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教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年10月15日-9878)1:以下問題屬于無結(jié)構(gòu)問題的是()
單項(xiàng)選擇題
A、數(shù)學(xué)應(yīng)用題
B、怎樣培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)
C、《背影》的作用是誰
D、2022年奧運(yùn)會(huì)主辦方是哪個(gè)國家
2:最近進(jìn)展區(qū)的概念是以下哪位心理學(xué)家提出來的()
單項(xiàng)選擇題
A、維果茨基
B、加里培林
C、奧蘇伯爾
D、阿特金森
3:通常在教學(xué)過程中實(shí)施,一般是由同學(xué)完成一些與教學(xué)活動(dòng)親密相關(guān)的測驗(yàn),也可以讓同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估,或者憑老師的平常觀看記錄,或與同學(xué)的面談進(jìn)行的評(píng)價(jià)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、形成性評(píng)價(jià)
B、總結(jié)性評(píng)價(jià)
C、正式評(píng)價(jià)
D、非正式評(píng)價(jià)
4:如何做關(guān)系圖?()
多項(xiàng)選擇題
A、找出文中的主要觀點(diǎn)
B、找出次要的觀點(diǎn)或支持主要觀點(diǎn)的部分
C、標(biāo)出這些部分,并將次要的觀點(diǎn)和主要的觀點(diǎn)聯(lián)系起來
D、主要觀點(diǎn)圖位于正中,支持性的觀點(diǎn)位于主要觀點(diǎn)圖的四周
5:個(gè)體心理健康狀況受到外在環(huán)境和自身內(nèi)在特征兩方面因素的影響。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
6:只能進(jìn)行自我中心思維的兒童,其認(rèn)知進(jìn)展處于()。
單項(xiàng)選擇題
A、前運(yùn)算階級(jí)
B、感知運(yùn)動(dòng)階段
C、詳細(xì)運(yùn)算階段
D、形式運(yùn)算階段
7:吹拉彈唱屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、識(shí)記技能
B、心智技能
C、操作技能
D、認(rèn)知技能
8:提問者要求列舉木材的用途?;卮鹂赡苁牵鹤酪尾牧?、做成藝術(shù)品、筷子等等,這種尋求答案的思維方式是()
單項(xiàng)選擇題
A、抽象思維
B、聯(lián)想思維
C、發(fā)散思維
D、規(guī)律思維
9:人們總是盼望自己能成為某一社會(huì)群體中的一員,并被其他成員所認(rèn)可。這種動(dòng)機(jī)屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、工作動(dòng)機(jī)
B、成就動(dòng)機(jī)
C、交往動(dòng)機(jī)
D、生理動(dòng)機(jī)
10:運(yùn)用斯坦福一比納量表對(duì)一個(gè)10歲兒童進(jìn)行智力測試,測量結(jié)果其智力年齡為12歲,那么其智商則為()
單項(xiàng)選擇題
A、83
B、100
C、120
D、140
11:運(yùn)算技能屬于一般技能。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
12:男女同學(xué)智力進(jìn)展速度存在著年齡傾向和年齡差異,因此,從總體上講男女同學(xué)的智力進(jìn)展水平的差異是很大的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
13:合乎法則的嫻熟技能具有的特性有()。
多項(xiàng)選擇題
A、流暢性
B、快速性
C、經(jīng)濟(jì)性
D、同時(shí)性
E、適應(yīng)性
14:()的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。
單項(xiàng)選擇題
A、老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B、班級(jí)
C、學(xué)校
D、班級(jí)
15:認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主見()。
單項(xiàng)選擇題
A、探究法
B、班級(jí)授課制
C、發(fā)覺法
D、爭論法
16:桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯(cuò)誤過程中,形成了穩(wěn)定的()
單項(xiàng)選擇題
A、力量
B、技能
C、愛好
D、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)
17:個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較長久的變化是()。
單項(xiàng)選擇題
A、實(shí)踐
B、反應(yīng)
C、反射
D、學(xué)習(xí)
18:教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
19:某一測驗(yàn)在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度是()。
單項(xiàng)選擇題
A、信度
B、效度
C、區(qū)分度
D、難度
20:應(yīng)把某一次心理測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)當(dāng)作教學(xué)決策與評(píng)判兒童的重要依據(jù)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
21:下列屬于意義學(xué)習(xí)的條件的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、材料本身必需具有規(guī)律意義
B、學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必需具有能夠同化新學(xué)問的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)??
C、學(xué)習(xí)者必需具有樂觀主動(dòng)地將新學(xué)問與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)學(xué)問加以聯(lián)系的傾向性,并使兩者相互作用
D、學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的力量范圍
22:群體的功能是()。
多項(xiàng)選擇題
A、評(píng)價(jià)性功能
B、導(dǎo)向性功能
C、生產(chǎn)性功能
D、發(fā)動(dòng)性功能
E、維持性功能
23:把握學(xué)習(xí)是心理學(xué)家布魯納提出來的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
24:教育心理學(xué)是()的一種,是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。
單項(xiàng)選擇題
A、自然學(xué)科
B、一般心理學(xué)
C、應(yīng)專心理學(xué)
D、理論心理學(xué)
25:具有強(qiáng)迫行為的兒童具有哪些特征?()
多項(xiàng)選擇題
A、智力水平較高
B、富于幻想
C、性格內(nèi)向
D、遇事遲疑、拘謹(jǐn)、比較固執(zhí)
E、自我克制過于嚴(yán)峻
26:提出心智動(dòng)作按階段形成的理論的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、桑代克
B、加里培林
C、加涅
D、巴甫洛夫
27:在歸因理論中,屬于內(nèi)在的、穩(wěn)定的因素是()
單項(xiàng)選擇題
A、力量
B、努力
C、運(yùn)氣
D、任務(wù)難度
28:兩種學(xué)習(xí)任務(wù)的共同成分可能是()。
多項(xiàng)選擇題
A、刺激
B、反應(yīng)
C、環(huán)境線索
D、學(xué)習(xí)目標(biāo)
E、態(tài)度
29:從例子到規(guī)章的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種()
單項(xiàng)選擇題
A、接受學(xué)習(xí)
B、下位學(xué)習(xí)
C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D、上位學(xué)習(xí)
30:依據(jù)心理輔導(dǎo)的目標(biāo),可以將心理輔導(dǎo)分為調(diào)適性輔導(dǎo)和()。
單項(xiàng)選擇題
A、治療性輔導(dǎo)
B、進(jìn)展性輔導(dǎo)
C、主體性輔導(dǎo)
D、個(gè)別化輔導(dǎo)
查看答案
1:答案B
解析無結(jié)構(gòu)問題即已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較模糊,問題情境不明確,各種影響因素不確定,不易找出解答線索的問題。
2:答案A
解析
3:答案A
解析題干是對(duì)形成性評(píng)價(jià)的闡釋。
4:答案A,B,C,D
解析略。
5:答案正確
解析略。
6:答案A
解析自我中心是前運(yùn)算階段的兒童思維的典型特點(diǎn)。
7:答案C
解析操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能,是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動(dòng)方式。
8:答案C
解析發(fā)散思維是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式,從不同角度列舉木材的用途,應(yīng)為發(fā)散思維,故選C。
9:答案C
解析交往動(dòng)機(jī)是指個(gè)體情愿歸屬于某一團(tuán)體,喜愛與人交往,盼望得到別人的關(guān)懷、友情、支持、合作與欣賞。
10:答案C
解析
11:答案錯(cuò)誤
解析運(yùn)算技能是心智技能的一種,不屬于一般技能。
12:答案正確
解析
13:答案A,B,C,D,E
解析見大綱相關(guān)內(nèi)容。
14:答案B
解析
15:答案C
解析布魯納是認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的代表人物,他在教學(xué)中主見采納發(fā)覺法。
16:答案D
解析桑代克依據(jù)小貓“迷箱”試驗(yàn),提出在嘗試一錯(cuò)誤過程中,形成穩(wěn)定的刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)。
17:答案D
解析學(xué)習(xí)的概念有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)--1是指人和動(dòng)物在生活過程中,憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)長久的變化。狹義的學(xué)習(xí)指人類學(xué)習(xí)。
18:答案錯(cuò)誤
解析教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題是教學(xué)目標(biāo)。
19:答案A
解析題干是對(duì)信度的名詞解釋。
20:答案錯(cuò)誤
解析不能把它當(dāng)作教學(xué)決策與評(píng)判兒童的重要依據(jù),而應(yīng)把測驗(yàn)看成是一種檢測同學(xué)某個(gè)特點(diǎn)的工具,它只有與其他信息來源結(jié)合在一起,才能充分發(fā)揮心理測驗(yàn)的功能。
21:答案A,B,C
解析A屬于意義學(xué)習(xí)的客觀條件,B、C屬于意義學(xué)習(xí)的主觀條件。
22:答案B,D,E
解析群體的功能包括導(dǎo)向性功能、發(fā)動(dòng)性功能和維持性功能。
23:答案錯(cuò)誤
解析把握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出來的,其基本理念是:只要給了足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué),幾乎全部的同學(xué)對(duì)幾乎全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到把握的程度(通常要求達(dá)到完成的80%-90%的評(píng)價(jià)項(xiàng)目)。(本解析由張恩凱供應(yīng))
24:答案C
解析
25
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