2022高中物理教師用書第三章實(shí)驗(yàn)二應(yīng)用創(chuàng)新演練必修1

2022【三維設(shè)計(jì)】高一物理必修1教師用書：第三章實(shí)驗(yàn)二應(yīng)用創(chuàng)新操練1．在做“考證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，橡皮筋的一端固定在木板上，用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)把橡皮筋的結(jié)點(diǎn)拉到某一確定的點(diǎn)O，以下操作中正確的選項(xiàng)是A．同一次實(shí)驗(yàn)過程中，O點(diǎn)地點(diǎn)允許改動(dòng)B．實(shí)驗(yàn)中，彈簧測(cè)力計(jì)必須保持與木板平行，讀數(shù)時(shí)視線要正對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)刻度C．實(shí)驗(yàn)中，先將其中一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)沿某一方向拉到最大量程，然后只需調(diào)整另一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉力的大小和方向，把橡皮筋另一端拉到O點(diǎn)D．實(shí)驗(yàn)中，把橡皮筋的結(jié)點(diǎn)拉到O點(diǎn)時(shí)，兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)之間夾角必須取90°，以便于算出協(xié)力大小解析：本實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)中有嚴(yán)格的要求，結(jié)點(diǎn)O不允許隨便移動(dòng)，同時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)不要達(dá)到最大量程，因?yàn)橐粋€(gè)達(dá)到最大，另一個(gè)將無法調(diào)整。而平行四邊形定則自然不只合用于夾角為90°的情形。只有B項(xiàng)是切合實(shí)驗(yàn)要求的。答案：B2．在做“考證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中，以下說法中正確的選項(xiàng)是A．用兩只彈簧測(cè)力計(jì)拉橡皮條時(shí)，兩細(xì)繩之間的夾角必須為90°，以便求出協(xié)力的大小B．用兩只彈簧測(cè)力計(jì)拉橡皮條時(shí)，結(jié)點(diǎn)的地點(diǎn)必須與用一只彈簧測(cè)力計(jì)拉時(shí)結(jié)點(diǎn)的位置重合C．若用兩只彈簧測(cè)力計(jì)拉時(shí)協(xié)力的圖示F與用一只彈簧測(cè)力計(jì)拉時(shí)拉力的圖示F′不完全重合，說明力的合成的平行四邊形定則不一定是普遍成立的D．兩個(gè)分力間的夾角要盡量大些解析：理論上，細(xì)繩之間的夾角是隨意的，不需要計(jì)算，能夠用彈簧測(cè)力計(jì)和量角器測(cè)量力的大小和方向，A錯(cuò)誤；前后兩次結(jié)點(diǎn)的地點(diǎn)相同，力的作用效果才相同，B正確；由于測(cè)量和作圖存在誤差，F(xiàn)′和F的方向不一定重合，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明，在誤差允許的范圍內(nèi)，平行四邊形定則老是成立的，C錯(cuò)誤。在實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)分力的夾角不宜過大也不宜過小，所以D錯(cuò)誤。答案：

B3-2-6其中A為固定橡皮筋的圖釘，O為橡皮筋與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)，OB和OC為細(xì)繩，圖乙是在白紙上根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫出的圖示。1圖乙中的F與F′兩力中，方向一定沿AO方向的是力。圖實(shí)-2-6本實(shí)驗(yàn)采用的主要科學(xué)方法是A理想實(shí)驗(yàn)法B等效替代法C控制變量法D成立物理模型法實(shí)驗(yàn)中不能減小誤差的舉措是1、F2的大小要盡量大些1、F2間的夾角要盡量大些C拉橡皮筋時(shí)，彈簧秤、橡皮筋、細(xì)繩應(yīng)貼近木板且與木板平面平行D拉橡皮條的細(xì)繩要長些，標(biāo)記同一細(xì)繩方向的兩點(diǎn)要遠(yuǎn)些解析：1單彈簧秤拉橡皮筋，需保證與兩個(gè)彈簧秤拉橡皮筋時(shí)等效，即結(jié)點(diǎn)O到同一位置，故方向一定沿AO的是F′。本實(shí)驗(yàn)采用的主要科學(xué)方法是等效替代法。本實(shí)驗(yàn)誤差分力F1、F2的大小要盡量大些，一是減小讀數(shù)誤差，二是減小作圖誤差，故A正確；拉橡皮筋的細(xì)繩要長些，標(biāo)記要遠(yuǎn)一些，這樣便于確定拉力方向，作圖更正確，故D正確；兩個(gè)分力F、F間夾角不宜過大或過小，那樣作圖不方便，容易產(chǎn)生誤差，故B12錯(cuò)誤。答案：1F′2B3B4．某同學(xué)做“考證力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要步驟是：A．在桌上放一塊方木板，在方木板上鋪一張白紙，用圖釘把白紙釘在方木板上；B．用圖釘把橡皮條的一端固定在板上的A點(diǎn)，在橡皮條的另一端拴上兩條細(xì)繩，細(xì)繩的另一端系著繩套；C．用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)分別鉤住繩套，互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長，結(jié)點(diǎn)抵達(dá)某一地點(diǎn)O。記錄下O點(diǎn)的地點(diǎn)，讀出兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)；D．按選好的標(biāo)度，用鉛筆和刻度尺作出兩只彈簧測(cè)力計(jì)的拉力

F1和

F2的圖示，并用平行四邊形定則求出協(xié)力F；E．只用一只彈簧測(cè)力計(jì)，經(jīng)過細(xì)繩套拉橡皮條使其伸長，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，記下細(xì)繩的方向，按同一標(biāo)度作出這個(gè)力F′的圖示；F．比較F′和F的大小和方向，看它們是否相同，得出結(jié)論。上述步驟中：1有重要遺漏的步驟的序號(hào)是________和______；2遺漏的內(nèi)容分別是__________________________________________________和______________________________。解析：據(jù)考證力的平行四邊形定則的操作規(guī)程可知，有重要遺漏的步驟的序號(hào)是C、E。在C中未記下兩條繩的方向，E中未說明是否把橡皮條的結(jié)點(diǎn)拉到了同一地點(diǎn)O。答案：1CE2C中未記下兩條繩的方向E中未說明是否把橡皮條的結(jié)點(diǎn)拉到了同一地點(diǎn)O5．（2022·江蘇高考）某同學(xué)用如圖實(shí)-2-7所示的實(shí)驗(yàn)裝置來驗(yàn)證“力的平行四邊形定則”。彈簧測(cè)力計(jì)A掛于固定點(diǎn)。彈簧測(cè)力計(jì)B的一端用細(xì)線系于O點(diǎn)，手持另一端向左拉，使結(jié)點(diǎn)O靜止在某地點(diǎn)。分別讀出彈簧測(cè)力計(jì)

A和

B的示數(shù)，并在貼于豎直木板的白紙上記錄

O點(diǎn)的地點(diǎn)和拉線的方向。

圖實(shí)-2-71本實(shí)驗(yàn)用的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的單位為

N，圖中

A的示數(shù)為

________N。2下列不必要的實(shí)驗(yàn)要求是___________。請(qǐng)?zhí)顚戇x項(xiàng)前對(duì)應(yīng)的字母。A．應(yīng)測(cè)量重物

M所受的重力B．彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)在使用前校零C．拉線方向應(yīng)與木板平面平行D．改變拉力，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，每次都要使O點(diǎn)靜止在同一地點(diǎn)3某次實(shí)驗(yàn)中，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)A的指針稍稍高出量程，請(qǐng)您提出兩個(gè)解決辦法。解析：1彈簧秤讀數(shù)為N，能夠不估讀。2考證力的平行四邊形定則，需要分別測(cè)量各個(gè)力的大小和方向，所以A選項(xiàng)是必要的；根據(jù)儀器使用知識(shí)，彈簧在使用前需校零，B選項(xiàng)是必要的；實(shí)驗(yàn)中力必須在同一平面內(nèi)的，C選項(xiàng)也是必要的；實(shí)驗(yàn)是考證三個(gè)力的關(guān)系，只需測(cè)出三個(gè)力就能夠了，所以不需要固定O點(diǎn)地點(diǎn)，

D選項(xiàng)不必要，此題應(yīng)當(dāng)選

D。答案：

1

2D3①改變彈簧測(cè)力計(jì)

B拉力的大??；②減小重物

M的質(zhì)量或?qū)?/p>

A改換成較大量程的彈簧測(cè)力計(jì)、改變彈簧測(cè)力計(jì)

B拉力的方向等。6．做“考證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)，在水平放置的木板上鋪一張白紙，把橡皮條的一端固定在木板的

A點(diǎn)，橡皮條的另一端拴上兩細(xì)繩套，如圖實(shí)－

2－7

所示，兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)分別鉤住細(xì)繩套，互成角度拉橡皮條使之伸長，

抵達(dá)某一地點(diǎn)

O時(shí)需記下

________、________，描下________，再用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)鉤住細(xì)繩套把橡皮條拉長，使結(jié)點(diǎn)抵達(dá)位置________，再記下_____