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文檔簡介

2022年教師考試全真模擬試題及答案(十)7五、選擇題

25．C26．A27．C28．A29．B30．A31．A32．D33．C34．D

六、填空題

35．活動或狀態(tài)直接影響

36．重現表象

37．克制困難最終

38．建立關系幫忙指導

39．心理過程共性心理

40．膽汁質黏液質

41．操作仿照操作的完善階段

42．引發(fā)功能指向功能

43．練習活動方式

七、簡答題

44．（1）創(chuàng)設情景，促使學生產生認知沖突。啟發(fā)學生發(fā)覺問題，調動思維活動的樂觀性。

（2）供應感性材料的變式和感性閱歷的變式。

（3）幫忙學生正確理解科學概念。

（4）提醒學問之間的聯系與區(qū)分，形成合理的學問構造，使學生的學問系統化。

45．心情、情感的區(qū)分表現在以下幾方面：

（1）需要根底不同。心情與人的生理需要相聯系；情感與人的社會性需要相聯系。

（2）穩(wěn)定性不同。心情具有較強的情境性，一般不太穩(wěn)定；情感既有情境性，更主要是具有穩(wěn)定性和深刻性。

（3）心情帶有較多的沖動性和外部表現；情感更膚淺，很少沖動。

（4）心情發(fā)生較早；情感產生在后。

心情、情感是嚴密聯系在一起的。不行分割的兩種主觀體驗。心情是情感產生的根底，也是情感的外在表現；情感是心情的本質內容，對心情有制約作用。

46．（1）留意的廣度；

（2）留意的穩(wěn)定性；

（3）留意的安排；

（4）留意的轉移：

47．一是由于那些促進技能進展的因素與阻礙技能進展的因素相互干擾作用的結果；二是意味著技能構造的轉變和實現技能動作的新方式、方法的預備狀態(tài)。

八、論述題

48．首先，指導青少年把握人際交往的原則。與人交往首要的是要能夠相互接納，即相互敬重、相互信任。每個人都需要友情和敬重，需要得到別人的留意和贊揚。因此，青少年在交往過程

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