教育個人投資動機與計劃論文

第頁共頁教育個人投資動機與方案論文教育個人投資動機與方案論文個人教育投資是市場經(jīng)濟體制下教育投資的重要組成局部，是解決教育經(jīng)費短缺的一個有效方法。個人教育投資，又稱為私人教育投資或個人家庭教育投資，是除國家或集體以外的教育投資，是指受教育者個人〔或家庭〕為自己〔或子女〕獲得受教育的時機而進展的必要的資金投入。一、學(xué)前教育個人投資的理論根底人力資本理論提出，教育是一種對人的投資，人在推動技術(shù)進步和經(jīng)濟開展中具有重要作用。進步人口質(zhì)量是促進經(jīng)濟開展，縮小收入差異的根本所在。教育投資是最突出、最根本的人力資本投資，教育所帶來的成果是一種資本，也是文化上和經(jīng)濟上的雙重效益。這種投資可以轉(zhuǎn)化為知識的存量，從而進步人口的知識、智力和技術(shù)程度，呈現(xiàn)收益遞增特性，從而成為經(jīng)濟持續(xù)增長的根和根本推動力。越多越多的父母逐漸認識到教育投資的消費性與收益率，紛紛從孩子教育的起步階段就加大投入，格外重視學(xué)前教育的個人投資。學(xué)前教育作為一種以公益性為根本屬性的準公共產(chǎn)品，在投資各方的分擔(dān)中，個人家庭理應(yīng)承當(dāng)學(xué)前教育的重擔(dān)。教育本錢分擔(dān)與補償理論是教育個人投資問題研究的核心理論，最早由美國經(jīng)濟學(xué)家約翰斯通在其發(fā)表論文《高等教育本錢分擔(dān)金融與政策》中提出。上個世紀90年代開場，該理論在我國逐漸泛化到非義務(wù)教育，包括學(xué)前教育。本錢分擔(dān)理論的引入，使原有主要依靠政府的一元化投入構(gòu)造，逐步轉(zhuǎn)向多元化投入構(gòu)造，實現(xiàn)了教育經(jīng)費的快速增長。該理論認為，政府在為受教育者提供教育時，已經(jīng)做了先期的投入，受教育者個人也需要對其所受教育的本錢進展補償，即個人也應(yīng)為自己獲得的教育做先期的教育投資。二、影響學(xué)前教育個人投資的主導(dǎo)因素〔一〕主觀因素1。個人的投資動機一定的投資行為總是投資主體在投資動機的誘導(dǎo)下形成的。對于個人來說，一方面，多樣化的投資動機根本上都是對經(jīng)濟利益的追逐。另一方面，教育投資的動機也與個人對其的認識程度、社會觀念、文化傳統(tǒng)等多種非經(jīng)濟因素的影響。因此，個人對學(xué)前教育的投資決定，實際上是多種因素共同作用的結(jié)果。2。個人的支付才能教育投資歸根到底是由經(jīng)濟因素決定的。經(jīng)濟的開展不僅是教育投資增長的前提，而且也是教育投資增長的根據(jù)。就個人投資主體而言，其投資行為才能一般都要受到預(yù)算收入約束?！捕晨陀^因素1。學(xué)前教育的投資本錢教育部在《一年教育振興行動方案》指出“義務(wù)教育經(jīng)費由政府承當(dāng)，適當(dāng)收取少量雜費；非義務(wù)教育的辦學(xué)經(jīng)費，以政府為主渠道，由政府、受教育者和社會共同分擔(dān)?！睂W(xué)前教育尚不屬于義務(wù)教育范疇，個人投資占據(jù)了絕大多數(shù)的比重。其中，個人家庭的教育投資與個人家庭的收入尤其是其邊際收入成正比。個人家庭收入程度越高，或收入增長的速度越快，個人對教育的投資支出會越多，反之，個人對教育的投資支出會越少。隨著學(xué)前教育高消費問題的逐漸出現(xiàn)，學(xué)前教育的本錢也日益升高，居高不下的消費大大加重了年輕父母們的負擔(dān)。2。學(xué)前教育的預(yù)期收益學(xué)前教育的收益的表現(xiàn)具有多樣性的特點，既表現(xiàn)為個人收益，又表現(xiàn)為社會收益。近年來，國內(nèi)外多項研究已經(jīng)證實：學(xué)前教育不僅對幼兒個體的開展意義重大，而且使母親和整個家庭獲得長遠的效益，有助于進步生活質(zhì)量，促進男女平等。學(xué)前教育投資是社會回報率最高的一種投資，已成為全社會公認的事實。而此結(jié)論也大大促動了家長們投資學(xué)前教育的信心。3。學(xué)前教育的投資風(fēng)險學(xué)前教育投資有著隱蔽性、遲滯性和非抵押性等特點。任何投資，收益率越高，吸引的投資額就會越多，風(fēng)險高了，投資額也會減少。而且教育投資的回報期過長，無形中也會擴大時機本錢，影響到教育個人投資的積極性。此外，預(yù)期收益的多少與存在風(fēng)險會影響個人投資決策的作出。學(xué)前教育作為終身學(xué)習(xí)的開端，孩子從入幼兒園到大學(xué)本科畢業(yè)，要經(jīng)歷一個相當(dāng)漫長的過程，家庭和個人還無法評估學(xué)前教育投資的收益，其投資回報相比于其他教育來說可能更不明顯，這勢必會影響到家長投資的熱情。三、關(guān)于學(xué)前教育個人理性投資的建議〔一〕樹立正確的學(xué)前教育投資理念正確的投資理念是使投資者實現(xiàn)正確投資和保持長期投資收益的`重要前提，也是投資實戰(zhàn)中的指導(dǎo)思想。教育投資是一種長期、間接的投資，家長要打破傳統(tǒng)觀念，不可追求“短期暴富”，而應(yīng)當(dāng)把孩子的遠期回報作為自己的目的，在家庭中營造民主、自由的家庭氣氛。俗話說，“三歲看老”，對于幼兒來說，性格培養(yǎng)才是最為重要的。家長們要不斷提升自己的教育理論與技巧，正確認識幼兒成長過程中的身心開展規(guī)律，樹立現(xiàn)代化教育投資理念。家長要防止投資的盲目跟風(fēng)，在正確認識投資風(fēng)險與利益的根底上，使孩子的身心開展實現(xiàn)“利益最大化”?！捕匙鹬赜變荷硇拈_展，順其自然孩子是獨立、有意識、有思想的個體，家長要學(xué)會尊重幼兒，端正培養(yǎng)孩子的思想目的。幼兒的開展是自然、有階段、有規(guī)律的，父母所要做的就是遵循這一規(guī)律，在尊重孩子的興趣、個性的根底上逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的體、智、德、美全面開展。因此關(guān)愛孩子不是給孩子提供最優(yōu)越的物質(zhì)條件，也不是用各種所謂的知識才能訓(xùn)練來壓迫孩子，而應(yīng)根據(jù)孩子身心開展規(guī)律予以科學(xué)的引導(dǎo)，給予孩子充分的尊重與自由，讓孩子在自然成長中享受快樂，在日常生活中形成獨立的意志品質(zhì)與健全的人格。否那么結(jié)果就如教育家盧梭所說的那樣：“會造成一些果實早熟，它們長得不飽滿也不甜美，而且很快就會腐爛?！薄踩掣鶕?jù)自身實際，制定合理投資方案教育投資要在充分認識自我的天賦條件、個性偏好的根底上慎重選擇。在投資過程中要先理清投資思路，然后制定合理的投資方案。在這個過程中，幼兒家長不僅要尊重孩子的個性開展，還要根據(jù)自身的經(jīng)濟實力，進步教育投資的效率，使教育的開展與經(jīng)濟程度相適應(yīng)，教育的供應(yīng)與需求相適應(yīng)，即所謂“量入為