教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年10月08日-168)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年10月08日-168)1：“不憤不啟，不悱不發(fā)”這句話所強(qiáng)調(diào)的主要含義是（）

單項(xiàng)選擇題

A、先天有差異，要因材施教

B、學(xué)以致用，學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合

C、學(xué)習(xí)新的學(xué)問，鞏固學(xué)過的學(xué)問

D、學(xué)習(xí)和思索相結(jié)合

2：新型的師生關(guān)系要求（）。

多項(xiàng)選擇題

A、以老師為中心

B、以兒童為中心

C、在人格上，同學(xué)與老師是公平的

D、在社會(huì)道德上，師生關(guān)系是相互促進(jìn)的

E、師生關(guān)系是一種伴侶式的友好關(guān)心的關(guān)系

3：德育過程的基本沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、知與行的沖突

B、外界多種良莠摻雜的教育影響之間的沖突

C、同學(xué)的上進(jìn)心與惰性之間的沖突

D、教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的沖突

4：課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、時(shí)限性

B、詳細(xì)性

C、猜測(cè)性

D、實(shí)際性

E、操作性

5：我國(guó)學(xué)制沿革史上，借鑒美國(guó)教育體制，初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、壬寅學(xué)制

B、壬戌學(xué)制

C、壬子癸丑學(xué)制

D、癸卯學(xué)制

6：在中國(guó)，消失學(xué)校教育的時(shí)代是（）

單項(xiàng)選擇題

A、原始社會(huì)后期

B、夏朝

C、商朝

D、西周時(shí)期

7：在課堂中。老師在同學(xué)學(xué)習(xí)完后，讓同學(xué)自己驗(yàn)證結(jié)論是否正確。這是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、新授課

B、復(fù)習(xí)課

C、測(cè)驗(yàn)課

D、練習(xí)課

8：學(xué)校德育中的基本方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、勸說教育法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實(shí)際熬煉法

9：我國(guó)于1862年在北京的（）首先采納班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。

單項(xiàng)選擇題

A、奏定學(xué)堂

B、南洋公學(xué)

C、鄉(xiāng)學(xué)

D、京師同文館

10：孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”，是說在教學(xué)中要貫徹（）。

單項(xiàng)選擇題

A、理論聯(lián)系實(shí)際原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、啟發(fā)性原則

D、鞏固性原則

11：狹義的教育主要是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、家庭教育

B、職業(yè)教育

C、學(xué)校教育

D、社會(huì)教育

12：終結(jié)性評(píng)價(jià)關(guān)懷的是最終的目標(biāo)達(dá)成與否。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進(jìn)程的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、基本部分

B、基本內(nèi)容

C、基本途徑

D、基本階段

14：不同層次教學(xué)目標(biāo)之間構(gòu)成了一個(gè)上下貫穿的系列：教育目的→培育目標(biāo)→教學(xué)目標(biāo)→課程目標(biāo)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：福勒和布朗依據(jù)老師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把一名新老師成長(zhǎng)為一名合格老師的過程按挨次劃分的三個(gè)階段是（）

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)注生存→關(guān)注情境→關(guān)注同學(xué)

B、關(guān)注同學(xué)→關(guān)注情境→關(guān)注生存

C、關(guān)注情境→關(guān)注同學(xué)→關(guān)注生存

D、關(guān)注同學(xué)→關(guān)注生存→關(guān)注情境

16：學(xué)校教育內(nèi)容的詳細(xì)表現(xiàn)形式是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課程方案

B、校舍支配

C、課程標(biāo)準(zhǔn)

D、教科書

E、教學(xué)指導(dǎo)書

17：在教學(xué)過程中，同學(xué)以學(xué)習(xí)直接閱歷為主。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：測(cè)驗(yàn)的效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量所得結(jié)果的全都性程度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)分是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、重視創(chuàng)新力量的培育

B、促進(jìn)新舊學(xué)問聯(lián)系

C、促進(jìn)新學(xué)問長(zhǎng)期保存

D、促進(jìn)短時(shí)記憶

20：班集體的進(jìn)展目標(biāo)一般可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、長(zhǎng)期

B、近期

C、中期

D、遠(yuǎn)期

21：在杜威看來，教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)在于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、將教材上的學(xué)科學(xué)問內(nèi)化為兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

B、從兒童現(xiàn)有的生活閱歷動(dòng)身，引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有閱歷向著教材所包含的規(guī)律閱歷不斷前進(jìn)和進(jìn)展

C、將把握學(xué)問，進(jìn)展力量與培育品行統(tǒng)一起來

D、老師的教與同學(xué)的學(xué)的沖突運(yùn)動(dòng)

22：依據(jù)《中國(guó)教育改革與進(jìn)展綱要》的思想，素養(yǎng)教育的內(nèi)容主要是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、道德素養(yǎng)

B、身體素養(yǎng)心理素養(yǎng)

C、共性素養(yǎng)

D、思想素養(yǎng)

23：教學(xué)過程中最基本的部分是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、組織教學(xué)

B、檢查復(fù)習(xí)

C、講授新教材

D、布置課外作業(yè)

E、組織課外活動(dòng)

24：教學(xué)策略的類型有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容型

B、形式型

C、方法型

D、綜合型

25：學(xué)校教育內(nèi)容的詳細(xì)表現(xiàn)形式是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課程方案

B、校舍支配

C、課程標(biāo)準(zhǔn)

D、教科書

E、教學(xué)指導(dǎo)書

26：“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《論語》

B、《學(xué)記》

C、《四書集注》

D、《孟子》

27：依據(jù)材料回答{TSE}題：去年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我做一個(gè)全校倒數(shù)的四班級(jí)的班主任。開心的接受任務(wù)后，我發(fā)覺該班三班級(jí)時(shí)班主任自己支配的班長(zhǎng)陳明同學(xué)并不受同學(xué)歡迎。調(diào)查了解之后發(fā)覺，該同學(xué)對(duì)老師和同學(xué)要兩幅面孔。老師不在教室時(shí)用教棒敲桌子，用教棒打人，常常鬧的教室里哄堂大笑。而老師在時(shí)，則非常服從。了解到這些狀況之后，我打算采納同學(xué)自薦、民主選取的方法競(jìng)選班長(zhǎng)。經(jīng)過自薦、演講、全體同學(xué)民意測(cè)評(píng)等競(jìng)選程序后，班上的“淘氣大王”唐靜被大家全都推選為班長(zhǎng)。他上任后，一改淘氣大王的形象，帶領(lǐng)全班同學(xué)擰成一股繩，班級(jí)各項(xiàng)

多項(xiàng)選擇題

A、贊成

B、不贊成

28：環(huán)境對(duì)人的影響是無方案的、沒有系統(tǒng)的，甚至是相互沖突的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：學(xué)校教育制度在形式上的進(jìn)展經(jīng)受的過程有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、前制度化教育

B、制度化教育

C、義務(wù)教育

D、普及教育

E、非制度化教育

30：教育政策的特點(diǎn)具有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、政治性

B、可行性

C、原則性

D、權(quán)威性

E、戰(zhàn)略性

查看答案

1：答案D

解析

2：答案C,D,E

解析同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)問的傳授者。新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是人格公平、師生關(guān)系相互促進(jìn)、伴侶式的友好關(guān)心關(guān)系。

3：答案D

解析德育過程是促進(jìn)同學(xué)品德進(jìn)展沖突的樂觀轉(zhuǎn)化過程。同學(xué)德育形成過程的基本沖突是，社會(huì)通過老師向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有品德的水平之間的沖突。此外，還有同學(xué)品德進(jìn)展的內(nèi)部沖突。

4：答案A,B,C,E

解析略。

5：答案B

解析1922年制定的壬戌學(xué)制，主要是實(shí)行當(dāng)時(shí)美國(guó)一些州已經(jīng)實(shí)行了10多年的“六三三制”，表明中國(guó)現(xiàn)代教育制度從效法13本轉(zhuǎn)向了效法美國(guó)，由軍國(guó)主義教育轉(zhuǎn)向了平民主義教育。新學(xué)制的頒布和實(shí)施，標(biāo)志著中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)新教育制度的確立，標(biāo)志著中國(guó)近代以來的學(xué)制體系建設(shè)的基本完成。

6：答案B

解析

7：答案D

解析

8：答案A

解析依據(jù)學(xué)校生的心理特點(diǎn)，勸說教育法是學(xué)校德育中的基本方法。

9：答案D

解析我國(guó)于1862年在京師同文館首先采納班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。

10：答案D

解析由字面意思可知都是強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)鞏固的，所以說在教學(xué)中要貫徹鞏固性原則。

11：答案C

解析見對(duì)教育概念的解釋。

12：答案正確

解析

13：答案D

解析

14：答案錯(cuò)誤

解析

15：答案A

解析

16：答案A,C,D,E

解析課程方案體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是組織學(xué)校活動(dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)；課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)性文件；教科書是課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)化；教學(xué)指導(dǎo)書是一種幫助性教學(xué)依據(jù)。故ACDE選項(xiàng)均為學(xué)校教育的詳細(xì)表現(xiàn)形式。

17：答案錯(cuò)誤

解析在教學(xué)過程中，同學(xué)以學(xué)習(xí)間接閱歷為主，間接閱歷的學(xué)習(xí)以直接閱歷為基礎(chǔ)。

18：答案錯(cuò)誤

解析測(cè)驗(yàn)的信度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量所得結(jié)果的全都性程度。

19：答案A

解析

20：答案B,C,D

解析班集體的進(jìn)展目標(biāo)一般可分為近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)三種。

21：答案B

解析

22：答案A,B,C,D,E

解析素養(yǎng)教育的主要內(nèi)容包括政治素養(yǎng)，思想素養(yǎng)；身體素養(yǎng)，心理素養(yǎng)；共性素養(yǎng)；科學(xué)文化素養(yǎng)。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

23：答案C

解析

24：答案A,B,C,D

解析教學(xué)策略的類型有內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合型。

25：答案A,C,D,E

解析課程方案體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是組織學(xué)?；顒?dòng)的基本綱領(lǐng)和重