智能建造示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地申報(bào)書

河北省高等職業(yè)教育創(chuàng)進(jìn)展行動(dòng)打算(2023-2025〕固定工程申報(bào)書學(xué)校名稱XXX學(xué)校性質(zhì)公辦高職院校工程名稱智能建筑示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地工程序號(hào)XM-7通訊地址負(fù)責(zé)人職務(wù)學(xué)歷郵箱職稱學(xué)位固定手機(jī)專業(yè)領(lǐng)域主要包括：現(xiàn)有辦學(xué)條件、優(yōu)勢(shì)與特色，在省內(nèi)外高職院校和行業(yè)領(lǐng)域的地位和影響〔2023字以內(nèi)〕辦學(xué)條件學(xué)校根本條件2023程技術(shù)、工程造價(jià)、建筑消防技術(shù)三個(gè)專業(yè)。面對(duì)當(dāng)下建筑行業(yè)，培育建筑工程生產(chǎn)一線需求的高素養(yǎng)、技能型人才。近幾年來本校學(xué)生畢業(yè)面對(duì)崗位主要有：土建施工員、監(jiān)理員、質(zhì)檢員、安全員、材料員、資料員、測(cè)量員、造價(jià)員、建筑消防工程施工員、建筑消防維保技術(shù)員、建筑消防操作等。師資條件雄厚617439368.220546.70%；“雙師素養(yǎng)”教師269建設(shè)根底 619.28%；碩士博士人數(shù)107人，占比24.38%。其中建筑專業(yè)領(lǐng)域教師35人，16272826352621專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件20234001200筑綜合實(shí)訓(xùn)基地，包括建筑建筑應(yīng)用軟件實(shí)訓(xùn)室、繪圖實(shí)訓(xùn)室、施工實(shí)訓(xùn)室、土力學(xué)實(shí)訓(xùn)室、構(gòu)造實(shí)訓(xùn)室、材料實(shí)訓(xùn)室、瀝青實(shí)訓(xùn)室、工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、工種實(shí)訓(xùn)室。2023年前后投資80萬元建設(shè)建筑工程識(shí)圖職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)室，數(shù)字造價(jià)實(shí)訓(xùn)室，各實(shí)訓(xùn)工程能同時(shí)滿足1002023年前后投資50萬元建設(shè)建筑工程識(shí)圖職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)室，各實(shí)訓(xùn)工程5090安裝算量，計(jì)價(jià),標(biāo)書)、平面圖制作軟件系統(tǒng)、標(biāo)書制作與治理軟件系統(tǒng)、工程招投標(biāo)綜合模擬軟件系統(tǒng)、工程工程治理沙盤模擬系統(tǒng)、專業(yè)學(xué)問掛圖。繪圖實(shí)訓(xùn)室配有：繪圖儀、打印機(jī)、圖紙裝訂設(shè)備。施工實(shí)訓(xùn)室配有：350自落式混凝土攪拌機(jī)、電錘、鋼筋對(duì)焊機(jī)、鋼筋直螺紋套筒套絲機(jī)……等全套設(shè)備。設(shè)備類型豐富，掩蓋面建筑工程生產(chǎn)一線——“技術(shù)、治理、預(yù)算、設(shè)計(jì)”等全部要求。信息化條件2023OA辦公一體化系統(tǒng)，選購(gòu)建筑工程識(shí)圖綜合實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)，廣聯(lián)達(dá)預(yù)算軟件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)字化治理；多媒體教學(xué)設(shè)施，大量投入使用。優(yōu)勢(shì)與特色構(gòu)建建筑專業(yè)群綜合素養(yǎng)培育體系以建筑專業(yè)群崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，逆向推導(dǎo)人才培育規(guī)格，針對(duì)建筑專業(yè)群崗位綜合職業(yè)力量，構(gòu)建“兩平臺(tái)、三融入、四提升、六評(píng)價(jià)”“精益求精”“2346”職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成體系和測(cè)評(píng)體系。兩平臺(tái)：“敬德學(xué)堂、修業(yè)學(xué)社”。以“敬德學(xué)堂”和“修業(yè)學(xué)社”為學(xué)生德技并修平臺(tái)系統(tǒng)打造學(xué)生德育治理體系和專業(yè)技能提升平臺(tái)。三融入：將建筑專業(yè)群崗位職業(yè)素養(yǎng)塑造融入到學(xué)生日常治理；將建筑專業(yè)群崗位職業(yè)意識(shí)增加融入到各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)載體；將建筑專業(yè)群崗位職業(yè)力量訓(xùn)練融入日常自我學(xué)習(xí)。構(gòu)建教育治理體系，將建筑專業(yè)群崗位職業(yè)素養(yǎng)培育投射到日常治理和學(xué)生活動(dòng)中。四提升：提升學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)技能、勞動(dòng)素養(yǎng)、禮儀修養(yǎng)。六測(cè)評(píng)：從“精益治理學(xué)問講授、課程實(shí)踐素養(yǎng)、寢室治理素養(yǎng)、志愿者效勞、勞動(dòng)素養(yǎng)、操行文明素養(yǎng)”六個(gè)維度考評(píng)。加強(qiáng)校企合作、推行產(chǎn)教融合，效勞社會(huì)，制造效益加強(qiáng)與XXX股份、XXX科技合作教學(xué)，有利于學(xué)院提升效勞地方經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的水平，實(shí)現(xiàn)專業(yè)主動(dòng)對(duì)接職業(yè)崗位、課程主動(dòng)對(duì)接技術(shù)進(jìn)步的過程，導(dǎo)向是產(chǎn)教更加融合、校企更加嚴(yán)密、工學(xué)更加貼近、知行更加契合。通過推行產(chǎn)教融合、校企合作的人才培育模式，提升學(xué)校對(duì)產(chǎn)業(yè)進(jìn)展的奉獻(xiàn)度，進(jìn)而推動(dòng)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)展。實(shí)現(xiàn)“崗課賽證”的模塊化課程教學(xué)改革對(duì)建筑專業(yè)群課程進(jìn)展合理化重構(gòu)調(diào)整，以實(shí)際學(xué)情、教學(xué)資源、教學(xué)條件制定科學(xué)合理的建筑專業(yè)群人才培育方案和課程體系。構(gòu)建基于工作過程中促進(jìn)以證代考，以賽代考落地實(shí)施的局面，提高學(xué)生職業(yè)技能水平，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而推動(dòng)專業(yè)建設(shè)的進(jìn)展。人才培育培育改革。確定以培育學(xué)生職業(yè)技能型為本位的培育目標(biāo)，整合師資團(tuán)隊(duì)和教學(xué)資源，對(duì)建筑專業(yè)群建設(shè)進(jìn)展構(gòu)造優(yōu)化整合升級(jí)；以學(xué)生所具備的根本素養(yǎng)根底，對(duì)人才培育、課程、教學(xué)進(jìn)展改革與創(chuàng)。課程體系改革。構(gòu)建“底層共享、中層融合、上層互選”的建筑專業(yè)群課程體系。其中60%的專業(yè)課程互通共享，40%的專業(yè)課程互融互選，側(cè)重進(jìn)展技術(shù)技能培育。專業(yè)根底課程根本全都，專業(yè)核心課程相互融合各有側(cè)重，開設(shè)專業(yè)拓展課程〔系內(nèi)專業(yè)選修課〕互選延長(zhǎng)范圍。模塊化課程教學(xué)改革。以建筑行業(yè)崗位〔群〕1+業(yè)技能等級(jí)證書為綱，建立建筑專業(yè)群崗課賽證課程體系，將專業(yè)根底課和專業(yè)課課程進(jìn)展模塊化教學(xué)改革。建設(shè)思路與目標(biāo)〔800〕建設(shè)思路〔一〕建設(shè)虛擬仿真綜合實(shí)訓(xùn)體系硬件設(shè)備和軟件資源的搭建，利用虛擬仿真技術(shù)的優(yōu)勢(shì)去補(bǔ)充“實(shí)體”的缺乏，到達(dá)“以實(shí)帶虛”“以虛助實(shí)”“虛實(shí)結(jié)合”，建設(shè)高質(zhì)量虛擬仿真綜合實(shí)訓(xùn)體系?！捕硠?chuàng)人才培育模式，培育高端人才將簡(jiǎn)單的學(xué)問原理以虛擬仿真效果呈現(xiàn)，幫助教師教授傳統(tǒng)教學(xué)手段難以表達(dá)的學(xué)問為區(qū)域和國(guó)家產(chǎn)業(yè)進(jìn)展輸送急需的技術(shù)技能人才。〔三〕字化“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，同時(shí)將資源庫(kù)向合作企業(yè)開放，完成企業(yè)員工的培訓(xùn)與考核。讓實(shí)訓(xùn)中心后續(xù)進(jìn)展更長(zhǎng)久。建設(shè)目標(biāo)〔一〕打造高技能人才培育中心能人才?！捕承曰瘜W(xué)習(xí)，從而建設(shè)成為一個(gè)集展現(xiàn)、體驗(yàn)、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、研發(fā)、共享于一體的創(chuàng)型實(shí)訓(xùn)中心?！踩臣夹g(shù)等專業(yè)的實(shí)訓(xùn)，同時(shí)能夠拓展至全校其他專業(yè)?？蓾M足學(xué)校與企業(yè)開展校企合作、企業(yè)員工培訓(xùn)的要求場(chǎng)地?！?023的實(shí)施意見》和《河北省職業(yè)教育改革進(jìn)展實(shí)施方案》等相關(guān)要求撰寫B(tài)IM技術(shù)的共同支撐，實(shí)現(xiàn)多課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)功能和優(yōu)質(zhì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源共根底上，同時(shí)滿足對(duì)其他社會(huì)人員的系列培訓(xùn)，如下崗工人、農(nóng)民工、在崗職工、復(fù)轉(zhuǎn)軍人等，并且基于此平臺(tái)開展科研、創(chuàng)工作，最終搭建成集教學(xué)、實(shí)踐、社會(huì)效勞、科研轉(zhuǎn)化為一體的綜合型業(yè)務(wù)平臺(tái)?！惨弧硵M現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，讓學(xué)生完成對(duì)專業(yè)、行業(yè)、職業(yè)及崗位的認(rèn)知，解決了學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)、將來的工作崗位、將來的建筑行業(yè)進(jìn)展前景狀況的認(rèn)知問題，有助于學(xué)生開展后續(xù)實(shí)訓(xùn)工程。由于學(xué)生由于沒有實(shí)際的體驗(yàn)經(jīng)受，很難了解到施工現(xiàn)場(chǎng)的布置和施工過程中的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，視覺、交互體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式認(rèn)知學(xué)習(xí)。工藝、方法的應(yīng)用，生疏到云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)、5G等信息操作引導(dǎo)，把工地和工藝的認(rèn)知搬到校內(nèi)，搬進(jìn)實(shí)訓(xùn)室。建筑認(rèn)知體驗(yàn)區(qū)印象深刻，解決了認(rèn)知實(shí)訓(xùn)中安全隱患大，難組織等問題，同時(shí)結(jié)合思政教育，讓學(xué)生體驗(yàn)結(jié)合。沉醉式VR本區(qū)域主要通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，使學(xué)生可以通過VR交互設(shè)備，進(jìn)展漫游交互，支持學(xué)訓(xùn)體驗(yàn)?！捕程摂M仿真崗位實(shí)訓(xùn)中心結(jié)合虛擬仿真技術(shù)、3D技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)打造一個(gè)多應(yīng)用場(chǎng)3D3D化教材、活頁式教材建設(shè)等，虛擬仿真內(nèi)容也可實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，行走課堂學(xué)場(chǎng)景。虛擬仿真崗位實(shí)訓(xùn)中心包括：工程識(shí)圖VR仿真系統(tǒng)、鋼筋平法三維仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、裝配式立體化教學(xué)系統(tǒng)、建筑構(gòu)造3DVR桌面交互教學(xué)系統(tǒng)，建筑施工技術(shù)仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、建筑工程施工崗位虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、鋼構(gòu)造虛擬仿真系統(tǒng)、等?！踩持悄芙ㄖC合實(shí)訓(xùn)中心是融合BIM、才智建筑、3D全息等智能化技術(shù)的綜合區(qū)域，依據(jù)院校需求搭建，通過信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)多人VR、反轉(zhuǎn)課堂、施工現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)等創(chuàng)的教學(xué)BIM+VR教作。智能建筑實(shí)訓(xùn)中心是以才智建筑及BIM建筑信息化技術(shù)為根底，融合虛擬現(xiàn)實(shí)CAVE大屏〔地窖式沉醉技術(shù)〕VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和AR增加現(xiàn)實(shí)技術(shù)，打造的科技、才智BIM+技術(shù)應(yīng)用進(jìn)展可視化的教學(xué)及展現(xiàn)。、了解及成果體驗(yàn)，能有效提高學(xué)員的參觀學(xué)習(xí)興趣，降低對(duì)的專業(yè)理解和學(xué)習(xí)難度。才智治理實(shí)訓(xùn)區(qū)等。保障措施〔1000〕〔一〕訓(xùn)中心”工程申報(bào)、建設(shè)和運(yùn)行治理中的各項(xiàng)工作，協(xié)調(diào)解決工程建設(shè)過程中的重大事項(xiàng)；作機(jī)制，全力確保建設(shè)任務(wù)落地落實(shí)?！捕?，統(tǒng)籌使用、監(jiān)管好專項(xiàng)資金。〔三〕實(shí)行工程負(fù)責(zé)制，對(duì)基地建設(shè)任務(wù)實(shí)行工程化治理，分解細(xì)化建設(shè)任務(wù)，責(zé)任到人,明確建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)、進(jìn)度和經(jīng)費(fèi)安排，制定路線圖，排解時(shí)間表；建立定期會(huì)商聯(lián)席會(huì)議制證體系建設(shè)，保證工程建設(shè)的進(jìn)度、質(zhì)量和效益?！菜摹撤较颍咝ПＵ瞎こ探ㄔO(shè)順當(dāng)實(shí)施和運(yùn)行。請(qǐng)列出建設(shè)工程所需的預(yù)算經(jīng)費(fèi)序號(hào)建設(shè)內(nèi)容經(jīng)費(fèi)預(yù)算/萬元1根底設(shè)施建設(shè)702硬件設(shè)備建設(shè)2353軟件設(shè)備建設(shè)3024師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)20經(jīng)費(fèi)預(yù)算合計(jì)627預(yù)期建設(shè)成效

主要圍繞建設(shè)內(nèi)容表述工程預(yù)期建設(shè)成效〔800字以內(nèi)〕〔一〕提升院校整體質(zhì)量，突出教學(xué)實(shí)訓(xùn)成效通過虛擬仿真+實(shí)體模型、BIM+VR、互聯(lián)網(wǎng)+平臺(tái)的創(chuàng)實(shí)訓(xùn)中心體系的建立，促進(jìn)院校的深化教學(xué)改革、提升效勞力量、加快培育國(guó)家進(jìn)展急需的各類創(chuàng)型技術(shù)技能人才、提升辦學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生就業(yè)率，突出教學(xué)實(shí)訓(xùn)成效?！捕辰ㄔO(shè)示范基地，打造優(yōu)質(zhì)院校通過搭建虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，推行產(chǎn)教融合、校企合作的人才培育模式，有利于提升人才培育質(zhì)量。虛擬仿真+實(shí)體模型、BIM+VR、互聯(lián)網(wǎng)+平臺(tái)技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用可以有效提1+X可以有效解決“教學(xué)脫離實(shí)際、專業(yè)脫離職業(yè)、學(xué)生脫離崗位”等難題；有利于提升師資隊(duì)伍執(zhí)教力量，促使教師把握更高更的技術(shù)技能，提高教師對(duì)虛擬仿真技術(shù)的課題爭(zhēng)論和教學(xué)，申報(bào)教學(xué)成果獎(jiǎng)；推動(dòng)專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方式與生產(chǎn)實(shí)踐對(duì)接，建設(shè)具有特色的型技術(shù)創(chuàng)實(shí)踐教學(xué)示范基地，打造優(yōu)質(zhì)院校，在全國(guó)或區(qū)域內(nèi)樹立標(biāo)桿形象?！踩程岣呓處焾F(tuán)隊(duì)質(zhì)量，助力“雙師”型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)依托實(shí)訓(xùn)中心，承接國(guó)家級(jí)、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，催促本院校教師樂觀參國(guó)家級(jí)舉辦的實(shí)踐技能大賽，提升院校師資整體實(shí)踐操作力量?！惨弧程摂M仿真實(shí)訓(xùn)中心既能滿足院校建筑類相關(guān)專業(yè)的數(shù)字化教學(xué)需求，同時(shí)充分利用教學(xué)資源，建立社會(huì)效勞體系，推動(dòng)職業(yè)院校擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，開展面對(duì)社會(huì)、企業(yè)員工供給