聲音的產(chǎn)生課件小學(xué)科學(xué)_第1頁
聲音的產(chǎn)生課件小學(xué)科學(xué)_第2頁
聲音的產(chǎn)生課件小學(xué)科學(xué)_第3頁
聲音的產(chǎn)生課件小學(xué)科學(xué)_第4頁
聲音的產(chǎn)生課件小學(xué)科學(xué)_第5頁
已閱讀5頁，還剩15頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

聲音的產(chǎn)生卞橋鎮(zhèn)春有僑心完小王輝/us/49162992/16000334.shtml

今天從你走進校園到現(xiàn)在，你都聽到了哪些聲音？

我們生活在一個充滿聲音的世界里，每天都有各種各樣的聲音伴隨著我們：

轟隆隆的雷聲提醒我們下雨了；

叮鈴鈴的鈴聲告訴我們上課了；

吵鬧聲使人煩躁，音樂聲讓人舒暢；

聲音向我們傳遞了各種信息，對我們的生活有著重要的作用。

關(guān)于聲音，

你最想知道什么？聲音的產(chǎn)生

生活中聲音無處不在，你能不能利用周圍的材料制造一些聲音呢？活動一：制造聲音

要求：利用老師提供給你的材料或你的文具盒和眼前的桌子等周圍物品，想辦法讓它們發(fā)出聲音。聽一聽，看一看，摸一摸，感受物體發(fā)出聲音時，本身有什么變化？以組為單位活動。比比看，哪個小組的方法多。1、使用哪些方法實驗，結(jié)果怎樣？物體發(fā)聲和發(fā)聲時有什么不同？2、根據(jù)剛才的活動和你的知識經(jīng)驗，你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？

以組為單位，討論、交流活動二：探究聲音產(chǎn)生的原因2、猜想假設(shè)：根據(jù)剛才的活動和你的知識經(jīng)驗，你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？

推選組代表交流匯報

活動二：探究聲音產(chǎn)生的原因怎么樣才能知道我們的猜想是否正確？

實驗是最常用的方法。1、實驗中，請注意填寫科學(xué)探究記錄表。2、實驗中要注意安全，要小組合作完成。

以組為單位制定實驗方案，實施實驗：“聲音的產(chǎn)生”的實驗記錄表

第_____組我們的猜測聲音是由物體

產(chǎn)生的。我們的驗證過程實驗材料實驗現(xiàn)象

發(fā)聲時不發(fā)聲時

方法現(xiàn)象方法現(xiàn)象尺子

橡皮筋

……

我們的結(jié)論

推選組代表交流匯報

展示交流物體在實驗過程中：抖動、哆嗦、在震動等……實驗中發(fā)現(xiàn)：

得出結(jié)論：物體在“振動”

振動是指物體做快速的來回運動，這是聲音產(chǎn)生的根本原因。如何讓聲音停下來呢？動手試一試。

振動停止了，聲音也隨之停止，這又從反面證明了我們剛才得出的結(jié)論是正確的。在科學(xué)上這叫反證法。

小結(jié)：人說話的聲音是由聲帶振動產(chǎn)生的。聲音是由振動產(chǎn)生的。

小結(jié)：

聲音的產(chǎn)生離不開物體的振動，這個物體，可以是固體，也可能是液體或氣體。補充兒歌：

聲音的世界北風(fēng)呼呼，是空氣在振動；小溪嘩嘩，是在振動；蜜蜂嗡嗡，是在振動；咚咚的鼓聲，是

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論