教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年11月24日-4630)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年11月24日-4630)1：桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）。

單項選擇題

A、力量

B、技能

C、愛好

D、刺激一反應聯(lián)結

2：對于與同學閱歷有關的規(guī)律性問題，可供應直接指導。（）

推斷題

對

錯

3：光環(huán)效應又稱（）

多項選擇題

A、暈輪效應

B、定勢效應

C、成見效應

D、以點概面效應

E、刻板效應

4：問題解決是指排解障礙、由初始狀態(tài)達到目標狀態(tài)的過程。（）

推斷題

對

錯

5：上位學習又稱（）。

單項選擇題

A、類屬學習

B、總括學習

C、并列結合學習

D、命題學習

6：在我國的學者看來，組成人的“智力”的基本因素有（）

多項選擇題

A、留意力

B、觀看力

C、記憶力

D、思維力

7：在道德行為的培育中，懲處是消極且無效的方法。（）

推斷題

對

錯

8：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過同學對語言的物質形式的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。（）

推斷題

對

錯

9：布盧姆等將教學目標分為認知目標、情感目標和（）。

單項選擇題

A、道德目標

B、動作技能目標

C、進展目標

D、健康目標

10：在柯爾伯格的有關兒童道德推斷進展階段的討論中，聽從與懲處定向階段屬于（）。

單項選擇題

A、習俗水平

B、前習俗水平

C、后習俗水平

D、權威水平

11：在解幾何證明題中，同學常從問題的目標狀態(tài)往回走，先確定達到該目標所需要的條件，然后再將達到目標所需要的條件與問題供應的已知條件進行對比，完成證明過程。這種方法屬于問題解決中的（）。

單項選擇題

A、反推法

B、算法式

C、簡化法

D、類比法

12：耶基斯－多德森定律表明，對于一般的學習來說，最佳的動機水平是()

單項選擇題

A、中等偏低的強度

B、中等強度

C、中等偏高的強度

D、越高越好

13：同學“品德差、學習差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么”，這是同學對（）領導方式的典型反應。

單項選擇題

A、民主型

B、放任自流型

C、慈愛專斷型

D、強硬專斷型

14：陳述性學問的認知策略不包括（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、精加工策略

C、思維策略

D、組織策略

15：依據(jù)遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。（）

推斷題

對

錯

16：厭學是由于人為因素所造成的兒童（）上的失調狀態(tài)。

單項選擇題

A、知覺

B、思維

C、心情

D、行為

17：內化性原則是指同學要利用學習策略對學習材料進行重新加工，生成新的學問。（）

推斷題

對

錯

18：當同學做出老師所期盼的良好行為后，發(fā)給同學相應的小紅花，這種做法屬于（）

單項選擇題

A、強化法

B、示范法

C、代幣嘉獎法

D、系統(tǒng)脫敏法

19：多種感官參加學習能有效地增加記憶。（）

推斷題

對

錯

20：制約兒童心理進展的因素（）

多項選擇題

A、遺傳與環(huán)境因素

B、成熟與學習因素

C、社會環(huán)境因素

D、學校教育因素

E、主觀能動因素

21：全部的認知力量都是智力。（）

推斷題

對

錯

22：操作技能的特點是（）

單項選擇題

A、物質、外顯、綻開

B、觀念、內潛、簡縮

C、物質、外顯、簡縮

D、觀念、內潛、綻開

23：課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）。

單項選擇題

A、維持動機作用

B、促進和維持功能

C、思想教育作用

D、培育紀律功能

24：在充實制教學策略中，以增加難度較深的教材或作業(yè)為特點的是（）

單項選擇題

A、水平充實

B、垂直充實

C、原則充實

D、內容充實

25：奧爾德弗提出的需要層次理論，包括（）

多項選擇題

A、生存需要

B、生理需要

C、相互關系需要

D、成長需要

E、認知需要

26：（）的閱歷類化理論強調概括化的閱歷或理論在遷移中的作用。

單項選擇題

A、奧蘇伯爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔心理學

27：下列哪個過程屬于問題解決？__________（）

單項選擇題

A、吃飯穿衣

B、漫無目的的幻想

C、猜謎語

D、回憶電話號碼

28：吹、拉、彈、唱屬于（）。

單項選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認知技能

29：在老師頭腦中存在的關于某一類同學的固定形象是（）

單項選擇題

A、評價性同學觀

B、移情性同學觀

C、刻板印象

D、皮格馬利翁現(xiàn)象

30：請問下列哪項動機屬于社會性動機?（）。

單項選擇題

A、繁衍后代

B、獵取食物

C、躲避危急

D、參與交往

31：一個老師對自己影響同學學習行為和學習成果力量的主觀推斷叫作老師的（）

單項選擇題

A、主觀能動性

B、工作態(tài)度

C、教學效能感

D、教育有效感

32：學校階段同學記憶力的進展（）。

單項選擇題

A、是穩(wěn)定時期

B、是最佳時期

C、是較慢時期

D、已開頭有所下降

33：（）階段是青少年兒童開頭進展自我同一性的時期。

單項選擇題

A、學校

B、初高中

C、高校

D、成年

34：心理學，特殊是學校教育心理學討論最多、最活躍的一個領域是（）

單項選擇題

A、心理健康

B、記憶

C、智力

D、學習

35：小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此經常要反復檢查，它的這種行為屬于（）。

單項選擇題

A、焦慮

B、強迫行為

C、強迫觀念

D、強迫恐驚

36：討論認知風格最聞名的心理學家是（）

單項選擇題

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

37：認為應當將人的學習區(qū)分為學問的學習、技能的學習、力量的學習和品德的學習這四種類型的是（）

單項選擇題

A、加涅

B、林格倫

C、斯金納

D、我國心理學者

38：老師在教育過程中主要涉及（）。

多項選擇題

A、敬業(yè)精神

B、職業(yè)素養(yǎng)

C、專業(yè)學問

D、專業(yè)技能

E、教學風格

39：形成性評價通常發(fā)生在（）。

單項選擇題

A、教學過程之前

B、同學畢業(yè)時

C、教學過程之后

D、教學過程之中

40：被認為缺乏科學依據(jù)的遷移理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說¤♀

D、關系轉換說

41：奧蘇貝爾認為，先行組織者可分為（）。

多項選擇題

A、陳述性組織者

B、比較性組織者

C、直觀性組織者

D、概括性組織者

E、抽象性組織者

42：在教育史上，赫爾巴特是第一個將心理學作為教育學理論基礎的教育家。（）

推斷題

對

錯

43：在心理學中，最早明確強調內部心理結構并以此來解釋學習過程的心理學流派是（）

單項選擇題

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學派

D、認知心理學

44：奧蘇貝爾的學習理論是（）

單項選擇題

A、發(fā)覺學習理論

B、社會學習理論

C、觀看學習理論

D、認知接受學習理論

45：在教育心理學討論方法中，調查法主要有（）

多項選擇題

A、問卷法

B、訪談法

C、觀看法

D、教學閱歷總結法

E、測驗法

46：艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的規(guī)律是（）

單項選擇題

A、元明顯變化

B、先慢后快

C、前后均衡

D、先快后慢

47：教學環(huán)境包括（）

多項選擇題

A、課堂自然條件

B、物質環(huán)境

C、教學設施

D、師生關系

E、社會環(huán)境

48：個人在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿意的心理狀態(tài)是（）

單項選擇題

A、學習動機

B、學習需要

C、學習期盼

D、成就動機

49：心理詢問與輔導的基本方法是（）。

單項選擇題

A、會談

B、傾聽

C、鼓舞

D、詢問

50：精細加工策略是一種（）的記憶策略

單項選擇題

A、感知性

B、理解性

C、方案性

D、調整性

查看答案

1：答案D

解析桑代克認為，初次進入一只新的迷箱時，動物的活動都是依照某種一般的沖動行事，隨著錯誤反應的漸漸淘汰，正確反應的得到鞏固，動物的學習是由于在反復的嘗試錯誤過程中，最終形成了穩(wěn)定的刺激一反應聯(lián)結。

2：答案錯誤

解析規(guī)律性問題應引導同學運用已有學問通過思維推理去獲得，因此，對此類問題應賜予間接指導。

3：答案A,C,D

解析

4：答案正確

解析

5：答案B

解析上位學習又稱總括學習。

6：答案A,B,C,D

解析在我國的學者看來，組成人的智力的基本因素有留意力、觀看力、記憶力、思維力、想象力。(本解析由張恩凱供應)

7：答案錯誤

解析

8：答案正確

解析略

9：答案B

解析根據(jù)布盧姆的目標分類體系，將教學目標分為認知目標、動作技能目標和情感目標。

10：答案B

解析

11：答案A

解析

12：答案B

解析

13：答案B

解析

14：答案C

解析陳述性學問的認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。(本解析由張恩凱供應)

15：答案錯誤

解析依據(jù)遷移內容的不同、抽象與概括水平遷移不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。

16：答案C

解析

17：答案錯誤

解析內化性原則是訓練同學不斷實踐各種學習策略，逐步將其內化成自己的學習力量，并能在新的情境中加以敏捷運用；同學要利用學習策略對學習材料進行重新加工，生成新的學問，這是指生成性原則。

18：答案C

解析代幣是一種象征性強化物，當同學做出老師所期盼的良好行為后，發(fā)給數(shù)量相當?shù)拇鷰抛鳛閺娀?。這種方法屬于代幣嘉獎法。

19：答案正確

解析多種感官參加能從多個角度獲得不同的信息，能加深對學問的熟悉，因此能有效地增加記憶。

20：答案A,B,C,D,E

解析

21：答案錯誤

解析并非全部的認知力量都是智力，智力是指認知活動中最一般、最基本的力量。

22：答案A

解析

23：答案B

解析課堂管理對教學和評價的有效進行具有促進教學目標達到和維持內部良好的環(huán)境吸引同學以最大的努力去完成教學任務的作用。

24：答案B

解析充實制教學策略可通過水平充實和垂直充實兩種方式進行，垂直充實的特點是增加難度較深的教材或作業(yè)，水平充實的特點是擴增教材或作業(yè)的重量而不增加難度。

25：答案A,C,D

解析

26：答案C

解析

27：答案C

解析

28：答案C

解析操作技能也稱動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。日常生活中的很多技能都是操作技能，如音樂方面的吹拉彈唱等。

29：答案C

解析

30：答案D

解析依據(jù)需要的不同性質，可將動機分為生理性動機和社會性動機。人在成長的過程中要漸漸社會化，為得到社會的認同，同時也滿意自己的社會文化需要，就會產生各種社會性動機，如工作動機、交往動機、成就動機、成長動機等。社會性動機推動人們從事社會活動，參加社會團體，并在其中獲得認可、地位與勝利感。

31：答案C

解析

32：答案B

解析

33：答案B

解析埃里克森進展理論指明白每個進展階段的任務，學校和高中階段正是青少年進展自我同一性的時期。

34：答案D

解析學校教育心理學討論最多、最活躍的一個領域是學習。

35：答案B

解析反復檢查是動作，所以這種行為屬于強迫行為，選B。

36：答案B

解析討論認知風格最聞名的心理學家是威特金。

37：答案D

解析

38：答案A,C,D,E

解析老師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)學問、專業(yè)技能和教學風格。

39：答案D

解析

40：答案A

解析略。

41：答案A,B

解析AB【解析】本題考查對奧蘇貝爾的認知觀的把握。奧蘇貝爾認為組織者可分為陳述性組織者和比較性組織者。

42：答案正確

解析在教育史上,第