教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年07月19日-6067)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年07月19日-6067)1：當同學取得好的成果后，老師和家長賜予表揚和鼓舞，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）

單項選擇題

A、預備律

B、練習律

C、動機律

D、效果律

2：未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習屬于（）。

單項選擇題

A、類屬學習

B、總結學習

C、并列結合學習

D、命題學習

3：對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕是__________。

單項選擇題

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、強迫癥

D、恐怖癥

4：上位學習又稱（）。

單項選擇題

A、類屬學習

B、總括學習

C、并列結合學習

D、命題學習

5：依據(jù)人的高級神經(jīng)活動中兩種信號系統(tǒng)誰占相對優(yōu)勢而劃分的智力類型是（）

單項選擇題

A、視覺型

B、聽覺型

C、藝術型

D、運動覺型

6：在操作過程中動作的品質(zhì)特征表現(xiàn)出肯定的穩(wěn)定性、精確性和敏捷性，這屬于操作技能形成的()階段。

單項選擇題

A、操作嫻熟

B、操作定向

C、操作整合

D、操作仿照

7：睡覺前喝了咖啡、茶或者可樂之類的飲料，經(jīng)常導致興奮，消失失眠現(xiàn)象，這種失眠屬于（）。

單項選擇題

A、假性失眠

B、情境性失眠

C、失律性失眠

D、藥物性失眠

8：教學內(nèi)容是學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程。（）

推斷題

對

錯

9：有的人推斷客觀事物時不簡單受外來因素的影響和干擾，這種認知方式屬于（）。

單項選擇題

A、沖動型

B、場獨立型

C、場依存型

D、深思型

10：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的（）。

單項選擇題

A、嚴峻懼怕

B、緣由不明地懼怕

C、非理性懼怕

D、長久性地懼怕

11：某同學在回答“什么是圓的”的時候，說出“老鼠洞是圓的”，“李谷一唱歌的時候嘴是圓的”，這主要體現(xiàn)了發(fā)散性思維的（）

單項選擇題

A、流暢性

B、獨特性

C、綜合性

D、多維性

12：能引起感覺持續(xù)肯定時間的刺激量或刺激強度叫做（）

單項選擇題

A、感受性

B、感覺閾限

C、肯定闞限

D、差別閾限

13：行為主義的基本主見是（）。

多項選擇題

A、主觀主義

B、客觀主義

C、環(huán)境主義

D、強化

E、發(fā)覺學習

14：健康的概念是指（）。

單項選擇題

A、身體健康

B、生理無殘疾

C、心理健康

D、身心健康

15：提出把握學習理論的是（）

單項選擇題

A、華生

B、布魯納

C、布魯姆

D、班杜拉

16：下面選項中屬于布魯姆教學目標分類里的動作技能目標的是（）

單項選擇題

A、分析

B、綜合

C、知覺

D、形成價值觀念

17：對學習內(nèi)容的直觀形式包括【】

多項選擇題

A、實物直觀

B、模象直觀

C、圖形直觀

D、言語直觀

E、動作直觀

18：將程序教學的基本思想和方法與現(xiàn)代的電子計算機結合起來的一種個別化教學形式是（）

單項選擇題

A、教學技術

B、計算機幫助教學

C、多媒體

D、教學軟件

19：布魯姆提出的學習理論是（）

單項選擇題

A、把握學習B認知學習

B、情感學習

C、行為學習

20：最早提出遷移概念的心理學家是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

21：衡量一個老師是否成熟的主要標準是能否自覺地關注__________。

單項選擇題

A、教材

B、情境

C、生存

D、同學

22：操作技能的仿照必需在定向的基礎上進行。（）

推斷題

對

錯

23：閱讀、心算技能屬于（）力量。

單項選擇題

A、動作技能

B、智力技能

C、閱讀技能

D、思維技能

24：依據(jù)思維的憑借物和解決問題的方式，可以把思維分為（）

多項選擇題

A、直觀動作思維

B、發(fā)散思維

C、詳細形象思維

D、聚合思維

E、抽象規(guī)律思維

25：下列哪一項不是學習測量和評定的功能?（）

單項選擇題

A、管理功能

B、診斷功能

C、教育心理功能

D、導向功能

26：對同學課堂行為所施加的準則與掌握稱為（）

單項選擇題

A、課堂制度

B、課堂文化

C、課堂紀律

D、課堂氣氛

27：在心智活動的討論上，最早進行心智活動系統(tǒng)討論的是（）

單項選擇題

A、蘭達

B、赫欽斯

C、加里培林

D、庫恩

28：常見的抑制劑有（）

多項選擇題

A、苯丙胺類

B、巴比妥酸鹽

C、GHB

D、安定藥

E、酒精

29：馬斯洛的需要層次理論認為，人的最高層次的需要是，（）

單項選擇題

A、生存需要

B、歸屬需要

C、敬重需要

D、自我實現(xiàn)的需要

30：為了臨時記住伴侶的電話號碼以便撥號，最相宜的記憶策略是（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、生成技術

31：性格依據(jù)知、情、意在性格中的表現(xiàn)程度可以分為理智型、心情型和（）

單項選擇題

A、獨立型

B、經(jīng)濟型

C、外傾型

D、意志型

32：老師通過觀看同學在課堂中的表現(xiàn)來了解同學的學習狀況，這種方法屬于（）

單項選擇題

A、調(diào)查法

B、觀看法

C、試驗法

D、測驗法

33：一般來說，不斷探究新技能的練習方法能度過練習高原期。（）

推斷題

對

錯

34：在學校識字教學中，有人根據(jù)字音歸類識字，有人按偏旁結構歸類識字，這種屬于（）。

單項選擇題

A、元認知策略

B、精細加工策略

C、認知策略

D、復述策略

35：依據(jù)動作的連貫與否可將操作技能分為（）。

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、斷續(xù)型操作技能

E、開放型操作技能

36：一個人的對人、對己、對事、對物的態(tài)度是（）。

單項選擇題

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎上形成的

C、是實踐熬煉的結果

D、通過學習而形成的

37：低制造性者的智商水平可能高，也可能低。（）

推斷題

對

錯

38：美國教育部資質(zhì)優(yōu)異兒童的定義，是指兒童在學校中有高水平的智力、制造力、藝術力量和（）

單項選擇題

A、領導力量

B、生理力量

C、學習成果

D、人際關系

39：下列哪種學習策略屬于元認知策略中的方案監(jiān)控（）

單項選擇題

A、設置學習目標

B、列提綱

C、尋求同學關心

D、做筆記

40：桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）。

單項選擇題

A、力量

B、技能

C、愛好

D、刺激一反應聯(lián)結

41：依據(jù)概念的外延特征，可以分為（）

多項選擇題

A、單獨概念

B、合取概念

C、一般概念

D、集合概念

E、詳細概念

42：從直接詳細閱歷到抽象閱歷排列了11種媒體，構成一個閱歷錐形的提出者是（）。

單項選擇題

A、布魯納

B、桑代克

C、皮亞杰

D、戴爾

43：不屬于元認知的策略的是（）。

單項選擇題

A、方案策略

B、學習策略

C、監(jiān)控策略

D、調(diào)整策略

44：學習動機是推動同學學習的一種（）

單項選擇題

A、重要力氣

B、主要力氣

C、內(nèi)部動力

D、外部動力

45：人格的進展是個體社會化的結果。（）

推斷題

對

錯

46：從眾意味著共性的丟失，因而是一種消極現(xiàn)象。（）

推斷題

對

錯

47：以詞的聲音表象、動覺表象為支柱而進行智力活動的階段，稱作（）

單項選擇題

A、活動定向

B、內(nèi)部言語

C、無聲的外部言語

D、有聲的外部言語

48：關于課堂教學的環(huán)境，試驗證明同學座位的選擇會影響學習，其中坐（）是最樂觀的學習者。

單項選擇題

A、教室前面幾排及中間幾列

B、中心區(qū)域

C、后排

D、左右兩列

49：把握學習是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎全部的同學對全部的學習內(nèi)容都可以達到把握的程度。（）

推斷題

對

錯

50：維果斯基在兒童心理進展觀上提出了（）。

單項選擇題

A、階段進展理論

B、最近進展區(qū)理論

C、文化歷史進展理論

D、人格進展理論

查看答案

1：答案D

解析

2：答案D

解析命題學習是指學習由若干概念組成的句子的復合意義。學習命題，必先獲得組成命題的有關概念的意義。未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習屬于命題學習。

3：答案D

解析

4：答案B

解析【解析】上位學習又稱總括學習。依據(jù)將要學習的新內(nèi)容與學習者已經(jīng)知道的相關內(nèi)容之間的關系，奧蘇伯爾把學習分為下位學習、上位學習和并列結合學習三類：假如將要學習的新內(nèi)容在包攝和概括水平上低于學習者原有認知結構中已有的相關內(nèi)容，這時的學習就是下位學習或類屬學習。假如將要學習的新內(nèi)容僅僅是由原有認知結構中已有的相關內(nèi)容的合理組合構成的，因而僅僅能與認知結構中相關內(nèi)容的一般背景相聯(lián)系，而不能與認知結構中某些特定的內(nèi)容構成下位關系（從屬關系）或上位關系（總括關系），那么，這時的學習就是并列結合學習。

5：答案C

解析

6：答案C

解析

7：答案D

解析

8：答案錯誤

解析教學內(nèi)容是學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學大綱、教材和課程。

9：答案B

解析

10：答案C

解析恐怖癥與一般恐怖反應的最大區(qū)分在于其非理性。

11：答案B

解析

12：答案B

解析

13：答案B,C,D

解析行為主義基本主見有客觀主義、環(huán)境主義和強化。

14：答案D

解析所謂健康就是在身體上、精神上、社會適應上完全處于良好的狀態(tài)。

15：答案C

解析

16：答案C

解析

17：答案A,B,D

解析學問的直觀包括三種形式：實物直觀、模象直觀和言語直觀。(本解析由張恩凱供應)

18：答案B

解析

19：答案A

解析把握學習是由布魯姆等人提出來的，其基本理念是：只要給了足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎全部的同學對幾乎全部的學習內(nèi)容都可以達到把握的程度（通常要求達到完成80%-90%的評價項目）。(本解析由張恩凱供應)

20：答案A

解析

21：答案D

解析

22：答案正確

解析

23：答案B

解析心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合法則的心智活動方式。閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的心智技能。

24：答案A,C,E

解析

25：答案D

解析學習測量和評定的主要功能有：診斷功能、反饋與鞭策功能、管理功能、教育心理功能。

26：答案C

解析

27：答案C

解析

28：答案B,C,D,E

解析

29：答案D

解析馬斯洛的需要層次理論從下到上包括生理和組織的需要、關系和社會的需要、成就需要、審美的需要和自我實現(xiàn)的需要。

30：答案A

解析

31：答案D

解析

32：答案B

解析

33：答案正確

解析

34：答案C

解析見上題。

35：答案C,D

解析依據(jù)動作的連貫與否可將操作技能分為連續(xù)型操作技能和斷續(xù)型操作技能。

36：答案D

解析態(tài)度是通過后天學習形成的。

37：答案正確

解析略

38：答案A

解析

39：答案A

解析

40：答案D

解析桑代克認為，初次進入一只新的迷箱時，動物的活動都不是依據(jù)對籠子性質(zhì)的理解，而是依照桌一種一般的沖動行事，隨著錯誤反應的漸漸削減，正確反應的漸