教師校本培訓(xùn)心得體會

教師校本培訓(xùn)的心得體會_心得體會教師校本培訓(xùn)的心得體會1

我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的教師，應(yīng)當(dāng)樂觀適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用進(jìn)展的眼光看學(xué)生，同時，不斷的充實和提高自己的力量，實現(xiàn)自身的持續(xù)進(jìn)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。

以前我的熟悉就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作確實需要奉獻(xiàn)。通過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后，我又認(rèn)為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注意人文關(guān)心的教師。如關(guān)于真才實學(xué)的教師。或許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不行？同時，隨著信息時代的到來，學(xué)生獵取學(xué)問的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必定趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好教師。

首先，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要微小，“沒有理由要求每個學(xué)生喜愛我，但我必需喜愛每個學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的確定，便會主動親近教師，樂于承受教師的教導(dǎo)，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性。

其次，教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時的，而是長遠(yuǎn)的，所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜愛仿照，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師肯定要時時到處為學(xué)生做出典范，但凡教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

現(xiàn)在，我有了更理智的看法，教師們不能再像一部部快速老化的汽車超負(fù)荷地在大路上疾駛，社會應(yīng)當(dāng)重視教師資源的可持續(xù)使用，在教師中大力提倡科學(xué)、文明、安康的生活方式。如以前看電影《燭光里的媽媽》的場景時，我感受頗深：在許多人的印象里，優(yōu)秀教師的形象無外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學(xué)校里，幾乎沒有屬于自己的時間。他們的身體大多不好，有的帶病上課，甚至當(dāng)場暈倒。他們沒有天倫之樂，老人臥病在床，卻不能侍奉左右；活潑得意的孩子沒人帶，只能反鎖在家；親人過世，卻不能趕回家見最終一面。教師是凡人，不是覆蓋在崇高光環(huán)中的圣人，教師不應(yīng)是站在講臺上拖垮早已患病的疲乏身軀，而充當(dāng)學(xué)生含淚學(xué)習(xí)的崇高典范；教師也不應(yīng)無情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的`父母，自己卻被頌揚為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支安康來獲得事業(yè)上的勝利，無疑是殺雞取卵。

總之，通過這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿足、家長信任的好教師就是要以喜愛事業(yè)為核心，把喜愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的根底上不斷進(jìn)取。

教師校本培訓(xùn)的心得體會2

上周末徐主任給我們講了關(guān)于校本培訓(xùn)的內(nèi)容，我感受頗深。一個教師只有喜愛學(xué)生，無微不至地關(guān)懷學(xué)生的安康成長，有責(zé)任心，有道德心，有事業(yè)心，有急躁，有嚴(yán)父慈母心，才會敬崗愛業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力訓(xùn)練學(xué)生，才會自覺自愿地約束自己，標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，更好地做到為人師表。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命的，正在健壯成長的孩子。假如說才智要靠才智來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。

在我的身邊，很多教師敬崗愛業(yè)的事跡經(jīng)常感動著我。尤其是許多班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們，這樣的教師特別值得我學(xué)習(xí)。相比之下，自己也覺得有些慚愧。在上學(xué)期的班主任工作中，我沒有真正走進(jìn)幾個特別狀況學(xué)生的心靈，去了解他們怎么想，為什么這么做，往往是事情有了苗頭，消失了征兆，才去查找解決的方法，這樣往往使自己消失了工作上的被動，還得不到學(xué)生的理解；有時和學(xué)生交談太少，總覺得他們不會發(fā)生什么事情，尤其是女孩子，對她們微小的思想變化，更缺少急躁和細(xì)心。在下學(xué)年的訓(xùn)練工作中，我要立足我的本職工作，努力地樹立好自己在學(xué)生心目中的“教師、慈母、嚴(yán)父、典范”的形象，和學(xué)生多交朋友，多促膝談心，真正走進(jìn)她們的精神世界，讓她們安康成長。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅決了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅決不移地喜愛自己的教學(xué)事業(yè)。

我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱難的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以劇烈地使命感為根底的，是要以劇烈的責(zé)任心做代價的。一個喜愛訓(xùn)練事業(yè)的人，是要甘于辛苦，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

教師必需關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)姘部档剡M(jìn)展。這種喜愛，首先應(yīng)當(dāng)是暖和的，是布滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)展情感上的溝通，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒岢?，對他們賜予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)懷、喜愛、幫忙，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同共享勝利的喜悅，分擔(dān)挫折的苦惱。

通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在訓(xùn)練過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解敬重，信任為根底；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面對全部學(xué)生。

我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)他人的新閱歷，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。假如不強化“自育”意識