《建筑結(jié)構(gòu)》課程建設(shè)探討

前言精選課程是擁有一流的教師隊(duì)伍、一流的教課內(nèi)容、一流的教課方法、一流教材、一流的教課管理等特點(diǎn)的示范性課程。精選課程建設(shè)是我國(guó)高等學(xué)校教課質(zhì)量與教課改革工程的一個(gè)重要的構(gòu)成部分?！督ㄖY(jié)構(gòu)》課程是建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的重要骨干核心課程，是建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)能力模塊的重要構(gòu)成部分，是學(xué)生就業(yè)崗位一定的核心能力之一，《建筑結(jié)構(gòu)》課程被我院建筑工程系列為要點(diǎn)建設(shè)的精選課程之一。2《建筑結(jié)構(gòu)》精選課程建設(shè)21課程地位建筑結(jié)構(gòu)是建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的骨干專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，培育學(xué)生科學(xué)謹(jǐn)慎的工作態(tài)度和創(chuàng)建性工作能力；培育學(xué)生熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，熱愛(ài)本員工作的精神；培育學(xué)生謹(jǐn)小慎微的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)。經(jīng)過(guò)運(yùn)用多媒體教課手段親密聯(lián)系工程實(shí)質(zhì)，使學(xué)生達(dá)到以下基本要求第一擁有進(jìn)行一般建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件受彎、軸向受壓構(gòu)件截面設(shè)計(jì)與承載力復(fù)核的能力；其次擁有一般多層砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的能力；再次擁有剖析和辦理實(shí)質(zhì)施工過(guò)程中碰到的一般結(jié)構(gòu)問(wèn)題的能力；此外還應(yīng)擁有正確識(shí)讀建筑結(jié)構(gòu)施工圖的能力。因?yàn)椤督ㄖY(jié)構(gòu)》課程擁有較強(qiáng)的實(shí)質(zhì)應(yīng)用性，所以本課程在學(xué)生職業(yè)能力培育和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成兩個(gè)方面起支撐和促使作用。本課程的先修課為《建筑識(shí)圖與結(jié)構(gòu)》、《建筑資料》、《建筑力學(xué)》，后續(xù)課為《施工技術(shù)》、《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》《畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)》。課程設(shè)計(jì)本課程環(huán)繞高職教育培育目標(biāo)，培育高級(jí)技術(shù)型人材，從專(zhuān)業(yè)能力、實(shí)踐能力、職業(yè)修養(yǎng)、創(chuàng)新能力設(shè)計(jì)本課程。課程內(nèi)容以國(guó)家規(guī)范為依照表現(xiàn)了職業(yè)性，校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)了實(shí)踐性，充散發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)和著手能力表現(xiàn)了開(kāi)放性。理念一該課程設(shè)計(jì)著重教、學(xué)、做一體化，全面培育學(xué)生職業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力。理念二以必要、夠用、適量為準(zhǔn)則選擇教課內(nèi)容，聯(lián)合建筑工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)對(duì)教材內(nèi)容合適調(diào)整增添、弱化，并將國(guó)家執(zhí)業(yè)資格考試的內(nèi)容融入教課內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課證交融?！督ㄖY(jié)構(gòu)》課程在設(shè)計(jì)思想上充分表現(xiàn)一體化，即理論與實(shí)踐內(nèi)容一體化、知識(shí)教授予著手訓(xùn)練場(chǎng)所一體化、理論與實(shí)踐教師為一人的一體化。《建筑結(jié)構(gòu)》的課程內(nèi)容要經(jīng)歷由社會(huì)調(diào)研的行業(yè)崗位剖析到典型工作任務(wù)確立，以實(shí)質(zhì)工程為事例，教課時(shí)先提出問(wèn)題；而后倒入理論知識(shí)解決問(wèn)題；再利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。課程教課內(nèi)容鑒于結(jié)構(gòu)構(gòu)件組織教課內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教課模塊，各模塊學(xué)習(xí)方法近似、內(nèi)容有關(guān)系、互相浸透。經(jīng)過(guò)理實(shí)聯(lián)合培育學(xué)生的知識(shí)能力、專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)能力。課程特點(diǎn)第一，運(yùn)用現(xiàn)代教育手段以及多種教課方法增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過(guò)展現(xiàn)圖片、視頻資料，聯(lián)合模型、實(shí)物等多種教課方法的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；經(jīng)過(guò)事例教課法、情形教課法、議論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、觀(guān)光教課法、現(xiàn)場(chǎng)教課法等多種教課方法增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。第二，優(yōu)化課程內(nèi)容，完美了知識(shí)系統(tǒng)。依據(jù)教課綱領(lǐng)確立核心知識(shí)點(diǎn)、技術(shù)點(diǎn)，依據(jù)核心知識(shí)點(diǎn)、技術(shù)點(diǎn)選擇教課內(nèi)容，編寫(xiě)合適教課需求的教材，依據(jù)教課內(nèi)容選擇教課方法和教課手段，以實(shí)質(zhì)工程項(xiàng)目為載體，衍生出所需知識(shí)點(diǎn)、技術(shù)點(diǎn)，突出要點(diǎn)，優(yōu)化課程內(nèi)容；教課中著重知識(shí)系統(tǒng)，分層遞進(jìn)增強(qiáng)，使學(xué)生領(lǐng)悟完好的知識(shí)系統(tǒng)。第三，增強(qiáng)實(shí)踐性教課環(huán)節(jié)，建立了較為完美的實(shí)踐性教課系統(tǒng)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教課綱領(lǐng)，課程組集中議論，提煉和概括出該課程中的核心知識(shí)點(diǎn)、技術(shù)點(diǎn)，環(huán)繞核心知識(shí)點(diǎn)和技術(shù)點(diǎn)設(shè)置實(shí)踐教課環(huán)節(jié)編寫(xiě)了學(xué)生實(shí)訓(xùn)手冊(cè)，依照理論實(shí)訓(xùn)→仿真切訓(xùn)→全真切訓(xùn)→現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)實(shí)踐性教課環(huán)節(jié)，建立了較為完美的實(shí)踐性教課系統(tǒng)。第四，實(shí)現(xiàn)突出技術(shù)、增強(qiáng)能力的課程教課目的。理論教課與實(shí)踐教課交融推動(dòng)，突出理論知識(shí)在工程實(shí)踐中的應(yīng)用，在教課和學(xué)生學(xué)習(xí)中經(jīng)過(guò)學(xué)生查閱教材、規(guī)范、圖集等解決工程實(shí)質(zhì)問(wèn)題，培育和增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力。雙師型教課隊(duì)伍《建筑結(jié)構(gòu)》課程是一門(mén)既擁有理論性又擁有實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)課。這就要討教師擁有雙師素質(zhì)，不只擁有較高的文化和專(zhuān)業(yè)理論水平，有較強(qiáng)的教課、教研及教課能力和素質(zhì)；并且近似工程技術(shù)人員那樣，擁有廣博的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，嫻熟的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技術(shù)。課程團(tuán)隊(duì)共有14人，有公司經(jīng)歷教師9人，高級(jí)職稱(chēng)8人，中級(jí)職稱(chēng)6人。團(tuán)隊(duì)中教師都擁有教師資格證，此中擁有國(guó)家工程類(lèi)執(zhí)業(yè)資格證或職業(yè)資格證的13人，占93。本課程的主講教師高級(jí)職稱(chēng)比率高，具備優(yōu)異的雙師素質(zhì)，知足課程教課要求。教課模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新在教課模式設(shè)計(jì)時(shí)，高職教育應(yīng)突出職業(yè)能力的教育，本課程要點(diǎn)改革了過(guò)去以教師為主、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)灌注、理論與實(shí)踐脫節(jié)等弊端。轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心，教師僅作為指引者，成立豐富的教課內(nèi)容增強(qiáng)教課成效的新教課模式。在講堂中經(jīng)過(guò)穿插工程事例、事例圖片、視頻資料等新的教課元素，激發(fā)學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)踴躍主動(dòng)性，增強(qiáng)了綜合素質(zhì)、提升了教課質(zhì)量。第一，與學(xué)生互動(dòng)教師經(jīng)過(guò)談話(huà)、互動(dòng)、鼓舞學(xué)生發(fā)問(wèn)等方式，表現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的中心地位；經(jīng)過(guò)用監(jiān)理工程師執(zhí)業(yè)資格考試真題講堂發(fā)問(wèn)讓學(xué)生搶答的方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，獲得了較好的教課成效。第二，多媒體教課關(guān)于比較難理解、抽象的內(nèi)容，采納多媒體課件、圖片、動(dòng)畫(huà)等把僵硬乏味難以理解的理論知識(shí)和工藝變得更為形象、生動(dòng)、直觀(guān)，學(xué)生簡(jiǎn)單理解。第三，工程事例教課在講堂理論教課過(guò)程中，針對(duì)教課內(nèi)容，恰當(dāng)加入工程事例，增強(qiáng)對(duì)教課內(nèi)容的理解、知識(shí)掌握，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第四，實(shí)訓(xùn)模型式教課聯(lián)合課程特點(diǎn)，關(guān)于可以用模型展現(xiàn)和講授的內(nèi)容，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行講解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)理解能力。收到了很好的教課成效。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)資源學(xué)院依照教課的需要，成立了仿真切訓(xùn)室、全真切訓(xùn)室以及校外實(shí)訓(xùn)點(diǎn)供教課使用，依照理論實(shí)訓(xùn)→仿真切訓(xùn)→全真切訓(xùn)→現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)實(shí)踐性教課環(huán)節(jié)，建立了較為完美的實(shí)踐性教課系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)教課資源和硬件環(huán)境學(xué)院建成了網(wǎng)上教課平臺(tái)，已將本課程有關(guān)的教課資源教師電子教課設(shè)計(jì)、多媒體課件、習(xí)題、教課綱領(lǐng)、實(shí)行計(jì)劃、教課錄像等教課資料進(jìn)入校園網(wǎng)，以便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，達(dá)到資源共享改良教課成效，我院校園網(wǎng)可知足本課程網(wǎng)絡(luò)教課的需要，學(xué)生可從我院校園網(wǎng)上登岸本課程網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)語(yǔ)經(jīng)過(guò)《建筑結(jié)構(gòu)》