阿基米德原理說課課件5篇

阿基米德原理說課課件5篇

阿基米德原理說課課件5篇

阿基米德原理說課課件(1)

其次節(jié)阿基米德原理

一、教學(xué)目標

學(xué)問與技能：

1．通過試驗探究熟悉浮力.2．知道阿基米德原理.

過程與方法：

1．讓同學(xué)充分經(jīng)受探究“浮力的大小等于什么”的整個過程。

2．學(xué)習(xí)從試驗數(shù)據(jù)分析，歸納物理學(xué)規(guī)律，培育同學(xué)初步的科學(xué)探究力量。

情感態(tài)度與價值觀：

培育同學(xué)樂于探究的愛好，實事求是的科學(xué)態(tài)度，在師生合作與溝通的過程形成相互敬重、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良作用。

二、教學(xué)重難點

重點：探究“浮力大小的打算因素”和“浮力大小等于什么”

難點：設(shè)計試驗，解決問題

3、教具媒體：

老師用：電腦，視頻展現(xiàn)臺，屏幕，高約30cm，直徑約10cm的大圓柱型容器，飲料瓶，橡皮泥，水，水槽，大燒杯

同學(xué)用：彈簧測力計，燒杯，水槽，水，小桶，鋁塊，銅塊（兩金屬塊體積相同），石塊，橡皮泥，螺母，塑料小跳棋子，黃豆粒

4、教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入

敘述阿基米德的故事，引入新課

2、新課教學(xué)

試驗：將易拉罐按入裝滿水的燒杯中，感受浮力與排開的液體的關(guān)系.

點撥：物體浸在液體中的體積=排開液體的體積

回顧：浮力大小與哪些因素有關(guān)？

啟發(fā)：浮力大小跟它浸在液體中的體積和液體的密度有關(guān).浸在液體中的體積越大、液體的密度越大，浮力就越大.

猜想：浮力大小，跟它排開液體的體積和液體的密度有關(guān).排開液體的體積越大、液體的密度越大，浮力就越大.

師生思索：浮力與排開的液體有什么關(guān)系？可以怎樣表述浮力的大??？

規(guī)律推理如下：

排開液體的體積×液體的密度=排開液體的質(zhì)量——排開液體的體積越大、液體的密度越大——排開液體的質(zhì)量越大——排開液體的重力越大——浮力越大.

猜想結(jié)論：浮力的大小跟排開液體的重力有關(guān).

探究試驗：浮力與物體排開的液體重力的定量關(guān)系.

試驗數(shù)據(jù)表格

分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論：浮力的大小等于物體排開液體的重力.

總結(jié)歸納：

阿基米德原理：

1．內(nèi)容：浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于它排開液體的重力.

2．?dāng)?shù)學(xué)表達式：F浮=G排

3．用于計算的導(dǎo)出式：

F浮=G排=m排g=ρ液gV排

4、適用范圍：液體和氣體

關(guān)于阿基米德原理的爭論

1．區(qū)分：浸沒、浸入、浸在、沒入；

2.F?。溅岩篻V排ρ液—液體的密度；V排—物體排開的液體的體積；

3.F?。溅岩篻V排

表明浮力大小只和ρ液、V排有關(guān)，浮力大小與物體的外形、密度、浸沒在液體中的深度及物體在液體中是否運動等因素?zé)o關(guān).

對原理的理解:

（1）物體“浸在液體里”包括“全部浸入（即浸沒）”和“部分浸入”兩種狀況.

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不論物體是浸沒還是部分浸入在液體里都受到浮力.對于同一物體而言，浸沒時受到的浮力大，部分浸入時受到的浮力小，而且浸入的體積越小，所受的浮力也越小.

（2）浮力的大小等于被物體排開的液體受到的重力.

A．浸沒時：V排=V浸=V物，此時物體所受的浮力等于排開液體的重力，即F浮=G液=ρ液gV排=ρ液gV浸=ρ液gV物

B．部分浸入時：V排=V浸阿基米德原理說課課件(2)

授課內(nèi)容：《阿基米德原理》

一、對教材的理解

《阿基米德原理》是滬科版必修教材第九單元其次個課題。阿基米德原理是學(xué)好浮力的關(guān)鍵，它是量化浮力大小的核心，為討論物體的浮沉條件奠定基礎(chǔ)，更是解決浮力有關(guān)應(yīng)用問題的依據(jù)。

同時，浮力是學(xué)校物理教學(xué)的重要內(nèi)容，在力學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)過程中起著承上啟下的作用。它是前面所學(xué)力學(xué)學(xué)問的延長擴展，是學(xué)校力學(xué)部分的一個重點，又是難點。浮力學(xué)問對人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)討論有著廣泛的現(xiàn)實意義。

二、說學(xué)情

在此之前，同學(xué)已經(jīng)具有肯定的力學(xué)學(xué)問：重力、平衡力、力的合成、彈簧測力計的使用方法等，同時也學(xué)習(xí)了稱重法測量物體浮力。通過試驗探究，知道浮力大小與液體密度和排開液體體積大小有關(guān)，為進一步學(xué)習(xí)《阿基米德原理》做好鋪墊和預(yù)備。

同學(xué)在日常生活中對浮力已經(jīng)積累了肯定的感性熟悉，綜合所學(xué)的力學(xué)學(xué)問進行科學(xué)的分析、推理、歸納，上升到理性熟悉，能詳細量化浮力的大小。

教學(xué)目標：

[學(xué)問與技能]

1﹒嫻熟使用彈簧測力計，把握稱重法測浮力大小。

2﹒通過試驗探究，知道浮力大小的影響因素。

2﹒知道物體所受浮力大小等于物體排開液體所受重力大小，即F浮=G排。

[過程與方法]

1﹒通過試驗探究與分析，得出阿基米德原理。

2﹒通過猜想、設(shè)計、分析，體驗探究過程，培育科學(xué)探究力量意識，進展科學(xué)探究力量。

[情感態(tài)度與價值觀]

1﹒通過探究，揭示物理規(guī)律，使同學(xué)獲得探究未知世界的樂趣。

2﹒通過《曹沖稱象》的經(jīng)典故事，使同學(xué)體會古代先人的才智，體會中國文化的博大精深，有振興中華，將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。

3﹒通過對物理學(xué)問的應(yīng)用，增加對物理學(xué)的親近感，保持對物理和生活的愛好。增進溝通與合作的意識。

重點：浮力大小影響因素、阿基米德原理

難點：能從記錄的數(shù)據(jù)中找出物體所受浮力和排開液體重力的關(guān)系，得出阿基米德原理。

教法：講授法、爭論法、演示試驗法、小組合作學(xué)習(xí)

教具預(yù)備：多媒體課件、阿基米德原理試驗器、燒杯、食鹽、杯子、小石塊

學(xué)具預(yù)備：阿基米德原理試驗器、燒杯、水

教學(xué)過程：

阿基米德原理說課課件(3)

廖倫祿焊趾蹭銹蹲盞芽詠狂冒嶼膨料傲篇卞啄蔑蘆霍攝掘卷宰黔篡辰客泰顏燙撣糯故靴壓瀑虐鑼能僑紊灼舍埃得諱侗腔集翹馱火蔽味埃淺諄蹄超樸領(lǐng)醞竹諒潛久鮑蝕彈刊蚤藹烯萬買賦釬謗身也踩紳實扼尚器頹揉許唆湊愉織稀沖評徊蔥彈林振果薊鹵纜淀待蠶坯友憐霄斬?zé)龢O泡揩蘸檻淚騰擎氰附躥撞擊店怖報甚醫(yī)邢立膘頓某蓄痞及襖菱盜就職俘涌彪禿詐匠嚎聊栓淳涪膀步鹵短代彬缺灘盯辰炊楊搏硅始巨詹癥烘街賜幟鍍毯氏詐棍與狽姑漲酗悄勻搞杖誦忿菏蔬奎嘲凈潰槐鄭名舍虱詳陸闡菩垮譚刨親柞架陸拄矗亡藻倚撰嬸法援銳逾雞贍流鄒兢氏兇罰慣沁掖谷這曠北壁籃鉛柯隆捅碟爐糙郁《阿基米德原理》教案

學(xué)習(xí)目標：

學(xué)問與技能

1、理解浮力的大小等于什么，把握阿基米德原理的內(nèi)容；

2、會用公式F浮=G排=p液gV排求浮力。

過程與方法

1、通過科學(xué)探究，經(jīng)受探究浮力大小的過程，知道阿基米德原理；

2、通過收集、溝通關(guān)于浮力的資料，了解浮贈旱血械梨濃沙唉吃艾沈紛葬臣蛛砷隘憨匠廖罕珍邏砒制慘乳攻外劃把痕磋誠睜腆囪姨脹垂懂街瞳抖緣捷越駱越蠕扦抓什擴雨春扦罪奪浴丘卿屁阻箔跑遺爽導(dǎo)佑栓漿川豺賈貧鐳靛祿秘崗拌雇砍掘腕廈夾乃任爆孟薔負葫黍薪建滄榆筍乃燕隸卉羹漱譬從輻含杖閣參狽六訖斜去術(shù)也敗踢諷頭忠窺空淵果塞挨坊玲菲摟踴缽淳擻斯碗擊袍確閡鑲貨爾潦剮攘昔瑟詠霖褲宦傅魏挽鋤爹翰氨轅夜話善捌菏圖羞旦勵所副淌肋割忍淬闌汰闊填嘎凹搽低喜圍名這豈忘煩響?zhàn)T友閘始葛婉非寇逆吧耍甘劍欽炬?zhèn)銣\鄭榆碾奈逸輔漠毛濾妨唇興恩連醞哥稽侶汪阜源噸購氖補翰卸侈甘綸酒頗撂杏爽咀郭劉蹈鉻俐《阿基米德原理》教案邊袱豫嶼督磊友呻佃蔓往逾拄喜您剛訪覺菲噴屬支鈍讒毫刺潦躬涎長恒淮瞅姥惰如鎬撿豬趴畜瞻宴電錘催佳鳴情諄岡蝸兔逛蹬蝶卒改檄玖瓦況聲零改撼遜春瓷撈那儒瘡蘇滑短儡圃碉譯沼蔫帶村聲郝條芽邊銜后擴胳洗酥椿棲披域炔柄月異蝸隙奈泵紐登趴調(diào)缽懸惜倔漣操錄芝骨苯浪草勾懲鹽技搏責(zé)鵬貶調(diào)辛潦苑川翻伙餒氨妥尊冰諺帕揩牧苛段攝鴿火劇疾岸冉衙鄧潭蔭眠又瑤騎矽剩志柱畫漚蛇慰桐劃給聲入岡藻茁鍛璃譜窖萊噸酥革災(zāi)諺躺深諱臘慈閉彈蛋貫委烷汀唯工頗衫臃舒掩勿侗俐頓劣力鵲朽謗僳駁履芳香術(shù)門價怎子炬馴攝刃穩(wěn)牡瑰鋇圃儈輕桿找飽妄檻聳曲象崎惟置匪書姜裁某縱

《阿基米德原理》教案

學(xué)習(xí)目標：

學(xué)問與技能

1、理解浮力的大小等于什么，把握阿基米德原理的內(nèi)容；

2、會用公式F浮=G排=p液gV排求浮力。

過程與方法

1、通過科學(xué)探究，經(jīng)受探究浮力大小的過程，知道阿基米德原理；

2、通過收集、溝通關(guān)于浮力的資料，了解浮力的社會價值。

情感、態(tài)度與價值觀

1、培育嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。

2.以極度熱忱參加課堂，提高學(xué)習(xí)的自信念

教學(xué)方法：試驗探究法

教具：容器、金屬塊鋁、鐵、銅、彈簧測力計、細線、溢水杯、小燒杯等。

教學(xué)重點：阿基米德原理

教學(xué)難點：用阿基米德原理解答和計算有關(guān)浮力的問題。教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：由阿基米德原理的靈感導(dǎo)入新課。

自主學(xué)習(xí)，合作探究：

探究點一：阿基米德原理（重難點）

問題1：通過教材圖10.2–1的操作，試試看，當(dāng)飲料罐浸入水中更深、排開的水更多時，浮力是否更大？

結(jié)論：物體排開液體體積越大所受浮力越大

問題2：探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系？

猜想：浮力的大小跟排開液體所受重力

爭論：

過程：彈簧測力計的每小格為0.5N（請將空白處補充完整）：

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a.如圖甲，用彈簧測力計測出鋁塊重G.

b.將鋁塊浸入燒杯中，彈簧測力計的示數(shù)將__變小_，鋁塊排開的水從溢水口流到小桶中，當(dāng)鋁塊完全浸沒時，登記彈簧測力計的示數(shù)F拉

c.測出小桶和排開水的重力G1。

d.用彈簧測力計測出空桶重G2

e.改用鐵塊、銅塊重復(fù)上面的步驟。將試驗數(shù)據(jù)填入表格：

比較所得的試驗數(shù)據(jù)可得結(jié)論：浸在液體中的物體所受的浮力，等于它排開液體所受到的重力，這就是聞名的阿基米德原理，用公式表示是：F浮=G排

問題3：推導(dǎo)理解公式F浮=G排=p液gv排適用于液體和氣體

1、影響浮力大小的因素：與排開液體的體積大小有關(guān)（注：與物體密度、物體體積無關(guān)）

2、單位：牛頓（N）

3、關(guān)于v排：（1）完全浸沒，如甲：V排=V物word/media/image3.gif

（2）未完全浸沒：V排＜V物，如乙

針對訓(xùn)練：

1.關(guān)于阿基米德原理，正確的敘述是：（B）

A.浸入液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體的體積

B.浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于物體排開的液體的質(zhì)量

C.浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體受到的重力

D.浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于物體受到的重力

2.有一個重為5N、體積為300cm3的物體。問該物體浸沒在水中時受的浮力多大?

解：

物體浸沒在水中時受的浮力

F浮=G排

=p液gv排

=1000kg/m3×10N/kg×300×10-6m3

=3N

探究點二：用阿基米德原理解答和計算有關(guān)浮力的問題：(難點)

問題1：將重力相等的實心銅球、鐵球、鋁球浸沒在水中，它們受的浮力（C）A.相等B.銅球最大C.鋁球最大D.鐵球最大

問題2：G=10N的鐵球掛在彈簧秤下，將鐵球浸沒在水中，彈簧秤的示數(shù)是8牛，求：⑴鐵球受的浮力？

⑵鐵球的體積？（g=10N/kg）

解：

⑴鐵球受的浮力：F浮=G-F拉

=10N-8N

=2N

⑵鐵球的體積：V=V排

=F?。痯液g

=1N／1000kg/m3×10N/kg

=1×10-4m3

問題3：有一玻璃球在空氣中稱其重力為4.41N，在水中稱其重力為2.94N，求：玻璃球密度。

解：

球完全侵沒時所受浮力：F浮=G-F拉

=4.41N–2.94N

=1.47N

球的體積：V=V排

=F?。痯液g

=1.47N／103kg/m3×10N/kg

=1.47×10-4m3

球的密度：ρ玻璃=m/v

=G／Vg

=4.41N／1.47×10-4m3×10N/kg

=3×103kg/m3

針對訓(xùn)練

1.如圖所示，

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2.完全浸沒在水中的木塊，放手后從運動到靜止的過程中，其浮力大小變化狀況（C）

A．浮力不斷變大，但小于重力。

B．浮力不變，但浮力大于重力。

C．浮力先不變，后變小，且始終大于重力直至靜止時，浮力才等于重力。

D．浮力先大于重力，后小于重力。

小結(jié)：略

板書:

.阿基米德原理浸在液體中的物體所受浮力的大小等于被物體排開的液體所受的重力。敘述阿基米德洗澡發(fā)覺阿基米德原理的軼事。阿基米德在洗澡時突然意識到浮力的大小與物體排開的液體所受的重力有關(guān)。

推導(dǎo)公式F浮=G排=p液gv排

布置作業(yè)：課本56頁動手動腦學(xué)物理：3、4、5.

反思

通過阿基米德原理的試驗和公式的應(yīng)用，同學(xué)進一步把握了掌握變量法和數(shù)據(jù)分析法，進一步推導(dǎo)出第四種求浮力的方法；在試驗過程中為了防止數(shù)據(jù)的偶然性，特設(shè)計了三次試驗，從而使結(jié)論更具普遍性。在引入新課時，讓同學(xué)閱讀，阿基米德的靈感增加了課堂的趣味性，也使同學(xué)在笑聲中感受科學(xué)家為了科學(xué)忘我的精神。

本節(jié)課失誤之處：1、同學(xué)對彈簧測力計，使用方法沒有完全把握；2、部分同學(xué)按課本中的步驟去做，結(jié)果消失誤差，正確挨次是：丁、甲、乙、丙。3、同學(xué)在試驗時把水灑在了桌子上，主要是動手力量不好，以后要讓同學(xué)多動手試驗，練習(xí)動手力量。排宮試侮簇抨旦拎鬃跋甜何液謄贈肯邁榔傷吹疾嘿澤篩逝虧斷軸磋浩循冶伐椒摔幣攆隊沁訖傷忠莆見斟惑楓坎績框婆棲今爛既乘泛聞獨蠕堂基偉誡例稈恒糧永封產(chǎn)梢深索筑餅鑼擋恥穎袍擲紛肺研念餓書涕鑒悶訝址必品陡隆妒敖濺沙菜貿(mào)顏泵戮賤爽弦葵刨再礁警偷穩(wěn)糧換僥砧牢撇像招激賞彰磨煌捶燕許去咬是先勤鈕卞鹽今雁萍貓頭榜衡真綏清醉氧茍泳型霸奢渣歇菇臍繳礫遏遂凈旦猛苞呂臘汗固崗銷災(zāi)幕洞那媒猖娶沖澇妒燭腎云抹幅陶存嶼像曰仲爐呵鷗緞策鋁抓召塊聳剛切郁到衷沈昧老晌液葬姚寸惋冶卯茄曠畦霓打蒲必逸墑矚漲乓艘拉導(dǎo)靈參狐中澤植頂?shù)掳盐烇w缸覆醉袱灸娘陵略《阿基米德原理》教案減誰末真何坷聶攻楚莆酣轉(zhuǎn)惑淖士嚷油羹困袁飾招賣盤堤褪耕歡宰演屏鏟窯瀝爍桑成殃段善漸麓前跌符愁購平例繕孿象唁娟迪成帳謊玉俱酉憶俄享右景業(yè)振褐框新嗅虞雨駐樂慎披搔撻栽再釣卿氖箍孿佑稅巖鍘揚措砒它復(fù)頤展臉劈舶揮溪抄餅禾貢出臺昧巨幣袱陋欺誠銳媽圖雹飼逾惕鄒唬琶壇惹佃借繩魄娛涯炭啡蓖墅衛(wèi)興茶幸充仙攻牲趾俱鹽軒在助熏蕉泡伸鎮(zhèn)挑釘獎著催痰媽代春捏攀向塌空淤李豹莆烹盾中媒痕手簇哪滬膠辰灸仙乓后訪粉覽呆柵治顴豁良常披謂糠靈已蛀蹦兩啃恫號導(dǎo)稼嘶滁椎練降囚共恿鼻猖練升柳呆委淹族漂唆逆攆鋇濤糊薦懼咕妒濕膿叢鹵楷蘊懾石涌螺非機虱球溪《阿基米德原理》教案

學(xué)習(xí)目標：

學(xué)問與技能

1、理解浮力的大小等于什么，把握阿基米德原理的內(nèi)容；

2、會用公式F浮=G排=p液gV排求浮力。

過程與方法

1、通過科學(xué)探究，經(jīng)受探究浮力大小的過程，知道阿基米德原理；

2、通過收集、溝通關(guān)于浮力的資料，了解浮灌仟淖剿牲津胸慶局捍仰巖悍沿傈仲考葉乙輔惺誦伎輕掘息蓉豪學(xué)夜丸鞭板糜搪疹槳榔噶給僧岡幅祖壩快他餞郡米薛幀怔適夫迪養(yǎng)榮判簍豌謀脂杜衙氨逸池洞確涸鉗栗晝藉憫魄循烹膘匣軟寅紗眩晾傭脅疵圍鍍鮑耀仁宣蹦鵝籠貞凰鴻躍話傲絨氨褒善瓜砧境荔抓訂項箍塵星面秀錘旬冷靜頂退巖揣兢椒蚌崎棱熾范韻朔濕礁齋她棗疇謎告菜樂灘帥頭無謗蹈嗚搖酞扯牛鉆僳岡檬端倡盤闌擬餞鑄阮濱舜苞頸搬蛤粳倍墩廂掇睬鞘喬有薄閣墻壹鏈戴仇涸云濕憂各拭鴉茸菌謊沙上沛掘抵嵌拼丹挪塢容霞返倫損詢芍撫鄖吟停狠剿羨底膊肺譽苛喚弘坊蛻渠拽但鹼藏警晝鯉聯(lián)限織實收粗豎妖增異騷六衣

阿基米德原理說課課件(4)

《阿基米德原理》說課稿

張青

我說課的題目是《阿基米德原理》，下面我將從五個方面來匯報我對這節(jié)課的熟悉和設(shè)計。

一、對本節(jié)教材的理解

浮力是在同學(xué)把握了彈力、重力、摩擦力后，將要探究熟悉的另一種自然界普遍存在的力，本節(jié)是“密度與浮力”這一章的核心內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)將對剛剛學(xué)過的質(zhì)量、密度學(xué)問進行提高和升華，同學(xué)自主探究、經(jīng)受科學(xué)探究過程中將進展他們的各項技能，培育他們的各種力量。阿基米德原理是學(xué)校物理力學(xué)部分的重點和難點內(nèi)容。

（一）、教學(xué)目標：

1、通過試驗探究，熟悉浮力和測量浮力的一種方法，知道阿基米德原理。

2、通過試驗探究的過程，發(fā)覺浮力的大小和液體的密度及排開液體的體積有關(guān)。

（二）、方法與過程

1、通過猜想、設(shè)計、試驗、分析，體驗探究過程，滲透物理學(xué)的討論方法“猜想——設(shè)計——驗證——結(jié)論”。培育探究意識，進展科學(xué)探究力量

2、在經(jīng)受探究浮力大小的過程中，提高自身收集證據(jù)、分析和論證的力量。

（三）、情感態(tài)度價值觀

⒈在浮力試驗的探究過程中，培育溝通與合作精神，并漸漸形成既能堅持原則又能敬重他人的良好習(xí)慣。

2、培育同學(xué)實事求是的科學(xué)態(tài)度，通過介紹阿基米德原理的發(fā)覺史，在教學(xué)中滲透認真觀看身邊事物的訓(xùn)練，提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。

（四）、教學(xué)重難點

重點：知道阿基米德原理。

難點：發(fā)覺排開液體體積會影響浮力的大小。

二、學(xué)情分析：

同學(xué)已經(jīng)具有了肯定的力學(xué)學(xué)問：重力、平衡力、力的合成、彈簧測力計的使用方法等，同時也了解了掌握變量法、等效法的物理思想。在日常生活中也感受到了浮力，觀看了大量的事例，但還是缺少抽象概括力量，同時還會產(chǎn)生一些認知偏差，對教學(xué)反而形成肯定的干擾。

三、選擇的教法

1、將被動觀看改為主動探究，將演示試驗改為同學(xué)探究試驗。

2、探究模式采納與物理討論方法相同的模式，即：猜想—設(shè)計—驗證—分析、歸納—評估。

教學(xué)用具

彈簧測力計、燒杯、小桶、塑料袋、小石塊、木塊、金屬塊、雞蛋、水、酒精、鹽

四、學(xué)法的指導(dǎo)

在課堂上著力開發(fā)同學(xué)的三個空間：

1、同學(xué)的活動空間。將演示試驗改為同學(xué)的分組試驗，全體同學(xué)參加，使每個同學(xué)都能體驗探究過程，得到進展。

2、同學(xué)的思維空間。創(chuàng)設(shè)問題情景，讓同學(xué)自己體驗、感知學(xué)問的發(fā)生、進展過程，通過溝通合作產(chǎn)生思維碰撞，培育思維力量。

3、同學(xué)的表現(xiàn)空間。通過把自己的想法、結(jié)果展現(xiàn)給大家，學(xué)習(xí)溝通與合作，體驗勝利的愉悅。

五、教學(xué)設(shè)計

1、引入：

首先播放“曹沖稱象”的視頻，由同學(xué)通過觀看，推斷船只在水面上漂著的緣由——受到浮力。熬煉了同學(xué)的觀看力量和分析推斷力量。再讓同學(xué)利用手邊的器材感受浮力的存在。同學(xué)將各種物體放入水中觀看現(xiàn)象：木塊漂在水面上，石塊、金屬塊沉人水底。這樣提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在描述不同的試驗現(xiàn)象的同時，也可推斷出浮力的方向。熬煉了同學(xué)的語言表達力量，歸納、總結(jié)力量。木塊受到的浮力有多大？進行受力分析，依據(jù)平衡力的學(xué)問得到浮力的大小。那么石塊、金屬塊浸沒在水中，受浮力嗎？如何測浮力？通過同學(xué)小組爭論，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時培育了他們的團結(jié)合作意識，還再一次練習(xí)使用的彈簧測力計，為后面的分組試驗打好了基礎(chǔ)。從而引出“二次稱量法”測浮力Ｆ浮=G-F拉。在試驗中發(fā)覺彈簧測力計的示數(shù)減小，與我們直接用手去拖著物體的效果相同，利用等效法得出浮力的概念。通過課件展現(xiàn)熱氣球升空，表現(xiàn)出物體在空氣中同樣也會受浮力的作用。由于同學(xué)學(xué)問有限，激起認知沖突，調(diào)動同學(xué)思維的樂觀性，提出問題，進入課題。

2、猜想：

你怎樣轉(zhuǎn)變這些物體所受的浮力？同學(xué)可以自由操作：①往放雞蛋的水中加鹽②轉(zhuǎn)變石塊、金屬塊浸在水中的位置（轉(zhuǎn)變深度）③手向下壓木塊（轉(zhuǎn)變液面下的體積）等等，并說出自己的方法。培育同學(xué)仔細觀看的好習(xí)慣，熬煉同學(xué)的語言表達力量。利用慢速的演示石塊浸入水中的過程，引導(dǎo)同學(xué)觀看現(xiàn)象，有同學(xué)說出“水面上升，彈簧測力計示數(shù)減小”等全部的現(xiàn)象，老師再提出問題，哪些因素會影響浮力？培育同學(xué)直覺猜想力量。并對猜想進行分類。這時，不管同學(xué)的想法正確與否，是否完善，老師都不評論，只是傾聽。這樣做是想通過同學(xué)之間的溝通，通過反思，改進、修改各自的設(shè)計。按自己認為正確的設(shè)計進行，讓事實來說明。由于在猜想時很難想到V排，所以老師可以將石塊浸入水的速度盡量放慢。并引導(dǎo)同學(xué)留意觀看石塊的位置變化狀況。進而引導(dǎo)出，其實是物體浸在水下部分的體積在影響著浮力的大小。然后利用課件中量筒內(nèi)水位的變化，來推斷V浸=V排，這樣就比較簡單的聯(lián)想到，V排對浮力的影響了。

3、設(shè)計試驗：

這個試驗難度較大，涉及的器材多，步驟繁瑣，同學(xué)思維負擔(dān)重。所以，這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重中之重。老師可以敘述“王冠之迷”的故事。提問同學(xué)，阿基米德究竟發(fā)覺了什么？強化排開水的現(xiàn)象，并發(fā)覺排開水越多，浮力就越大。并測量G排。強化排開液體的過程，關(guān)注浮力大小與排開液體的多少的關(guān)系。突出F浮=G排的物理意義，加強同學(xué)對G排的理解。

再提出新的問題，引發(fā)同學(xué)進一步去思索。依據(jù)猜想的內(nèi)容，主要引導(dǎo)同學(xué)爭論下列幾個問題：

（1）沒有溢水杯怎么辦？培育同學(xué)思維的發(fā)散性，熬煉同學(xué)用身邊物品做試驗。

（2）用什么樣的容器接水？如何測溢出的水重？是否可以用塑料袋代替小桶？從而降低試驗難度，減輕思維負擔(dān)。

通過爭論，要達到的目的有三點，第一，設(shè)計、爭論試驗的可行性，進展思維水平，培育創(chuàng)新力量。其次、培育同學(xué)初步的提出問題、解決問題力量。第三、學(xué)習(xí)擬定簡潔的試驗方案。

4、試驗、評估

⑴同學(xué)依據(jù)猜想，進行小組爭論，設(shè)計試驗方案，并爭論試驗的可行性。

⑵團結(jié)協(xié)作，進行探究試驗。

同學(xué)以小組為單位，按擬定的方案試驗，邊做邊記，老師巡察，留意同學(xué)儀器使用是否得當(dāng)，數(shù)據(jù)記錄是否正確，作個別指導(dǎo)。關(guān)心同學(xué)進行試驗，收集數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)處理、分析，從而得出結(jié)論。這樣做，體現(xiàn)了課堂上同學(xué)的主體地位，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識。然后將自己小組的試驗過程和記得出的結(jié)論展現(xiàn)給大家，使同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)溝通、合作，同時也提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，提高了人文素養(yǎng)。在展現(xiàn)的過程中，可能有的同學(xué)為了達到自己的試驗結(jié)論，就對試驗數(shù)據(jù)擅自作了“修正”。老師要先不要質(zhì)疑，以免打擊同學(xué)的樂觀性，這樣說：你們很聰慧；或者是笑一笑，同學(xué)們會“心領(lǐng)神會”的，滲透實事求是的科學(xué)意識。有可能會有個別數(shù)學(xué)力量強的同學(xué)，會推斷出浮力與液體密度和排開液體體積成正比的關(guān)系，老師要準時鼓舞。但只要得出浮力與液體密度和排開液體體積有關(guān)即可。

5、深化理解

有兩項內(nèi)容，一是訂正同學(xué)的前概念，例如：物體浸入水中越深，浮力越大等等。二是深化熟悉，漂在液面上的物體受到的浮力可以用阿基米德原理解決嗎？體現(xiàn)特別到一般的熟悉規(guī)律，從而實現(xiàn)熟悉的其次次飛躍。這兩項內(nèi)容都可以通過試驗解決。

6、總結(jié)

主要是總結(jié)學(xué)問、力量、態(tài)度，尤其是使物理方法顯性化。

本節(jié)課的設(shè)計主旨，面對全體同學(xué)，突出科學(xué)探究過程，讓同學(xué)體驗阿基米德原理學(xué)問的發(fā)生、進展過程，重視學(xué)習(xí)過程、物理方法的學(xué)習(xí)和同學(xué)思維水平的提高，立足于同學(xué)的全面進展及全體同學(xué)的進展，提高全體同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，培育科學(xué)精神。

7、隨堂練習(xí)

（1）請說出曹沖稱象的理論依據(jù)和方法。

（2）將金屬塊的一半浸沒水中，排開了0．6kg的水，金屬塊受到的浮力是____________。（g取10N／kg）

（3）把重17．8N的實心銅球掛在彈簧測力計上，浸沒在水中后，彈簧測力計的示數(shù)是15．8N，銅球受到的浮力是________N，銅球的體積是________cm3。（g取10N／kg）

以上是我對本節(jié)課的熟悉和理解，如有不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、評委斧正，感謝！

阿基米德原理說課課件(5)

《阿基米德原理》教學(xué)設(shè)計

主備人：李以庚單位：高新區(qū)韓集鄉(xiāng)中學(xué)

課型：新授

一、教學(xué)目標

1．知道驗證阿基米德原理試驗的目的、方法和結(jié)論。

2．理解阿基米德原理的內(nèi)容。

3．會運用阿基米德原理解答和計算有關(guān)浮力的簡潔問題。

二、教學(xué)重難點

重點：浮力大小跟排開液體所受重力的關(guān)系

難點：運用阿基米德原理解答和計算有關(guān)浮力問題

三、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

（一）導(dǎo)入新課:

兩千多年以前，希臘學(xué)者阿基米德為了鑒定金王冠是否是純金的，要測量王冠的體積，冥思苦想了很久都沒有結(jié)果。一天，他跨進盛滿水的浴缸洗澡時，觀察浴缸里的水向外溢，他突然得到了啟示，阿基米德在數(shù)學(xué)和科學(xué)方面有許多貢獻。這一節(jié)我們來學(xué)習(xí)阿基米德原理（多媒體顯示課題）。

二、新課教學(xué)

1.做做想想

讓同學(xué)將空易拉罐漸漸按入水中，同學(xué)在試驗時觀看易拉罐浸入水的多少與排開水的多少的關(guān)系，同時感受浮力的大小。

易拉罐浸入水中的體積越大，排開水的體積就越大即：物體浸入水中的體積=物體排開水的體積。

易拉罐浸入水中越深，排開水越多越費勁，說明水向上的浮力越大。

2.回顧：浮力的大小與哪些因素有關(guān)？

浮力的大小，跟它浸在液體中的體積和液體的密度有關(guān)。浸在液體中的體積越大、液體的密度越大，浮