滬教版一年級下冊語文教案

滬教版一年級下冊語文教案教學(xué)目的：

1、熟悉本課生字10個。

2、能正確嫻熟地朗讀課文，留意讀出蝸牛和小動物們對話的語氣。

3、能依據(jù)課文內(nèi)容綻開想象，還有那些動物想教蝸牛學(xué)藝或者能新編一個蝸牛吸取教訓(xùn)，虛心學(xué)藝的故事。

4、描寫4個字。

5、懂得學(xué)習(xí)要一步一步地學(xué)，不能一味求全。

教學(xué)過程:

一、談話引入

1、出示拼音：woniu

2、蝸牛覺得自己沒有什么本事，想找?guī)煾祵W(xué)藝，讓我們來卡看她是怎么學(xué)的?

3、提醒課題。

4、學(xué)習(xí)“藝”。拼讀齊讀溝通孩子對蝸牛并不熟識，通過圖片讓學(xué)生熟悉加深印象，并以朋友的身份介紹，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

二、整體感知

1、輕聲讀課文，思索：聽說蝸牛要學(xué)藝，哪些小動物主動來找它，它有沒有學(xué)到本事呢?

2、再度課文，完成填空：由于兔子只會()不會()，蝴蝶只會()不會()，鴨子只會()不會()，不是全才師傅，所以蝸牛什么本事也沒有學(xué)會。兔子、蝴蝶、鴨子想教蝸牛本事。自己讀整體感知課文

三、讀課文，學(xué)生字

1、出示課文1——4節(jié)：輕聲朗讀，讀準(zhǔn)字音。

2、小組學(xué)習(xí)生字“主、并、傅、睬”

3、分角色朗讀。

4、蝴蝶、鴨子也來教蝸牛本事，蝸牛怎么說的?自學(xué)5——12節(jié)，找你得好朋友讀讀課文。

5、溝通生字“泳、浪、似”。

6、讀最終一節(jié)，學(xué)生字“越、嶺”。同桌讀溝通齊讀這一環(huán)節(jié)設(shè)計主要是讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，同時讓學(xué)生在語言環(huán)境中認(rèn)讀生字。

四、說話練習(xí)

1、還有哪些小動物來教蝸牛本事?

2、學(xué)了課文，你想對蝸牛說什么?小組合作演讓學(xué)生演一演課文內(nèi)容，讓學(xué)生在表演、朗讀中體驗感悟，并通過說話練習(xí)，幫忙學(xué)生進(jìn)展總結(jié)、歸納。

五、課外拓展

1、詞語速讀。

2、讀句子：兔子、蝴蝶、鴨子都主動教蝸牛本事，可是，蝸牛頭搖得像撥浪鼓似的，并不理睬他們。蝸牛翻山越嶺，始終沒有找到全才師傅。搶讀互讀、指名讀齊讀《蝸牛學(xué)藝》

滬教版一年級下冊語文教案2

識記：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文熟悉“教、搖、理、爬、跟、招、鼓、似、原”等9個生字。學(xué)習(xí)部首“足字旁”。描摹并正確書寫左右構(gòu)造的字“搖、跟、招”和獨(dú)體字“原”。

2、積存詞語7個。

運(yùn)用：

1、能正確朗讀課文，留意讀出蝸牛和小動物們對話的語氣。

2、能依據(jù)課文內(nèi)容綻開想象，還有哪些動物想教蝸牛學(xué)藝或者能新編一個蝸牛吸取教訓(xùn)，虛心學(xué)藝的故事。

理解：懂得學(xué)習(xí)要一步一步地學(xué)，不能一味求全。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文熟悉9個生字。學(xué)習(xí)部首“足字旁”。描摹并正確書寫左右構(gòu)造的字“搖、跟、招”和獨(dú)體字“原”。

2、能正確朗讀課文，留意讀出蝸牛和小動物們對話的語氣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、懂得學(xué)習(xí)要一步一步地學(xué)，不能一味求全。

2、能依據(jù)課文內(nèi)容綻開想象，還有哪些動物想教蝸牛學(xué)藝或者能新編一個蝸牛吸取教訓(xùn)，虛心學(xué)藝的故事。

教學(xué)預(yù)備：

找與課文有關(guān)的資料、多媒體課件、小動物圖片等。

教學(xué)過程：

一、說話引趣，提醒課題

1、出示蝸牛圖片今日我給大家?guī)硪粋€新朋友，這個頭上長著兩對觸角、專吃植物葉子的小家伙就是蝸牛(板書：蝸牛)

2、它呀，爬得很慢很慢，覺得自己沒有什么本事，預(yù)備從今日開頭學(xué)藝板書：學(xué)藝(yì)——跟教師板書(讀準(zhǔn)“藝”)理解“學(xué)藝”：學(xué)本事

3、接著，我們就一起來學(xué)習(xí)這個好玩的童話故事齊讀課題

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字

1、聽課文錄音，說話練習(xí)

(1)認(rèn)真聽課文故事，聽完以后還得告知大家誰教蝸牛學(xué)本事?

(2)依據(jù)溝通，出示：兔子，蝴蝶，鴨子

(3)這些小動物可真熱忱，他們不用蝸牛請，就自己來了，可以說是——(出示：主動)教蝸牛學(xué)藝。

(4)嘗試說課文主要內(nèi)容(兔子，蝴蝶和鴨子主動教蝸牛學(xué)藝。)

(5)同桌練習(xí)

2、課文中又是怎么詳細(xì)介紹的呢?請你自己讀讀課文，留意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)上小節(jié)號。

3、小組中開火車讀課文，留意相互檢查，同學(xué)是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子了。

三、讀悟課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)習(xí)1——4小節(jié)

讀了課文以后，我們知道了聽說蝸牛要學(xué)藝，第一個找上門來的是(兔子)，這是課文的1——4小節(jié)告知我們的。

板書：1——4

出示1——4小節(jié)，指名讀

分角色讀蝸牛和兔子的對話

指導(dǎo)讀兔子的話(讀出熱忱的語氣)

師生表演讀

小結(jié)：看來蝸牛挺瞧不起兔子的，甚至連稱呼都由“您”變成了“你”

生生表演讀

學(xué)生字：教、搖、理、爬——讀字組詞重點(diǎn)：教(留意多音字)

小結(jié)后板書：通過學(xué)習(xí)1—4小節(jié)，我們知道了兔子主動教蝸牛學(xué)——(出示：跑，跳)，5—8小節(jié)講的是——(出示：飛)，9—12小節(jié)講的是——(出示：游泳)

2、學(xué)習(xí)5——12小節(jié)

小組學(xué)習(xí)5—12小節(jié)(在組內(nèi)把課文讀通，讀好對話)

情境表演，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況蝴蝶小朋友，快來看，花叢中飛來一只蝴蝶(貼蝴蝶)，我來到了蝸牛身邊：“蝸牛老弟，跟我學(xué)飛，怎么樣?”蝸牛問——(搖搖頭)“不會?！蔽伵Ｕf——說完又向前爬去

鴨子快瞧!快瞧!河邊游來了一群鴨子，誰來做鴨子?小鴨子們，快游到我這里來，我們快去和蝸牛打招呼，教它學(xué)藝。

理解“頭搖得像撥浪鼓似的”

學(xué)習(xí)生字：跟、招、鼓、似、原重點(diǎn)：似(多音字)學(xué)習(xí)：“足字旁”積存：跟，踢，跑，蹬??

3、小結(jié)(出示填空)由于兔子只會，不會;蝴蝶只會，不會;鴨子只會，不會，它們都不是全才師傅，所以蝸牛不愿向它們學(xué)本事。

4、學(xué)習(xí)第13節(jié)引讀——結(jié)果，爬過坡，越過嶺(板畫：嶺)，理解“翻山越嶺”：一座座山連在一起就是“嶺”。

5、課文內(nèi)容仿說：蝸牛要找一個什么都會的全才師傅，它連續(xù)動身了。又會有誰想教蝸牛本事呢?我們綻開想像，學(xué)著課文的樣子來續(xù)編故事。多媒體演示：貓捉老鼠、青蛙捉蟲師：選一幅你喜愛的畫面仿照課文說一說。(學(xué)生自由說、指名說、加動作說)除了這兩只動物想教蝸牛學(xué)本事外，請你想一想，還會有誰來教蝸牛學(xué)本事。(學(xué)生預(yù)備、指名說、加動作說)

6、最終，蝸牛學(xué)到本事了嗎?齊讀第13節(jié)

7、小結(jié)：看來，蝸牛肯定要吸取教訓(xùn)，學(xué)本事要一樣一樣來，一步一步學(xué)，不能一味求全。信任他虛心學(xué)習(xí)后，肯定能學(xué)到不少本事。

四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，寫字指導(dǎo)

1、嬉戲復(fù)習(xí)生字：小朋友學(xué)習(xí)生字的方法真多，教師嘉獎你們，帶你們做個小嬉戲。

2、復(fù)習(xí)詞語：多媒體出示詞語：蝸牛、學(xué)藝、主動、全才、師傅、理睬、打招呼、游泳、撥浪鼓、翻山越嶺(認(rèn)讀)

3、寫字指導(dǎo)：重點(diǎn)幫忙學(xué)生熟悉左右構(gòu)造中左窄右寬的字

4、總結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《蝸牛學(xué)藝》這一課，學(xué)會了9個生字，會朗讀課文、背誦課文了，還依據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編了故事，懂得了學(xué)習(xí)要一步一步地學(xué)，不能像蝸牛那樣一味求全，否則將一事無成。

附總板書：

蝸牛學(xué)藝

兔子(圖)跑、跳不會飛

蝴蝶(圖)飛不會跑

鴨子(圖)游泳不會跳

滬教版一年級下冊語文教案3

【教材簡析】這篇課文是一篇童話，講一只狡猾的狐貍奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，說明愛聽奉承話簡單受騙上當(dāng)。

課文共有8個自然段。前三段講烏鴉和狐貍是近鄰，烏鴉給孩子找到一片肉，狐貍想吃烏鴉叼著的肉。第四至第八段詳細(xì)講狐貍騙取烏鴉那片肉的經(jīng)過。

【教學(xué)要求】

1.學(xué)會本課的8個生字和由這些生字組成的新詞。

2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜愛聽奉承話簡單上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】理解課文中狐貍的3次施計和烏鴉的3次反響是教學(xué)的重點(diǎn);對寓意的理解是難點(diǎn)。

【課時安排】3課時。

【教具預(yù)備】幻燈片、小黑板、錄音機(jī)。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、啟發(fā)談話，提醒課題

(一)談話。

同學(xué)們，你們知道狐貍的本性是什么嗎?(狡猾)你們見過烏鴉嗎?它和黃鸝、孔雀、百靈鳥相比，它的羽毛美麗嗎?(不美麗)它的叫聲好聽嗎?(不好聽)今日我們要學(xué)的這篇課文就是關(guān)于狐貍和烏鴉的故事，那么這個故事會告知我們一個什么道理呢?學(xué)了這一課之后大家就知道了。

(二)板書：狐貍和烏鴉。學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

學(xué)生自由輕聲讀課文。

要求：

1.把帶生字的詞語圈出來讀兩遍。

2.在自然段的前面標(biāo)出序號。

3.邊讀邊思索：狐貍是怎樣把烏鴉叼的肉騙到手的。

4.看看課文插圖畫的是哪一自然段的內(nèi)容。

三、檢查學(xué)習(xí)狀況

1.出示帶注音的生字卡片，用指名讀或開火車讀的方法檢查生字讀音。

2.檢查“一”字的讀音。出示卡片：一天、一眼、一片、一看、一張。

3.提問：這篇課文共有幾個自然段?然后請8名同學(xué)分自然段讀課文，留意訂正字音，讀好長句子的停頓。

小結(jié)：大家在這節(jié)課學(xué)習(xí)得很仔細(xì)，下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，信任大家會更樂觀主動。

作業(yè)：讀課文，要讀得正確、流利。

其次課時

一、各自小聲讀課文，想一想課文講的是一件什么事。

二、理解課文

(一)學(xué)習(xí)一至三自然段。

讓學(xué)生一邊看插圖，一邊聽第一自然段的錄音，提問：你通過聽和看知道了什么?(烏鴉住在樹上的窩里，狐貍住在樹下的洞里，它們是鄰居，相互比擬了解。)同時利用插圖熟悉“窩”和“洞”。

導(dǎo)言：這兩個鄰居之間會發(fā)生什么事呢?我們來看下面的課文。

指名讀二、三自然段，要求邊聽邊想：狐貍和烏鴉的故事發(fā)生在什么時候，什么地方，烏鴉找到一片肉，心情怎樣?從哪句話可以看出來?狐貍看到烏鴉叼著肉怎樣了?它心理睬想些什么?

出示小黑板，大家齊讀：

很快樂還可以怎樣說(特殊快樂、非?？鞓贰⒑艿靡?。)從哪兒看出烏鴉很得意?(它叼著肉站在樹枝上，正在顯示自己。)

烏鴉正得意，被誰觀察了?(狐貍)。狐貍觀察肉后怎樣了?(饞得直流口水)，直流是什么意思?(不停地流)這說明狐貍饞到了極點(diǎn)，想立刻把肉吃到嘴。

(二)學(xué)習(xí)四至八自然段。

導(dǎo)言：狐貍饞成這樣，會怎樣做呢?下面請同學(xué)們小聲讀一讀四、五、六、七自然段。

提問：開頭狐貍是怎樣做的?(它想了想)“想了想”是指狐貍在干什么?(在暗暗打辦法)你知道它在想什么?(我得想個方法，讓烏鴉張嘴把肉掉下來。)接著它又是怎樣做的呢?(它向烏鴉說了三次話。)讓學(xué)生畫出狐貍說的話和烏鴉聽后有什么反響的句子。

理解重點(diǎn)詞句。

提問：狐貍第一次對烏鴉說了什么?說話時表情怎樣?狐貍為什么要笑著對烏鴉說話，為什么要用“您”“親愛的”這些詞?(表示親近、友好，想得到烏鴉的好感。)這時烏鴉有什么反映?(不作聲)它為什么不作聲?(由于嘴里叼著肉，不便答復(fù)。)

提問：觀察烏鴉不作聲，狐貍又說了些什么?它問候烏鴉孩子的目的是什么?(通過關(guān)懷烏鴉的孩子討好烏鴉)這回烏鴉又有什么反響?(看了一眼還是不作聲)“看了狐貍一眼”說明什么(說明烏鴉有些動心了。)

提問：狐貍看到烏鴉有些動心了，接著又說了什么?說這些話的目的是什么?(是為了奉承、吹捧烏鴉，讓它更加得意，好張嘴唱歌。)烏鴉聽了狐貍的話是怎樣做的，結(jié)果怎樣?(張嘴唱歌，肉被狐貍叼走了。)

小結(jié)：狐貍不用向烏鴉要，也不用搶，而是通過親近、討好和吹捧，把烏鴉嘴里的肉騙到手，說明狐貍怎么樣?(狡猾)愛吸奉承話的烏鴉怎樣了?(上當(dāng)了)

滬教版一年級下冊語文教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字8個和11個詞語。熟悉7個字。

2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫忙學(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)喜愛勞動，靠著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

課前預(yù)備：

1.生字生詞卡片。

2.教學(xué)掛圖或投影片。

3.朗讀課文錄音帶。

4.抄有課后練習(xí)4的小黑板。

5.春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀看觀看。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話揭題

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。

二、整體感知

1.聽課文錄音。

2.教師提出學(xué)生要求

(1)輕聲、自由地朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)在課文中畫誕生字，(包括要求熟悉的字)，讀準(zhǔn)這些生字的音。

3.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)展檢查

(1)開火車公段朗讀課文，留意訂正讀錯的字音。

(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

三、導(dǎo)讀課文一至六段

1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

2.學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。

3.收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢?指名兩位同學(xué)分別讀其次段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

4.學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。

5.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)

6.小白兔回到家里，怎么做的呢?請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。

7.匯報溝通，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看其次幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。(板書：種白菜)

8.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請同學(xué)讀第六段。(板書：不干活)學(xué)習(xí)“餓”。

9.看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。

10.讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。

其次課時

一、復(fù)習(xí)

1.出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。

2.集體朗讀一至六段課文。

二、導(dǎo)讀七至九段課文

1.小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。

2.學(xué)生匯報溝通，教師板書：送白菜要白菜。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀看第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很驚奇，而小白兔很驕傲地語氣。

4.總結(jié)板書，回憶全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

三、學(xué)習(xí)生字

啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。

四、朗讀課文

實(shí)行分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1.去拼音認(rèn)讀生字卡片。

2.完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個字。

謝、哪：左中右三局部要寫緊湊，不能寫得太寬。

您：心字底要寫扁一些。

拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最終一筆“點(diǎn)”。

六、課堂練習(xí)

1.完成練習(xí)3。先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

2.完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。

板書設(shè)計：

小白兔和小灰兔

要菜子收下白菜

種白菜不干活

送白菜要白菜

滬教版一年級下冊語文教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.熟悉生字10個：、鈴、響、請、講、束、爭、演、滑、梯。臨寫左右構(gòu)造的字4個：請、講、滑、演。

2.在識字教學(xué)中，留意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分字形相近的字。

3.正確朗讀課文，并讀出熊貓媽媽和孩子打電話的語氣。

4.依據(jù)課文綻開想像，和同學(xué)分角色玩打電話的嬉戲。

5.通過課文的學(xué)習(xí)，知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友情傳到了世界各地。

教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入，提醒課題

1.出示熊貓玩具或圖片，你知道這是什么嗎?你能給大家介紹一下嗎?

2.對了，大熊貓是我國的國寶，它常常要到世界各地去演出，把中國人民的友情帶到各個國家。熊貓媽媽的孩子們就出國演出去了。今日，她接到了孩子們從國外打來的電話。讓我們一起去聽一聽，熊貓媽媽和小熊貓們都說了些什么。

3.出示課題：23熊貓媽媽聽電話齊讀課題。

二、整體感知，學(xué)習(xí)局部生字

1.聽課文錄音，思索問題：熊貓媽媽聽了幾次電話?誰打的?