數(shù)學(xué)教師個人教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)

第頁共頁數(shù)學(xué)老師個人教學(xué)的經(jīng)歷總結(jié)數(shù)學(xué)老師個人教學(xué)的經(jīng)歷總結(jié)數(shù)學(xué)老師個人教學(xué)的經(jīng)歷總結(jié)1我于202_年9月受聘于開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)，擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)老師。數(shù)學(xué)教學(xué)是我的主要工作，下面談?wù)?，我這一段時間工作的收獲與心得：一、常規(guī)教學(xué)工作。我個人工作經(jīng)歷有限，一切都要從頭開場學(xué)起，一點一滴去積累，去感悟！1、備課。每節(jié)新課之前，我都認真?zhèn)湔n，分析^p本課的教學(xué)目的，考慮如何打破教學(xué)重難點，考慮本課應(yīng)該采用哪些教具、掛圖；讓學(xué)生結(jié)合已有的數(shù)學(xué)體驗，承受新的數(shù)學(xué)知識，能輕松愉快的學(xué)習(xí)；并在此根底上訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能，進步同學(xué)們解決實際問題的才能；從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與熱情。2、上課。上課時，我盡量讓自己保持清醒的頭腦，講解細致，并且根據(jù)自己事先設(shè)計好的教學(xué)方案上課、課堂是靈敏的，有時學(xué)生的一個提問或想法也會打亂我的教學(xué)思路或改變我的教學(xué)方案，我一般都能及時處理，但是教學(xué)中的隨機應(yīng)變才能不是很好；要在日后的教學(xué)工作中不斷進步自己的教學(xué)機智。3、修改作業(yè)。我能做到一日一批，當(dāng)天的作業(yè)讓學(xué)生當(dāng)天完成，老師及時修改，即使反應(yīng)。剛開場，孩子們不適應(yīng)這種教學(xué)方式，他們喜歡把有的作業(yè)帶回家寫，但考慮到我們班的大局部學(xué)生中午不回家，師生應(yīng)該把這段時間利用起來，我們當(dāng)面修改，即時訂正，當(dāng)天的錯誤當(dāng)天解決，這樣有利于孩子及時改正自己的錯誤。我感覺這種效果較好，減少了學(xué)生不按時完成作業(yè)的情況。他們回家后，可以做其他有意義的事情。4、教學(xué)反思。每課上完之后，我都認真地在備課上寫當(dāng)日的反思，雖然不成熟，但是把自己上課過程中的得與失及時記錄下來，防止下次出現(xiàn)同樣的錯誤；好的方法也可以繼續(xù)保持。二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)在實際工作中，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多地方不明白，處理起來也不是很順手，所以我充分利用周圍的學(xué)習(xí)資，進展學(xué)習(xí)，進步業(yè)務(wù)程度。1、校內(nèi)同事間的學(xué)習(xí)。尤其是師傅、同年級的老師、數(shù)學(xué)組的每位老師，對我的成長都有很大的幫助。師徒結(jié)對中，師傅對我嚴格要求，我對自己也有了更高的標準。數(shù)學(xué)組的教研活動中，每位老師展示了不同的教學(xué)風(fēng)采，作為聽課老師，我被他們精彩的講解深深地感染。2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資、圖書與雜志。本學(xué)期，學(xué)校開展了老師博客評比，我們每位老師都有自己的精神家園，每周定時充實自己的博客。當(dāng)然在整理自己思緒的同時，我也會光臨別人的領(lǐng)地，看看別人的教育隨筆，教學(xué)論文與設(shè)計。在“小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)”、“Me博客”等網(wǎng)站上，發(fā)現(xiàn)同行們都在不斷更新自己的教學(xué)理念，共同進步！三、師生互動自己剛剛從事數(shù)學(xué)教學(xué)，經(jīng)歷不豐富，但我每天都積極反思、總結(jié)，努力尋找一些好的方法，讓我的學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，同時也讓我更好地理解到孩子們學(xué)習(xí)的情況，談?wù)勎遗c他們的互動吧！1、本學(xué)期，我給學(xué)生們設(shè)計了一個成長記錄本。新學(xué)期，讓學(xué)生在本子上制定學(xué)習(xí)方案；學(xué)習(xí)負數(shù)時，讓學(xué)生列出一張表，列出每人家里一周的收支情況；學(xué)習(xí)小數(shù)時，讓學(xué)生記錄自己的身高、體重；學(xué)期過半，讓學(xué)生結(jié)合方案和自己的學(xué)習(xí)情況，真實地寫出自己“兩個月來，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況”；學(xué)《統(tǒng)計》時，讓學(xué)生認真觀察、記錄蒜瓣的生長情況；學(xué)期末，制定復(fù)習(xí)方案。2、為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，我們一起在墻上設(shè)計“數(shù)學(xué)感言”、“數(shù)學(xué)進步榜”、“優(yōu)秀作業(yè)榜”；孩子的內(nèi)心豐富多彩，和他們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)挺有意思。四、缺乏之處。工作中有很多細節(jié)我還要改良；老師要努力為學(xué)生營造一種輕松靈敏的數(shù)學(xué)氣氛，而不是追求分數(shù)的數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)老師個人教學(xué)的經(jīng)歷總結(jié)2本學(xué)期，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。一、認真?zhèn)湔n在備課方面根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后反思，認真搜集知識要點，將其歸納起來。二、認真修改作業(yè)作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常從學(xué)生自己購置的教學(xué)輔助材料中去搜集資料，有時候咨詢別人，看同一時期別的老師的作業(yè)類型，對各種輔助資料進展挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對于后進生布置符合他們實際程度的題，作出不同的要求。對學(xué)生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進展透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。三、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們在學(xué)習(xí)才能、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比擬愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo)。要進步后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是代替老師、家長學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進步他們的技能，并認真細致地做好查漏、補缺工作。后進生通常有些是根底差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。還有一些是因為一直以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)視和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經(jīng)常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長協(xié)助教育孩子。四、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的進步。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、務(wù)實的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道主動來問老師了。后進生根底太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生理解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，進步他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目的，時時催促和幫助他們。一些學(xué)生根底太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出合適自己的學(xué)習(xí)方法，分析^p原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大局部的同學(xué)都有進步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進展教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。五、堅持聽課注意學(xué)習(xí)教研組里其他老師的教學(xué)經(jīng)歷，努力探究合適自己的教學(xué)形式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學(xué)促進很大。六、做好家訪工作對于學(xué)生的教育問題，只是老師單方面的努力還是不夠了。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重家訪，像孟祥偉，范金釗，范青晨等學(xué)生，我會經(jīng)常利用周末、中午的時間去看他們家，從家長那理解他們在家的學(xué)習(xí)、生活狀況，對于出現(xiàn)的問題及時給予糾正，學(xué)校和家庭共同來教育學(xué)生。通過一段時間的努力，有的學(xué)生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習(xí)慣。一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認識到工作中存在的缺乏之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。數(shù)學(xué)老師個人教學(xué)的經(jīng)歷總結(jié)3我是一名馬趙小學(xué)數(shù)學(xué)老師，連任六年級數(shù)學(xué)已經(jīng)六年了，在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)歷和教訓(xùn)，現(xiàn)同大家交流。一、理解學(xué)生，因材施教：當(dāng)我們接到一個新的班集體，面對一群完全生疏的得意的面孔時，理解和認識學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù)。我們需要理解學(xué)生在性格特征、知識程度、根底才能、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異，在課堂和平時訓(xùn)練中有的放矢，因材施教。例如：我上半年任教六年級一班，通過和孩子們的接觸，感到大局部學(xué)生思維才能差，不愿動腦筋，常用自己早已習(xí)慣的行為方式從事，自控才能差，學(xué)習(xí)動機和意志力經(jīng)常脫節(jié)，注意力差，課堂上常被一些無關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一些情況，在教學(xué)中我的對策是：一是低要求，摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準備知識、根底、才能和心理準備的實際，指導(dǎo)要求放在他們努力下可以到達程度上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成整體知識框架。二是多活動，針對他們有意注意時間短、記憶容量小，概括才能差的特點，在課堂活動中，師生活動交替進展，這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力，更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動，表現(xiàn)的時機多了，才能的開展也通過逐步積累而得到實現(xiàn)。三是在每一層的教學(xué)過程中既有老師講，也有的學(xué)生的練，還有老師的查，這種快速反應(yīng)，可以把學(xué)生獲得進步變成有形的事實，使之受到鼓勵，樂于承受下一個任務(wù)，又可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正乃至調(diào)節(jié)教學(xué)的進度，從而有效進步課堂教學(xué)的效果。四是根據(jù)學(xué)生的生活實際，確定學(xué)生能到達的目的，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的步驟分解成合理的層次，然后分層進展，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低，使他們步步有進展，處處有進展，處處有成功，處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，感到自己有才能進展學(xué)習(xí)，從而不斷增強學(xué)習(xí)的自信心。二、深挖教材，把課本由薄變厚：我們?nèi)缃袷褂玫氖潜睅煷蟀鏀?shù)學(xué)教材，這套教材看似簡單、實那么知識涵蓋面廣、考察知識點較多，更加注重學(xué)生對知識解答的過程和方法。因此，我們在備課前一定要深挖教材。比方：在教學(xué)第十一冊《百分數(shù)的應(yīng)用題》這一章，課本只有四個小節(jié)的.內(nèi)容，但實際我們會發(fā)現(xiàn)這局部知識點多，假如要概括的話，可以分為七大類應(yīng)用題，而且每個知識都是學(xué)生需要掌握的重點，也是我們需要挖掘之處。所以，為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果，在如今的課堂教學(xué)是一定深化挖掘我們教材的內(nèi)容。三、優(yōu)化教學(xué)，注重質(zhì)量：在充分備好課的前提下，我還要注重課堂教學(xué)實效。我認為六年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握根本知識點外，解答數(shù)學(xué)的方法和過程也是課堂教學(xué)的重點，以此開拓學(xué)生的思路，訓(xùn)練學(xué)生靈敏的思維才能，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過程中體會數(shù)學(xué)帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而進步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。特別是到了第二學(xué)期，老師繁忙，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重大、壓力重、高強度、高壓力的課堂教學(xué)實際得不到多大的實效，相反，輕松的課堂、和諧的朋似的師生關(guān)系教學(xué)效果更作勝一籌。四、課后作業(yè)少而精：繁重的課后作業(yè)只會積累學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭惡，他們認為數(shù)學(xué)就是沒完沒了的做，因此適得其反，少而精的課后作業(yè)，既能表達課堂教學(xué)的重點，又幫很大一局部學(xué)生減輕了他們的作業(yè)負擔(dān)，讓他們在輕松中學(xué)數(shù)學(xué)，在快樂中感受數(shù)學(xué)。五、分層教學(xué)，加強輔導(dǎo)：十指手指各有長短，更何況來自各個家庭性格迥異的學(xué)生。他們在學(xué)習(xí)才能、方法和態(tài)度上都有所不同。為了進步整體班級的數(shù)學(xué)程度，課后就需要對他們進展分層輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的需求。特別是對差生，我們更應(yīng)該幫助他們克制學(xué)習(xí)上的困難，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，只有較差工作真正得到施行時，我們整體班級數(shù)學(xué)程度，數(shù)學(xué)成績才會得到很大的提升。六、狠抓班風(fēng)