教師教學(xué)心得體會(huì)模板7篇

教師教學(xué)心得體會(huì)模板7篇_心得體會(huì)教師教學(xué)心得體會(huì)篇1

通過八年級數(shù)學(xué)的教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中我覺得教師的真正本事，主要不在于講授學(xué)問，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們參加到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得學(xué)問。要提高教學(xué)效果，到達(dá)教學(xué)目的，必需在引導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)的全過程上做好文章：加強(qiáng)學(xué)生的參加意識(shí)；增加學(xué)生的參加時(shí)機(jī)；提高學(xué)生的參加質(zhì)量；培育學(xué)生的參加力量。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透法制訓(xùn)練的思想，增加學(xué)生的法律意識(shí)和自我愛護(hù)的力量。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、力量等方面的進(jìn)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)“，享受到教學(xué)活動(dòng)的勝利喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜愛數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最正確狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性。

二、重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過程中的鼓勵(lì)作用。

通過激發(fā)學(xué)生的參加熱忱，逐步強(qiáng)化學(xué)生的參加意識(shí)。學(xué)生學(xué)學(xué)問是為了用學(xué)問。但長期的應(yīng)試訓(xùn)練使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí)，應(yīng)針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，親密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的力量。使大家都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)“的新理念。常常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地熟悉到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的劇烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)“為“用數(shù)學(xué)“。

三、重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過程中的啟智功能。

通過觀看、思索、爭論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)問形成進(jìn)展的全過程，盡可能增加學(xué)生的參加時(shí)機(jī)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生積存豐富的典型的感性材料，建立清楚的表象，才能更好地進(jìn)展比擬、分析、概括等一系列思維活動(dòng)，進(jìn)而真正參加到學(xué)問形成和進(jìn)展的全過程中來。

四、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過程中的作用。

通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氣氛鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參加質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂觀性。教師應(yīng)鼓舞學(xué)生大膽地提出自己的見解，即使有時(shí)學(xué)生說得不精確、不完整，也要讓他們把話說完，愛護(hù)學(xué)生的樂觀性。

溝通溝通、求知進(jìn)取、和諧開心的學(xué)習(xí)氣氛為學(xué)生供應(yīng)了充分進(jìn)展共性的時(shí)機(jī)，教師只有擅長協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動(dòng)，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的時(shí)機(jī)。例如，在爭論課上教師細(xì)心設(shè)計(jì)好爭論題，進(jìn)展有理有據(jù)的指導(dǎo)，學(xué)生之間進(jìn)展?fàn)幷撚懻摗＿@樣學(xué)生在生動(dòng)活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨(dú)立思索又相互啟發(fā)，在共同完成認(rèn)知的過程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問題和解決問題力量的進(jìn)展，逐步提高學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量。

五、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過程中的推動(dòng)作用。

通過方法指導(dǎo)，樂觀組織學(xué)生的思維活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的參加力量。訓(xùn)練心理學(xué)的討論成果說明，教師可以通過有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識(shí)地把握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略，從而提高學(xué)生參加活動(dòng)的心理過程的效率來促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師不但要教學(xué)問，還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能無視，更不能代替學(xué)生的思維，而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近進(jìn)展區(qū)”。通過設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出肯定的方法。

六、培育學(xué)生反思是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

實(shí)踐說明，培育學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思的習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效果、培育力量的行之有效的方法。解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，但不同的解題指導(dǎo)思想就會(huì)有不同的解題效果，養(yǎng)成對解題后進(jìn)展反思的習(xí)慣，即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想。反思對學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培育都有作樂觀的意義。因此，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，要求作業(yè)之后盡量寫反思，利用作業(yè)空出的反思欄給教師提出問題，結(jié)合作業(yè)作出適宜的反思。對學(xué)生來說是培育力量的一項(xiàng)有效的思維活動(dòng)，培育學(xué)生反思解題過程是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

七、多預(yù)備資料，仔細(xì)備課。

增加法制訓(xùn)練在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的法律意識(shí)。如在一次函數(shù)的教學(xué)時(shí)，通過函數(shù)的表達(dá)式及圖像等學(xué)問，可滲透《環(huán)境愛護(hù)法》、各年的未成年人犯罪狀況的相關(guān)的學(xué)問。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇2

通過參與根本功訓(xùn)練，收獲頗多。從中體會(huì)到一些教師自身的魅力和獨(dú)特的思維，感受到他們身上的魅力和風(fēng)格。就這次活動(dòng)，下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、的確提高我們教師的自身素養(yǎng)，勤練、多練、堅(jiān)持練“三字一畫”。只有教師的自身素養(yǎng)提高了，我們的課堂教學(xué)才能充分的發(fā)揮作用，教師駕馭課堂的力量也就提高了，總而言之，教師的專業(yè)素養(yǎng)過硬，綜合力量強(qiáng)，我們的課堂教學(xué)的時(shí)效性才能得到很好的表達(dá)。

二、從課堂組織來看，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對新的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步的體會(huì)與理解，課堂上專心教，專心與學(xué)生溝通，真正的把握好教學(xué)目標(biāo)，吃透教材，精確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，用文本去教，然而又不局限于文本，而是依據(jù)學(xué)生學(xué)問的把握狀況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的根底上，有效的擴(kuò)展下去。教師著力培育學(xué)生的綜合的運(yùn)用力量，切實(shí)讓學(xué)生“活”用數(shù)學(xué)，用“活”數(shù)學(xué)。

三、教師們教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)制作多媒體課件，通過教學(xué)片段和說課的展現(xiàn)，可以看出教師們真的是專心去做了，而不是去應(yīng)付。教師們在這次活動(dòng)中也進(jìn)一步得到了熬煉和提高。

另外，校領(lǐng)導(dǎo)對此次練功活動(dòng)做了點(diǎn)評，講授了教學(xué)中存在的問題，也讓我學(xué)習(xí)到許多有用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。比方：教師該怎樣更新教學(xué)觀念。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)，與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。

教師根本功有一階段了，是一個(gè)良好的開頭，我們應(yīng)當(dāng)把自己的各種根本功融會(huì)貫穿地運(yùn)用到教學(xué)中，更好地為訓(xùn)練教學(xué)效勞。我們的追求不會(huì)停頓，學(xué)習(xí)更不會(huì)停頓。新的課程改革對我們教師提出了更高更新的要求，所以今后我會(huì)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇3

“亥年天戩福，文苑筆秾芳?！?0xx年新春之際，我們迎來薛法根教師板塊教學(xué)的春風(fēng)?！盀檠哉Z智能而教”的教學(xué)理念，“清簡、睿智、厚實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格，“文本分類重組”的教學(xué)跨越，多年的組塊教學(xué)討論與實(shí)踐，呈現(xiàn)了做一個(gè)大寫的教師的執(zhí)著追求。

薛教師執(zhí)著于每一個(gè)組塊教學(xué)的精華理論，執(zhí)著于每一節(jié)“求真、求實(shí)、求活”的高效課堂。為此，他始終深入學(xué)習(xí)，討論漢字的由來，討論朗讀方法、討論學(xué)生心理、討論評價(jià)藝術(shù)、討論名家訓(xùn)練方法等，在執(zhí)著中他追求到淵博的學(xué)識(shí)，追求到超群的教學(xué)技術(shù)，追求到閱讀教學(xué)的高效之道，追求到自我素養(yǎng)的不斷提升。他的執(zhí)著追求，告知我們做一個(gè)大寫教師的方向路徑。

多年來，我在教學(xué)中摸索著，想著勝利的教學(xué)是出其不意的把戲設(shè)計(jì)，想著勝利的教師是各種競賽的獲獎(jiǎng)證書，想著勝利的訓(xùn)練是不同風(fēng)采的反復(fù)展現(xiàn)。這些淺薄的想法，在看到薛教師的成長腳印中，在體會(huì)到薛教師的人格魅力中得到徹底的轉(zhuǎn)變。我懂得了，只有沉下心來鉆研教學(xué)，扎根訓(xùn)練事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)教學(xué)學(xué)問，提升自己的內(nèi)涵修養(yǎng)，執(zhí)著追求，做一個(gè)大寫的教師，才是訓(xùn)練的真諦。

“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”讓我們?nèi)缪處熞粯?，?zhí)著追求，做一個(gè)大寫的教師，在訓(xùn)練的沃土中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇4

如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量？打造高效課堂是關(guān)鍵，在這里，結(jié)合我校的實(shí)際狀況和自己的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，談?wù)勔韵聨c(diǎn)粗淺的看法：

一、重視學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生參加數(shù)學(xué)

高效課堂教學(xué)必需強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的主動(dòng)參加，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理力量，新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)廢除了學(xué)科中心論，確立了數(shù)學(xué)訓(xùn)練應(yīng)面對全體學(xué)生，表達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)的根底性、普及性和進(jìn)展性；重視數(shù)學(xué)與學(xué)生生活、自然和社會(huì)的聯(lián)系；表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程性特點(diǎn)；敬重學(xué)生的個(gè)體差異，提倡自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參加質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂觀性?，F(xiàn)代訓(xùn)練家認(rèn)為，要使學(xué)生樂觀、主動(dòng)地探究求知，必需在民主、公平、友好合作的師生關(guān)系根底上，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛。因此，教師只有以自身的樂觀進(jìn)取、樸實(shí)大度、學(xué)識(shí)淵博、講課生動(dòng)好玩、態(tài)度仔細(xì)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、和氣可親、不偏不倚等一系列行為在學(xué)生中樹立起較高威信，才能有較大的感召力，才會(huì)喚起學(xué)生感情上的共鳴，以真誠友愛和關(guān)心的態(tài)度與學(xué)生公平交往，敬重、理解和信任學(xué)生，才能激發(fā)他們的上進(jìn)心，主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師應(yīng)鼓舞學(xué)生大膽地提出自己的見解，愛護(hù)學(xué)生的樂觀性。

二．轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

活潑課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。在課堂上要樂觀營造適合學(xué)生進(jìn)展的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在課堂上想說、能說、會(huì)溝通、會(huì)合作、會(huì)展現(xiàn)，讓學(xué)生在互動(dòng)的氣氛中激活思維、進(jìn)展力量、培育共性，真正讓學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)，從而為提高教學(xué)供應(yīng)保障。高效課堂的顯性表現(xiàn)，一堂課應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)的，活潑的，主動(dòng)的，動(dòng)態(tài)的。例如，可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，也就是按“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”所提出的任務(wù)先行自學(xué)，在課堂上，讓學(xué)生盡可能地把自己提前完成的答案盡可能多的展現(xiàn)在黑板上（數(shù)學(xué)講究的是一題多解），不管答案是對還是錯(cuò)，教師都應(yīng)賜予極大的鼓舞。這樣學(xué)生就會(huì)大膽的動(dòng)腦，大膽的思維，大膽地去展現(xiàn)與溝通，進(jìn)而使學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的仆人，從被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)。例如，我在講多邊形內(nèi)角之和這一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從多邊形的一個(gè)頂點(diǎn)動(dòng)身連對角線，把n邊形分成n-2個(gè)三角形求出n邊形內(nèi)角之和為（n-2）·180°，然而卻有一個(gè)學(xué)生突發(fā)奇想，他不從頂點(diǎn)動(dòng)身，而是從任意邊上任意一點(diǎn)動(dòng)身連接其他頂點(diǎn)，分成各三角形，我不但給他投以贊許的目光，和他熱忱對話，引導(dǎo)并鼓舞這位學(xué)生說理，找出這樣作了(n-1)個(gè)三角形后，n邊形的內(nèi)角和多了180度，應(yīng)去除多余的180度，結(jié)果還是（n-2）·180度。我的教學(xué)行為不僅使這位學(xué)生受到了鼓舞，也激發(fā)了其他同學(xué)的探究熱忱。體驗(yàn)到了勝利的喜悅，催促，幫忙了他從而更加喜愛這門學(xué)科，也樹立了他學(xué)習(xí)的自信念。

三、重動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)

思維往往是從人的動(dòng)作開頭的，切斷了活動(dòng)與思維的聯(lián)系，思維就不能得到進(jìn)展。而動(dòng)手實(shí)踐則最易于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要非常關(guān)注學(xué)生的直接閱歷，讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)覺新學(xué)問、理解新學(xué)問和把握新學(xué)問，讓學(xué)生猶如“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”一樣，“在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，進(jìn)展思維力量。

例如教學(xué)立體圖形這一節(jié)課時(shí)，由于它接近于實(shí)際生活。在了解學(xué)生已把握

的學(xué)問根底上，可以讓他們自己總結(jié)、溝通他們對立體圖形的感受、自己動(dòng)手制作熟識(shí)的立體圖形，并依據(jù)自己的想象利用豐富圖形構(gòu)造生活實(shí)景。這樣避開了教師一味地講解，學(xué)生一味地記憶。課堂氣氛特別活潑，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中把握了學(xué)問。通過動(dòng)手操作使數(shù)學(xué)學(xué)問不再那么抽象，理解數(shù)學(xué)也不再那么空洞。教師這樣將數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)成看得見，摸得著的物化活動(dòng)，讓學(xué)生對非常抽象的學(xué)問獲得了相當(dāng)清楚的熟悉和理解，而且，這樣通過動(dòng)手操作獲得的體驗(yàn)是無比深刻的。

四、關(guān)注個(gè)體差異，因人施教

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)訓(xùn)練要面對全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。數(shù)學(xué)訓(xùn)練要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)展，即要為全部學(xué)生打好共同根底，也要留意進(jìn)展學(xué)生的共性和特長。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)問、技能、力量方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要成認(rèn)這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。要從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的.學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿意他們的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)才能。

新教材設(shè)計(jì)了不少如“思索”、“探究”、“爭論”、“觀看”、“試一試”、“做一做”等問題，教師可依據(jù)實(shí)際狀況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在小組成員的安排上優(yōu)、中、差三種學(xué)問水平學(xué)生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生，以優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱忱來感染差生。例如，我在上空間圖形這一節(jié)課之前，安排了六個(gè)學(xué)生用六個(gè)不同方向上的正方形綻開圖組合成一個(gè)正方體，其中安排的學(xué)生各有兩名，告知他們其次天上課時(shí)要展現(xiàn)給其他同學(xué)，并比比看誰做得最好，在其次天上課之前，他們都爭先恐后的拿來了自己的作品，特殊是兩個(gè)差生，他們不但做了，而且做的很好，在我的鼓舞下，他們拿著自己的作品站上了講臺(tái)，嫻熟地操作迎來了其他同學(xué)熱鬧的掌聲，讓他們自然并踴躍地融入了教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)中，決不能讓優(yōu)等生剝奪差生思索和權(quán)力。在讓學(xué)生獨(dú)立思索時(shí)，教師要要盡量多留一些時(shí)間。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，我們盡可能另外選擇一些較敏捷的問題讓他們思索、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面，提高數(shù)學(xué)成績。

五.重視生活應(yīng)用，讓學(xué)生實(shí)踐數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)源于生活又效勞于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)常常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過程中準(zhǔn)時(shí)把握所學(xué)學(xué)問，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，從而增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看四周的事物，想身邊的事情，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。如用數(shù)學(xué)學(xué)問去說明解釋生活中的一些現(xiàn)象，如屋頂人字架做成三角形、汽車愛護(hù)攔成平行四邊形、車輪成圓形等等，這其中固有物理屬性等緣由，另一方面，也有數(shù)學(xué)緣由，諸如用到三角形的穩(wěn)定性、平行四邊形的不穩(wěn)定性、圓的旋轉(zhuǎn)不變性，還有打臺(tái)球的角度用到對稱、聚光鏡用到焦點(diǎn)等等問題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時(shí)，也加深了各學(xué)科之間的聯(lián)系，更表達(dá)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義所在。

總之，高效課堂作為一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。在今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，將會(huì)引起我們更多的思索、更多的關(guān)注，我們要踏踏實(shí)實(shí)地討論“高效課堂教學(xué)”，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，從素養(yǎng)訓(xùn)練的目標(biāo)動(dòng)身，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的根底上。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇5

為了改良教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，x月x日“市級骨干教師教學(xué)追蹤活動(dòng)”走進(jìn)我校，聽了兩位教師的課受益非淺，現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。

一、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從根底學(xué)問目標(biāo)、思想訓(xùn)練目標(biāo)到力量目標(biāo)，都表達(dá)了依托教材以人為本的學(xué)生進(jìn)展觀。對根本概念和根本技能的處理也都進(jìn)展了細(xì)心的設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)過程精巧

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了細(xì)心預(yù)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分表達(dá)了物理學(xué)問的構(gòu)造體系。每位教師能依據(jù)自己學(xué)生的學(xué)問水平、認(rèn)知力量設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)問深難度的把握上處理得很好，根本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

三、注意學(xué)問的傳授與力量的培育相結(jié)合

各位教師在教學(xué)過程中特殊加大了對力量的考察，：在了解根底學(xué)問的根底上，提出問題讓學(xué)生思索，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而到達(dá)在傳授學(xué)問的根底上使學(xué)生的力量得到培育的目的。

四、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜

數(shù)學(xué)學(xué)科原來是與實(shí)際聯(lián)系嚴(yán)密的學(xué)科，針對近年來題中消失大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯進(jìn)展方向，教師，已開頭加強(qiáng)學(xué)問實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的原來面貌。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇6

一本勵(lì)志書上曾經(jīng)這樣說過，一個(gè)人的勝利與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)受和心智.回憶我的20xx，假如真的要來一個(gè)總結(jié)的話，自己真的是感同身受.總覺內(nèi)心深處時(shí)時(shí)充盈著感動(dòng)。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美妙，也給了我在單調(diào)機(jī)械的工作中堅(jiān)持下去的理由和信念。我感動(dòng)著這一切，所以我也努力工作著，回報(bào)著。

轉(zhuǎn)瞬間，一年過去了，在這一年的工作有勝利與失敗、有歡樂與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有缺乏，但肯定是我成長最快的一年，是我閱歷積存最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，由于這是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，盼望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將連續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我

擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱難的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的消逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我學(xué)問的匱乏，閱歷的缺少。面對講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)展了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)學(xué)問上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)展教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和進(jìn)展這種理論。

其次是從教學(xué)閱歷上。由于自己教學(xué)閱歷有限，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的教學(xué)閱歷。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的力量大大增加。

最終我做到“不恥下問”教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是教師的“教師”。由于學(xué)生承受新學(xué)問快，承受信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的教學(xué)學(xué)問。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的盼望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較精彩的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身學(xué)問體系，打牢根底學(xué)問，使自己能夠比擬自如的進(jìn)展教學(xué);另一方面，連續(xù)向其他教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)閱歷的教師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;認(rèn)真聽課，仔細(xì)學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。在今年的數(shù)學(xué)根本功競賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎(jiǎng)、姜堰市三等獎(jiǎng)，并且被評為”姜堰市教壇新秀”。學(xué)生的成績也證明了這一點(diǎn)，我教的班級在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績，所輔導(dǎo)的學(xué)生在“江蘇省數(shù)學(xué)邀請賽”中分別獲一二三等獎(jiǎng)，同時(shí)我也獲得第五屆時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)數(shù)學(xué)文化節(jié)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)。

三、考勤紀(jì)律方面

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對人真誠、喜愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民教師的要求來標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和力量。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)力量要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和樂觀學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)。

五、缺乏之處

反思一年多的工作，自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著缺乏，特殊是學(xué)生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注意工作中的細(xì)節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實(shí)。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了許多，提高了許多，同時(shí)也感受到了自己的缺乏。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)力量、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生治理方面的力量、注意細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。

教師教學(xué)心得體會(huì)篇7

通過學(xué)習(xí)《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》我有了更進(jìn)一步的熟悉，體會(huì)到我國對學(xué)前訓(xùn)練的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身