大班美術活動教案及教學反思《星月夜》

幼教系列資料大班美術活動教案及教學反思《星月夜》在《星月夜》這幅畫中，梵高用夸張的手法，生動地描繪了布滿運動和變化的星空。夜晚的天空又高有遠，彎彎的月亮懸掛在右角上，桔黃的月光、星光相互輝映，把深藍色的夜空點綴得絢爛輝煌。流淌的云在風的推動下翻滾著、飄過來，飄過去。前景是一株頂天立地的杉樹，墨綠色的枝條努力的伸向天空。遠處有青色的群山，山下的城市覆蓋在夜色中，流泄出星星點點的燈光。欣賞梵高的這幅畫，仿佛進入了一個童話般的世界。它布滿了驚異的想象，同時又呈現(xiàn)了無比絢爛的顏色。這是梵高劇烈的思想感情的自然流露，同時也帶有某種非理性的成分。

活動目標

1、欣賞梵高的作品，感受畫面中筆觸、顏色、形象所傳達出來的劇烈的情感。

2、創(chuàng)作“有星星的夜晚”或描繪自己對梵高和她作品的感覺，嘗試在繪畫中表達自己的情感。

3、培育幼兒的欣賞力量。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

重點難點：

重點：感受畫面中筆觸、顏色、形象所傳達出來的劇烈情感。

難點：仿照梵高用短促而快速的用筆來表現(xiàn)畫面。

活動預備

課件、各種繪畫工具（蠟筆、布、報紙、海面、顏料）

活動過程

1、出示梵高的《自畫像》，簡潔介紹畫家，并引導幼兒初步爭論自畫像的筆觸和顏色。

2、出示《星月夜》，引導幼兒重點欣賞。

引導幼兒觀看、描述畫面，提問：請你認真看一看，畫面上畫了什么?

引導幼兒從顏色上欣賞、爭論：畫面上有哪些顏色?這些顏色是艷麗的還是灰暗的?它們在一起對比劇烈嗎?你有什么感覺?

老師小結(jié)：畫家用藍色、紫色和黃色，顏色鮮亮，對比特殊劇烈，給人一種躁動擔憂的感覺。

評析：老師引導幼兒從畫面的內(nèi)容和顏色進行觀看，一下子就調(diào)動了幼兒觀看的愛好，幼兒自由地暢談著對畫面的感覺，對這幅畫幼兒一個感性的熟悉。在這里，幼兒綻開了豐富的聯(lián)想，師幼之間的交談是公平的。

3、引導幼兒從形象、筆觸上欣賞、爭論：畫家把星星、月亮、樹木畫成什么樣子?畫家是怎樣用筆的?你有什么樣的感覺?請幼兒學一學這棵樹是怎樣長的?再用小手來試一試梵高那短促而快速的用筆，感受筆觸和線條的運動。

老師小結(jié)：畫家用波浪形、螺旋形的線條來畫畫，星星月亮好像都被漩渦圍住了。大樹像火苗一樣旋轉(zhuǎn)著上升，藍顏色、紫顏色和黃顏色對比劇烈，畫家用這些顏色和形象表達了自己緊急、愁悶、難受的感情。

評析：通過觀看、示范、仿照，幼兒直觀地了解了梵高作畫的手法，這時，幼兒都躍躍欲試，很想拿起畫筆象梵高爺爺一樣畫畫。

4、爭論整幅畫給人的感覺和印象，并給作品起名字。

5、請幼兒把自己對梵高、對《星月夜》的感覺用繪畫表現(xiàn)出來。

幼兒自由創(chuàng)作“有星星的夜晚”

你看到的星星、月亮是什么樣的?你的心情怎樣?

活動反思

此活動反思從內(nèi)容選擇、活動設計、教學過程，老師的教法與表現(xiàn).教學效果五個方面進行。

首先，老師在選擇內(nèi)容方面能考慮幼兒年齡特點。愛好、閱歷和接受力量。“星空”主題具有廣泛性，挑戰(zhàn)性，和前瞻性，內(nèi)容能激發(fā)幼兒的內(nèi)心感受.培育幼兒的想像力和創(chuàng)新精神。

第二，在活動設計方面老師考慮到了幼兒學問閱歷和生活閱歷預備，教具、學具的預備.同時還有老師自身的預備（如略案，詳案的預備），具體思路是觀念樹立一一信息收集一一資料文件資料預備一一教案設計。

第三，教學過程分為四個層次：感覺一一才智（領悟，發(fā)覺，想像）一一表現(xiàn)一一創(chuàng)作。老師通過談話導入星空的話題，引起幼兒的愛好，老師的問題是遞進的：你見過美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見過.知道的星星是什么樣的呢，沒見過的星星又是什么樣的，幼兒回答的過程也是思維漸漸深化擴展的過程。幼兒爭論星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機星、桃子星等。過程的第二塊內(nèi)容是欣賞老師與名家的作品，并爭論溝通，孩子們的樂觀性高，表現(xiàn)好，幼兒為老師的作品鼓掌，為大師的作品驚異，紛紛發(fā)表自己的見解大師的作品進一步引導幼兒觀看老師眼中的星空，是想像轉(zhuǎn)化為具體表現(xiàn)方法。大師的作品引導幼兒感受作品的意境美及簡潔的表現(xiàn)技法，線條，顏色的運用，提示幼兒用喜愛的材料，合適的方法表現(xiàn)星空。（.老師.）有許多幼兒直接用小手，觸摸喜愛的顏色，大膽繪畫，自由表現(xiàn)。小手自由了，心靈自由了，伴著興奮的心情體驗，潛在的藝術本能被調(diào)動，創(chuàng)作熱忱充分呈現(xiàn)。作品評議是活動必要和重要的一部分，是另一個欣賞活動。評議以師幼兒自評、互評為主，幼兒互為學習，相互提高。第四，老師的教法與表現(xiàn)。老師創(chuàng)設條件豐富幼兒的生活，學問閱歷;注意幼兒審美情感的體驗，創(chuàng)設輕松快樂的環(huán)境，自由感受美，表現(xiàn)美;供應多種材料，實踐操作中進展幼兒手眼溝通協(xié)調(diào)和動手力量，老師具備肯定的藝術素養(yǎng)，較廣泛的藝術學問和技能，并且有創(chuàng)新精神。

第五，教學效果。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的、多種多樣的，每位幼兒的星空各具特色。如會炸的星，治病的星，機器人星，開滿鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，表現(xiàn)手法也多種多樣（畫、吹、噴），很好的履行了教學目標，開闊了幼兒視野，進展了幼兒的想像和創(chuàng)作，培育了幼兒的