小學(xué)美術(shù)教案模板匯編八篇

小學(xué)美術(shù)教案模板匯編八篇教材分析：

“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進(jìn)展加工，并通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡潔，操作便利，顏色艷麗，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生對民間藝術(shù)的喜愛和初步的審美力量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、制造美的條件。

2、了解染紙?zhí)攸c，初步把握點染方法，提高學(xué)生動手制作力量。

3、學(xué)會不同的折疊方法，把握染色方法，進(jìn)展想象力和制造力。培育學(xué)生急躁、細(xì)致的良好習(xí)慣，體會相互幫忙帶來的開心。

教學(xué)重點、難點：

不同的折疊方法和染制方法，顏色的搭配和染色的方法。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)、制造。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體、實物投影儀、課題字（漂亮的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具，手指操

（二）激趣導(dǎo)入（出示手工扎染衣服）

１、同學(xué)們，你們看，教師今日帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。

２、說起扎染還有一個小故事呢？據(jù)說，很久以前，有個人不當(dāng)心將衣服的一局部弄上了顏色，開頭他很懊惱，后來發(fā)覺被染的局部很好看，便開頭了多種多樣的染色方法的試驗，最終在試驗中創(chuàng)造了扎染。往往不經(jīng)意的一點，只要你擅長發(fā)覺和討論，你就有可能成為創(chuàng)造者。

３、你們還熟識哪些扎染產(chǎn)品？生：衣服、圍巾等。（教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看）師：扎染的運用很廣泛，除了剛剛同學(xué)們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來裝扮自己，美化生活，就連外國人也非常喜愛它呢。（出示扎染作品觀賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望）

４、今日我們就來學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染紙。

（板書課題：染紙）

（三）新授

１、染紙是怎么做出來的呢？請你翻開自學(xué)一分鐘。

２、現(xiàn)在，教師要介紹一個新朋友給大家熟悉，你猜她是誰？（出示小白：同學(xué)們，你們好！我是勤勞、愛潔凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅美麗的染紙，身上一點都沒臟，黃教師夸我真棒，還嘉獎我一個大拇指呢。她還預(yù)備了一些獎品給你們呢！有信念爭取嗎？）。小白愛潔凈，你們應(yīng)當(dāng)怎么樣？（生答）觀賞了小白的染紙，你認(rèn)為她的制作步驟是怎樣的？（生爭論、答復(fù)，師板書：折、染、展）知道了步驟，你想不想動手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個人試試，發(fā)覺問題以小組為單位爭論、討論、解決不了的提出來大家一起解決）

３、（貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學(xué)生上臺介紹方法，（引導(dǎo)生發(fā)覺染法，師補充）

４、剛剛，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來觀賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）

（四）、作業(yè)要求

（多媒體出示小白，說：同學(xué)們，我們又見面了，我有許多小伙伴，它們也特別喜愛染紙作品，你們能染出美麗的作品送給他們嗎？）那就趕快動手吧？

（五）、生練習(xí)，師巡回輔導(dǎo)（播放音樂，染紙作品循環(huán)播放）

在學(xué)生染紙時，提示學(xué)生留意染色的位置、面積的大小、和顏色的搭配。

（六）、想象制造自我評價并發(fā)獎：

教師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎，掌聲鼓舞。

（七）、深入討論，發(fā)散性思維：

同學(xué)們，這些染紙?zhí)懒?，這樣漂亮的染紙，到這兒是不是就完畢了，他們有什么用途？干什么用？師：對，只要我們綻開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰慧才智，就會制做出更加獨特的作品來。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供觀賞，通過對作品的觀賞，開闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得特別豐富。）

（八）、小結(jié)：

同學(xué)們，一般的材料憑借我們的想象和靈活的手，變成了如此精致的作品，美就在我們的手中，我信任，你們肯定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，裝扮世界吧！

板書：

染紙制作過程：折、染、展幾種染法：浸染、點染、濃破淡、等

小學(xué)美術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、了解中國各式各樣的民居建筑，觀賞獨特的藝術(shù)造型。

2、概括民居的主要特征，并能用繪畫工具表現(xiàn)。

3、培育學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國建筑文化的思想情感。

教學(xué)重點觀賞民居的獨特造型及其特點。

教學(xué)難點抓住主要特征表現(xiàn)。

教學(xué)用具

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

中國各地分布著各種各樣的民居建筑，這些古老的房屋，仿佛在訴說著歲月的故事。

二、觀賞各種各樣的民居。

1、請大家自由地觀看各類民居的特點，挑出你自己最喜愛的那種民居，說說為什么喜愛？

2、比擬不同的民居，其建筑材料和造型。（屋頂、門、窗、形狀等）有什么不同？

3、總結(jié)各類民居的特點，用一個詞來表達(dá)自己的不同感受。

窯洞：取暖暖和

傣族竹樓：防潮奇怪

北京四合院：寬闊暖和

皖南馬頭墻：自由輕松

圍合式土樓：安全奇怪

三、說說家鄉(xiāng)老房子的特征：

1、自由說說家鄉(xiāng)老房子的特征。

2、畫一畫家鄉(xiāng)的老房子，表現(xiàn)出主要的特征。

四、作品展現(xiàn)、展評

1、自由介紹自已的家鄉(xiāng)老房子，及其創(chuàng)作思路。

2、師生共同評價。

五、小結(jié)。

課后反思

教學(xué)內(nèi)容走近現(xiàn)代建筑

教學(xué)目標(biāo)

1、了解近現(xiàn)建筑新奇簡潔的外觀及其鮮亮的共性特點。

2、能運用幾何形組合的造型方式，畫出自己想像的現(xiàn)代建筑。

教學(xué)重點了解近代建筑的新奇簡潔的外觀及共性特點

教學(xué)難點能應(yīng)用幾何形組合、想像現(xiàn)代建筑。

教學(xué)用具

教學(xué)過程

一導(dǎo)入新課

1、出示各種現(xiàn)代建筑的掛圖等，讓學(xué)生有對近現(xiàn)代建筑特點的感知。

2、出示各式民居，讓學(xué)生比擬，得到更為鮮亮的比照感知。

3、師介紹：現(xiàn)代建筑重視功能，具有鮮亮的共性，那鮮穎簡潔的外面，仿佛是一首節(jié)奏感劇烈的樂章。

二、觀賞，感受

1、選擇自己最喜愛的建筑談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、重咪選擇羅浮宮玻璃金字塔、廣州會展中心、中華世紀(jì)壇作重點爭論。

羅浮宮玻璃金字塔：簡潔、雄偉、穩(wěn)重。

廣州新會展中心：流暢、氣派。

中華世紀(jì)壇：莊重、精巧、獨特。

3、對于不同規(guī)格的現(xiàn)代建筑，選擇適合的詞匯表達(dá)自己的不同感受。

4、總結(jié)：現(xiàn)代建筑大量采納新工藝及鋼、玻璃、合成材料，突出了輕、光、透、薄的特點，大幅度地延長空間、表達(dá)高科技的新形像。

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、運用幾何形體組合的造型方式，畫出自己寵愛的現(xiàn)代建筑。

2、要求：

1、簡潔、明快、氣派

3、用色艷麗、透亮。

四、作品展評。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)（學(xué)問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）：

1．通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠掌握毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。

2．能依據(jù)需要選擇運用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法。

3．用濃墨和淡墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法，試著進(jìn)展水墨畫想象立意創(chuàng)作。

4．通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對水墨畫藝術(shù)有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點：

1．引導(dǎo)學(xué)生熟悉水墨畫中濃、淡墨的變化，學(xué)會調(diào)處不同濃淡層次的墨色。

2．指導(dǎo)學(xué)生體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會在創(chuàng)作體驗中變換運用不同的用筆方法。

教學(xué)難點：

1．引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個人水墨嬉戲的畫面進(jìn)展想象勾畫,使作品表達(dá)主題性完整性.

2．在水墨畫學(xué)習(xí)中培育學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在樂學(xué)的同時，學(xué)會整理清潔好自己的材料與工具。

教學(xué)預(yù)備（媒體運用）：

教具預(yù)備：

水墨畫名家作品觀賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性觀賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性觀賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料

學(xué)具預(yù)備：

每位學(xué)生大、中、小毛筆各一支（其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支）；墨盤/硯臺一個；調(diào)色瓷碟一個；羊毛粘一塊、吸筆紙若干、水桶/筆洗一個；每生兩張四尺三開大小的宣紙各一份。

教學(xué)理念（教學(xué)策略、組織形式及課程資源的開發(fā)和利用）：

本課是人教版美術(shù)教材中第一次安排的中國畫課堂教學(xué)課程，從以往的國畫教學(xué)反應(yīng)來看，本課時課堂教學(xué)的策略從以下幾點來設(shè)定:

1．課前指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料進(jìn)展合理的整理，有規(guī)律的擺放，以保證上課時間的效率性。

2．上課初始，教師通過組織學(xué)生觀賞傳統(tǒng)中國畫作品與兒童水墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生熟悉水墨畫藝術(shù)的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3．通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展墨色的實踐體驗，使學(xué)生自主發(fā)覺水與墨之間的調(diào)色關(guān)系，熟悉“墨分五色”的道理。

4．通過引導(dǎo)學(xué)生觀看范圖中的用筆變化，讓學(xué)生熟悉不同的用筆方法與形象塑造之間的關(guān)系，并組織學(xué)生進(jìn)展各種變換用筆的體驗。

5．通過組織學(xué)生欣賞中外畫家及優(yōu)秀學(xué)生的水墨畫創(chuàng)作，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，鼓舞學(xué)生進(jìn)展有目的、有主題性的水墨畫創(chuàng)作實踐，并在實踐過程中敏捷的運用濃淡墨，合理的變化用筆的方式。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入新課：

1．情景導(dǎo)入：

（教師課前組織個別學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料預(yù)備好，并放在畫桌上相應(yīng)的位置,如圖1）。教師組織學(xué)生進(jìn)畫室就坐，使學(xué)生一進(jìn)畫室就對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣布滿了興趣與奇怪。

2．爭論與熟悉：

教師引導(dǎo)學(xué)生說說：“你知道本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么？”

（由于學(xué)生們大多數(shù)對中國畫都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答下列問題時大多會消失“中國畫”與“水墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。）

教師出示觀賞課件，引導(dǎo)學(xué)生通過對作品圖2～圖7的觀賞，熟悉了解水墨畫的藝術(shù)特點。

圖1．工具材料擺放位置示意圖圖2．學(xué)生作品圖3．米芾：《山水》

圖4．齊白石《花鳥》圖5．學(xué)生作品圖6．學(xué)生作品圖7．梁楷《潑墨仙人圖》

教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品，并進(jìn)展總結(jié)，教師依據(jù)各班級學(xué)生的認(rèn)知特點，進(jìn)展相應(yīng)的補充、總結(jié)：

A：什么是中國畫？中國畫的特點你知道那些？

（中國畫簡稱“國畫”，是我國的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國歷代繪畫在不斷演化中，從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾畫、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。）

B：什么是水墨畫？

（中國水墨畫的誕生，是中國繪畫進(jìn)展到一個相當(dāng)高度文明時期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的制造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種水墨暢神、寫意的“水墨畫”。水墨畫起源于唐朝，創(chuàng)始者是唐朝大詩人、畫家、王維。）

C：水墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？

（水墨畫創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，幫助工具：調(diào)色瓷碟（盤）、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。）

二、出示課題：

這節(jié)課，咱們就來運用這些“新朋友”──水墨畫工具與材料，來做《水墨嬉戲》。

三、講授新課：

1．墨與水的嬉戲：

“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點畫一筆，快看，消失了什么？然后，其次筆、第三筆，又消失了怎樣的奇妙？”

A：教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點筆，畫線，觀看點與線的顏色變化；

B：教師再組織學(xué)生分別用剛剛的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨便的畫點、畫線條，觀看點與線的顏色變化；

C：教師組織學(xué)生通過剛剛的實踐嬉戲，觀看自己的作品如圖8～圖10,總結(jié)出墨與水的變化關(guān)系：

圖8．學(xué)生作品圖9．學(xué)生作品圖10．學(xué)生作品

教師依據(jù)各班級學(xué)生的認(rèn)知理解的不同，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)展適當(dāng)?shù)难a充，加強(qiáng)學(xué)生對墨色的理解熟悉:

（隨著水份的不斷參加，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，消失了墨的濃淡深淺的漂亮。……）

（古人有“墨分五彩”之說，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的`墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）

2．變化多端的用筆嬉戲：

A：教師詢問學(xué)生剛剛在嬉戲中是怎樣執(zhí)筆的？

教師組織學(xué)生體會自己最正確的執(zhí)筆方法，并依據(jù)學(xué)生的習(xí)慣、認(rèn)知的不同，進(jìn)展實踐性的體驗說明：（執(zhí)筆：常見的是五指執(zhí)筆法，實際繪畫可依據(jù)自己的握比筆習(xí)慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓筆活用自如?！?/p>

B：教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫點與線；觀看宣紙上的筆痕變化；

C：教師組織學(xué)生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫點與線；觀看宣紙上的筆痕變化；

D：教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點與線；觀看宣紙上的筆痕變化：

E：教師組織學(xué)生通過剛剛的實踐、體驗練習(xí)，觀看自己的作品如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關(guān)系，并適時的出示課件如圖12，補充、說明，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)熟悉：

（由于用筆方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化;由于用筆的方向不同，產(chǎn)生不同的水墨變化;由于用筆的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變化?！?/p>

圖11．學(xué)生作品圖12．用筆示意講解圖（轉(zhuǎn)自《兒童水墨畫》）

四：提高與拓展：

1．教師組織學(xué)生依據(jù)剛剛嬉戲體驗的畫面，進(jìn)展不同方向的觀看，聯(lián)想，進(jìn)展大膽的變化、添畫形象，活動，讓學(xué)生進(jìn)一步的在水墨嬉戲中呈現(xiàn)個人的獨創(chuàng)性，更加盡興的進(jìn)展水墨嬉戲。

2．教師鼓舞動作快的學(xué)生依據(jù)自己的意愿,大膽的運用不同的用筆用墨方式,進(jìn)展一幅有主題性的水墨嬉戲創(chuàng)作.

3．教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的嬉戲體驗，說說自己對水墨畫的熟悉：

A：你能談?wù)勥\用宣紙繪畫的感受嗎？運用宣紙繪畫與常用的一般圖畫紙有什么不同？

教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)展相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。

（宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色簡單滲化。上過膠礬的叫熟紙，不會滲化，用于畫工筆畫。紙的大小以長度尺寸來分，常見的是三尺、四尺、五尺、六尺，最長的有一丈二尺長，還有更長的。學(xué)畫時可用四尺宣紙一裁三開使用，稱為四尺三開大小……。）

B：你發(fā)覺水墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點是什么？

教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)展相應(yīng)的補充：

（水墨畫是中國畫的一種，是指純用水墨所作的畫，表達(dá)單純性、象征性、自然性的藝術(shù)特點，在創(chuàng)作中表達(dá)“墨既是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征……。）

C：你喜愛運用水墨畫的形式進(jìn)展繪畫創(chuàng)作體驗嗎？在今日的學(xué)習(xí)中你遇到了那些困惑？你覺得在今日的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什么？……

五、總結(jié)：

中國畫數(shù)千年來作為中國絢爛文化的一局部，隨著各時代、各民族的畫派、風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演化，提高，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨特的藝術(shù)風(fēng)格，以及鮮亮的時代特色的中國繪畫。中國畫以筆墨“線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要求，并融詩入畫，使畫的意境、布局、筆墨、顏色完全詩化而成為“無聲的詩”。中國畫這一鮮亮特點不僅是中國近、現(xiàn)代繪畫藝術(shù)進(jìn)展的重要根底，而且也影響了東南亞一些接近國家及近代歐洲畫壇。

作為一個中國人，今日我們開快樂心地做了一次水墨嬉戲，感受了中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個新時代的小學(xué)生，課后，我們不妨也試著運用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今日我們的五彩生活。

教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀賞優(yōu)秀的學(xué)生水墨畫、彩墨畫作品，激發(fā)學(xué)生對國畫學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用廢舊材料，設(shè)計制作會爬的玩具。

2、培育學(xué)生動手動腦力量和協(xié)作精神。

教學(xué)重難點：

進(jìn)展學(xué)生的制造性思維和動手實踐的力量。如何種使玩具爬起來。

教具學(xué)具：舊掛歷紙、包裝紙、彩筆、剪刀、膠、彩紙等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：出示會爬的玩具，同學(xué)們認(rèn)真觀看和思索，和我們以前制作的有什么不同？

2、新授：

師：我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？示范說明集中會爬的玩具的詳細(xì)方法和步驟。

師：通過同學(xué)們的觀看，大家發(fā)覺了，要玩具爬動，必需是腹部貼地挪動身體。而我們今日制作會爬的玩具的小隱秘是什么呢？

三、布置作業(yè)：我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想立刻動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰慧的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。

四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

小學(xué)美術(shù)教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

用水瓶當(dāng)筆,用水當(dāng)線條在地上作畫,.學(xué)習(xí)與同學(xué)合作,體驗繪畫的歡樂.

教學(xué)過程:

一.實物導(dǎo)入

1.教師出示一個水瓶,問:這是什么,它有什么作用?

2.學(xué)生發(fā)言.

3.教師:平常我們用水瓶裝水喝,今日我們把水瓶當(dāng)作筆來畫一幅畫.

二.看圖片,了解水平作畫的方法

1.圖上的小朋友畫了些什么?(房子.小動物等)

2.讀課本上的一段話.想一想:

瓶蓋上的鉆的孔大,出水量多,畫出的線條粗;孔小時,用力擠壓瓶子或慢速移動,會怎樣?

三.學(xué)生相互檢查預(yù)備的作畫工具.

四.玩一玩灑水嬉戲

1.教師帶著孩子們到學(xué)校操場上作畫.

講明要求:遵守紀(jì)律,不影響其他同學(xué)作畫和學(xué)習(xí).

和同學(xué)說一說，畫的是什么。

邀請同學(xué)觀賞自己的作品。

2.大家同心協(xié)力，用清水在籃球場上作一幅大畫。

五、教師小結(jié)，下課。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

一、先讓學(xué)生看利用多媒體圖片結(jié)合輕松音樂來導(dǎo)入中國山水畫的觀賞課題，了解畫家創(chuàng)作激情。

二、帶著問題來了解中國傳統(tǒng)文化國畫。

1、什么是中國畫

2、中國畫有那些類型?

3、你了解中國山水畫有多少?

三、國畫，又稱“中國畫”，我國傳統(tǒng)繪畫(區(qū)分于‘西洋畫’)。

工具和材料有毛筆、墨、國畫顏料、宣紙、絹等，題材可分人物、山水、花鳥，技法可分工筆和寫意，它的精神內(nèi)核是“筆墨”。

四、了解中國畫是從美術(shù)史的角度講，民國前的都統(tǒng)稱為古畫。

國畫在古代無確定名稱，一般稱之為丹青，主要指的是畫在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫。近現(xiàn)代以來為區(qū)分于西方的油畫(又稱西洋畫)等外國繪畫而稱之為中國畫，簡稱“國畫”。它依照中華民族特有的審美趨向及因此而產(chǎn)生的藝術(shù)手法而創(chuàng)作。

五、中國畫有那些類型?

中國畫的“畫分三科”，人物、花鳥、山水，外表上是以題材分類，其實是用藝術(shù)表現(xiàn)一種觀念和思想。所謂“畫分三科”，即概括了宇宙和人生的三個方面：人物畫所表現(xiàn)的是人類社會，人與人的關(guān)系;山水畫所表現(xiàn)的是人與自然的關(guān)系，將人與自然融為一體;花鳥畫則是表現(xiàn)大自然的各種生命，與人和諧相處。三者之合構(gòu)成了宇宙的整體，相得益彰。透過畫面的氣氛，體驗畫面的情調(diào)：是膚淺或是豪放，是樂觀或是哀痛。再還可以依據(jù)已有的學(xué)問構(gòu)造，結(jié)合的身世、創(chuàng)作特點和所處的時代背景等進(jìn)展分析。這是由藝術(shù)升華的哲學(xué)思索，是藝術(shù)之為藝術(shù)的真諦所在。

六、中國山水畫的進(jìn)展

描寫山川自然風(fēng)光為主體的繪畫。山水畫(俗稱風(fēng)景畫、風(fēng)光畫或彩墨畫)，是特地的藝術(shù)學(xué)科，歷史悠久。山水畫在魏晉、南北朝已漸漸進(jìn)展，但仍附屬于人物畫，作為背景的居多;隋唐始獨立，如展子虔的設(shè)色山水，李思訓(xùn)的金碧山水，王維的水墨山水，王洽的潑墨山水等;五代、北宋山水畫大興，紛起，如荊浩、關(guān)仝、李成、董源、巨然、范寬、許道寧、燕文貴、宋迪、王詵、米芾、米友仁的水墨山水，王希孟、趙伯駒、趙伯骕的青綠山水，南北競輝，到達(dá)頂峰。自唐代以來，每一時期，都有聞名畫家，專尚從事山水畫的創(chuàng)作。盡管他們的身世、素養(yǎng)、學(xué)派、方法等不同;但是，都能夠用過筆墨、顏色、技巧，敏捷經(jīng)營，仔細(xì)描繪，使自然風(fēng)光之美，欣然躍于紙上，其脈一樣，宏偉壯麗，氣韻清逸。元代山水畫趨向?qū)懸猓蕴搸?，?cè)重筆墨神韻，開創(chuàng)新風(fēng);明清及近代，續(xù)有進(jìn)展，亦出新貌。表現(xiàn)上講究經(jīng)營位置和表達(dá)意境。傳統(tǒng)分法有水墨、青綠、金碧、沒骨、淺絳、淡彩等形式。

七、山水畫的組成包括：

山、水、石、樹、房、屋、樓臺、舟車、橋梁、風(fēng)、雨、陰、晴，雪、日、云、霧及春、夏、秋、冬氣候特征等。

八、19世紀(jì)以后

在政治、經(jīng)濟(jì)(特殊是商業(yè)、文化興旺的上海、北京(含天津)、廣州等中心城市，會聚了一大批畫家，即以上海為中心的江浙畫家群，如任頤、虛谷、吳昌碩、黃賓虹、劉海粟、潘天壽、朱瞻、張大千、傅抱石、錢松喦、陸儼少等人;以北京為中心的北方畫家群，如齊白石、陳師曾、金城、陳半丁、王雪濤、李苦禪、蔣兆和、李可染等;以廣州為中心的嶺南畫家群，如高劍父、高奇峰、陳樹人、何香凝、趙少昂、關(guān)山月、黃君璧等人。隨著形勢的變化和時代的更迭，上述地區(qū)的畫家亦有流淌，如抗日戰(zhàn)斗時很多畫家來到西南地區(qū)，1949年后又有很多畫家如張大千、黃君璧、趙少昂等人移居國外和港臺地區(qū)。今全國大多數(shù)省市成立了畫院，在3個中心之外，又消失了很多新的中心，畫家隊伍空前擴(kuò)大。

九、鑒賞中國畫的角度：

1、畫的介紹和時代背景。

2、畫面的意象、顏色、意境。

3、表達(dá)的主題思想。

4、以及繪畫技法。

十、以傅抱石、關(guān)山月合作作品為例，讓學(xué)生來分析：

《江山如此多嬌》這幅中國畫;隨后將本人曾經(jīng)在太行山寫生回來創(chuàng)作的作品《觀景》談一我在畫畫時的感受，這樣有利于中國畫的理解。1、畫的介紹和時代背景。畫面的意象、顏色、意境。表達(dá)的主題思想。以及繪畫技法，鑒賞中國畫的各個角度。

十一、作業(yè)：

請回家后在報紙或雜志找一幅中國畫，分析與理解你對中國畫的熟悉。

小學(xué)美術(shù)教案篇7

學(xué)問要素

了解人體大致比例

技能要求：

用線條表現(xiàn)站立的人物

教學(xué)目標(biāo)

體驗與發(fā)覺：通過寫生發(fā)覺人有不同的特征

實踐與制造：用線表現(xiàn)畫人的方法

觀賞與評議：觀賞并評論自己與他人的作品

教學(xué)重點

人物的動態(tài)

教學(xué)難點

人物的比例

教學(xué)過程

一、引導(dǎo)與觀看

1、小朋友在升旗儀式上是什么姿態(tài)？能做做看嗎？成人和小朋友在個子上有什么區(qū)分？

2、出示人體比例圖，讓學(xué)生了解觀看大人與小孩的區(qū)分。

3、教師出示各種圖片讓學(xué)生區(qū)分別人的大小、凹凸、胖瘦等特征。

二、了解與寫生

1、構(gòu)圖是使整個形象在紙上要有適宜的位置，不要太大或太小。

2、寫生時要全神貫注，動作快速，留意線條從哪里來到哪里去。

3、側(cè)面的人可先畫背的動態(tài)，再畫頭和全身，正面的人可從頭開頭。

三、提示與輔導(dǎo)

1、作畫時可依據(jù)對象打算畫幾個頭高的比例。

2、從紙的上端起筆（示范），整張紙畫滿，頭不要畫太大，以免頭大身體短。

3、畫衣服褶皺時不能亂畫線條，依據(jù)人體動態(tài)來查找，主要的大褶皺畫，次要的可省去。

4、認(rèn)真分析人物身上的線條疏密。

四、觀賞與評論

1、展現(xiàn)作業(yè)，學(xué)生充分發(fā)表意見，重點放在比例方面，其次是線條表現(xiàn)。

2、學(xué)生互評，教師，評論時盡量找出別人的閃光點。

小學(xué)美術(shù)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能目標(biāo)：感受各種材料特性，探究奇妙運用各種材料、手法表現(xiàn)動物的方法。

2、過程與方法目標(biāo)：了解動物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動物的美和得意，體驗發(fā)覺、探究、合作的愉悅，培育學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)力量和制造精神。

3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培育愛護(hù)動物的環(huán)保意識，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點：

1、觀賞、感知、探究自然界及藝術(shù)作品中的動物的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)寵愛動物之情和環(huán)保意識。

2、探究用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培育合作意識和綜合學(xué)習(xí)力量。

教學(xué)難點：奇妙運用各種材料、手法表現(xiàn)動物。

教學(xué)預(yù)備：

1、教師預(yù)備：課件，制作形式多樣的“動物”作品。

3、學(xué)生預(yù)備：各種用以制作“動物”的紙質(zhì)材料和工具