小班音樂(lè)我的小寶寶教案反思

小班音樂(lè)我的小寶寶教案反思1、小班音樂(lè)我的小寶寶教案反思

嬉戲目標(biāo)：

知道聽(tīng)簡(jiǎn)潔的音樂(lè)信號(hào)進(jìn)展嬉戲，體驗(yàn)與同伴嬉戲的歡樂(lè)

嬉戲預(yù)備：音樂(lè)磁帶、椅子圍成圈

嬉戲過(guò)程：

1.教師扮演寶寶，請(qǐng)兩位幼兒扮演爸爸媽媽?zhuān)處熯叧吅汀鞍职謰寢尅坝押梦帐?、點(diǎn)頭示意，等念白完，爸爸媽媽去接被點(diǎn)到名的孩子。

2.幼兒共同扮演“寶寶“，兩幼兒做“爸爸媽媽“，再一次嬉戲。

3.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

4.情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與教師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

聽(tīng)清音樂(lè)信號(hào)：在叫到某一幼兒名字后，該幼兒才能出來(lái)和自己的“爸爸媽媽“一起走。嬉戲若干次，每次可以更換幼兒的姓名。

活動(dòng)反思：

《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽(tīng)旋律進(jìn)展的律動(dòng)活動(dòng)，此活動(dòng)假如一下子就請(qǐng)寶寶聽(tīng)音樂(lè)或仿照教師抱著娃娃做動(dòng)作，寶寶的樂(lè)觀性不會(huì)很高，因此在一開(kāi)頭教師富有童趣的敘述律動(dòng)所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好方法，當(dāng)寶寶被故事的小娃娃吸引后，請(qǐng)寶寶們以小娃娃的角色來(lái)和教師一起進(jìn)展表演，寶寶們就會(huì)自然的在教師的帶著下學(xué)習(xí)抱著小娃娃做抱著娃娃轉(zhuǎn)個(gè)圈、雙手送給別人的動(dòng)作，等寶寶都愉悅地進(jìn)入表演的狀態(tài)后再參加小娃娃的旋律帶著寶寶們表演，寶寶們自然會(huì)體驗(yàn)音樂(lè)的歡樂(lè)和旋律的美，寶寶們隨著音樂(lè)在涌動(dòng)成了一個(gè)個(gè)活潑的小精靈，在反復(fù)的表演中寶寶好像聽(tīng)懂了音樂(lè)，隨后的活動(dòng)就開(kāi)展的很順當(dāng)，雖然有些寶寶還不能做到手口全都，做了動(dòng)作就忘了唱歌，唱了歌就不做動(dòng)作，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動(dòng)手力量弱的原因吧，信任以后會(huì)轉(zhuǎn)變的。

2、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：寶寶不怕冷教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲并情愿用動(dòng)作表達(dá)冬天不怕冷。

2.感受歌曲所表達(dá)的冬天不怕冷的樂(lè)觀心情。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.鋼琴。

2.歌詞相對(duì)應(yīng)的圖譜一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)律動(dòng)，談話導(dǎo)入。

(適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)運(yùn)動(dòng)量，讓幼兒感到身體溫和。鼓舞不怕冷、仔細(xì)做動(dòng)作的幼兒)

師：“小朋友，現(xiàn)在是冬天了，你們覺(jué)得冷不冷呢?”

幼：“冷?！?/p>

師：“怎樣才能讓我們的身體變溫和呢?”

幼：……

二、教師介紹歌曲(教師朗讀歌詞一遍)。

師：“有一群小朋友告知教師熬煉能讓身體變溫和，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么熬煉的?！?教師朗讀歌詞一遍)

師：“北風(fēng)呼呼，雪花飄飄，小朋友是怎么熬煉的?”

幼：“小手搓搓、小腳跺跺、小球拍拍?！?/p>

師：“小朋友真棒，教師覺(jué)得這兒歌不好玩，我想把它變成一首歌曲?！?/p>

三、教師完整演唱歌曲。

師：“小朋友聽(tīng)教師來(lái)唱唱吧?！?/p>

四、幼兒熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

1.教師范唱。(教師出示圖譜，幫忙幼兒記憶歌詞)

師：“小朋友，你們想不想學(xué)學(xué)這首歌啊?”

幼：“想?！?/p>

師：“那小朋友再來(lái)聽(tīng)教師來(lái)唱一遍吧?！?/p>

2.跟著歌曲節(jié)奏一起拍手朗讀歌詞。

師：“我們來(lái)跟著歌曲節(jié)奏一起拍手朗讀歌詞?！?/p>

3.幼兒學(xué)唱歌曲。

師：“我們來(lái)加上動(dòng)作，來(lái)唱唱這首歌吧?！?/p>

五、鼓舞幼兒完整地邊唱邊跟著音樂(lè)做仿照動(dòng)作。

師：“我們加上動(dòng)作再來(lái)一遍吧!”

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，教師讓幼兒先看教師做熬煉身體的動(dòng)作，讓幼兒說(shuō)一說(shuō);再讓幼兒仿照教師的動(dòng)作，從中滲透歌詞內(nèi)容;最終學(xué)唱歌曲。但是幼兒興趣點(diǎn)只關(guān)注了，如何去學(xué)動(dòng)作，在學(xué)唱過(guò)程中，有點(diǎn)冷場(chǎng)。在下環(huán)節(jié)教師運(yùn)用聽(tīng)、問(wèn)答、念、唱，轉(zhuǎn)變了學(xué)的方式，更能激發(fā)幼兒學(xué)的愿望，將歌曲一步一步的滲透到活動(dòng)當(dāng)中，幫忙幼兒體驗(yàn)和感受音樂(lè)，并學(xué)唱歌曲。

3、小班音樂(lè)活動(dòng)小寶寶要睡覺(jué)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、在嬉戲情景中，初步感受盤(pán)旋曲的曲式構(gòu)造。

2、情愿關(guān)懷小寶寶。

3、用寧?kù)o嚴(yán)厲的嗓音演唱歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

小娃娃一個(gè)、圖片(小娃娃睡覺(jué))

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

難點(diǎn)：用寧?kù)o嚴(yán)厲的嗓音演唱歌曲。

活動(dòng)過(guò)程

一、感受搖籃曲舒緩、嚴(yán)厲的特點(diǎn)。

1、出示圖片，教師敘述故事將幼兒帶入情景。

2、幼兒觀賞教師用嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲。

3、教師再次演唱一遍，鼓舞小朋友扮做爸爸媽媽?zhuān)脛?dòng)作哄寶寶睡覺(jué)。

二、小朋友學(xué)唱歌曲

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)和教師一起演唱歌曲。

2、教師和幼兒一邊演唱歌曲，一邊鼓舞小朋友用各種動(dòng)作哄寶寶睡覺(jué)。

3、個(gè)別練習(xí)，表演。

三、鼓舞小朋友在唱完后對(duì)小寶寶說(shuō)一句話。

活動(dòng)反思

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，好玩的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開(kāi)心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。

4、小班音樂(lè)別吵，小寶寶睡了教案反思

目標(biāo)：

1、在感受音樂(lè)的根底上，仿照小寶寶睡覺(jué)的姿態(tài)。

2、情愿用動(dòng)作表達(dá)媽媽對(duì)寶寶的濃濃愛(ài)意。

預(yù)備：娃娃哭鬧的聲音及娃娃一個(gè)

過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入(激發(fā)幼兒哄娃娃的愿望)提出問(wèn)題：

1、娃娃家的娃娃想睡覺(jué)，可是總睡不著，娃娃怎么了?

2、她為什么哭?誰(shuí)能讓娃娃不哭?

小結(jié)：原來(lái)是娃娃要睡覺(jué)了，我們一起來(lái)哄娃娃睡覺(jué)。

二、觀賞感受

1、觀賞一遍音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

2、觀賞音樂(lè)，邊看邊做動(dòng)作，邊哼唱歌曲。

重點(diǎn)：看看教師是怎么哄娃娃的。

小結(jié)：教師輕輕拍，輕輕唱，娃娃就不哭了。

3、跟著教師邊唱邊做媽媽哄娃娃的動(dòng)作。

三、爭(zhēng)論

1、師問(wèn)：小寶寶睡覺(jué)了，我們?cè)摳墒裁茨?怎么樣不影響寶寶睡覺(jué)?

2、幼兒學(xué)一學(xué)：現(xiàn)在我們都是教師的小寶寶，你們是怎么樣睡覺(jué)的，做給大家看看。我們?cè)谕尥藜抑幸部梢赃@樣哄娃娃。

課后反思：

這是一個(gè)音樂(lè)觀賞活動(dòng)。音樂(lè)旋律美麗、詞語(yǔ)親切。由嬉戲引入主題活動(dòng)，在活動(dòng)中每位幼兒都人手一個(gè)小娃娃，把小娃娃當(dāng)成自己的小寶寶，請(qǐng)孩子們聽(tīng)著音樂(lè)哄自己的小寶寶睡覺(jué)。剛開(kāi)頭孩子們什么姿態(tài)都有，有幾個(gè)孩子還拿著娃娃甩來(lái)甩去。我通過(guò)引導(dǎo)幼兒想想自己的媽媽抱著自己睡覺(jué)的樣子，讓幼兒仿照，很快幼兒就呈現(xiàn)出媽媽對(duì)自己孩子濃濃愛(ài)意的情景。在音樂(lè)聲中幼兒能夠和著音樂(lè)拍、搖著娃娃。幼兒在不知不覺(jué)中，感受媽媽對(duì)孩子濃濃的愛(ài)。到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)。

完畢時(shí)，請(qǐng)孩子們把自己的小娃娃放在自己的小床上睡覺(jué)。有的孩子給了小娃娃一個(gè)枕頭;還有的孩子把自己的小被子給小娃娃蓋好。這一切小動(dòng)作都是孩子們對(duì)小娃娃關(guān)懷的表現(xiàn)。

5、小班音樂(lè)我的小寶寶教案反思

嬉戲目標(biāo)：

知道聽(tīng)簡(jiǎn)潔的音樂(lè)信號(hào)進(jìn)展嬉戲，體驗(yàn)與同伴嬉戲的歡樂(lè)

嬉戲預(yù)備：音樂(lè)磁帶、椅子圍成圈

嬉戲過(guò)程：

1.教師扮演寶寶，請(qǐng)兩位幼兒扮演爸爸媽媽?zhuān)處熯叧吅汀鞍职謰寢尅坝押梦帐?、點(diǎn)頭示意，等念白完，爸爸媽媽去接被點(diǎn)到名的孩子。

2.幼兒共同扮演“寶寶“，兩幼兒做“爸爸媽媽“，再一次嬉戲。

3.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

4.情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與教師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

聽(tīng)清音樂(lè)信號(hào)：在叫到某一幼兒名字后，該幼兒才能出來(lái)和自己的“爸爸媽媽“一起走。嬉戲若干次，每次可以更換幼兒的姓名。

活動(dòng)反思：

《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽(tīng)旋律進(jìn)展的律動(dòng)活動(dòng)，此活動(dòng)假如一下子就請(qǐng)寶寶聽(tīng)音樂(lè)或仿照教師抱著娃娃做動(dòng)作，寶寶的樂(lè)觀性不會(huì)很高，因此在一開(kāi)頭教師富有童趣的敘述律動(dòng)所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好方法，當(dāng)寶寶被故事的小娃娃吸引后，請(qǐng)寶寶們以小娃娃的角色來(lái)和教師一起進(jìn)展表演，寶寶們就會(huì)自然的在教師的帶著下學(xué)習(xí)抱著小娃娃