朱德的扁擔(dān)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《朱德的扁擔(dān)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)（部編本二年級上

冊）16.朱德的扁擔(dān)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識15個(gè)生字。會寫8個(gè)字，理解“朱德、扁擔(dān)、會師、不料”等詞語的意思。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的敬愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：識字寫字，理解由生字組成的詞語，分角色朗讀。難點(diǎn)：感悟朱德同志以身作則、與群從同甘共苦的高貴品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備師：多媒體課件生：搜集查閱朱德及紅軍的有關(guān)資料。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引出課題。.談話：同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的《吃水不忘挖井人》這篇課文嗎這篇課文主要寫了哪位革命領(lǐng)袖呀（毛主席）師：對，《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天這節(jié)課，我們要認(rèn)識另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。.課件出示朱德的圖片。你們認(rèn)識他是誰嗎出示“朱德”兩個(gè)字，幫助學(xué)生認(rèn)識“朱德”這兩個(gè)字。（板書：朱德）提問：關(guān)于朱德，你們搜集了哪些資料請先和同桌互相交流。學(xué)生全班交流朱德的資料，教師適當(dāng)補(bǔ)充資料。.課件出示扁擔(dān)的圖片師：這是扁擔(dān)（相機(jī)出示“扁擔(dān)”兩個(gè)字）誰知道用它可以干什么（生自由回答）師：“扁擔(dān)”這兩個(gè)字怎么記。（減一減、加一加、換一換……）課件演示兩個(gè)字的書寫筆畫順序后，（老師示范在田字格中書寫“扁擔(dān)”）要求學(xué)生仔細(xì)觀察后進(jìn)行書寫。學(xué)生描紅并練寫兩遍，老師巡視指導(dǎo)。4、朱德這位偉大的總司令，卻和扁擔(dān)之間有一個(gè)動人的故事呢！下面我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。（板書：的）二、初讀課文，整體感知.檢查課前幾項(xiàng)預(yù)習(xí)。（1）集體回顧（相機(jī)出示）：讀五遍、標(biāo)序號、圈生字，標(biāo)音序，標(biāo)疑點(diǎn)（即自己不懂的地方）。（2）同桌檢查.指名學(xué)生分段朗讀課文，相機(jī)正音。.輕聲讀一讀課文，再用自己的話說說本文主要講了一個(gè)什么故事（出示填空題降低學(xué)生概括主要內(nèi)容的難度）,在上，帶領(lǐng)戰(zhàn)士們，，戰(zhàn)士們心疼他，就，但是，，從此，老師出示自編繞口令：（幫助學(xué)生理解課文主要內(nèi)容）扁擔(dān)長、扁擔(dān)長，冒著危險(xiǎn)去挑糧。扁擔(dān)長、扁擔(dān)長，朱德的扁擔(dān)不用藏。扁擔(dān)長、扁擔(dān)長，司令以身做榜樣。生齊讀。三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容（一）出示并指名讀課文第1自然段1、學(xué)生思考：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間什么地方指名學(xué)生介紹“井岡山”。老師相機(jī)補(bǔ)充：井岡山周圍500多里都是高山，地勢險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會合了。師：咱們走進(jìn)井岡山，來欣賞一下革命根據(jù)地的風(fēng)采吧。（出示圖片）2、理解“會師”：（1）（課件出示會師圖）看，兩支部隊(duì)見面了，戰(zhàn)士們是多么高興啊，他們跳啊、叫啊多么興奮！這從課文第1自然段中哪個(gè)詞可以體會出來（相機(jī)出示“會師”兩個(gè)字）師：（出示田字格里的“師”字）這個(gè)“師”字，對小朋們而言，應(yīng)該是非常熟悉，現(xiàn)在你們面前就站著一個(gè)老師呢。咱們讀一讀這個(gè)字和詞吧。師點(diǎn)擊組詞。（生：師，老師，師傅）師：請跟老師寫師字。師范寫在田字格中，學(xué)生舉起手指書空，并讀筆順。教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)左旁第一筆是短豎，第二筆豎撇。右旁一筆是橫，下部是一個(gè)巾字。（2）（出示“隊(duì)伍”這個(gè)詞）讓學(xué)生觀察一下“伍”字有什么特點(diǎn)（形聲字、左窄右寬）請跟著老師將這個(gè)字送回田字格中去吧，師范寫“伍”字，并適時(shí)提示學(xué)生“五”字的斜豎壓在豎中線，橫折要橫在橫中線。（3）是哪兩支隊(duì)伍會師呢請?jiān)谖闹挟嫵鱿嚓P(guān)的句子。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)出示句子“1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍會師了。”師：我們來認(rèn)識一下會師的兩位軍事領(lǐng)袖吧。（出示朱德和毛澤東的圖片及名字:朱德同志、毛澤東同志）指名讀，齊讀名字?？磥砻种械膬蓚€(gè)生字一點(diǎn)兒也沒難住你們呀，咱們再單獨(dú)認(rèn)識一下它們吧。（出示“志”和“澤”字）指名讀并組詞。說說有什么好方法記住它們呢（組詞法、加一加：士+心；換一換：擇一澤）課件演示志字的筆順，學(xué)生跟讀筆順。師范寫“志”在田字格中，重點(diǎn)提醒：“志”字上部是“士”字，一橫長，二橫短。千萬別寫成“土”字。（4）介紹背景：會師后不久，毛主席就把這兩支隊(duì)伍整編成立了紅軍，朱德任紅軍最高指揮官一一軍長。（出示紅軍、軍長兩個(gè)詞及“軍”字），齊讀兩個(gè)詞，提示學(xué)生軍字的部首是禿寶蓋，千萬別認(rèn)成寶蓋頭。師：禿寶蓋的家族中還有哪些成員呢大家回憶一下。指名說（相機(jī)出示：農(nóng)、冠、寫、冤等）課件演示“軍”的書寫，學(xué)生觀察筆順、間架結(jié)構(gòu)和筆劃位置。師在田格中范寫“軍”字，學(xué)生伸出小手指，跟老師書空，記一記部首和結(jié)構(gòu)，記一記壓線筆。（5）練習(xí)書寫、規(guī)范寫字學(xué)生在書上將“志、伍、師、軍”描紅并書寫兩遍，教師巡視指導(dǎo)。反饋糾正：展示學(xué)生的書寫并進(jìn)行點(diǎn)評。（6）師出示句子“紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是（）”，出示“敵人”一詞，學(xué)生讀讀記記，提示學(xué)生“敵”字左邊一個(gè)舌字，區(qū)別“故”字。（出示形近字及組詞）師：毛主席和朱軍長帶領(lǐng)戰(zhàn)士們住在井岡山，山下到處都是敵人，紅軍戰(zhàn)士們過著艱苦的日子。他們的處境真不容易啊！來，咱們來齊讀第一自然段。四、課堂小結(jié)：山下到處是敵人，紅軍們的處境很艱難，那山上又是什么樣的情形呢咱們下節(jié)課再去井岡山上瞧瞧吧。第二課時(shí)一、指名朗讀第一自然段回顧故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間以及參與故事的人物。二、教學(xué)第2自然段1、師：（出示第二段）山下是敵人，山上又是什么樣的情形呢請一個(gè)同學(xué)給大家讀一讀第2自然段，幫助我們了解一下。指名讀。課件出示：“井岡上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一些人到山下寧岡的茅坪去挑糧。讀一讀，想一想，從這句話中，你讀懂了什么引導(dǎo)學(xué)生感受到井岡山山高地少，所以產(chǎn)糧少。師相機(jī)補(bǔ)充資料幫助學(xué)生理解為何要挑糧上山。2、紅軍去挑糧時(shí)會遇到哪些困難呢學(xué)生交流。（1）出示句子：從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。（指名讀、齊讀）（2）抓住“五六十里”山高路陡”“非常難走”理解?！拔辶铩睍卸噙h(yuǎn)（出示操場與六十里相比，200米的操場，大約等于150個(gè)操場的長）路程遠(yuǎn)，而且路還不好走，文中講到了“山高路陡、非常難走”，可見山勢險(xiǎn)峻、山路艱難。（出示圖片和詞語）（3）出示想象練習(xí)：烈日當(dāng)空時(shí)，紅軍戰(zhàn)士們;下雨天，紅軍戰(zhàn)士們走在山路上，有時(shí);彎彎曲曲的山路上，荊棘遍布，一不小心，紅軍戰(zhàn)十指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。（5）路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是 （引讀："每次挑糧，大家都爭著去”（相機(jī)出示句子）師：從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎樣的品質(zhì)（紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)、不怕吃苦）師:你是從哪個(gè)字看出來的（從“大家都爭著去”中的“爭”可以看出。（出示圈畫的“爭”）3、出示本段的生字：抽、陡、難，師：回過頭，咱們再來和這幾個(gè)生字打打招呼吧。開火車讀并組詞。咱們又和這個(gè)“難”字見面了，在《大禹治水》中它是“災(zāi)難”的“難”，這次它又變成了“難走”的“難”字，這個(gè)多音字，咱們再讀一讀、記一記吧。（出示難字的不同組詞）將生字送回句子，咱們再來讀一讀吧。齊讀多音字及組詞。齊讀第2自然段，讀出條件的艱苦，戰(zhàn)士們的熱情。三、教學(xué)第3自然段1、出示朱德挑糧的圖片：看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。走在最前面的是誰你瞧，朱德軍長正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢！說說你看到的朱德。（學(xué)生交流）出示填空：他（）草鞋，（ ）斗笠，（ ）糧食，跟大家（ ）（）。（齊讀句子）師：從這些詞語中，你體會到了什么學(xué)生回答。教師總結(jié)：是的，朱德沒有因?yàn)樽约菏擒婇L就穿得好一點(diǎn)，也是穿草鞋，戴斗笠；也沒有因?yàn)樽约菏擒婇L就擺官架子，他也挑著糧食；同樣的，他也沒有比別人少走一點(diǎn)路，他和戰(zhàn)士們一起翻山越嶺（可以畫畫）。你能根據(jù)課文內(nèi)容用“一樣 一樣 一樣 ”把朱德同志挑糧的場面描述出來嗎完成句式練習(xí)：朱德同志和戰(zhàn)士們一樣（穿著草鞋、戴著斗笠），一樣（挑起糧食），一樣（爬山）。師總結(jié)：朱德同志雖然是軍長，但和戰(zhàn)士們沒有什么區(qū)別。他平易近人，和戰(zhàn)士們一起挑糧，一起吃苦，我們可用詞語"同甘共苦”來概括（板書：同甘共苦）2、白天這么辛苦，那到了晚上，作為首長的他應(yīng)該可以好好休息休息了。然而事實(shí)是（出示“他不僅白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。”）齊讀句子，著重讀出“整夜整夜”，感受朱德軍長的異常辛苦。3、那么戰(zhàn)士們看到敬愛的軍長這樣辛苦，又是怎么想的、怎么做的呢請你們讀讀第3自然段，找出相關(guān)句子，再說一說。根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示“大家看了心疼，就把他那根扁擔(dān)藏了起來」4、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢學(xué)生交流。（相機(jī)出示課件）5、是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字，讓你體會到了什么呢學(xué)生交流，師生明確：從“藏”字，我們體會到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長；從“藏”字，我們知道大家非常敬愛朱德軍長。這種體貼和關(guān)心，其實(shí)也是一種愛戴。真是“藏中見真情”哪！6、出示句子：不料，朱德同志又找來一根扁擔(dān)，寫上“朱德的扁擔(dān)”。戰(zhàn)士們的想法有沒有實(shí)現(xiàn)呢從哪個(gè)詞看出來（不料）“不料”可以換成什么詞（沒想到）指名讀。指導(dǎo)讀出后面“不料”的語氣。7、朱德同志為什么又找來一根扁擔(dān)，還在扁擔(dān)上寫上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字呢學(xué)生自由討論，師生明確：朱德是為了在扁擔(dān)上作記號，表明這是朱德的扁擔(dān)。為了不讓戰(zhàn)士們再藏他的扁擔(dān)。師：作為軍長，帶頭挑糧，非常負(fù)責(zé)。朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了?！爸斓碌谋鈸?dān)"五個(gè)字讓我們感受到了他以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。8、當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：（課件出示）（齊拍手念）朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。9、出示生字詞：仗疼料師：咱們再來和這個(gè)自然段中的三個(gè)生字寶寶打打招呼吧。指名讀并組詞。出示與這三個(gè)字相關(guān)的形近字組詞填空，幫助學(xué)生正確辨別形近字。出示詞語：打仗、心疼、不料師：生字邀來課內(nèi)的好朋友，請你再來打打招呼吧。出示第三自然段師：把字、詞都送到句子里，咱們再來完整地讀一讀這段吧。10、學(xué)到這里，你能說說朱德同志是一個(gè)怎樣的人嗎（出示問題）是呀，這樣一位身先士卒、平易近人、不怕吃苦的軍長，讓大家對他越發(fā)一一生回答（敬愛）了。出示“敬愛”這個(gè)詞。師：敬是一個(gè)后鼻音，千萬要發(fā)準(zhǔn)呀。師帶讀兩遍。指名組詞（尊敬、敬意、孝敬等）師：而大家對朱德同志是既有敬意更多了一份愛戴，咱們把這個(gè)詞放進(jìn)文中，再來讀一讀。出示第四段：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。齊讀。四、總結(jié)拓展，感悟深情1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于朱德總司令和扁擔(dān)之間的故事。2、看（課件出示圖片），1958年，72歲的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動，和大家一起挑土筑壩?？吹酱饲榇司埃阆雽χ斓峦菊f些什么3、是啊，千言萬語就在胸口，讓我們一起深情地朗讀課文。（學(xué)生齊讀）4、關(guān)于朱德同志感人的故事還有很多很多。請你們課后收集有關(guān)他的故事，開