考研教育學(xué)題庫(kù)版

教育學(xué)單項(xiàng)選擇題1．“教育學(xué)”這個(gè)名詞含義在我國(guó)基本上有A．l種B．2種C．3種D．4種【】2．教育學(xué)研究對(duì)象是A．教育現(xiàn)象B．教育事實(shí)C．教育規(guī)律D．教育問(wèn)題【】3．畢達(dá)哥拉斯代表作是A．《金言》B．《理想國(guó)》C．《美諾篇》D．《政治學(xué)》【】4．《雄辯術(shù)原理》一書作者是A．柏拉圖B．亞里士多德C．昆體良D．蘇格拉底【】5．第一次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立科學(xué)提出來(lái)學(xué)者是A．康德B．培根C．夸美紐斯D．盧梭【】6．在教育史上，通常認(rèn)為第一本教育學(xué)著作是A．《論科學(xué)價(jià)值和發(fā)展》B．《大教學(xué)論》C．《學(xué)記》D．《論語(yǔ)》【】7．在世界教育學(xué)史上被認(rèn)為是“當(dāng)代教育學(xué)之父”學(xué)者是A．康德B．夸美紐斯C．赫爾巴特D．林克【】8．被公認(rèn)為第一本當(dāng)代教育學(xué)著作是A．《康德論教育》B．普通教育學(xué)》C．《教育漫畫》D．《愛彌兒》【】9．赫爾巴特《普通教育學(xué)》發(fā)表于A．1811．18C．1693年D．1762年【】10．《林哈德和葛篤德》作者是A．洛克B．盧梭C．巴西多D．裴斯特洛齊【】11．提出“自然教育”思想思想家是A．盧梭B．吉魯C．克伯屈D．洛克【】12．德國(guó)教育家梅伊曼和拉伊是代表人物。A．試驗(yàn)教育學(xué)B．文化教育學(xué)C．批判教育學(xué)D．制度教育學(xué)【】13．實(shí)用主義教育學(xué)代表人物是A．狄爾泰B．杜威C．鮑爾斯D．阿普爾【】14．馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全方面發(fā)展人惟一方法是A．腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B．城市與農(nóng)村相結(jié)合C．知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合【】15．在師生關(guān)系中，提出以兒童為中心是觀點(diǎn)。A．試驗(yàn)教育學(xué)B．實(shí)用主義教育學(xué)C．馬克思主義教育學(xué)文化D．文化教育學(xué)【】16．馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育起源于A．心理模仿B．生物本能C．人理性D．生產(chǎn)勞動(dòng)【】17．教育生物起源說(shuō)代表人物是A．孟祿B．勒?qǐng)D爾諾C．達(dá)爾文D．特朗里【】18．教育心理起源說(shuō)代表人物是A．勒?qǐng)D爾諾B．沛西·能C．孟祿D．達(dá)爾文【】19．人類最早學(xué)校出現(xiàn)在公元前A．25B．C．15D．10【】20．我國(guó)古代學(xué)校產(chǎn)生于A．夏朝B．商朝C．周朝D．秦朝【】21．學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離始于A．原始社會(huì)B．奴隸社會(huì)C．封建社會(huì)D．資本主義社會(huì)【】22．我國(guó)唐朝官學(xué)體系中，設(shè)有“二館六學(xué)”，其中“二館”是A．教館和學(xué)館B．文館和武館C．書學(xué)館和律學(xué)館D．崇文館和弘文館【】23．我國(guó)封建社會(huì)教育內(nèi)容主要是A．道德文章B．天文學(xué)C．醫(yī)學(xué)D．算學(xué)【】24．我國(guó)唐朝官學(xué)體系中，官職不一樣子弟分別上不一樣級(jí)別學(xué)校，其中國(guó)子學(xué)只收＿官員子弟。A．三品以上B，五品以上C．七品以上D．八品以下【】25．世界上最早頒布義務(wù)教育法國(guó)家是A．美國(guó)B．英國(guó)C．日本D．普魯士【】26．教育要滿足不一樣年紀(jì)階段受教育者教育要求是指教育A．終生性B．國(guó)際性C．公共性D．民主性【】27．中國(guó)古代教育中兒童觀，形成了三種有代表性觀點(diǎn)，其中性善論提出者是A．孔子B．孟子C．荀子D．老子【】28．在中世紀(jì)西方教育中，有一個(gè)經(jīng)典兒童觀“原罪說(shuō)”，提出者是A．天主教B．基督教C．伊斯蘭教D．佛教【】29．有些人認(rèn)為“人分三等是上帝造人采取了金、銀、鐵三種不一樣材料”。此觀點(diǎn)提出者是A．蘇格拉底B．柏拉圖C．亞里士多德D．昆體良【】30．中國(guó)古代教育家荀子兒童觀是A．性善論B．性分三等C．性惡論D．原罪說(shuō)【】31．“一兩遺傳勝過(guò)一噸教育”，此觀點(diǎn)是A．遺傳決定論B．環(huán)境決定論C．教育萬(wàn)能論D．輻和論【】32．“近朱者赤，近墨者黑”，此觀點(diǎn)反應(yīng)了＿原因?qū)θ擞绊憽．遺傳B．教育C．環(huán)境D．社會(huì)輿論【】33．兒童發(fā)展觀中“白板說(shuō)”提出者是A．柏拉圖B．華生C．霍爾D．洛克【】34．“棍棒底下出孝子”是受原因影響。A．遺傳B．環(huán)境C．教育D．傳統(tǒng)輿論【】35．兒童發(fā)展觀中輻和論是指A．遺傳與環(huán)境B．遺傳與個(gè)性C．教師和學(xué)生D．學(xué)校與家庭【】36．《發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理》一書作者是A．杜威B．皮亞杰C．吳偉士D．施太倫【】37．皮亞杰認(rèn)為兒童發(fā)展第一性是A．遺傳B．環(huán)境C．教育D．兒童主體活動(dòng)【】38．“教育即生長(zhǎng)”著名論斷提出者是A．皮亞杰B．夸美紐斯C．杜威D．赫爾巴特【】39．聯(lián)合國(guó)大會(huì)經(jīng)過(guò)《兒童權(quán)利條約》是在A．1988年B．1989年C．1990年D．1991年【】40．在教育中實(shí)施“長(zhǎng)善救失”教育標(biāo)準(zhǔn)，是因?yàn)閮和硇陌l(fā)展具備A．次序性B．階段性C．差異性D．協(xié)調(diào)性【】41．成熟決定著兒童發(fā)展A．現(xiàn)實(shí)性B．差異性C．不平衡性D．可能性【】42．“以吏為師”說(shuō)法是出現(xiàn)在A．原始社會(huì)B．奴隸社會(huì)C．封建社會(huì)D．資本主義社會(huì)【】43．建立專門師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是在之后。A．16世紀(jì)B．17世紀(jì)C．18世紀(jì)D．19世紀(jì)【】44．中國(guó)古代儒家把教師地位抬得很高，把教師納人“天、地、君、親”序列教育家是A．孔子B．孟子C，荀子D、老子【】45．古希臘奴隸主家庭教師被稱為A．教師B．巫師C．吏師D．教仆【】46．全國(guó)人大常委會(huì)確定每年9月10日為“教師節(jié)”是在A．1984年B．1985年C．1986年D．1987年【】47．孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！笔侵附處焺趧?dòng)特點(diǎn)具備A．創(chuàng)造性B．復(fù)雜性C．長(zhǎng)久性D．示范性【】48．美國(guó)各州要求，小學(xué)教師資格必須具備A．中專學(xué)歷B．大專學(xué)歷C．本科學(xué)歷D．學(xué)士學(xué)位【】49．我國(guó)“教師法”要求，取得高級(jí)中學(xué)教師資格應(yīng)該具備學(xué)歷是A．大專以上B．本科以上C．碩士碩士D．博士碩士【】50．在我國(guó)中學(xué)教師申請(qǐng)參加教師資格文化知識(shí)考試科目是A．學(xué)科課程B．教育學(xué)C．心理學(xué)D．以上都要考【】51．教師取得正常社會(huì)地位主要確保是A．經(jīng)濟(jì)收入B．文化地位C．政治地位D．思想覺悟【】52．通常來(lái)說(shuō)，教師資格證書使用期為A．B．C．D．終生【】53．用人單位因某種原因不宜繼續(xù)聘請(qǐng)教師，雙方解除協(xié)議關(guān)系，稱為A．招聘B．續(xù)聘C．解聘D．辭聘【】54．受聘教師主動(dòng)請(qǐng)求用人單位解除聘請(qǐng)協(xié)議行為，稱為A．招聘B．續(xù)聘C．解聘D．辭聘【】55．教育活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)和歸宿是A．教育目標(biāo)B．教育內(nèi)容C．教育方法D．教育過(guò)程【】56．狹義教育與廣義教育相同點(diǎn)在于它們都有A．統(tǒng)一性B．針對(duì)性C．目標(biāo)性D．客觀性57．個(gè)人本位教育目標(biāo)論代表人物是A．盧梭B．福祿培爾C．裴斯泰洛齊D．他們都是【】58．社會(huì)本位教育目標(biāo)論代表人物是A．涂爾干B．夸美紐斯C．馬里坦D．斯皮爾曼【】59．神學(xué)教育目標(biāo)論代表人物是A．小原國(guó)芳B．涂爾干C．盧梭D．福祿培爾【】60．教育無(wú)目標(biāo)論代表人物是A．裴斯泰洛齊B．杜威C．凱興斯泰納D．洛克【】61．1958年，毛澤東提出“兩個(gè)必須”教育方針是指A．教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，教育必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B．教育必須為社會(huì)服務(wù)，必須為工農(nóng)服務(wù)C．教育必須為工農(nóng)服務(wù)，必須與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合D．教育必須為社會(huì)主義服務(wù)，必須與社會(huì)生產(chǎn)相結(jié)合【】62．人全方面發(fā)展主要條件是A．教育發(fā)展B．體腦結(jié)合C．生產(chǎn)力及其決定分工情況D．生產(chǎn)關(guān)系組成【】63．人全方面發(fā)展主要前提A．生產(chǎn)力高度發(fā)展制度B．教育普及C．生活水平提升D．社會(huì)關(guān)系【】64．人全方面發(fā)展實(shí)現(xiàn)主要路徑是A．生產(chǎn)勞動(dòng)B．社會(huì)實(shí)踐C．教育D．體腦結(jié)合【】65．教育工作關(guān)鍵是A．教育目標(biāo)B．經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容C．教育過(guò)程D．教師與學(xué)生【】66．反應(yīng)一個(gè)國(guó)家教育工作總要求是A．教育目標(biāo)B．經(jīng)驗(yàn)方針C．經(jīng)驗(yàn)政策D．教育目標(biāo)【】67．德育個(gè)體性功效最高境界是A．個(gè)體生存B．個(gè)體發(fā)展C．個(gè)體享用D，個(gè)體需要【】68．德育活動(dòng)所要傳授價(jià)值與規(guī)范是屬A．德育任務(wù)B．德育內(nèi)容C．德育方法D．德育過(guò)程【】69．教育目標(biāo)在德育方面直接表現(xiàn)是指A．德育任務(wù)B．德育標(biāo)準(zhǔn)C．德育內(nèi)涵D．德育路徑【】70．德育基礎(chǔ)是教學(xué)生A．掌握道德理念B．形成道德規(guī)范C．教育道德行為D．學(xué)會(huì)做人【】71．以下各項(xiàng)不屬人精神內(nèi)核是A．世界觀B．人生觀C．理想D．集體主義【】72．基本道德是個(gè)體生活基礎(chǔ)性道德要求，是指A．道德意識(shí)B．道德情感C．道德意志D．道德規(guī)范【】73．美國(guó)哈佛大學(xué)教授帕金斯認(rèn)為：智力=天賦能力十知識(shí)十A．經(jīng)驗(yàn)B．環(huán)境C．教育D．策略【】74．“元認(rèn)知技能”也叫A．反省認(rèn)知能力B．智慧技能C，動(dòng)作技能D．協(xié)調(diào)技能【】75．不能作為發(fā)散性思維衡量指標(biāo)是思維A．流暢性B．變通性C．復(fù)雜性D．獨(dú)特征【】76．美育作為明確教育范圍提出者是A．盧梭B．洛克C．赫爾巴特D．席勒【】77．《美育書簡(jiǎn)》作者是A．黑格爾B．韋伯C．席勒D．赫伯特【】78．提倡“以美育代宗教說(shuō)”學(xué)者是A．蔡元培B．魯迅C．陶行知D．奧爾夫【】79．在德育社會(huì)性功效中起中介作用是A．政治功效B．經(jīng)濟(jì)功效C．文化功效D．個(gè)體發(fā)展功效【】80．“教學(xué)假如沒(méi)有進(jìn)行道德教育，只是一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)伎倆”，提出這個(gè)觀點(diǎn)教育家是A．杜威B．赫爾巴特C．夸美紐斯D．盧梭【】81．對(duì)課程影響最長(zhǎng)久、最深刻理論是A．哲學(xué)B．心理學(xué)C．教學(xué)論D．倫理學(xué)【】82．教育史研究公認(rèn)，將心理學(xué)引入教育第一人是A．蘇格拉底B．柏拉圖C．亞里士多德D．孔子【】83．真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)人是A．夸美紐斯11．赫爾巴特C．杜威D．盧梭【】84．赫爾巴特對(duì)課程進(jìn)行探討研究是從出發(fā)。A．認(rèn)知心理學(xué)B．行為心理學(xué)C．官能心理學(xué)D．觀念心理學(xué)【】85．間接經(jīng)驗(yàn)為主課程其表現(xiàn)形式是A．學(xué)科課程B．活動(dòng)課程C．綜合課程D．潛在課程【】86．直接經(jīng)驗(yàn)為主課程，經(jīng)典表現(xiàn)形式是A．學(xué)科課程B．活動(dòng)課程C．綜合課程D．潛在課程【】87．強(qiáng)調(diào)課程以傳授知識(shí)為主教育是A．實(shí)質(zhì)教育B．形式教育C．僧侶教育D．騎士教育【】88．在18世紀(jì)前后，關(guān)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力以誰(shuí)為主爭(zhēng)論中，一個(gè)理論是實(shí)質(zhì)教育，另一個(gè)理論是A．教會(huì)教育B．傳統(tǒng)教育C．形式教育D．世俗教育【】89．強(qiáng)調(diào)課程以發(fā)展學(xué)生能力為主教育，稱為A．實(shí)質(zhì)教育B．形式教育C．僧侶教育D．騎土教育【】90．“百科全書式”課程提出者是A．赫爾巴特B．斯賓塞C．凱洛夫D．夸美紐斯【】91．從宏觀到微觀將課程目標(biāo)區(qū)分為不一樣層次分類方法，稱作A．水平研究B．橫向分類C．垂直分類D．目標(biāo)分類【】92．依照所包括詳細(xì)范圍不一樣，將課程目標(biāo)區(qū)分為并列不一樣類別方法稱作A．水平研究B．垂直分類C．縱向分類D．目標(biāo)分類【】93．課程設(shè)計(jì)、目標(biāo)、評(píng)價(jià)以及課程實(shí)施都是圍繞著課程內(nèi)容展開，其中課程設(shè)計(jì)是關(guān)于內(nèi)容A．組織安排B．依據(jù)C．產(chǎn)生結(jié)果D．逐步實(shí)現(xiàn)【】94．課程論經(jīng)典著作《課程與教學(xué)基本原理》著作者是A．席勒B．卡耐基C．泰勒D．威爾【】95．被人們稱為“教育評(píng)價(jià)之父”學(xué)者是A．布魯姆B．泰勒C．布魯納D．斯金納【】96．關(guān)于課程目標(biāo)水平研究最為著名學(xué)者是A．布魯姆B．泰勒C．布魯納D．威爾【】97．通常說(shuō)來(lái)，課程宏觀結(jié)構(gòu)是指A．課程標(biāo)準(zhǔn)B．課程計(jì)劃C．教學(xué)綱領(lǐng)D．教科書【】98．課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書稱為課程A．宏觀結(jié)構(gòu)B．中觀結(jié)構(gòu)C．微觀結(jié)構(gòu)D．詳細(xì)結(jié)構(gòu)【】99．在學(xué)校教育中，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)基本路徑是A．教學(xué)B．生產(chǎn)勞動(dòng)C．團(tuán)體活動(dòng)D．課外活動(dòng)【】100．教學(xué)是A．教師教活動(dòng)B．學(xué)生學(xué)活動(dòng)C．教師教和學(xué)生學(xué)統(tǒng)一活動(dòng)D．教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)活動(dòng)【】101．學(xué)校工作中心是A．政治活動(dòng)B．教學(xué)活動(dòng)C．科研活動(dòng)D．生產(chǎn)勞動(dòng)【】102．設(shè)計(jì)教學(xué)法提出者是A．布魯納B．布盧姆C．杜威D．赫爾巴特【】103．德國(guó)教育家瓦·根舍因提出教學(xué)模式是A．發(fā)覺學(xué)習(xí)模式B．范例教學(xué)模式C．設(shè)計(jì)教學(xué)法D．系統(tǒng)學(xué)習(xí)書本知識(shí)模式【】104．美國(guó)教育家布魯納提出教學(xué)模式是A．發(fā)覺學(xué)習(xí)模式B．范例教學(xué)模式C．設(shè)計(jì)教學(xué)法D．系統(tǒng)學(xué)習(xí)書本知識(shí)模式【】105．以下各項(xiàng)屬于信息加工類教學(xué)模式是A．概念取得模式B．非指導(dǎo)性教學(xué)模式C．課堂會(huì)議模式D．掌握學(xué)習(xí)模式【】106．角色飾演模式屬于A．信息加工類教學(xué)模式B．個(gè)人類教學(xué)模式C．社會(huì)類教學(xué)模式D．行為修正類教學(xué)模式【】107．美國(guó)學(xué)者喬伊斯和韋爾，提出4類教學(xué)模式，共有A．22種B．23種C．24種D．25種【】108．在教學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)，主要是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)。A．生活經(jīng)驗(yàn)B．生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)C．直接經(jīng)驗(yàn)D．間接經(jīng)驗(yàn)【】109．直觀性教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)伎倆有A．2種B．3種C．4種D．5種【】110．提出“高難度、高速度”教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教育家是A．贊可夫B．凱洛夫C．維果茨基D．烏申斯基【】111．教育家贊可夫提出“促進(jìn)學(xué)生通常發(fā)展”是指學(xué)生A．身心發(fā)展B．德智體全方面發(fā)展C．個(gè)性全部方面發(fā)展D．知識(shí)與能力發(fā)展【】112．“非指導(dǎo)教學(xué)模式”創(chuàng)建者是A．布魯納B．羅杰斯C．喬伊斯D．韋爾【】113．我國(guó)古代教育家孔子指出：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，表現(xiàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是A．直觀性標(biāo)準(zhǔn)B．啟發(fā)性標(biāo)準(zhǔn)C．鞏固性標(biāo)準(zhǔn)D．因材施教標(biāo)準(zhǔn)【】114．教育家陶行知先生指出：“接知如接枝”，表現(xiàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是A．直觀性標(biāo)準(zhǔn)B．啟發(fā)性標(biāo)準(zhǔn)C．系統(tǒng)性標(biāo)準(zhǔn)D．量力性標(biāo)準(zhǔn)【】l15．從根本上說(shuō)，教學(xué)方法產(chǎn)生是由決定。A．教師B．學(xué)生C．社會(huì)生產(chǎn)和科技進(jìn)步D．教學(xué)綱領(lǐng)【】116．一樣教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，采取不一樣教學(xué)方法會(huì)造成極為不一樣教學(xué)效果，這就意味著教學(xué)方法具備相正確A．獨(dú)立性B．穩(wěn)定性C．特殊性D．普遍性【】117．在教學(xué)改革中，教學(xué)方法改革比較輕易進(jìn)行，這是因?yàn)榻虒W(xué)方法具備A．特殊性B．系統(tǒng)性C．穩(wěn)定性D．獨(dú)立性【】118．教師向?qū)W生敘述，描繪事物和現(xiàn)象教學(xué)方法稱為A．講述法B．講解法C．講讀法D．講演法【】119．教師向?qū)W生解釋、說(shuō)明、論證概念、原理等教學(xué)方法稱為A．講述法B．講解法C．講讀法D．講演法【】120．教師利用教材對(duì)學(xué)生邊講邊讀教學(xué)方法稱為A．講述法B．講解法C．講讀法D．講演法【】121．美國(guó)教育家布魯納提出了A．發(fā)覺學(xué)習(xí)法B．探究研討法C．綱要信號(hào)圖示法D．暗示教學(xué)法【】122．范例教學(xué)法提出者是A．羅杰斯B．沙塔諾夫C．布魯納D．瓦根舍因【】123．保加利亞學(xué)者盧扎諾夫創(chuàng)建教學(xué)方法，稱為A．發(fā)覺法B．范例教學(xué)法C．暗示教學(xué)法D．綱要信號(hào)圖示法【】124．在羅杰斯非指導(dǎo)性教學(xué)法中教師角色變成了A．領(lǐng)導(dǎo)者B．管理者C．指導(dǎo)者D．促進(jìn)者【】125．范例教學(xué)有三個(gè)基本特征：即基本性、基礎(chǔ)性和范例性，其中范例性是針對(duì)而言。A．教學(xué)內(nèi)容B．學(xué)生C．教學(xué)活動(dòng)D．學(xué)生主體情況【】126．專門教學(xué)伎倆出現(xiàn)在A．文藝復(fù)興前后B．資本主義社會(huì)C．當(dāng)代社會(huì)D．工業(yè)革命以后【】127．教學(xué)工作中心步驟是A．備課B．上課C．作業(yè)布置D．課外輔導(dǎo)【】1．C2．D3．A4．C5．B6．B7．C8．B9．B10．D11．A12．A13．B14．D15．A16．D17．B18．C19．A20．B21.B22．D23．A24．A25．D26．A27．B28．B29．B30．C31．A32．C33．D34．B35．A36．B37．D38．C39．B40．C41．D42．B43．B44．C45．D46．B47．D48．D49．B50．D51．A52．D53．C54．D55．A56．C57．D58．A59．A60．B61．A62．C63．D64．C65．A66．B67．C68．B69．A70．D71．D72．D73．D74．A75．C76．D77．C78．A79．C80．B81．A82．C83．B84．D85．A86．B87．A88．C89．B90．D91．C92．A93．A94．C95．B96．A97．B98．D99．A100．C101．B102．C103．B104．A105．A106．C107．D108．D109．B110．A111．C112．B113．C114．A115．C116．A117．D118．A119．B120．C121．A122．D123．C124．D125．C126．A127．B中外教育史單項(xiàng)選擇題1．我國(guó)境內(nèi)最早文化遺址是（），距今約180萬(wàn)年。A．山西西侯度文化遺址B．云南元謀文化遺址C．北京周口店文化遺址D．陜西西安半坡遺址2．傳說(shuō)中五帝時(shí)代“大學(xué)”，叫做（）。A成均B．虞庠C．瞽宗D．辟雍3．“成均”之學(xué)以（）教育內(nèi)容為主。A．倫理道德B．軍事體育C．習(xí)武敬神D．樂(lè)教4．我國(guó)學(xué)校萌芽于（）時(shí)期。A．原始社會(huì)早期B．原始社會(huì)末期C．奴隸社會(huì)早期D．奴隸社會(huì)末期5．原始教育最本質(zhì)特點(diǎn)是（）。A．社會(huì)性B．非專門化C．公共性D．無(wú)階級(jí)性6．夏代學(xué)校“序”主要教育內(nèi)容是（）。A．道德教育B．體育教育C．軍事教育D．音樂(lè)教育7．奴隸制學(xué)校教育萌芽于（）。A．夏代B．商代C．西周D．春秋8．商代出現(xiàn)一個(gè)新型學(xué)校名為（）。A．殷庠B．瞽宗C．辟雍D．泮宮9．西周國(guó)學(xué)主持者稱為（）。A．大司樂(lè)B．大司徒C．尚書D．國(guó)子祭酒10．西周天子所設(shè)“五學(xué)”中，居于中心學(xué)校稱（）。A．成均B．瞽宗C．辟雍D．泮宮11．以下不屬于西周鄉(xiāng)學(xué)是（）。A校B．序C．庠D．閭12．（）是西周大學(xué)中最主要課程。A．禮B．樂(lè)C．書D．?dāng)?shù)13．中國(guó)教育史上記載最早兒童識(shí)字書本是（）。A．《史籀篇））B．《蒼頡篇））C．《爰?xì)v篇》D．《博學(xué)篇》14．私學(xué)興起于（）時(shí)期。A．春秋前期B．春秋中后期C．戰(zhàn)國(guó)前期D．戰(zhàn)國(guó)中后期15．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，并稱“顯學(xué)”是（）兩大學(xué)派。A．儒家和墨家B．儒家和法家C．道家和法家D．儒家和道家16．法家學(xué)派集大成者是（）。A．李斯B．韓非C．李悝D．商鞅17．秦統(tǒng)一后，鏟除私學(xué)，結(jié)束“百家爭(zhēng)鳴”局面是（）。A儒家B．墨家C，道家D．法家18．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，崇尚自然，追求個(gè)人精神解脫，在教育上主張培養(yǎng)“真人”、“至人”是（）。A．孟子B．茍子C．莊子D．子夏19．孔子是我國(guó)古代偉大教育家（）學(xué)派創(chuàng)始人。A．儒家B．墨家C．道家D．法家20．記載孔子及其弟子言行，而且是研究孔子教育思想主要依據(jù)著作是（）。A．《大學(xué)》B．《學(xué)記》C．《論語(yǔ)》D．《中庸》21．孔子將“修己安人”、“修己安百姓”理想人格稱為（）。A．賢士B．兼土C．君子D．圣賢22．提出“仕而優(yōu)則學(xué)，學(xué)而優(yōu)則仕”是（）。A．孔子B．孟子C．茍子D．子夏23．孔子認(rèn)為禮關(guān)鍵是（）。A．仁B．義C，智D．信24．中國(guó)最古一部史料總集是（）。A．《詩(shī)經(jīng)））B．《尚書》C．《春秋》D．《論語(yǔ)》25．孔子提倡在道德教育中身體力行，提出（）。A．言必行，行必果B．知為先，行為重C．言必信，行必果D．知行合一26．在教育對(duì)人性形成作用方面，墨子提出著名（）。A．性三品說(shuō)B．白板說(shuō)C．染絲說(shuō)D．化性起偽說(shuō)27．墨子教育內(nèi)容特色主要表現(xiàn)在（）方面，突破了儒家六藝教育范圍。A．道德教育和科技教育B．道德教育和思維能力教育C．知識(shí)教育和科技教育D．科技教育和思維能力教育28．將“得天下英才而教育之”視為人生三大樂(lè)趣之一教育家是（）。A．孔子B．孟子C．茍子D．莊子29．孟子關(guān)于人性哲學(xué)觀點(diǎn)是（）。A．性善論B．性惡論C．染絲說(shuō)D．性三品說(shuō)30．中國(guó)古代學(xué)校教育目標(biāo)由孟子概括為（）。A．明人倫B．化性起偽C．明明德D．存天理，滅人欲31．孟子教育思想關(guān)鍵是（）。A．知識(shí)教育B．道德教育C．思想教育D．品德教育32．“流水之為物也，不盈科不行。君子之志于道也，不成章不達(dá)”，此闡述表現(xiàn)了（）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。A．因材施教B．立志有恒C．循序漸進(jìn)D．深造自得33．孟子對(duì)教師提出要求是（）。A。教學(xué)相長(zhǎng)B．圣化C．教亦多術(shù)D．學(xué)而不厭，誨人不倦34．先秦儒家最終一位大師是（）。A．孟子B．茍子C．子夏D．子思35．茍子在人性論方面主張（）。A．性善論B．性惡論C．染絲說(shuō)D．性三品說(shuō)36．“人之性惡，其善者偽也”是（）言論。A．孔子B．孟子C．茍子D．墨子37．“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行之而止矣?！边@段話表示了（）關(guān)于教學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程思想。A．孔子B．孟子C．茍子D．墨子38．《大學(xué)》中提出大學(xué)教育最高目標(biāo)是（）。A．明人倫B．親民C．明明德D．至善39．“建國(guó)君民，教學(xué)為先”、“化民成俗，其必由學(xué)”出自（）。A．《大學(xué)》B．《中庸》C．《論語(yǔ)））D．《學(xué)記》40．《學(xué)記》精華在于（）。A．關(guān)于教育作用與教育目標(biāo)闡述B．關(guān)于教育制度闡述C．關(guān)于教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)闡述D．關(guān)于學(xué)校管理闡述41．《學(xué)記》中認(rèn)為正課學(xué)習(xí)與課外練習(xí)必須兼顧、相互補(bǔ)充教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是（）。A．教學(xué)相長(zhǎng)B．藏息相輔C．豫時(shí)孫摩D．兼陳中衡42．公元前2，秦統(tǒng)一全國(guó)，為強(qiáng)化中央集權(quán)政治體制，采取（）思想作為治國(guó)指導(dǎo)思想。A．儒家B．墨家C．道家D．法家43．秦代采取“書同文”文教政策，形成統(tǒng)一文字（）。A．大篆B．小篆C．隸書D．楷書44．西漢初年政治指導(dǎo)思想是（）。A．儒家思想B．法家思想C．道家思想D．黃老之學(xué)45．魏晉時(shí)期興起玄學(xué)是（）思想結(jié)合而形成“新學(xué)”。A．儒家和道家B．儒家和法家C．道家和佛教D．儒家和佛教46．唐代文教指導(dǎo)思想是（）。A．獨(dú)尊儒術(shù)B．儒釋道三教融合C．重振儒術(shù)D．程朱理學(xué)47．“八股取士”制度始于（）朝代。A．宋代B．元代C．明代D．清代48．世界上最早專門性文藝大學(xué)是（）。A．宮邸學(xué)B．鴻都門學(xué)C．四門學(xué)D．四姓小侯學(xué)49．國(guó)子學(xué)設(shè)置始于（）。A．東漢B．西晉C．隋朝D．唐朝50．我國(guó)封建官學(xué)興盛時(shí)期是在（）。A．秦漢B．魏晉C．隋唐D．宋元51．隋文帝為使教育適應(yīng)集權(quán)統(tǒng)治需要，創(chuàng)設(shè)了管理中央官學(xué)專門機(jī)構(gòu)（）。A．國(guó)子寺B．國(guó)子學(xué)C．國(guó)子監(jiān)D．中書省52．唐代“監(jiān)屬六學(xué)”比隋代“監(jiān)屬五學(xué)”多出一學(xué)是（）。A．書學(xué)B．算學(xué)C．律學(xué)D．醫(yī)學(xué)53．唐代政府各關(guān)于部門創(chuàng)辦多個(gè)類型專門教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)專門人才，其中辦有獸醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)是（）。A．太醫(yī)院B．太仆寺C．太卜署D．司天臺(tái)54．學(xué)田制首創(chuàng)于（）。A．隋代B．唐代C．宋代D．明代55．南宋以后，朱熹（）被奉為經(jīng)典，成為官學(xué)主要教材，科舉考試主要標(biāo)準(zhǔn)。A．《四書大全》B．《三經(jīng)新義》C．《四書集注》D．《五經(jīng)大全》56．地方官學(xué)制度始建于（）。A．漢代B．西晉C．隋代D．唐代57．以下學(xué)校中（）是漢代兒童啟蒙教育機(jī)構(gòu)。A．書館B．經(jīng)館C．書院D．精舍58．唐代名儒孔穎達(dá)融合南北經(jīng)學(xué)家看法，撰寫經(jīng)學(xué)注疏合本是（）。A．《四書集注》B．《五經(jīng)正義》C．《四書大全》D．《五經(jīng)大全》59．宋元明清時(shí)期，在蒙學(xué)識(shí)字教育之后，以應(yīng)科舉為目標(biāo)，程度較高私學(xué)稱（）。A．書館B．經(jīng)館C．書院D．精舍60．秦代李斯作《蒼頡篇》、趙高作《爰?xì)v篇》、胡毋敬作《博學(xué)篇》，后人將此三篇合一，稱為（）。A．《史籀篇》B．《急就篇》C．《蒼頡篇》D．《博學(xué)篇》61．我國(guó)現(xiàn)存最早蒙書是（）。A．《史籀篇》B．《急就篇》C．《蒼頡篇））D．《博學(xué)篇》62．相傳為梁武帝周興嗣所著，唐代開始盛行于世蒙學(xué)教材是（）。A．《三字經(jīng)》B．《百家姓》C．《三字訓(xùn)））D．《千字文》63．書院名稱始見于（）。A．漢代B．隋代C．唐代D．宋代64．紀(jì)念理學(xué)開山祖周敦頤書院是（）。A．濂溪書院B．龜山書院C．紫陽(yáng)書院D．考亭書院65．元代建立第一所官辦書院是（）。A．嵩陽(yáng)書院B．紫陽(yáng)書院C．尼山書院D．太極書院66．明末官方禁毀書院，前二次發(fā)生在（）年間。A．嘉靖B．天啟C．萬(wàn)歷D．成化67．朱熹邀請(qǐng)陸九淵赴（）講學(xué)，首開書院“講會(huì)”之先河。A．白鹿洞書院B．嵩陽(yáng)書院C．應(yīng)天府書院D．岳麓書院68．宋代最著名學(xué)規(guī)是（）制訂《白鹿洞書院揭示》。A．呂祖謙B．朱熹C．陸九淵D．王守仁69．魏晉南北朝時(shí)期采取選士制度是（）。A．察舉制B．選舉制C．科舉制D．九品中正制70．我國(guó)封建社會(huì)選士制度形成于（）。A．秦代B．漢代C．魏晉D．隋代71．三國(guó)曹操采取選士方法是（）。A．唯才是舉B．九品官人法C．察舉制D．九品中正制72．作為中國(guó)古代選士制度分界限朝代是（）。A．西漢B．東漢C．隋朝D．唐朝73．科舉制度自隋代開始為以后歷代王朝所沿用，共維持了（）之久。A．12B．13C．14D．1574．北宋王安石變法期間，改革科舉，僅存（）一科。A．進(jìn)士科B．明經(jīng)科C．秀才科D．明法科75．科舉考試“三年一大比”定制始于（）。A唐太宗B．唐玄宗C．宋仁宗D．宋神宗76．明清時(shí)期，經(jīng)過(guò)科舉三級(jí)考試，殿試取中者稱為（）。A．狀元B．舉人C．進(jìn)士D．探花77．“八股文”是（）時(shí)期科舉考試采取專門文體。A．魏晉B．隋唐C．宋元D．明清78．有“漢代孔子”之稱西漢著名政治家、思想家是（）。A．董仲舒B．王充C．顏之推D．朱熹79．在人性論方面，董仲舒主張（）。A．性善論B．性惡論C．染絲說(shuō)D．性三品說(shuō)80．我國(guó)封建社會(huì)道德規(guī)范基本內(nèi)容是（）。A．正義明道B．明人倫C．三綱五常D．存天理，滅人欲81．“正其誼不謀其利，明其道不計(jì)其功”，是（）提出道德教育思想。A．孟子B．茍子C．董仲舒D．王充82．董仲舒對(duì)于教師提出（）要求。A．德藝周厚B．圣化C．教學(xué)相長(zhǎng)D．傳道、授業(yè)、解惑83．“蓬生麻間，不扶自直；白沙人淄，不染自黑”，是（）關(guān)于人性論觀點(diǎn)。A．孟子B．茍子C．董仲舒D．王充84．王充教育培養(yǎng)目標(biāo)中（）是最理想人才。A．鴻儒B．大儒C．通人D．至人85．王充關(guān)于知識(shí)言論是（）A．學(xué)之乃知，不問(wèn)不識(shí)B．知是行之始，行是知之成C．聞見博而知益明D．見之不若知之，知之不若行之86．“與善人居，如人芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如人鮑魚之肆，久而自臭也”，是（）言論。A．董仲舒B．王充C．顏之推D．韓愈87．顏之推認(rèn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)在于（）。A．明人倫B．修身利行C．致良知D．明先王之教88．維護(hù)儒家道統(tǒng)，提出“明先王之教”教育宗旨教育家是（）。A．董仲舒B．王充C．顏之推D．韓愈89．《師說(shuō)》提出擇師根本標(biāo)準(zhǔn)是（）。A道B．業(yè)C．智D．仁90．“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”是韓愈關(guān)于（）觀點(diǎn)。A．教師作用B．教師任務(wù)C．師生關(guān)系D．擇師標(biāo)準(zhǔn)91．“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”是韓愈在（）中提出教育思想。A．《傳習(xí)錄》B．《進(jìn)學(xué)解》C．《近思錄》D．《師說(shuō)》92．“蘇湖教法”是（）在蘇州、湖州兩地實(shí)施教學(xué)方法。A．范仲淹B．胡瑗C．王安石D．韓愈93．胡瑗在教學(xué)方法方面特色在于提倡（）。A．主動(dòng)習(xí)行B．自勉自得C．知行并進(jìn)D．實(shí)地考查94．王安石在（）中提出變法改革指導(dǎo)思想。A．《舉賢良對(duì)策》B．《上仁宗皇帝言事書》C．《上十事札》D．《上神宗皇帝言事書》95．王安石教育改革期間，編寫并推行學(xué)校必讀教材是（）。A．《三經(jīng)新義））B．《四書集注》C．《四書大全》D．《五經(jīng)正義》96．紀(jì)錄朱熹一生教育活動(dòng)著作是（）。A．《四書集注》B．《近思錄》C．《朱子語(yǔ)類》D．《傳習(xí)錄》97．朱熹教育思想哲學(xué)基礎(chǔ)是（）。A．一元論客觀唯心主義B．二不論客觀唯心主義C．一元論主觀唯心主義D．二不論主觀唯心主義98．朱熹將教育分為小學(xué)和大學(xué)兩個(gè)階段，其中小學(xué)階段是（）。A．6～15歲B．8～15歲C．6～18歲D．8～18歲99．《小學(xué)》是宋代教育家（）編著教材。A．范仲淹B．胡瑗C．王安石D．朱熹100．朱熹理學(xué)教育中心是（）。A．政治教育B．道德教育C．思想教育D．倫理教育101．朱熹教育標(biāo)準(zhǔn)總綱是（）。A．居敬窮理B．學(xué)思力行C．因材施教D．居敬持志102．“因材施教”標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)由宋代教育家（）注釋和提倡，而為歷代教育家所重視，在教學(xué)中長(zhǎng)久應(yīng)用。A．范仲淹B．胡瑗C．王安石D．朱熹103．學(xué)術(shù)界稱之為陽(yáng)明先生，提出“破山中賊易，破心中賊難”明代教育家是（）。A．王守仁B．顏元C．王夫之D．龔自珍104．王守仁教育思想以（）為基礎(chǔ)。A．主觀唯心主義B．客觀唯心主義C．樸素唯物主義D．歷史唯物主義105．“知是行之始，行是知之成”，這是（）觀點(diǎn)。A．朱熹B．王守仁C．顏元D．王夫之106．提出“天下學(xué)術(shù)公有”主張教育家是（）。A．董仲舒B．顏之推C．王安石D．王守仁107．在人性論方面，王夫之主張（）。A．性善論B．性惡論C．習(xí)得論D．先驗(yàn)論108．主張“天理”與“人欲”二者統(tǒng)一教育家是（）。A．王守仁B．王夫之C．陸九淵D．王安石109．在知行關(guān)系上，王夫之持有觀點(diǎn)是（）。A．知先行后B．知行合一C．行先知后D．知為先，行為重110．王夫之對(duì)教師提出要求是（）。A．圣化B．主知C．躬行D．習(xí)行111．提出“養(yǎng)教并重”教育作用論教育家是（）。A．王守仁B．王夫之C．陸九淵D．顏元112．《存學(xué)編》作者是（）。A．朱熹B．王守仁C．顏元D．王夫之113．顏元晚年主講并分設(shè)六齋書院是（）。A．漳南書院B．尼山書院C．麗澤書院D．龍岡書院114．提出“以七字富天下”“以九字安天下”“以六字強(qiáng)天下”教育家是（）。A．王守仁B．王夫之C．陸九淵D．顏元115．顏元教學(xué)方法中心標(biāo)準(zhǔn)是（）。A．思B．習(xí)C．行D．知116．中國(guó)教育由傳統(tǒng)開始向當(dāng)代轉(zhuǎn)化分界限是（）。A．1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)B．19癸卯學(xué)制C．19科舉廢止D．19辛亥革命117．在《海國(guó)圖志》中明確提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”主張是（）。A．龔自珍B．顏元C．林則徐D．魏源118．西方近代文化思想、科學(xué)技術(shù)在中國(guó)傳輸始于（）。A．明朝初年B．明朝末年C．清朝初年D．清朝末年119．外國(guó)人在中國(guó)創(chuàng)辦第一所教會(huì)女子學(xué)校設(shè)在（）。A．上海B．寧波C．福州D．南京120．初步勾勒出“中體西用”思想理論框架著作是（）。A．馮桂芬《采西學(xué)議》B．沈壽康《救時(shí)策》C．魏源《海國(guó)圖志））D．張之洞《勸學(xué)篇》121．以下教材中（）是太平天國(guó)時(shí)期編輯重蒙教材。A．《舊遺詔圣書》B．《新遺詔圣書》C．《真命詔旨書》D．《御制千字詔》122．我國(guó)最早官辦新式學(xué)校是（）。A．湖北自強(qiáng)學(xué)堂B．廣州同文館C．京師同文館D．京師大學(xué)堂123．京師同文館自1866年增設(shè)（）開始，變?yōu)榫C合性學(xué)校。A．德文館B．天文館C．東文館D．算學(xué)館124．首開我國(guó)近代公費(fèi)留學(xué)教育先河是（）。A．地主階級(jí)改良派B．地主階級(jí)洋務(wù)派C．資產(chǎn)階級(jí)維新派D．資產(chǎn)階級(jí)革命派125．1875—1897年，清政府共派六批留學(xué)生赴英、法學(xué)習(xí)，其中絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)自（）。A．福建船政學(xué)堂B．京師同文館C．江南陸師學(xué)堂D．天津北洋水師學(xué)堂126．清末留學(xué)教育中派往留學(xué)人數(shù)最多、規(guī)模最大國(guó)家是（）。A．美國(guó)B．英國(guó)C．法國(guó)D．日本127．時(shí)務(wù)學(xué)堂漢字總教習(xí)是（）。A．康有為B．梁?jiǎn)⒊珻．譚嗣同D．黃遵憲128．19世紀(jì)末，創(chuàng)辦天津中西學(xué)堂、上海南洋公學(xué)是（）。A．張之洞B．梁?jiǎn)⒊珻．黃遵憲D．盛宣懷129．百日維新改革科舉制度，開設(shè)（）以選拔新政治人才。A．經(jīng)濟(jì)特科B．財(cái)政特科C．外交特科D．法律特科130．《京師大學(xué)堂章程》確定者是（）。A．康有為B．梁?jiǎn)⒊珻．譚嗣同D．黃遵憲131．開我國(guó)近代新型綜合性大學(xué)先河學(xué)校是（）。A．京師同文館B．天津中西學(xué)堂C．京師大學(xué)堂D．上海南洋公學(xué)132．1837年，德國(guó)傳教士花之安撰寫（），將德國(guó)學(xué)校制度系統(tǒng)全方面介紹進(jìn)中國(guó)。A．《泰西學(xué)校論略》B．《西學(xué)考略》C．《西國(guó)近事匯編》D．《新學(xué)匯編序》133．聚集歐美日七國(guó)學(xué)校教育制度，作為清政府了解西方各國(guó)教育制度主要書籍是（）。A．花之安《泰西學(xué)校論略》B．丁韙良《西學(xué)考略》C．黃遵憲《西國(guó)近事匯編》D．李提摩太《新學(xué)匯編序》134．1866年，清朝第一位出訪歐洲官員（）以筆記形式介紹歐洲各國(guó)近代學(xué)校制度。A．黃遵憲B．斌椿C．郭嵩燾D．王韜135．我國(guó)第一個(gè)比較完整、經(jīng)正式頒布并在全國(guó)施行近代學(xué)制是（）。A．壬寅學(xué)制B．壬癸學(xué)制C．壬戌學(xué)制D．癸卯學(xué)制136．我國(guó)當(dāng)代學(xué)制初步建立標(biāo)志是（）。A．壬寅學(xué)制B．壬癸學(xué)制C．壬戌學(xué)制D．癸卯學(xué)制137．我國(guó)最早新式小學(xué)是（）。A．南洋公學(xué)外院B．無(wú)錫三等公學(xué)C．北京直奉小學(xué)D．天津蒙養(yǎng)東塾138．我國(guó)最早新式中學(xué)是（）。A．天津敬業(yè)中學(xué)堂B．天津中西學(xué)堂等學(xué)堂C．通州師范學(xué)堂D．天津南開中學(xué)139．（）年，科舉制度廢止，在形式上宣告了封建教育終止。A．1898年B．19C．19D．19140．張之洞系統(tǒng)闡述“中體西用”思想著作是（）。A．《采西學(xué)議》B．《勸學(xué)篇》C．《學(xué)務(wù)綱要》D．《救時(shí)策》141．張之洞學(xué)制改革思想詳細(xì)表現(xiàn)在（）中。A．壬寅學(xué)制B．壬癸學(xué)制C．壬戌學(xué)制D．癸卯學(xué)制142．我國(guó)女子師范教育及女子教育正式列入學(xué)制，始于（）。A．19B．19C．19D．19143．提出變科舉上、中、下三策維新派教育家是（）。A．康有為B．梁?jiǎn)⒊珻．譚嗣同D．黃遵憲144．康有為關(guān)于學(xué)校教育制度構(gòu)想詳細(xì)反應(yīng)在（）一書中。A．《大同書》B．《新民說(shuō)》C．《救時(shí)策》D．《勸學(xué)篇》145．康有為在《大同書》中設(shè)計(jì)了五階段教育，其中以“開智”為主要任務(wù)是（）。A．小學(xué)院B．中學(xué)院C．大學(xué)院D．通儒院146．梁?jiǎn)⒊J(rèn)為處于兒童期，接收小學(xué)教育學(xué)生年紀(jì)為（）。A．6～13歲B．7～13歲C．6～12歲D．7～12歲147．我國(guó)近代最早提倡各科教材教法教育家是（）。A．康有為B．梁?jiǎn)⒊珻．嚴(yán)復(fù)D．黃遵憲148．中國(guó)近代史上第一個(gè)提出培養(yǎng)智、德、體三者具備人才教育目標(biāo)教育家是（）。A．康有為B．梁?jiǎn)⒊珻．嚴(yán)復(fù)D．黃遵憲149．中國(guó)近代史上主張全方面學(xué)習(xí)西方教育家是（）。A．康有為B．梁?jiǎn)⒊珻．嚴(yán)復(fù)D．黃遵憲150．嚴(yán)復(fù)提倡（）教育方法論。A．實(shí)證B．效驗(yàn)C．思辨D．習(xí)行151．首次提出“五育”并舉教育宗旨教育家是（）。A．蔡元培B．陶行知C．黃炎培D．陳鶴琴152．19，民國(guó)新教育宗旨中未包含（）。A．實(shí)利教育B．軍國(guó)民教育C．美感教育D．世界觀教育153．黨化教育是（）時(shí)期提出教育口號(hào)。A．廣東國(guó)民政府B．北洋政府C．南京國(guó)民政府D．武漢國(guó)民政府154．三民主義教育宗旨公布實(shí)施于（）。A．1926年B．1927年C．1929年D．1931年155．19，由教育總長(zhǎng)蔡元培主持頒布學(xué)制是（）。A．壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．壬戌學(xué)制D．壬子一癸丑學(xué)制156．壬戌學(xué)制頒布執(zhí)行于（）。A．19B．19C．19D、1922年157．要求初小實(shí)施男女同校，除大學(xué)不設(shè)女校外，其余學(xué)校均可設(shè)置女校學(xué)制是（）。A．壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．壬戌學(xué)制D．壬子一癸丑學(xué)制158．采取六三三制，廢除男校女校差異近代學(xué)制是（）。A．壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．壬戌學(xué)制D．壬子一癸丑學(xué)制159．1927年，大學(xué)院正式成立，（）任院長(zhǎng)。A．蔡元培B．陶行知C．黃炎培D．陳鶴琴160．（）年大學(xué)院制廢止，中央教育行政恢復(fù)教育部制。A．1927年B．1928年C．1929年D．1930年161．（）年大學(xué)區(qū)制廢止，省級(jí)教育行政恢復(fù)教育廳制。A．1927年B．1928年C．1929年D．1930年162．提出“活教育”思想，廣泛開展“活教育”試驗(yàn)教育家是（）。A．蔡元培B．陶行知C．黃炎培D．陳鶴琴163．中國(guó)第一個(gè)實(shí)施義務(wù)教育正式法令是（）。A．《欽定學(xué)堂章程））B．《奏定學(xué)堂章程》C．《強(qiáng)迫教育章程》D．《教育要旨）164．壬子一癸丑學(xué)制要求初等小學(xué)（）年為義務(wù)教育。A．3年B．4年C．5年D．6年165．國(guó)立中學(xué)創(chuàng)設(shè)于（）時(shí)期。A．清末新政B．辛亥革命C．北洋政府D．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)166．1932年，使師范學(xué)校由普通教育中獨(dú)立出來(lái)法令是（）。A．《師范學(xué)校法》B．《師范學(xué)校規(guī)程》C．《國(guó)民學(xué)校令》。D．《師范學(xué)校暫行規(guī)程》167．中等師范教育第一個(gè)發(fā)展高潮是在（）。A．南京國(guó)民政府早期B．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)早期C．南京國(guó)民政府后期D．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后期168．“敬業(yè)樂(lè)群”是（）校訓(xùn)。A．中華職業(yè)學(xué)校B．山海工學(xué)團(tuán)C．曉莊師范學(xué)校D．蘇維埃大學(xué)169，我國(guó)獨(dú)立設(shè)置女子高等教育機(jī)構(gòu)始于（）。A．北洋政府時(shí)期B．南京國(guó)民政府早期C．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期D．南京國(guó)民政府后期170．30年代初，高等師范學(xué)校僅存一所，即（）。A．北京師大B．北平女師C．北平師大D．河北師大171．最早實(shí)施“庚款留學(xué)”國(guó)家是（）。A．英國(guó)B．法國(guó)C．美國(guó)D。德國(guó)172．“庚款留學(xué)”始于（）年。A．19B．19C．19D．19173．民國(guó)時(shí)期留學(xué)教育終止于（）年。A．1931年B．1935年C．1948年D．1949年174．成立于清末教會(huì)教育組織是（）。A．中華基督教教育會(huì)B．中華教育會(huì)C．全國(guó)基督教教育會(huì)D．中國(guó)農(nóng)村復(fù)興聯(lián)合會(huì)175．大學(xué)首招女生是在（）。A．19北京大學(xué)B．19南京高等師范學(xué)校C．19北京大學(xué)D．19南京高等師范學(xué)校176．1922年，美國(guó)教育心理教授（）來(lái)華，與中國(guó)師生合編智力與教育測(cè)驗(yàn)約30種。A．克怕屈B．華虛朋C．麥柯爾D．柏克赫斯特177．中國(guó)測(cè)驗(yàn)學(xué)會(huì)成立于（）。A．1928年B．1931年C．1935年D．1948年178．最早試驗(yàn)道爾頓制學(xué)校是（）。A．上海吳湖中學(xué)B．東南大學(xué)附中C．曉莊中心小學(xué)D．工部局小學(xué)179．首先提出改教授法為教學(xué)法教育家是（）。A．蔡元培B．陶行知C．黃炎培D．陳鶴琴180．最早提出劃區(qū)試驗(yàn)農(nóng)村教育教育團(tuán)體是（）。A．中華職業(yè)教育社B．中華平民教育促進(jìn)會(huì)C．中華教育改進(jìn)社D．中華民生教育學(xué)會(huì)181．中華職業(yè)教育社開展農(nóng)村改進(jìn)試驗(yàn)以（）為第一試辦區(qū)。A．米脂楊家灣B．河南輝縣C．昆山徐公橋D．山東鄒平182．提出“我們新使命，是要征集一百萬(wàn)個(gè)同志，創(chuàng)設(shè)一百萬(wàn)所學(xué)校，改造一百萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村”口號(hào)教育家是（）。A．蔡元培B．陶行知C．黃炎培D．陳鶴琴183．提倡“民生本位教育”教育家是（）。A．黃炎培B．晏陽(yáng)初C．梁漱溟D．邵爽秋184．農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所第一期主任是（）。A．彭湃B．毛澤東C．林彪D．瞿秋白185．中國(guó)國(guó)民黨陸軍軍官學(xué)校創(chuàng)建于（）。A．19B．1924年C．1925年D．1931年186．抗日軍政大學(xué)前身是（）。A．紅軍學(xué)校B．蘇維埃大學(xué)C．延安大學(xué)D．中共中央黨校187．“團(tuán)結(jié)、擔(dān)心、嚴(yán)厲、活潑”是（）校訓(xùn)。A．湖南自修大學(xué)B．延安大學(xué)C．抗日軍政大學(xué)D．蘇維埃大學(xué)188．革命依照地居于首位教育工作是（）。A．政治教育B．社會(huì)教育C．干部教育D．兒童教育189．蔡元培發(fā)展高等教育指導(dǎo)思想是（）。A．思想自由，兼容并包B．尚自然，展個(gè)性C．學(xué)為基本，術(shù)為支干D．體智德美友好發(fā)展190．“‘行動(dòng)’是中國(guó)教育開始，‘創(chuàng)造’是中國(guó)教育完成”是（）教育言論。A．蔡元培B．陶行知C．黃炎培D．陳鶴琴191．斯巴達(dá)人和雅典人完成教育，取得公民資格分別是在（）。A．20歲和30歲B．30歲和20歲C．25歲和30歲D．30歲和25歲192．雅典盛行私人辦學(xué)，國(guó)家只負(fù)責(zé)（）教育。A．14～18歲B．14～20歲C．16～18歲D．16～20歲193．在雅典，15～16歲少數(shù)顯貴子弟進(jìn)人（），接收體育、智育和審美教育。A．文法學(xué)校B．國(guó)立體育館C．弦琴學(xué)校D．青年一軍事訓(xùn)練團(tuán)194．希臘文化教育發(fā)展黃金時(shí)期是在（）。A．荷馬時(shí)代B．古風(fēng)時(shí)代C．古典時(shí)代D．希臘化時(shí)代195．智者出現(xiàn)于（）時(shí)期。A．公元前3世紀(jì)B．公元前4世紀(jì)C．公元前5世紀(jì)D．公元前6世紀(jì)196．“人是萬(wàn)物尺度”，這是希臘智者派代表人物（）名言。A．普羅泰戈拉B．高爾吉亞C．伊索克拉底D．蘇格拉底197．2～3世紀(jì)，著名學(xué)術(shù)研究中心和高等教育中心是（）。A．阿加德米學(xué)園B．呂克昂學(xué)園C．亞歷山大利亞城D．雅典大學(xué)198．“知識(shí)即美德”是古希臘教育家（）言論。A．普羅泰戈拉B．高爾吉亞C．伊索克拉底D．蘇格拉底199．在柏拉圖設(shè)計(jì)國(guó)立學(xué)校教育體制中，理智教育階段為（）。A．20～25歲B．25～30歲C．18～25歲D．22～30歲200．西方教育史上第一個(gè)明確提出兒童年紀(jì)分期，并強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)遵照兒童自然發(fā)展次序教育家是（）。A．伊索克拉底B．蘇格拉底C．亞里士多德D．柏拉圖201．羅馬正規(guī)學(xué)校教育制度建立始于（）。A．王政時(shí)期B．共和時(shí)期C．帝國(guó)時(shí)期D．希臘化時(shí)期202．羅馬第一所拉丁修辭學(xué)校是由（）創(chuàng)辦。A．伊索克拉底B．蓋盧斯C．亞里士多德D．西塞羅203．羅馬法律教育由私立改為國(guó)立是在（）。A．王政時(shí)期B．共和時(shí)期C．帝國(guó)時(shí)期D．希臘化時(shí)期204．在教學(xué)組織形式上，提出分班教學(xué)構(gòu)想教育家是（）。A．柏拉圖B．蓋盧斯C．昆體良D．西塞羅205．昆體良代表性教育著作是（）。A．《理想國(guó)》B．《論雄辯家》C．《法律篇》D．《雄辯術(shù)原理》206．中世紀(jì)西歐占主導(dǎo)地位教育形式是（）A．世俗教育B．教會(huì)教育C．宮廷教育D．騎士教育207．修道院學(xué)校主要教學(xué)內(nèi)容為（）。A．三藝B．四藝C六藝D．七藝208．幫助法蘭克國(guó)王查理曼改革宮廷學(xué)校英格蘭學(xué)者是（）。A．阿爾琴B．本尼狄克C．阿奎那D．伊拉斯漠209．騎土教育鼎盛時(shí)期是（）。A．11世紀(jì)B．12世紀(jì)C．13世紀(jì)D．14世紀(jì)210．中世紀(jì)大學(xué)中南方型大學(xué)代表是（）。A．波倫亞大學(xué)B．巴黎大學(xué)C．熱那亞大學(xué)D．倫敦大學(xué)211．中世紀(jì)大學(xué)中，最早、真正作為教學(xué)機(jī)構(gòu)學(xué)院是（）索邦學(xué)院。A．波倫亞大學(xué)B．巴黎大學(xué)C．熱那亞大學(xué)D．倫敦大學(xué)212．文藝復(fù)興時(shí)期，人文主義教育發(fā)源地是（）。A．英國(guó)B．法國(guó)C．德國(guó)D．意大利213．主持“愉快之家”教育者是意大利（）。A．伊拉斯漠B．維多里諾C．本尼狄克D．佛杰里奧214．把培養(yǎng)品行端莊、體格健壯、知識(shí)淵博、文武雙全“完人”作為人文主義教育理想（）。A．伊拉斯漠B．拉伯雷C．維多里諾D．蒙田215．宗教改革運(yùn)動(dòng)發(fā)生于15（）。A．德國(guó)B．法國(guó)C．瑞士D．意大利216．耶穌會(huì)是（）世紀(jì)西歐宗教改革運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生天主教組織。A．14B．15C．16D．17217．耶穌會(huì)學(xué)校最高首領(lǐng)稱為（）。A．埃倫B．將軍C．省長(zhǎng)D．派度諾米218．文藝復(fù)興時(shí)期，英國(guó)出現(xiàn)主要學(xué)校形式是（）。A．文法學(xué)校B．歌詠學(xué)校C．主日學(xué)校D．公學(xué)219．17世紀(jì)，英國(guó)非國(guó)教派創(chuàng)辦具備實(shí)科性質(zhì)學(xué)校稱為（）。A．學(xué)園B．主日學(xué)校C．公學(xué)D．公立學(xué)校220．英國(guó)關(guān)注社會(huì)貧困問(wèn)題“濟(jì)貧法”頒布于（）。A．16B．1640年C．1662年D．1689年221．在“貧苦兒童教育和就業(yè)關(guān)系”問(wèn)題上，英國(guó)教育家洛克持有觀點(diǎn)是（）。A．兒童應(yīng)先受教育，后就業(yè)B．兒童應(yīng)邊工作邊學(xué)習(xí)C．兒童應(yīng)先就業(yè)，后受教育D．貧苦兒童無(wú)須接收專門教育222．英國(guó)“星期日學(xué)?！背霈F(xiàn)在（）。A．工業(yè)革命時(shí)期B．工業(yè)革命后C．資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期D．資產(chǎn)階級(jí)革命后223．使英國(guó)教育開始由一個(gè)宗教行為或民間行為向國(guó)家行為轉(zhuǎn)變法案是（）。A．初等教育法B．福斯特法案C．費(fèi)里教育法D．教育補(bǔ)助金案224．“新大學(xué)運(yùn)動(dòng)”出現(xiàn)在（）。A．19世紀(jì)代英國(guó)B．19世紀(jì)代法國(guó)C．19世紀(jì)70年代英國(guó)D．19世紀(jì)70年代法國(guó)225．1870年，英國(guó)經(jīng)過(guò)“初等教育法”也稱為（）。A．費(fèi)里教育法B．基佐法案C．福斯特法案D．法盧法案226．《國(guó)家教育論》作者是法國(guó)教育家（）。A．拉伯雷B．蒙田C．伏爾泰D．拉夏洛泰227．法國(guó)大革命期間，重視民族工業(yè)知識(shí)和技術(shù)教育教育計(jì)劃是（）。A．康多塞教育計(jì)劃B．拉瓦錫教育計(jì)劃C．狄德羅教育計(jì)劃D．雷佩爾提教育計(jì)劃228．具備法國(guó)特色中央集權(quán)教育領(lǐng)導(dǎo)體制建立于（）時(shí)期。A．法蘭西第一帝國(guó)B．資產(chǎn)階級(jí)革命C．法蘭西第二帝國(guó)D．波旁王朝229．法國(guó)近、當(dāng)代教育管理體制主要特點(diǎn)是（）。A．中央集權(quán)B．鮮明階級(jí)性C．地方分權(quán)D．顯著宗教性230．18，拿破侖頒布（），要求天主教作為法國(guó)學(xué)校教育思想基礎(chǔ)。A．《公共教育法》B．《教務(wù)專約》C．《國(guó)家教育論》D．《帝國(guó)大學(xué)令》231．1881年和1882年頒布，表現(xiàn)法國(guó)教育義務(wù)、無(wú)償和世俗性三標(biāo)準(zhǔn)，為法國(guó)國(guó)民教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)教育法案是（）。A．福斯特法案B．法盧法案C．費(fèi)里教育法D．基佐法案232．費(fèi)里教育法中要求（）歲為義務(wù)教育階段。A．5～12歲B．5～13歲C．6～12歲D．6～13歲233．從世界教育發(fā)展來(lái)看，近代西方公立教育、義務(wù)教育、實(shí)科教育、師范教育和職業(yè)教育多起源于（）。A．英國(guó)B．法國(guó)C．德國(guó)D．美國(guó)234．18世紀(jì)初，伴隨德國(guó)資本主義工商業(yè)發(fā)展，產(chǎn)生了一個(gè)新中學(xué)類型，稱為（）。A．文科中學(xué)B．實(shí)科中學(xué)C．國(guó)立中學(xué)D．市立中學(xué)235．泛愛主義思潮興起于（）。A．18世紀(jì)末德國(guó)B．18世紀(jì)末法國(guó)C．19世紀(jì)末德國(guó)D．19世紀(jì)末法國(guó)236．18世紀(jì)末19世紀(jì)初，德國(guó)興起新人文主義思潮代表人物是（）。A．凱興斯坦納B．洪堡德C．羅蒙諾索夫D．巴西多237．提出按照俄國(guó)民族特點(diǎn)和國(guó)情建立俄國(guó)學(xué)校主張教育家是（）。A．烏申斯基B．第斯多惠C．福祿倍爾D．羅蒙諾索夫238．美國(guó)歷史上第一所將古典課程與當(dāng)代實(shí)用學(xué)科相結(jié)合，兼顧升學(xué)和就業(yè)雙重培養(yǎng)目標(biāo)中等學(xué)校是（）。A．費(fèi)城文實(shí)學(xué)校B．費(fèi)城拉丁文法學(xué)校C．波士頓文實(shí)學(xué)校D．波士頓拉丁文法學(xué)校239．美國(guó)歷史上第一所高等學(xué)校是1636年設(shè)置（）。A．哈佛學(xué)院B．哥倫比亞學(xué)院C．耶魯學(xué)院D．約翰·霍普金斯大學(xué)240．文實(shí)中學(xué)倡議者是美國(guó)科學(xué)家（）。A．富蘭克林B．帕克C．賀拉斯·曼D．約翰·霍普金斯241．被稱為“美國(guó)公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)之父”是（）。A．富蘭克林B．帕克C．賀拉斯·曼D．約翰·霍普金斯242．美國(guó)第一所公立小學(xué)建立在（）。A．馬薩諸塞州B．伊利諾州C．亞拉巴馬州D．賓夕法尼亞州243．美國(guó)第一所公立中學(xué)是（）。A．費(fèi)城英文古典學(xué)校B．費(fèi)城拉丁文法學(xué)校C．波士頓英文古典學(xué)校D．波士頓拉丁文法學(xué)校244．1868年，美國(guó)設(shè)置中央教育行政機(jī)構(gòu)，稱為（）。A．教育局B．教育部C．教育廳D．教育總署245．“教育要使學(xué)校適應(yīng)兒童，而不是使兒童適應(yīng)學(xué)校”，這是美國(guó)教育家（）主張。A．富蘭克林B．帕克C．賀拉斯·曼D．昆西246．（）被稱為美國(guó)第一所真正大學(xué)。A．哈佛大學(xué)B．哥倫比亞大學(xué)C．耶魯大學(xué)D．約翰·霍普金斯大學(xué)247．日本近代第一個(gè)教育改革法令是（）。A．《學(xué)制令》B．《教育令》C．《學(xué)校令》D．《教育敕令》248．《學(xué)制令》在教育領(lǐng)導(dǎo)體制方面仿效（）。A．英國(guó)B．法國(guó)C．德國(guó)D．美國(guó)249．（）是日本參考美國(guó)教育改革經(jīng)驗(yàn)，第二次建立國(guó)民教育制度嘗試。A．《學(xué)制令》B．《教育令》C．《學(xué)校今》D．《教育敕令》250．第二次世界大戰(zhàn)以前，日本總教育指導(dǎo)綱領(lǐng)是（）。A．《學(xué)制令》B．《教育令》C．《學(xué)校今》D．《教育敕令》251．標(biāo)志著教育學(xué)科成為獨(dú)立學(xué)科教育著作是（）。A．《大教學(xué)論》B．《普通教育學(xué)》C．《大教育論》D．《教育論》252．夸美紐斯教育思想根本性指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)是（）。A．循序漸進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)B．直觀性標(biāo)準(zhǔn)C．徹底鞏固標(biāo)準(zhǔn)D．教育適應(yīng)自然標(biāo)準(zhǔn)253．夸美紐斯提出學(xué)校教育體系以（）思想為基礎(chǔ)。A．自然教育B．泛智教育C．紳士教育D．要素教育254．夸美紐斯認(rèn)為人受教育最好時(shí)間是（）。A．0～18歲B．0～20歲C．0～22歲D．0～24歲255．在夸美紐斯學(xué)校教育體系中，以培養(yǎng)兒童了解力和判斷力為主要任務(wù)學(xué)校是（）。A．母育學(xué)校B．國(guó)語(yǔ)學(xué)校C．拉丁語(yǔ)學(xué)校D．大學(xué)256．（）是夸美紐斯編寫一部影響深遠(yuǎn)、深受歡迎教科書。A．《世界圖解》B．《人教育》C．《教育漫話》D．《葛篤德怎樣教育兒女》257．被后人尊崇為教育史上“哥白尼”教育家是（）。A．夸美紐斯14．裴斯泰洛齊C．赫爾巴特D．盧梭258．英國(guó)教育家洛克代表性教育著作是（）。A．《人教育》B．《愛彌爾——論教育》C．《教育漫話》D．《林哈德與葛篤德》259．洛克在《教育漫話》中系統(tǒng)闡述了（）思想。A，自然教育B．泛智教育C．紳士教育D．要素教育260．主張由父母聘請(qǐng)優(yōu)異家庭教師教育兒童，反對(duì)接收學(xué)校教育教育家是（）。A．夸美紐斯B．洛克C．赫爾巴特D．盧梭261．洛克紳士教育思想關(guān)鍵內(nèi)容是（）。A．德育j3．智育C．體育D．美育262．盧梭社會(huì)觀以教育家（）社會(huì)契約思想為基礎(chǔ)。A．夸美紐斯B．裴斯泰洛齊C．赫爾巴特D．洛克263．盧梭培養(yǎng)社會(huì)新人教育計(jì)劃主要反應(yīng)在（）一書中。A．《人教育））B．《愛彌爾—一論教育》C．《教育漫話》D．《林哈德與葛篤德》264．盧梭教育思想集中表現(xiàn)為（）。A．自然教育B．要素教育C．泛智教育D．紳士教育265．盧梭主張自然教育應(yīng)該在（）中進(jìn)行。A．學(xué)校B．家庭C．城市D．鄉(xiāng)村266盧梭主張15歲一成年階段教育應(yīng)以（）為主。A．道德教育B．智育C．勞動(dòng)教育D．體育267．裴斯泰洛齊認(rèn)為教育任務(wù)在于（）。A．培養(yǎng)紳士B．為完滿生活作準(zhǔn)備C．培養(yǎng)社會(huì)新人D．友好地發(fā)展人各種能力268．裴斯泰洛齊教學(xué)心理化思想主要經(jīng)過(guò)（）方法體系實(shí)施。A．要素教育論B．泛智教育論C．形式階段論D．知識(shí)價(jià)值論269．西方第一個(gè)提出比較完整教育理論體系，被稱為“教育學(xué)之父”、“科學(xué)教育學(xué)創(chuàng)始人”教育家是（）。A．夸美紐斯B．洛克C．赫爾巴特D．斯賓塞270．在哲學(xué)上，赫爾巴特接收（）思想。A．盧梭“自然神論”B．洛克“白板說(shuō)”C．謝林“宇宙精神”觀D．萊布尼茲“單子論”271．赫爾巴特教育代表作是（）。A．《人教育》B．《普通教育學(xué)》C．《教育漫話》廠《教育論》272．在赫爾巴特教育過(guò)程階段論中，（）居于教育過(guò)程第一階段。A管理B．教學(xué)C．訓(xùn)練D．講解273．提出依照兒童興趣設(shè)置課程主張德國(guó)教育家是（）。A．夸美紐斯B．第斯多惠C．赫爾巴特D．本尼狄克274．在赫爾巴特形式階段說(shuō)中，（）階段學(xué)生觀念活動(dòng)處于靜態(tài)了解階段。A．明了B．聯(lián)想C．系統(tǒng)D．方法275．首創(chuàng)“幼稚園”名稱，為近代學(xué)前教育理論奠定基礎(chǔ)德國(guó)教育家是（）。A．夸美紐斯B．第斯多惠C．赫爾巴特D．福祿倍爾276．斯賓塞哲學(xué)思想主要受（）思想影響。A．孔德實(shí)證主義B．洛克“白板說(shuō)”C．謝林唯心主義D．萊布尼茲“單子論”277．在西方教育史上，第一次明確提出智育、德育、體育概念教育家是（）。A．夸美紐斯B．福祿倍爾C．赫爾巴特D．斯賓塞278．英國(guó)19教育法又稱（）。A．福斯特法案B．巴爾福法案C．費(fèi)舍法案D．巴特勒法案279．巴爾福法案建立了英國(guó)公立（）制度。A．初等教育B．中等教育C．高等教育D．初等和中等教育280．費(fèi)舍法案頒布于（）。A．19B．19C．1922年D．1944年281．第二次世界大戰(zhàn)后英國(guó)發(fā)展起來(lái)綜合中學(xué)最初在（）匯報(bào)中得到提議。A．斯賓斯匯報(bào)B．哈多匯報(bào)C．諾伍德匯報(bào)D．雷弗休姆匯報(bào)280．英國(guó)當(dāng)代教育制度基礎(chǔ)建立在（）法案之上。A．福斯特法案B．巴爾福法案C．費(fèi)舍法案D．巴特勒法案283．英國(guó)中央一級(jí)教育行政管理機(jī)構(gòu)是（）。A．教育和科學(xué)部B．教育部C．聯(lián)邦教育部D．國(guó)家教育委員會(huì)284．1938年斯賓斯匯報(bào)明確指出，兒童從（）歲開始接收不一樣中等教育。A．10歲B．11歲C．12歲D．13歲285．1937年，法國(guó)教育部長(zhǎng)（）提出在中學(xué)初級(jí)階段實(shí)施統(tǒng)一學(xué)校制度方案。A．富爾B．翟C．瓦隆D．郎之萬(wàn)286．第二次世界大戰(zhàn)后，法國(guó)制訂全國(guó)性教育發(fā)展計(jì)劃稱為（）。A．教育基本法B．郎之萬(wàn)——瓦隆教育改革方案C．學(xué)校教育法D．統(tǒng)一學(xué)校方案287．1959年《教育改革法令》要求法國(guó)義務(wù)教育期延長(zhǎng)為（）。A．5～15歲B．6～15歲C．5～16歲D．6～16歲288．60年代末，法國(guó)頒行《高等教育方向指導(dǎo)法案》，也稱（）。A．富爾法案B．巴爾福法案C．費(fèi)舍法案D．巴特勒法案289．法國(guó)現(xiàn)行中央教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是（）。A．教育和科學(xué)部B．教育部C．聯(lián)邦教育部D．國(guó)家教育委員會(huì)290．采取雙元制職業(yè)教育是（）職業(yè)教育特色。A．英國(guó)B．法國(guó)C．德國(guó)D．美國(guó)291．美國(guó)教育史上“進(jìn)步主義教育時(shí)期”是指（）。A．19世紀(jì)中期B．19世紀(jì)后半期C．20世紀(jì)中期D．20世紀(jì)前半期292．19，歐美第一所兩年制初級(jí)學(xué)院創(chuàng)建于（）A．英國(guó)B．法國(guó)C．德國(guó)D．美國(guó)293．1959年，康南特在《今日美國(guó)中學(xué)》中要求大力發(fā)展高中階段學(xué)校類型稱為（）。A．當(dāng)代中學(xué)B．文實(shí)中學(xué)C．綜合中學(xué)D．公學(xué)294．60年代，在美國(guó)課程改革運(yùn)動(dòng)中提出結(jié)構(gòu)主義課程論是（）。A．布魯納B．康南特C．皮亞杰D．巴格萊295．1958年頒布（）是美國(guó)當(dāng)代教育發(fā)展中一項(xiàng)根本大法。A．《教育基本法》B．《學(xué)校教育法）C．《國(guó)防教育法》D．《中小學(xué)教育法令》296．第二次世界大戰(zhàn)后，日本根本大法是（）。A．《教育基本法》B．《學(xué)校教育法》C．《國(guó)防教育法》D．《教育敕語(yǔ)》297．1947年，日本《教育基本法》要求日本實(shí)施（）年制無(wú)償義務(wù)教育。A．六B．七C．九D．十298．19建立全俄最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是（）。A．教育與科學(xué)部B．教育部C．國(guó)家教育委員會(huì)D．教育總署299．第一次世界大戰(zhàn)前后出現(xiàn)資產(chǎn)階級(jí)教育思潮以（）教育理論為直接理論依據(jù)。A．杜威B．莫伊曼C．雷迪D．蒙臺(tái)梭利300．新學(xué)校運(yùn)動(dòng)形成于（）。A．18世紀(jì)末歐洲B．18世紀(jì)末美國(guó)C．19世紀(jì)末歐洲D(zhuǎn)．19世紀(jì)末美國(guó)301．試驗(yàn)教育學(xué)理論基礎(chǔ)是（）。A．經(jīng)驗(yàn)論B．實(shí)用主義哲學(xué)C．實(shí)證論D．改造主義哲學(xué)302．認(rèn)為教育過(guò)程就是給學(xué)生以刺激，使其做出行動(dòng)上反應(yīng)，在數(shù)次嘗試、錯(cuò)誤重復(fù)之后，得出正確結(jié)論教育家是（）。A．莫伊曼B．桑代克C．皮亞杰D．布魯納303．以下人物中，（）是美國(guó)實(shí)用主義教育理論和進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)主要代表人物。A．巴格萊B．康南特C．布魯納D．杜威304．杜威認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)方法與當(dāng)代教學(xué)方法根本區(qū)分在于（）。A．能否引發(fā)思維B．能否發(fā)展智力C．能否聯(lián)絡(luò)實(shí)際D．能否順利傳授知識(shí)305．提出教育無(wú)目標(biāo)論美國(guó)教育家是（）。A巴格萊B．康南特C．布魯納D．杜威306．新傳統(tǒng)派教育理論首先出現(xiàn)在（）。A．英國(guó)B．法國(guó)C．德國(guó)D．美國(guó)307．主張開展大才教育當(dāng)代教育理論派別是（）。A．要素主義B．永恒主義C．存在主義D．改造主義308．出現(xiàn)在20世紀(jì)30年代，提倡恢復(fù)中世紀(jì)以來(lái)以基督教宗教思想為基礎(chǔ)傳統(tǒng)教育教育流派是（）。A．改造主義B．永恒主義C．結(jié)構(gòu)主義D．新托馬斯主義309．以下人物中（）是新托馬斯主義教育流派代表。A．巴格萊B．康南特C．布魯納D．馬利坦310．20世紀(jì)30年代出現(xiàn)當(dāng)代教育流派中（）理論基礎(chǔ)與進(jìn)步主義相一致。A．要素主義B．永恒主義C．存在主義D．改造主義311．認(rèn)為教育目標(biāo)在于發(fā)展學(xué)生個(gè)人意識(shí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)并自由地發(fā)展自我和完成自己人格當(dāng)代教育流派是（）。A．要素主義教育流派B．永恒主義教育流派C．存在主義教育流派D．改造主義教育流派312．主張經(jīng)過(guò)對(duì)教育現(xiàn)有概念、思想進(jìn)行分析與清理，從而深入搞清教育基本概念本質(zhì)意義及其價(jià)值，用以影響和指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)際改革教育流派被稱為（）。A．分析主義教育流派B．永恒主義教育流派C．結(jié)構(gòu)主義教育流派D．改造主義教育流派313．（）“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”學(xué)說(shuō)為結(jié)構(gòu)主義教育奠定了心理學(xué)基礎(chǔ)。A．桑代克B．康南特C．布魯納D．皮亞杰314．將結(jié)構(gòu)心理學(xué)應(yīng)用于美國(guó)教學(xué)改革，于60年代發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)教育家是（）。A．桑代克B．康南特C．布魯納D．皮亞杰315．《教育詩(shī)》、《塔上旗》作者是蘇聯(lián)教育家（）。A．馬卡連柯B．克魯普斯卡婭C．蒙臺(tái)梭利D．蘇霍姆林斯基316．馬卡連柯教育體系關(guān)鍵是（）。A紀(jì)律教育B．勞動(dòng)教育C．前景教育D．集體主義教育317．《帕夫雷什中學(xué)》是蘇聯(lián)教育家（）代表著作。A．馬卡連柯B．克魯普斯卡婭C．蒙臺(tái)梭利D．蘇霍姆林斯基1．A2．A3．D4．B5．D6．C7．A8．B9．A10．C11．D12．A13．A14．B15．A16．B17．D18．C19．A20．C21．C22．D23．A24．B25．A26．C27．D28．B29．A30．A31．B32．C33．C34．B35．B36．C37．C38．D39．D40．C41．B42．D43．B44．D45．A46．C47．C48．B49．B50．C51．A52．C53．B54．C55．C56．C57．A58．B59．B60．C61．B62．D63．C64．A65．D66．A67．A68．B69．D70．B71．A72．C73．B74．A75．D76．C77．D78．A79．D80．C81．C82．B83．D84．A85．A86．C87．B88．D89．A90．C91．B92．B93．D94．B95．A96．C97．A98．B99．D100．B101．A102．D103．A104．A105．B106．D107．C108．B109．C110．C111．D112．C113．A114．D115．B116．A117．D118．B119．B120．A121．D122．C123．D124．B125．A126．D127．B128．D129．A130．B131．C132．A133．B134．B135．D136．D137．A138．B139．C140．B141．D142．C143．B144．A145．C146．A147．B148．C149．C150．A151．A152．D153．A154．C155．D156．D157．D158．C159．A160．B161．C162．D163．C164．B165．D166．A167．A168．A169．A170．C171．C172．C173．C174．B175．A176．C177．B178．A179．B180．A181．C182．B183．D184．A185．B186．A187．C188．C189．A190．B191．B192．D193．B194．C195．C196．A197．D198．D199．D200．C201．B202．B203．C204．C205．D206．B207．D208．A209．B210．A211．B212．D213．B214．B215．A216．C217．B218．D219．A220．A221．B222．A223．D224．A225．C226．D227．B228．A229．A230．D231．C232．D233．C234．B235．A236．B237．A238．A239．A240．A241．C242．D243．C244．D245．B246．D247．A248．B249．B250．D251．A252．D253．B254．D255．C256．A257．A258．C259．C260．B261．A262．D263．B264．A265．D266．A267．D268．A269．C270．D271．B272．A273．C274．C275．D276．A277．D278．B279．B280．B281．A282．D283．A284．B285．B286．B287．D288．A289．B290．C291．D292．D293．C294．A295．C296．A297．C298．C299．A300．C301．C302．B303．D304．A305．D306．D307．A308．D309．D310．D311．C312．A313．D314．C315．A316．D317．D教育研究方法單項(xiàng)選擇題1．教育科研要追求目標(biāo)一是“求真”，二是“求善”，這里“求善”指是（）A．求得完善B．追求改進(jìn)或改進(jìn)C．追求認(rèn)識(shí)效果D．培養(yǎng)善良人2．教育科研目標(biāo)是（）A．求真B．求善C．求真與求善并重D．發(fā)覺新方法3．小學(xué)教育特點(diǎn)是（）A．起始性、基礎(chǔ)性、全體性B．起始性、全方面性、主體性C．整體性、基礎(chǔ)性、多樣性D．全方面性、綜合性、基礎(chǔ)性4．教育科學(xué)研究獨(dú)特價(jià)值是（）A．深化認(rèn)識(shí)價(jià)值B．改進(jìn)實(shí)踐價(jià)值C．鍛煉培養(yǎng)教育科學(xué)研究者主體——教師隊(duì)伍，提升教師科研意識(shí)和科研能力D．處理問(wèn)題價(jià)值5．關(guān)于研究對(duì)象與研究客體說(shuō)法不正確一項(xiàng)是（）A．研究對(duì)象是研究主體與研究客體之間中間步驟B．研究對(duì)象包含在研究客體之中C．研究對(duì)象并不是研究客體全部D．研究對(duì)象包含了研究客體6．結(jié)成科研群體通常形式是（）A．課題組B．年級(jí)組C．校領(lǐng)導(dǎo)班子D、教研室7．當(dāng)代科學(xué)研究對(duì)研究者個(gè)體素質(zhì)有一定要求，這些要求總包含認(rèn)知和人格兩方面，這兩方面素質(zhì)關(guān)鍵是（）A．科研能力B．科研意識(shí)C．科研結(jié)果D．科研制度8．以專業(yè)為基礎(chǔ)學(xué)科科研課題組結(jié)構(gòu)模式適適用于（）A．應(yīng)用性研究課題B．探索性研究課題C．系統(tǒng)理論性研究和決議性研究課題D．實(shí)踐性研究課題9．以教育試驗(yàn)研究為基礎(chǔ)，理論研究工作者與教育實(shí)踐工作者相結(jié)合科研課題組結(jié)構(gòu)模式適適用于（）A．系統(tǒng)理論性研究課題B．決議性研究課題C．應(yīng)用性研究課題D．探索性研究課題10．合理科研群體層次結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮方面有（）A．專業(yè)結(jié)構(gòu)、興趣結(jié)構(gòu)、年紀(jì)結(jié)構(gòu)B．專業(yè)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)、年紀(jì)結(jié)構(gòu)C．興趣結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)D．專業(yè)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)、興趣結(jié)構(gòu)11．曾在《我們?cè)鯓铀季S》中指出“思維過(guò)程從一個(gè)迷惑困難或紛亂情境開始，以一個(gè)澄清、統(tǒng)一和處理情境告終”是（）A．杜威B．肯尼思·D·貝利C．蘇霍姆林斯基D．葉瀾12．在《當(dāng)代社會(huì)研究方法》一書中指出社會(huì)研究五步驟是（）A．肯尼思·D·貝利B．蘇霍姆林斯基C．杜威D．葉瀾13．下面所列工作不屬于教育科學(xué)研究準(zhǔn)備階段是（）A．選擇課題B．研究設(shè)計(jì)C．制訂工作計(jì)劃D．形成科學(xué)事實(shí)14．最早提出論證自然知識(shí)和解釋自然現(xiàn)象通常模式——“歸納一演繹”程序是（）A．阿拉克西米尼B．泰勒斯C．伽利略D．亞里士多德15．教育科學(xué)研究過(guò)程三個(gè)基本階段是（）A．準(zhǔn)備階段實(shí)施階段總結(jié)評(píng)定階段B．準(zhǔn)備階段研究階段總結(jié)評(píng)定階段C．初始階段研究階段總結(jié)評(píng)定階段D．選擇階段形成階段總結(jié)評(píng)定階段16．在教育科研應(yīng)遵照標(biāo)準(zhǔn)中，被稱為價(jià)值中立標(biāo)準(zhǔn)是（）A．操作性標(biāo)準(zhǔn)B．客觀性標(biāo)準(zhǔn)C．公共性標(biāo)準(zhǔn)D．檢驗(yàn)性標(biāo)準(zhǔn)17．用明確文化符號(hào)清楚地表示研究工作研究程序、方法和結(jié)果，以確保同行教授了解整個(gè)研究過(guò)程，這是指（）A．操作性標(biāo)準(zhǔn)B．檢驗(yàn)性標(biāo)準(zhǔn)C．公共性標(biāo)準(zhǔn)D．解釋性標(biāo)準(zhǔn)18．教育科學(xué)研究必須尊重受試者權(quán)利和審慎解釋研究結(jié)果，指是教育科學(xué)研究（）A．倫理標(biāo)準(zhǔn)B．科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)C．操作標(biāo)準(zhǔn)D．客觀標(biāo)準(zhǔn)19．在中國(guó)，“方法”一詞最早含義是（）A．工具B．伎倆C．程序D．量規(guī)20．經(jīng)濟(jì)學(xué)、民族學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)和心理學(xué)先后成為獨(dú)立學(xué)科是在（）A．18世紀(jì)以內(nèi)B．19世紀(jì)以內(nèi)C．17世紀(jì)末D．18世紀(jì)中期以內(nèi)21．形成了具備當(dāng)代意義社會(huì)科學(xué)體系，建立了社會(huì)科學(xué)研究基本標(biāo)準(zhǔn)是在（）A．18世紀(jì)中葉B．18世紀(jì)末C．19世紀(jì)末D．20世紀(jì)初22．將教育科學(xué)研究方法分為理論方法、試驗(yàn)方法、試驗(yàn)研究和歷史研究四大領(lǐng)域分類標(biāo)準(zhǔn)是（）A．研究問(wèn)題性質(zhì)B．研究目標(biāo)C．研究階段D．研究方法上是否定量23．將教育科學(xué)研究方法分為純粹研究和應(yīng)用研究?jī)深惙椒ǚ诸悩?biāo)準(zhǔn)是（）A．研究問(wèn)題性質(zhì)B．研究目標(biāo)C．研究階段D．研究方法上是否定量24．課題主要起源是（）A．縱向課題、橫向課題、國(guó)家課題B．縱向課題、橫向課題、省級(jí)課題C．國(guó)家課題、省級(jí)課題、橫向課題D．縱向課題、橫向課題、研究者自選課題25．委托課題是指（）A．縱向課題B．橫向課題C．實(shí)踐課題D．自選課題26．由上級(jí)科研主管部門公布（或招標(biāo)）、個(gè)人或集體申報(bào)，關(guān)于部門及教授審查同意項(xiàng)目，稱為（）A．縱向課題B．橫向課題C．自選課題D．國(guó)家課題27．被稱為基礎(chǔ)性研究課題是（）A．理論性課題B．應(yīng)用性課題C．承續(xù)性課題D．再生性課題28．由一些企業(yè)事業(yè)單位或非直接上級(jí)部門委托實(shí)施研究項(xiàng)目稱為（）A．縱向課題B．橫向課題C．國(guó)家課題D．自選課題29