有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案七篇

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科學(xué)活動(dòng)教案篇1

在日常生活中，孩子們對(duì)身邊的=事物特別感愛(ài)好，常常問(wèn)“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們常常發(fā)覺(jué)植物不澆水，葉子就會(huì)發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會(huì)漸漸地伸展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能汲取水分呢？這就是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一愛(ài)好點(diǎn)，意在通過(guò)游戲活動(dòng)和觀測(cè)活動(dòng)，激發(fā)他們的探究愛(ài)好，使幼兒感知到身邊隨處可見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，并在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的觀測(cè)技能和動(dòng)手操作的技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

2．培育幼兒的觀測(cè)力及動(dòng)手操作的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1．毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆〔大小不同〕假設(shè)干。

2．紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管〔醫(yī)用采血管〕假設(shè)干、餅干、粉筆毛線等假設(shè)干。

3．飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹(shù)，塑料小碗假設(shè)干。

4．圖片〔畫(huà)有植物靠根須吸水〕。

活動(dòng)過(guò)程：

一．設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)覺(jué)這些材料都能吸水。

1．玩一玩：引導(dǎo)幼兒用老師提供的材料幫水搬家。

老師提出問(wèn)題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)章：不用倒的方法，用筐里的東西來(lái)幫水搬家。

2．說(shuō)一說(shuō)：“你是用什么方法幫水搬家的？”

鼓舞幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3．想一想：“還有哪些東西能吸水？”〔棉花、紙、植物等。〕

二．

老師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1．“細(xì)管能吸水嗎？”請(qǐng)幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。

2.白菜、粉筆毛線、餅干、布條能吸水嗎？鼓舞幼兒試一試。

3.幼兒溝通。

4．鼓舞幼兒找一找白菜里的小細(xì)管，掰開(kāi)菜梆，能看到特別清晰的紅了的小細(xì)管。

5.小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”有的“小細(xì)管”很小很細(xì)，不簡(jiǎn)單看見(jiàn)。有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿才能吸水。

三．想一想、玩一玩。

1．老師設(shè)疑：怎樣把紙樹(shù)變成彩色的樹(shù)？老師應(yīng)確定幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細(xì)管來(lái)幫忙吸顏色水呢？”

2．幼兒自己操作，將紙樹(shù)變成彩樹(shù)。

四．看一看。

請(qǐng)幼兒任意觀測(cè)環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，曲曲折折的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中無(wú)處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。鼓舞幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小試驗(yàn)，一起觀測(cè)蘿卜上的“小細(xì)管”。

附：

知識(shí)背景：

毛細(xì)管：指內(nèi)徑很小的管子，通常把物體的微小縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管，如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。

毛細(xì)現(xiàn)象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來(lái)供點(diǎn)燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過(guò)根系汲取水分，再通過(guò)很多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細(xì)現(xiàn)象，土壤深處的水分那么靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面，使泥土表面保持潮濕的。

把直徑很細(xì)的管子插到液體里，當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時(shí)，管內(nèi)液面下降，表面凸起；當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時(shí)，管內(nèi)液面上升，表面凹下。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果，知道水果的名稱(chēng)。

2、通過(guò)觀測(cè)水果皮，摸水果猜名稱(chēng)的游戲活動(dòng)，感知水果的特征。

3、能大膽的在集風(fēng)光前，用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小兔玩偶一個(gè)。

2、梨、香蕉、桔子、蘋(píng)果的果皮果肉分開(kāi)各一份。

3、裝有水果的黑色袋子人手一份。

4、四種切好的水果混合，預(yù)備四小碟，水果叉人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、萌發(fā)愛(ài)好。

老師出示玩偶：小伙伴們好，我的名字叫果果，我們家種了很多水果樹(shù)，秋天到了，果園里的水果都長(zhǎng)熟了，我想開(kāi)一個(gè)水果派對(duì)，小伙伴們想去嗎？

二、匹配果皮。

1、老師：水果派對(duì)開(kāi)始啦！可是，水果寶寶還沒(méi)有穿上果皮外衣呢，請(qǐng)小伙伴們一起幫幫忙好嗎？

2、老師：瞧，這里有幾件果皮外衣?。俊仓钢O(píng)果皮〕這件果皮外衣是誰(shuí)的.呀？請(qǐng)個(gè)小伙伴幫忙穿上。

3、依次將果皮外衣穿上，感知果肉和果皮的特征。

三、猜猜說(shuō)說(shuō)。

1、老師：派對(duì)上，水果寶寶還想和我們做游戲的。〔出示黑色袋子〕瞧，這只奇妙的黑色袋子里面藏了一個(gè)水果寶寶，你們想要嗎？〔人手發(fā)一份〕

2、老師說(shuō)游戲要求：寶寶拿到袋子后先不打開(kāi)，請(qǐng)你摸一摸，捏一捏，然后猜猜里面藏的是什么水果寶寶。

3、打開(kāi)水果袋，將水果袋藏在屁股底下，請(qǐng)幼兒介紹水果寶寶。

4、老師：你的水果寶寶的名字是什么？是什么顏色的？長(zhǎng)什么樣子的？是什么外形？

5、請(qǐng)水果寶寶回家。

四、品嘗爭(zhēng)論。

1、老師：水果派對(duì)上還要請(qǐng)寶寶嘗一嘗水果呢！

2、人手一個(gè)水果叉，品嘗水果。

3、老師：寶寶吃了哪些水果??？是什么味道的？

4、老師小結(jié)：我們要多吃水果，水果里面有許多維生素。可以使寶寶長(zhǎng)得又高又大，但是水果皮不能亂丟，應(yīng)當(dāng)放在垃圾桶里。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)中可以給進(jìn)行水果皮和水果連線活動(dòng)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

植物是大自然的另一種生命，孩子們對(duì)它有肯定的新奇心，《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的新奇心和認(rèn)識(shí)愛(ài)好；作為老師應(yīng)利用這種新奇心讓幼兒進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，“種植”是人類(lèi)對(duì)自然界的一種維持和貢獻(xiàn)，也是人類(lèi)愛(ài)護(hù)自己生存環(huán)境的一種手段。《綱要》還指出：為幼兒提供觀測(cè)、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓舞幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探究；引導(dǎo)幼兒接觸和認(rèn)識(shí)與自己生活關(guān)系親密的不同職業(yè)的成人，培育幼兒尊敬不同職業(yè)人們的勞動(dòng)。利用社區(qū)資源來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行種植教學(xué)，激發(fā)他們喜愛(ài)和探究大自然的愛(ài)好，同時(shí)也培育了他們對(duì)勞動(dòng)者敬佩的情感。

教學(xué)目的：

1、了解種植的過(guò)程與種子生長(zhǎng)所需要的基本條件，體驗(yàn)種植勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、在社區(qū)種植員的帶領(lǐng)下，以小組為單位進(jìn)行種植活動(dòng)，掌控種植方法，并積極參加爭(zhēng)論。培育他們對(duì)勞動(dòng)者敬佩的情感。

教學(xué)預(yù)備：

1、聯(lián)系社區(qū)種植員和種植的土地。種子假設(shè)干、樹(shù)苗假設(shè)干。

2、種植工具。

3、種子發(fā)芽的視頻。

教學(xué)過(guò)程：

1、激發(fā)愛(ài)好

1〕出示種子：這是什么？我們用它來(lái)干什么？

2〕提問(wèn)：怎樣種植種子？

種好后需要做哪些事情？

2、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到社區(qū)種植園

1〕介紹種植工人，他的主要工作，也稱(chēng)為園丁。

2〕園丁為我們介紹樹(shù)苗和種子。

3〕園丁示范種植樹(shù)苗和種子的方法。

4〕以小組為單位，進(jìn)行種植，園丁及老師進(jìn)行指導(dǎo)。

3、回教室爭(zhēng)論

1〕你在種植過(guò)程中做了哪些事情？感覺(jué)怎樣？

2〕種植下去的種子會(huì)怎樣呢？

3〕什么時(shí)候會(huì)發(fā)芽？種子發(fā)芽有哪些條件？

4、觀看《種子發(fā)芽》的視頻

幼兒爭(zhēng)論種子發(fā)芽的條件和過(guò)程。

5、課后延伸活動(dòng)：

以小組為單位，課后進(jìn)行觀測(cè)，記錄和澆水、整理。

反思：

通過(guò)親自種植，幼兒對(duì)植物有了徑直的了解，并對(duì)他們感愛(ài)好，同時(shí)在接受園丁的指導(dǎo)時(shí)激發(fā)了他們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩之情，體驗(yàn)了勞動(dòng)的歡樂(lè)。種植后，常常會(huì)去社區(qū)種植園觀測(cè)，澆水，培育了孩子的責(zé)任感。有了社區(qū)的合作，孩子們可以走出教室，彌補(bǔ)了紙上談兵的教學(xué)缺陷。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用打結(jié)的方法將線進(jìn)行連接，感知將幾根線兩端任意兩兩連接后涌現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。

2.會(huì)用符號(hào)記錄并能用語(yǔ)言清晰表達(dá)自己的猜想和發(fā)覺(jué)。

3.體驗(yàn)小組合作游戲的歡樂(lè)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

材料預(yù)備：大記錄紙1張，小組記錄用紙筆，線

閱歷預(yù)備：幼兒人人都會(huì)打結(jié)

活動(dòng)過(guò)程：

一、兩根線的連接——嘗試連接的方法

探究發(fā)覺(jué)：用打結(jié)的方法可以將兩根線進(jìn)行連接。

二、六根線的連接——在小組合作中感知六根線連接后涌現(xiàn)的不同改變。

1.猜想記錄：溝通爭(zhēng)論并記錄自己的想法。

2.感知試驗(yàn)：在游戲中檢驗(yàn)自己的猜想。

3.溝通共享：感知六根線連接后涌現(xiàn)的不同改變。

三、多根線的連接——在集體游戲中體驗(yàn)、感受連接的趣味性

集體合作將多根線的兩端兩兩打結(jié)連接，呈現(xiàn)結(jié)果，進(jìn)一步感知連接的改變。

四、活動(dòng)延伸

在區(qū)域活動(dòng)中投放不同數(shù)量的線，讓幼兒繼續(xù)探究連接的神秘。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀賞、比較光影的相關(guān)作品，體驗(yàn)自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)覺(jué)生活中光影的關(guān)系。

2、對(duì)剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認(rèn)識(shí)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、不同形態(tài)的動(dòng)物或人物的剪影。

2、自制幻燈箱一個(gè)，即手電筒，卡通形狀的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。

3、自制幻燈片兩張，美術(shù)書(shū)一本。

4、小橡皮，黑布一塊。

【活動(dòng)過(guò)程】

導(dǎo)入：老師今日帶來(lái)一位新伙伴，它的名字叫"小精靈"，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他好嗎？(出示燈箱)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)"小精靈"都有哪些特點(diǎn)？

一：光影揭秘

1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過(guò)里面還有一個(gè)特別可怕的怪物，誰(shuí)能勇猛的走上來(lái)看一看？(請(qǐng)一名幼兒參加)請(qǐng)你把小手放在"小精靈"的身上說(shuō)："我會(huì)遵守諾言，不會(huì)把所看到的東西告知小伙伴們"(請(qǐng)這名幼兒觀看)。

2、提問(wèn)：你看到了什么動(dòng)物？你看到了什么物體？(邊提問(wèn)邊看)你看到了哪些人物？

3、請(qǐng)一名小伙伴揭示"小精靈"的神秘。

4、出示兒歌你我的好兄弟有你就有我你來(lái)我就來(lái)你走我就走提問(wèn)：影子的兄弟是誰(shuí)？(會(huì)涌現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小試驗(yàn)就可以很簡(jiǎn)單的找到答案。

二：光影試驗(yàn)

1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把全部的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會(huì)發(fā)覺(jué)什么？

2、把橡皮放在桌子上，你會(huì)發(fā)覺(jué)桌子上除了小橡皮還多了什么？

提問(wèn)：(1)為什么會(huì)涌現(xiàn)影子(2)影子的兄弟是誰(shuí)？

科學(xué)家利用光影測(cè)量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫(huà)家提供了寬闊的創(chuàng)作空間和想像空間?，F(xiàn)在我們就來(lái)觀賞這些名家作品，看看他們是如何。

三：作品觀賞打開(kāi)書(shū)本找一幅你最喜愛(ài)的作品進(jìn)行觀賞。

要求：1、觀測(cè)作品的表現(xiàn)手法？2、作品的特點(diǎn)？3、有什么不一樣的感覺(jué)。

剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式，是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的？雖然只是一個(gè)影子的輪廓，不見(jiàn)五官，卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想(出示圖片)《影子》

提問(wèn)：1、你看到了什么？2、你想到了什么？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國(guó)中敖游吧!

四：做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

撕紙方法：1、先把輪廓畫(huà)好。2、把大體輪廓撕下來(lái)。3、用指甲卡住把邊圓線細(xì)致的撕開(kāi)。

考前須知：1、左右手協(xié)作2、剪或撕兩種方法嘗試完成作品：(出示背景圖)1、填畫(huà)2、組合。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

【設(shè)計(jì)意圖】

綠豆芽在我們家常菜肴中并不生疏，孩子們幾乎都吃過(guò)，但對(duì)綠豆變成豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程卻知之甚少，我決斷讓大班的孩子們來(lái)做一次綠豆發(fā)芽的小試驗(yàn)，讓他們多一次新穎的生活體驗(yàn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、簡(jiǎn)約了解綠豆發(fā)芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、培育孩子們探究科學(xué)自然現(xiàn)象的深厚愛(ài)好。

3、初步體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣和不易，教育幼兒要學(xué)會(huì)疼惜我們的食物。

4、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的技能。

5、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的技能。

【活動(dòng)預(yù)備】

綠豆種子，綠豆芽，自帶的可口可樂(lè)或雪碧空瓶子，紙杯，潔凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。

【活動(dòng)流程】

浸泡綠豆—觀測(cè)生長(zhǎng)過(guò)程—試驗(yàn)總結(jié)

一、浸泡綠豆

活動(dòng)過(guò)程

1、認(rèn)識(shí)綠豆種子和綠豆芽。

〔1〕老師出示綠豆種子和綠豆芽，讓幼兒識(shí)別并說(shuō)出名稱(chēng)、外形、顏色。

〔2〕老師引導(dǎo)幼兒，說(shuō)說(shuō)綠豆芽是怎么長(zhǎng)出來(lái)的？老師提問(wèn)：你們吃過(guò)綠豆芽嗎？好吃嗎？你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的？老師提問(wèn)：你們想不想自己動(dòng)手，發(fā)好多脆脆的綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃啊？〔激起孩子的表現(xiàn)欲〕

2、讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯〔綠豆約占三分之二〕，倒入溫水埋沒(méi)綠豆。

3、在老師輔導(dǎo)下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個(gè)比綠豆小的眼〔以保證每天澆的水不積在瓶子里，積水會(huì)讓綠豆?fàn)€掉〕，把瓶口錐形部分剪掉〔便于通風(fēng)和生長(zhǎng)〕。

4、在雙面膠上寫(xiě)上自己的名字，然后貼在瓶子上。

5、把紙杯里泡好的綠豆放入飲料瓶?jī)?nèi)，并在綠豆上面蓋上潔凈吸水的毛巾〔主要是保濕〕，開(kāi)始第一次澆清水，多余的水會(huì)通過(guò)瓶底小眼排出。

二、觀測(cè)生長(zhǎng)過(guò)程

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒每天觀測(cè)綠豆發(fā)芽的狀況，并由老師帶領(lǐng)進(jìn)行兩次澆水管理〔每天上午和下午澆水，綠豆芽一個(gè)星期即可長(zhǎng)成食用〕。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)生長(zhǎng)狀況。老師提問(wèn)舉例：今日你看到了什么？和昨天比有什么改變？回答：綠豆皮裂開(kāi)了，有個(gè)白色小芽鉆出來(lái)了！………白白的身子上還有兩片小葉子………

三、試驗(yàn)總結(jié)

活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒知曉綠豆種子發(fā)芽也像小伙伴一樣需要呼吸，需要喝水。

2、試驗(yàn)總結(jié)：空氣和水是綠豆種子發(fā)芽不可缺少的條件。

3、讓幼兒體驗(yàn)收獲是需要等待的，也是要付出勞動(dòng)的。

4、試驗(yàn)總結(jié)：我們所吃的食物是來(lái)之不易的，要學(xué)會(huì)珍惜。

【活動(dòng)延伸】

1、讓幼兒將發(fā)好的綠豆芽帶回家，讓媽媽給全家炒一盤(pán)香噴噴的綠豆芽菜，

2、當(dāng)一回小老師，把發(fā)綠豆芽全過(guò)程教給爸爸媽媽?zhuān)屗麄円矊W(xué)會(huì)在家里發(fā)不同種類(lèi)的豆芽菜。

3、讓幼兒家長(zhǎng)給老師手寫(xiě)一封短信，介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子“授課”的全過(guò)程，發(fā)表一下感想，然后老師在全班一一念出。

【活動(dòng)反思】

一、著重同學(xué)參加探究教材的預(yù)備，通過(guò)課前搜集相關(guān)資料，即可以培育同學(xué)搜集和處理信息的技能，又為探究活動(dòng)積累了豐富的感性基礎(chǔ)?？茖W(xué)教材為同學(xué)制造了很多課前搜集材料的機(jī)會(huì)，如讓同學(xué)采集各種樹(shù)葉，捕獲蝸牛、蝗蟲(chóng)、螞蟻等小動(dòng)物，以及搜集各種液體、家中的材料，米飯等實(shí)物。通過(guò)同學(xué)參加探究材料的預(yù)備，既充盈了探究材料的不足，為探究活動(dòng)打下了基礎(chǔ)，同時(shí)，又熬煉了同學(xué)的動(dòng)手技能，加強(qiáng)了同學(xué)的參加意識(shí)。綜上所述，在學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)中，采納自主探究的模式，從創(chuàng)設(shè)探究情境入手，營(yíng)造融洽的課堂氣氛，留給同學(xué)自主探究的時(shí)空，最終使同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)得到進(jìn)展。

二、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成狀況，我認(rèn)為整個(gè)教學(xué)過(guò)程已基本落實(shí)了。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)詳細(xì)表現(xiàn)在傳授領(lǐng)悟科學(xué)概念，培育同學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)，養(yǎng)成觀測(cè)試驗(yàn)的良好習(xí)慣，讓同學(xué)辯證地認(rèn)識(shí)客觀事物。在教學(xué)效果上，我認(rèn)為同學(xué)在課堂中的收獲是很大的。明確了生物的生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的，更培育了同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐技能，尤其是同學(xué)種植綠豆、做綠豆生長(zhǎng)的試驗(yàn)、親自觀測(cè)、記錄影響植物生長(zhǎng)的條件，讓他們從中獲得了樂(lè)趣，也獲得了知識(shí)。

三、本節(jié)課的教學(xué)“亮點(diǎn)”，我認(rèn)為事先預(yù)備好的綠豆芽生長(zhǎng)的對(duì)比試驗(yàn)效果明顯突出，使同學(xué)耳目一新，認(rèn)知鮮亮，印象深刻?！傲咙c(diǎn)”產(chǎn)生的緣由，我認(rèn)為還是課前有了充分的預(yù)備。

四、當(dāng)然，這節(jié)課的不足之處也不少。例如“讓同學(xué)舉出植物努力適應(yīng)環(huán)境的例子”，這一環(huán)節(jié)中我盼望通過(guò)出示香蕉、松樹(shù)、仙人掌的圖片，然后爭(zhēng)論香蕉、松樹(shù)、仙人掌的形態(tài)與生活環(huán)境的關(guān)系。為了這個(gè)爭(zhēng)論，我設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題：〔1〕比較香蕉、松樹(shù)、仙人掌的葉有什么不同？〔2〕香蕉、松樹(shù)、仙人掌生長(zhǎng)在什么地方？〔3〕這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？然而，爭(zhēng)論的效果沒(méi)有達(dá)到。同學(xué)的回答與預(yù)設(shè)結(jié)果出入較大。后面設(shè)計(jì)的鼓舞同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們還知道哪些植物適應(yīng)環(huán)境的例子這一環(huán)節(jié)也忽視了。今后在處理時(shí)間與預(yù)設(shè)問(wèn)題上要多下苦功。

五、本張圖片中同學(xué)在觀測(cè)植物適應(yīng)環(huán)境的試驗(yàn)中，同學(xué)觀測(cè)后的回答許多，有的回答與本節(jié)課無(wú)關(guān)，老師需要在此方面加以引導(dǎo)才能讓同學(xué)明白其中道理。

六、縱觀這節(jié)課，我收獲很大，同學(xué)積極活潑，表現(xiàn)超卓，樂(lè)于參加，調(diào)動(dòng)了師生的積極性。我很好地組織同學(xué)語(yǔ)言，規(guī)范同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)，同學(xué)肯定會(huì)收到效益。當(dāng)然，科學(xué)課也應(yīng)培育同學(xué)質(zhì)