小班音樂(lè)魚(yú)教案

第第頁(yè)小班音樂(lè)魚(yú)教案

小班音樂(lè)魚(yú)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)演唱歌曲，嘗試唱好結(jié)束句。

2.在情景圖的援助下，理解記憶歌詞。

3.感受歌曲心情，體驗(yàn)有伙伴的歡樂(lè)。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：在情景圖的援助下，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試唱好結(jié)束句。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備：情景圖4幅手偶小青蛙一個(gè)歌曲音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始部分：

以小青蛙手偶導(dǎo)入，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

基本部分：

一、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)情景圖，援助幼兒記憶歌詞，理解內(nèi)容

1.引導(dǎo)幼兒逐幅觀測(cè)小魚(yú)的.表情，體驗(yàn)孤獨(dú)和歡樂(lè)的心情

引導(dǎo)提問(wèn)：小魚(yú)是什么表情，它為什么會(huì)這樣？

2.以小魚(yú)的口吻，引導(dǎo)幼兒逐幅觀測(cè)圖片，學(xué)習(xí)歌詞。

3.激發(fā)幼兒愛(ài)好，鼓舞幼兒完整說(shuō)出歌詞。

二、傾聽(tīng)歌曲、感受歌曲心情。

小魚(yú)還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，名字叫《三條魚(yú)》。師幼一起觀賞歌曲，鼓舞幼兒一邊聽(tīng)一邊可以做小魚(yú)的動(dòng)作

三、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試唱好結(jié)束句

1.老師跟音樂(lè)示范演唱，鼓舞幼兒小聲跟唱。

2.幼兒借助情景圖跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

3.觀測(cè)最末一幅圖和前面有什么不一樣，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱結(jié)束句。

4.幼兒完整演唱歌曲

提示幼兒唱好結(jié)束句：小魚(yú)找到了伙伴，特別快樂(lè)，他們邊唱邊吐泡泡，所以最末一句唱了兩遍，而且唱得又慢又長(zhǎng)。

結(jié)束部分：

提問(wèn)幼兒歌曲名稱，跟音樂(lè)邊唱邊學(xué)小魚(yú)游，活動(dòng)自然結(jié)束

教學(xué)反思

小班孩子喜愛(ài)唱歌，而且這首歌曲音樂(lè)精美、好聽(tīng)，歌詞簡(jiǎn)約易記，最重要的是它選自電視節(jié)目《小小聰慧樹(shù)》欄目，這個(gè)欄目是小班幼兒最喜愛(ài)的電視節(jié)目。所以孩子們特別愿意接受這一活動(dòng)內(nèi)容。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)我又為孩子設(shè)置了情景，預(yù)備了了海底世界情景圖，使幼兒身臨其境，為孩子們順當(dāng)?shù)膶W(xué)會(huì)歌詞打下了基礎(chǔ)，順當(dāng)?shù)慕鉀Q了重點(diǎn)。在這一節(jié)課中我把難點(diǎn)設(shè)置為唱好結(jié)束句，由于小班的孩子對(duì)節(jié)奏的感知比較弱，在結(jié)束的時(shí)候總是不能跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行，所以我就利用圖示小魚(yú)吐泡泡，每個(gè)泡泡表示一拍，援助孩子們唱好結(jié)束句，輕而易舉的突破了難點(diǎn)。雖然這是一節(jié)歌頌活動(dòng)，但我并沒(méi)有讓孩子們一味地坐著學(xué)唱，而是利用故事講解法、游戲法、情景表演法讓孩子們邊學(xué)邊玩，在愉悅的心情中學(xué)習(xí)歌曲，較好地完成了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。雖然這節(jié)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，但在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴游戲以及有伙伴的歡樂(lè)，卻是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育，不能由于這節(jié)活動(dòng)的結(jié)束而終止。正像《綱要》中所說(shuō)的老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的食物、游戲和偶發(fā)事項(xiàng)中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

小百科：魚(yú)是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上全部的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

小班音樂(lè)魚(yú)教案2

活動(dòng)背景

幼兒小班的孩子社會(huì)性關(guān)系已不限于母親和親人之間，而是擴(kuò)展到和同伴的關(guān)系上，他們很情愿和小伙伴在一起玩，像水中的魚(yú)兒一樣逍遙自在。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒在歡快的樂(lè)曲中感受擁有伙伴的歡樂(lè)。

2、使幼兒體會(huì)“憂愁”和“愉快”的不同感受。

3、領(lǐng)悟一，二，三條魚(yú)的含義。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、幼兒對(duì)唱詞的`咬字發(fā)音，尤其“愁”字。

2、舞蹈過(guò)程中1，2，3，數(shù)的互換角色上。

活動(dòng)預(yù)備

音樂(lè)，小魚(yú)缸，三條小魚(yú)

活動(dòng)過(guò)程

故事講解并描述：有一條小魚(yú)，它沒(méi)有伙伴，每天都是孤孤獨(dú)單的游來(lái)游去，沒(méi)有別的魚(yú)兒和它說(shuō)話，沒(méi)有魚(yú)陪它做游戲，它很難過(guò)，〔哀傷的音樂(lè)〕。取出魚(yú)缸，小伙伴發(fā)覺(jué)一條魚(yú)在水里游真的很孤獨(dú)。老師開(kāi)始唱第一段歌詞邊做動(dòng)作：一條魚(yú)，水里游，孤孤獨(dú)單在發(fā)愁。

老師提問(wèn)：為什么這一條魚(yú)很孤獨(dú)，他為什么會(huì)發(fā)愁呢？"來(lái)；自。屈；老師；教。案；我們?cè)鯓硬拍茉兀?/p>

幼兒思索引出：小魚(yú)需要伙伴。

老師取出第二條魚(yú)放入水中，老師提問(wèn)，第二條魚(yú)放進(jìn)去以后會(huì)怎樣，魚(yú)的感受是什么，小伙伴的感受是什么，得到關(guān)鍵詞，歡樂(lè)，興奮，快樂(lè)。老師唱第二段歌詞并表演動(dòng)作：兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

老師提問(wèn)，假如想讓小魚(yú)更加快樂(lè)我們可以怎樣做？

老師再在魚(yú)缸里放第三條魚(yú)，一起數(shù)一數(shù)，假如小伙伴是最開(kāi)始的那條魚(yú)，你會(huì)快樂(lè)嗎？小伙伴回答完，老師接著唱第三段歌詞：三條魚(yú)水里游，快愉快活做伙伴。歌詞隨著游戲的開(kāi)展更加深刻，老師引領(lǐng)小伙伴以表演的形式熟識(shí)歌曲，在中間畫(huà)圓，小伙伴依次表演，可分組進(jìn)行。

活動(dòng)反思

1、過(guò)程中幼兒對(duì)唱詞的理解很到位，也能精確地感受不同的心情，但感染力欠缺。

2、老師將這個(gè)活動(dòng)完成了，但沒(méi)有關(guān)注到孩子想象的空間，比如，孩子還會(huì)選擇更多的魚(yú)，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子們還可以說(shuō)說(shuō)平常職到的魚(yú)類。

小班音樂(lè)魚(yú)教案3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

幼兒小班的孩子社會(huì)性關(guān)系已不限于母親和親人之間，而是擴(kuò)展到和同伴的關(guān)系上，他們很情愿和小伙伴在一起玩，像水中的魚(yú)兒一樣逍遙自在。

活動(dòng)目標(biāo)：

1，讓幼兒在歡快的樂(lè)曲中感受擁有伙伴的歡樂(lè)。

2，使幼兒體會(huì)“憂愁”和“愉快”的'不同感受。

3，領(lǐng)悟一，二，三條魚(yú)的含義。

4，使幼兒能依據(jù)歌詞的含義做出相應(yīng)的動(dòng)作。

5，培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

難點(diǎn)一，幼兒對(duì)唱詞的咬字發(fā)音，尤其“愁”字。

難點(diǎn)二，舞蹈過(guò)程中1，2，3，數(shù)的互換角色上。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)，小魚(yú)缸，三條小魚(yú)

活動(dòng)過(guò)程：

故事講解并描述：有一條小魚(yú)，它沒(méi)有伙伴，每天都是孤孤獨(dú)單的游來(lái)游去，沒(méi)有別的魚(yú)兒和它說(shuō)話，沒(méi)有魚(yú)陪它做游戲，它很難過(guò)，〔哀傷的音樂(lè)〕。取出魚(yú)缸，小伙伴發(fā)覺(jué)一條魚(yú)在水里游真的很孤獨(dú)。老師開(kāi)始唱第一段歌詞邊做動(dòng)作：一條魚(yú)，水里游，孤孤獨(dú)單在發(fā)愁。

老師提問(wèn)：為什么這一條魚(yú)很孤獨(dú)，他為什么會(huì)發(fā)愁呢？我們?cè)鯓硬拍茉兀?/p>

幼兒思索引出：小魚(yú)需要伙伴。

老師取出第二條魚(yú)放入水中，老師提問(wèn)，第二條魚(yú)放進(jìn)去以后會(huì)怎樣，魚(yú)的感受是什么，小伙伴的感受是什么，得到關(guān)鍵詞，歡樂(lè)，興奮，快樂(lè)。老師唱第二段歌詞并表演動(dòng)作：兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

老師提問(wèn)，假如想讓小魚(yú)更加快樂(lè)我們可以怎樣做？

老師再在魚(yú)缸里放第三條魚(yú)，一起數(shù)一數(shù)，假如小伙伴是最開(kāi)始的那條魚(yú)，你會(huì)快樂(lè)嗎？小伙伴回答完，老師接著唱第三段歌詞：三條魚(yú)水里游，快愉快活做伙伴。歌詞隨著游戲的開(kāi)展更加深刻，老師引領(lǐng)小伙伴以表演的形式熟識(shí)歌曲，在中間畫(huà)圓，小伙伴依次表演，可分組進(jìn)行。

教學(xué)反思：

1，過(guò)程中幼兒對(duì)唱詞的理解很到位，也能精確地感受不同的心情，但感染力欠缺。

2，老師將這個(gè)活動(dòng)完成了，但沒(méi)有關(guān)注到孩子想象的空間，比如，孩子還會(huì)選擇更多的魚(yú)，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子們還可以說(shuō)說(shuō)平常職到的魚(yú)類。

小班音樂(lè)魚(yú)教案4

教材分析：

新學(xué)期開(kāi)始了，作為一名小班老師，如何穩(wěn)定新入園幼兒的心情，任何讓孩子們愛(ài)上幼兒園、愛(ài)老師、愛(ài)同伴？這是我們需要首要思索和解決的問(wèn)題。在與幼兒相處的這段日子里，我反復(fù)思索一個(gè)問(wèn)題：為什么有的孩子還會(huì)苦惱不止呢？在觀測(cè)和思索中，我找到了答案：主要緣由是生疏環(huán)境沒(méi)有同伴，離開(kāi)親人失去安全感，于是焦慮心情油然而生，哭鬧成了最好的發(fā)泄方式。這節(jié)《三條魚(yú)》活動(dòng)，節(jié)奏朗朗上口，歌詞簡(jiǎn)約易學(xué)，并可以讓孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)約的動(dòng)作仿照學(xué)習(xí)，在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受音樂(lè)的快慢與心情表達(dá)的關(guān)系。

2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

鋼琴伴奏。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小魚(yú)找伙伴。

1、老師扮演小魚(yú)，一邊做魚(yú)游動(dòng)作，一邊用緩慢的'速度讀出“一條魚(yú)，水里游，孤孤獨(dú)單在發(fā)愁”，并伴隨孤獨(dú)、苦惱的表情。

實(shí)錄：

老師以小魚(yú)的身份：小伙伴們好！

幼兒：小魚(yú)你好！

老師：我在哪里游泳的？

幼兒：在小河里游泳的。

老師強(qiáng)調(diào)：在水里游。在哪里游呀？

幼兒：在水里游。

老師邊做發(fā)愁的動(dòng)作與表情說(shuō)：“我快樂(lè)嗎？”

幼兒：不快樂(lè)、難受的。

老師：對(duì)呀，我一個(gè)人孤孤獨(dú)單在發(fā)愁。我一個(gè)人怎么樣？

幼兒：孤孤獨(dú)單

老師：在干嗎？

幼兒沒(méi)說(shuō)出，老師在完整講解并描述。

分析：剛?cè)雸@的小班孩子，在傾聽(tīng)習(xí)慣技能方面與回答下列問(wèn)題的完整性都不夠好，所以需要老師，反復(fù)的講解并描述，通過(guò)提問(wèn)與強(qiáng)調(diào)，讓孩子們學(xué)會(huì)其中的詞句，通過(guò)動(dòng)作與表情，讓他們明白其中詞匯的含義。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：這條魚(yú)怎么了？我們應(yīng)當(dāng)怎樣援助它？

實(shí)錄：

幼兒：它在發(fā)愁，應(yīng)當(dāng)讓它回家，找媽媽。

幼兒：援助它找個(gè)伙伴和它一起玩。

二、和小魚(yú)做伙伴。

實(shí)錄：

1、老師將小魚(yú)胸飾拿下，放在黑板上，請(qǐng)出另外一條魚(yú)：“太好了，有條小魚(yú)情愿和它做伙伴了。兩

條小魚(yú)碰在一起，會(huì)做些什么動(dòng)作？”

2、請(qǐng)幼兒大膽想象兩條魚(yú)在一起的情景，啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)約的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。

幼兒：手拉手、握握手、抱抱〔原先有《找伙伴》的游戲。

老師：示范做出相應(yīng)動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒猜想內(nèi)容。

3、老師和一個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作，一邊用中速讀出“兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”，并伴隨興奮的表情。

老師：剛才兩條小魚(yú)都在做什么事情呀？

幼兒：搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

老師帶領(lǐng)孩子學(xué)學(xué)動(dòng)作，邊學(xué)邊做。

老師：另一條小魚(yú)看到兩條魚(yú)這么歡樂(lè)，也來(lái)和他們做伙伴了。三條小魚(yú)碰在一起會(huì)怎樣呢？

5、請(qǐng)幼兒想象三條魚(yú)在一起玩耍的情景，鼓舞幼兒大膽地用合適的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。

6、老師和兩個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作，一邊用較快的速度唱出“三條魚(yú)，水里游，快歡樂(lè)樂(lè)做伙伴”，并伴隨開(kāi)心的表情。

7、帶領(lǐng)幼兒跟著鋼琴伴奏完整學(xué)唱歌曲。

三、和小魚(yú)做游戲。

1、我們這么多小伙伴都做小魚(yú)的伙伴，小魚(yú)確定很興奮！我們一起和小魚(yú)做游戲吧！

2、在音樂(lè)聲中，老師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，感受共同游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)分析：

這次音樂(lè)活動(dòng)，孩子們的愛(ài)好比較激昂，在說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱的過(guò)程中，孩子們體驗(yàn)到了與同伴共同游戲的歡樂(lè)。但在活動(dòng)中，孩子們對(duì)詞句的傾聽(tīng)不夠，表達(dá)不清，有的甚至眈眈地看著老師，不知要做什么，所以在這次活動(dòng)中，我的教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)歌詞的上面，通過(guò)各種教學(xué)手段讓孩子們普遍達(dá)到了目標(biāo)。

小班音樂(lè)魚(yú)教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感受歌曲的旋律，嘗試唱出“孤孤獨(dú)單”和“歡樂(lè)”的不憐憫緒。

2、大膽用動(dòng)作表情表演歌曲，體驗(yàn)集體表演唱的歡樂(lè)。

3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變，學(xué)唱歌曲。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，留意隨著音樂(lè)的改變而變換動(dòng)作。

【活動(dòng)預(yù)備】

繪有海底世界的電視機(jī)；小魚(yú)的手套；創(chuàng)設(shè)海底世界場(chǎng)景。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、隨樂(lè)入場(chǎng)，幼兒肢體探究游戲。創(chuàng)設(shè)海底世界的情境。

師：可愛(ài)的小魚(yú)們，現(xiàn)在跟著魚(yú)媽媽一起到漂亮海底世界去游玩吧！

師：今日魚(yú)媽媽帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，聽(tīng)聽(tīng)看，歌里唱的是誰(shuí)？

2、老師范唱，引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內(nèi)容。

第一遍范唱：引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的旋律。

師：歌曲里有誰(shuí)？你們聽(tīng)到了幾條小魚(yú)呀？那最開(kāi)始有幾條魚(yú)在水里游呢？

接下來(lái)又有幾條魚(yú)在水里游了呀？歌曲的名字就叫《三條魚(yú)》，這首歌真好聽(tīng)，海底電視臺(tái)也來(lái)表演這個(gè)節(jié)目了，魚(yú)寶寶們仔細(xì)看，魚(yú)兒們是怎么玩游戲的。

第二遍范唱：操作教具，讓幼兒理解歌詞內(nèi)容和心情。

師：一條魚(yú)兒水里游，它心里感覺(jué)怎么樣？它很想去找伙伴，看看誰(shuí)來(lái)啦？

現(xiàn)在有幾條小魚(yú)在水里游啦？那它們心情怎么樣？?jī)蓷l魚(yú)是怎么游的？那現(xiàn)在請(qǐng)你跟旁邊的.魚(yú)寶寶交伙伴，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)搖搖尾巴碰碰頭的樣子吧。咦，還有一條小魚(yú)看到它們玩得真快樂(lè)，它也游過(guò)來(lái)了。三條魚(yú)兒水里游，大家一起做伙伴。

3、操作教具，學(xué)唱歌曲。

〔l〕老師操作教具，放慢速度彈琴并大聲范唱，幼兒小聲跟唱。

師：海底電視臺(tái)的叔叔說(shuō)想請(qǐng)魚(yú)寶寶們表演《三條魚(yú)》