教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)

教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)第一頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六教學(xué)目標(biāo)技術(shù)是什么？技術(shù)與教育技術(shù)技術(shù)在教育中的應(yīng)用教育技術(shù)的學(xué)生應(yīng)該具有什么樣的技術(shù)素養(yǎng)第二頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六一、技術(shù)是什么技術(shù)是一種重要的社會文化現(xiàn)象和文明元素，近代以來，由于技術(shù)的快速發(fā)展，技術(shù)在社會生活中的地位和作用日漸突出，已經(jīng)成為社會發(fā)展的主導(dǎo)力量。在人類歷史上，似乎還沒有一種力量比技術(shù)更能影響我們的社會生活與社會進程了，今天人類所有的問題似乎都在這里聚集到了一起。技術(shù)盡管不能被斷定是問題之源，但卻折射著所有的問題。第三頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六第四頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六第五頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六第六頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六第七頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六第八頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六第九頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六第十頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六第十一頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六技術(shù)的定義從本質(zhì)上說，技術(shù)概念的定義問題就是技術(shù)的劃界問題，而技術(shù)的劃界問題往往又涉及主體信仰、價值觀、知識背景等主觀因素。給技術(shù)下一個確切的定義并不簡單，困難并不在于人們不熟悉技術(shù)現(xiàn)象，而在于如何從習(xí)以為常、紛繁復(fù)雜的眾多技術(shù)現(xiàn)象中，全面準(zhǔn)確地概括出技術(shù)的本質(zhì)。第十二頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六馬克思論技術(shù)所謂技術(shù)就是人類為了滿足自己生存發(fā)展的需要，利用自己的智慧和自然規(guī)律所產(chǎn)生的一切物質(zhì)手段、經(jīng)驗方法和技能的總合。

—《馬克思、恩格斯全集》（第22卷），人民出版社，1972第十三頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六技術(shù)具有對象、過程、知識、意志等屬性或特點，不僅僅是其中之一，而是這些屬性或特點的綜合。作為物質(zhì)工具的技術(shù)（工具、機器、裝置）作為意志的技術(shù)（動機、需要、期望）作為知識的技術(shù)（技能、規(guī)則、理論）作為活動的技術(shù)（發(fā)明、制作、使用）第十四頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六實體形態(tài)的技術(shù)要素，主要是指以生產(chǎn)工具為主要標(biāo)志的客觀性技術(shù)要素；經(jīng)驗形態(tài)的技術(shù)要素，主要是指經(jīng)驗、技能這些主觀性的技術(shù)要素；知識形態(tài)的技術(shù)要素，主要是指以技術(shù)知識為象征的主體化技術(shù)要素。技術(shù)要素第十五頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六技術(shù)異化歷史表明，在每項技術(shù)的運用中一開始就蘊藏著不可預(yù)料的副作用，這些副作用帶來了比沒有這項技術(shù)的情況更為嚴(yán)重的災(zāi)難。正由于這種狀況，先前的技術(shù)必須有后來的技術(shù)作為補充，這就是新技術(shù)不斷產(chǎn)生的原因。技術(shù)進步的歷程是一個自我加速和不可逆的過程。第十六頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六技術(shù)的報復(fù)以前辦公室工作需要艱苦的手工操作消耗體力，現(xiàn)在的電子化辦公室已經(jīng)加進一種新的看不見的緊張。老式人工打字機所需要的擊鍵、返回字盤、上紙等零碎操作具有降低患脈管炎綜合癥的概率，而計算機鍵盤輸入時的輕輕觸擊和閃電般的速度，卻造成意想不到的痛苦。安裝了空調(diào)的公交車輛使站臺的溫度提高了5.5℃。據(jù)政治家TheodoreA.Postol的研究，海灣戰(zhàn)爭期間，美國部署的愛國者導(dǎo)彈防御飛毛腿導(dǎo)彈襲擊后，雖然落地的飛毛腿導(dǎo)彈減少了，實際上對特拉維夫的破壞卻增加了，按他的計算：一枚愛國者導(dǎo)彈在5.5公里高空中擊中一枚飛毛腿導(dǎo)彈可產(chǎn)生遍布方圓5公里范圍的碎片，而每一枚飲料瓶大小的、飛馳的碎片可穿透13厘米的混凝土厚板。第十七頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六二、技術(shù)與教育技術(shù)人類歷史的每一個重要的發(fā)展階段、每一項技術(shù)變革必然會滲透、整合到整個教育系統(tǒng)或教育系統(tǒng)的某些環(huán)節(jié)之中，從而為人類教育活動的一次次飛躍奠定了基礎(chǔ)。技術(shù)是教育系統(tǒng)中最為活躍的變量，正是技術(shù)不斷地發(fā)展和更新，讓教育時刻保持著生機和活力，不斷地發(fā)展和進步。第十八頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六手工技術(shù)時代，教育中的主導(dǎo)技術(shù)是印刷材料、黑板、粉筆等；20世紀(jì)初，視聽技術(shù)誕生，能夠傳遞圖像和聲音的視聽技術(shù)成為了教育中的主導(dǎo)技術(shù)，如幻燈、廣播、電視、電影等；如今，以計算機為核心的數(shù)字化技術(shù)成為教育中的主導(dǎo)技術(shù)，出現(xiàn)了各種新的教學(xué)方法，如基于網(wǎng)絡(luò)的探究性學(xué)習(xí)等；展望未來，隨著人工智能技術(shù)在教育中的逐步應(yīng)用，人類教育將會越來越智能化。第十九頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六技術(shù)促進教育目標(biāo)的實現(xiàn)教育是目標(biāo)，技術(shù)是實現(xiàn)目標(biāo)的手段，教育目標(biāo)與社會發(fā)展有關(guān)，而技術(shù)作為促進社會進步的主要力量深刻地影響著教育目標(biāo)。教育目標(biāo)的實現(xiàn)很大程度上要靠技術(shù)的支撐。一旦一門新技術(shù)進入教育的應(yīng)用階段，就成為影響人們生活的一個因素，能否熟練運用新技術(shù)，直接影響一個人的社會地位、經(jīng)濟收入以及情感。第二十頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六第一節(jié)技術(shù)觀與教育技術(shù)技術(shù)觀流派技術(shù)決定論派技術(shù)否定論派全面技術(shù)觀派媒體擴展了人的感官，媒體的變化會引起人的感覺的變化，會影響人們理解和思考的習(xí)慣，改變?nèi)说纳罘绞剑菍?dǎo)致社會變動的強大動力，是促進社會改變的決定力量（20世紀(jì)70年代以前，麥克盧漢、梅羅維茨等代表，媒體決定論）因為技術(shù)的廣泛運用，造成了環(huán)境污染、失業(yè)等問題第二十一頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六“全面技術(shù)觀”，既看到技術(shù)對教育發(fā)展的重大促進作用，也看到了技術(shù)的負面影響。既看到物化形態(tài)技術(shù)對教育的必要性，也不忽視智能形態(tài)技術(shù)對教育的重要性。應(yīng)該努力掌握教學(xué)理論，汲取最新科技成果，恰當(dāng)、合理地運用技術(shù)，促進教育改革、促進學(xué)生學(xué)習(xí)，更好地完成國家和社會賦予教育的責(zé)任和任務(wù)。全面技術(shù)觀—技術(shù)對教育技術(shù)的啟示第二十二頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六技術(shù)的教育應(yīng)用應(yīng)該注意的問題在教育中應(yīng)用技術(shù)應(yīng)該注意發(fā)揮技術(shù)的正效應(yīng)、避免負效應(yīng)、克服技術(shù)的異化技術(shù)的多樣性和豐富性，給我們提供了選擇媒體滿足個性化的需求的自由，但應(yīng)該注意媒體運用的恰當(dāng)合理性技術(shù)的發(fā)明不一定源于教育的需求，也不一定直接為了教育的應(yīng)用，因此我們應(yīng)該關(guān)注技術(shù)，尋求和探索高新技術(shù)的教育應(yīng)用，創(chuàng)造性地將一切可能的技術(shù)引進教育，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教育的效率、效果和效能。第二十三頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六技術(shù)和媒體語言口耳相傳文字和印刷技術(shù)直接刻寫、活版印刷、雕版印刷、激光照排系統(tǒng)電子傳播技術(shù)電報、電話、廣播、電視、電影、計算機、網(wǎng)絡(luò)第二節(jié)視聽技術(shù)第二十四頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六視覺媒體聽覺媒體視聽媒體數(shù)字媒體

幻燈投影錄音筆光盤第二十五頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六媒體對學(xué)習(xí)的影響視覺媒體信息量大、表現(xiàn)力強、生動形象聽覺媒體具有即時性、親和力、打破時空限制、對受者要求低電子媒體促成了多種情境的合并，形成一個信息系統(tǒng)，營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。虛擬現(xiàn)實技術(shù)具有使人親身體驗沉浸在虛擬環(huán)境中并與之相互作用的能力，最終提高人的認(rèn)識能力，促進人與環(huán)境的交流，更深入地開發(fā)人類的智慧第二十六頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六媒體對學(xué)習(xí)的影響不同媒體的傳播，需要受傳著具有不同的能力和技巧，冷媒體(書、報刊等)傳達的信息量少而模糊，在理解時必須以更多的感官和豐富的想象來填補信息量的不足，多媒體將知識可視化，降低認(rèn)知難度

第二十七頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六一、視覺型媒體采用光學(xué)原理在光線較暗的場合下將視覺材料展示在亮度較高的屏幕上，這種視覺媒體需要靠投影器材實現(xiàn)信息的傳遞。包括幻燈、投影、實物展示。教學(xué)方法

圖示講授法:代替黑板和掛圖的部分作用

實物實驗演示法：提高實物的可見度，便于觀察第二十八頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六二、聽覺型媒體是指承載聲音信息的媒體，包括廣播、錄音、聲卡、唱片、激光音碟。教育功能主要表現(xiàn)在：可以擴大教育規(guī)模和范圍。既適宜集體大范圍的教學(xué)，也適宜個別教學(xué)能夠提供標(biāo)準(zhǔn)典型的聲音示范。

在教育中應(yīng)用：課堂教學(xué)中的應(yīng)用在第二課堂活動中的應(yīng)用在思想品德教育中的應(yīng)用在社會及家庭教育中的應(yīng)用

第二十九頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六媒體心理學(xué)視聽覺并用可以獲得更多的教學(xué)信息量、更高的記憶保持率和最佳的學(xué)習(xí)效率。視聽技術(shù)將直觀、鮮明的圖像與生動的語言、語音、語調(diào)有機結(jié)合，這種配合的默契創(chuàng)生出一種新的環(huán)境氛圍，不僅充分表達所需傳遞的教學(xué)信息，而且有利于學(xué)習(xí)者處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進對信息的理解和接受。第三十頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六學(xué)者特瑞克勒認(rèn)為，對于一個沒有心理障礙和生理疾病的人來說，用于獲知的所有感官中，通過視覺的學(xué)習(xí)占83%

聽覺的學(xué)習(xí)占11%

味覺占1%、嗅覺占3.5%、觸覺占1.5%對記憶率的研究表明，學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容接收類型3小時后3天后聽覺60%15%視覺70%40%視聽覺并用90%75%第三十一頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六三、視聽型媒體視聽型媒體在電大教學(xué)中的作用主要有三方面：第一，通過廣播、電視或聲、像信息載體等，可以將電大教授內(nèi)容及時傳送到全國各地第二，可以培訓(xùn)、提高輔導(dǎo)教師的輔導(dǎo)能力。第三，可以隨時制作或改進音像信息載體的內(nèi)容，以更好地適應(yīng)教育教學(xué)需要。第三十二頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六教師學(xué)生多媒體應(yīng)用教學(xué)多媒體應(yīng)用軟件多媒體工具軟件多媒體操作系統(tǒng)多媒體驅(qū)動程序多媒計算機硬件設(shè)備多媒體外圍設(shè)備多媒體通信設(shè)備軟件系統(tǒng)硬件系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)一、概述p42第三節(jié)多媒體計算機技術(shù)p43應(yīng)用軟件是指

所有能夠使用的軟件

所有微機上都應(yīng)使用的基本軟件

專門為某一應(yīng)用目的而編制的軟件

能被各應(yīng)用單位共同使用的某種軟件

第三十三頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六第三節(jié)多媒體計算機技術(shù)p43二、多媒體計算機技術(shù)在教育中的應(yīng)用（一）計算機輔助教育計算機輔助教育是指利用計算機為媒體幫助教師執(zhí)行教學(xué)功能的活動。包括CAICALCAT。CAI有很多類型，如操練與練習(xí)型、個別輔導(dǎo)型、模擬性、教學(xué)游戲型、問題求解型、對話型、交互式教育光盤型、電腦游戲型。第三十四頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六第三十五頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六第三十六頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六第三節(jié)多媒體計算機技術(shù)p43（二）虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用所有的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)都有五個關(guān)鍵成分：虛擬世界、虛擬現(xiàn)實軟件、計算機、輸入設(shè)備輸出設(shè)備。虛擬世界VR軟件輸出設(shè)備輸入設(shè)備虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的一般組成圖第三十七頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六第三節(jié)多媒體計算機技術(shù)p43（二）虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用虛擬世界：是可交互的虛擬環(huán)境，可以從任意角度連續(xù)的觀看和考察，一般是一個包含三維模型或環(huán)境定義的數(shù)據(jù)庫。VR軟件：提供實時觀察和參與虛擬世界的能力。輸入設(shè)備：可以用于觀察和構(gòu)造虛擬世界，包括鼠標(biāo)、游戲桿、定位跟蹤器等。輸出設(shè)備：顯示當(dāng)前虛擬世界視圖第三十八頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六第三節(jié)多媒體計算機技術(shù)p43一、概述p42二、多媒體計算機技術(shù)在教育中的應(yīng)用（二）虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用1、虛擬實驗室2、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)3、虛擬教室4、虛擬圖書館5、虛擬校園第三十九頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六虛擬實驗室第四十頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六第四十一頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六第四十二頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六第四十三頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六第四十四頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六第四十五頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六第四十六頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六第四十七頁，共五十九頁，編輯于2023年，星期六第四十八頁，共五十九頁