教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測(cè)試(2022年10月26日-474)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年10月26日-474)1：根據(jù)學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行劃分，可分。

單項(xiàng)選擇題

A、水平遷移與垂直遷移

B、一般遷移與詳細(xì)遷移

C、一般遷移與特別遷移

D、順向遷移與定向遷移

2：課堂內(nèi)存在的各種群體會(huì)對(duì)個(gè)體的行為產(chǎn)生巨大的影響。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：福勒和布朗認(rèn)為，常?？紤]同學(xué)的個(gè)別差異，熟悉到不同進(jìn)展水平的同學(xué)有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不肯定適合全部同學(xué)等問題的老師，其所處的進(jìn)展階段是（）

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注同學(xué)階段

C、關(guān)注任務(wù)階段

D、關(guān)注自我進(jìn)展階段

4：目的是對(duì)課程、教學(xué)方法及同學(xué)培育方案作出決策的活動(dòng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)過程

C、教學(xué)評(píng)價(jià)

D、教學(xué)設(shè)計(jì)

5：提出把握學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、華生

B、杜威

C、加涅

D、布盧姆

6：衡量一個(gè)老師是否成熟的重要標(biāo)志之一是（）

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)注內(nèi)容選擇

B、關(guān)注教學(xué)過程

C、關(guān)注個(gè)人生存

D、自覺關(guān)注同學(xué)

7：通過創(chuàng)設(shè)問題情境使同學(xué)提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)做出結(jié)論，這一教學(xué)策略是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、情境教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、指導(dǎo)教學(xué)

8：群體的功能是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、評(píng)價(jià)性功能

B、導(dǎo)向性功能

C、生產(chǎn)性功能

D、發(fā)動(dòng)性功能

E、維持性功能

9：行為目標(biāo)的陳述要具備哪幾個(gè)要素()。

多項(xiàng)選擇題

A、詳細(xì)目標(biāo)

B、產(chǎn)生條件

C、行為標(biāo)準(zhǔn)

D、課程目標(biāo)

10：教育者要在兒童進(jìn)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是由于人的進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性和階段性

B、不均衡性

C、穩(wěn)定性和可變性

D、個(gè)別差異性

11：在感覺記憶中，信息的存儲(chǔ)形式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、語義

B、概念體系

C、視像和聲像

D、圖式

12：下面有關(guān)操作技能的特點(diǎn)正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性

B、適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性

C、物質(zhì)性、外顯性、綻開性

D、觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性

13：已有討論表明，兒童外形知覺形成的關(guān)鍵期一般在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、2～3歲

B、4歲

C、5歲

D、7～8歲

14：認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問

B、領(lǐng)悟

C、應(yīng)用

D、分析

E、綜合與評(píng)價(jià)

15：可采納（）來治療失眠。

單項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行為療法

16：詳細(xì)運(yùn)算階段的思維特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、多維思維

B、思維的可逆性

C、去自我中心

D、命題思維

E、詳細(xì)規(guī)律推理

17：老師啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行自覺概括的最常用方法是鼓舞同學(xué)背結(jié)論。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：功能固著是一個(gè)人意志堅(jiān)決的表現(xiàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：在教學(xué)程序中，老師支配的程序性事項(xiàng)就是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)程序

B、教學(xué)過程

C、教學(xué)事項(xiàng)

D、教學(xué)方法

20：調(diào)整策略屬于學(xué)習(xí)策略的（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知策略

B、提問策略

C、元認(rèn)知策略

D、資源管理策略

21：皮亞杰認(rèn)為詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童的思維具有下列之一特征（）

單項(xiàng)選擇題

A、單維思維

B、詳細(xì)規(guī)律推理

C、自我中心

D、思維的不行逆性

22：學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、線性關(guān)系

B、U型關(guān)系

C、倒U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

23：舊學(xué)問與所學(xué)新信息之間成反比例關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：影響遷移的主要因素有()。

多項(xiàng)選擇題

A、相像性

B、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)

D、教學(xué)方法

25：“自我效能感”、這一概念的最早提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、馬斯洛

B、班杜拉

C、加涅

D、阿特金森

26：同學(xué)具有三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、探究?jī)?nèi)驅(qū)力

B、奇怪???內(nèi)驅(qū)力

C、勝任內(nèi)驅(qū)力

D、互惠內(nèi)驅(qū)力

E、敬重內(nèi)驅(qū)力

27：我國心理學(xué)界依據(jù)教育系統(tǒng)中所傳授的閱歷內(nèi)容的不同，將學(xué)習(xí)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、信號(hào)學(xué)習(xí)

B、學(xué)問學(xué)習(xí)

C、技能學(xué)習(xí)

D、行為規(guī)范學(xué)習(xí)

E、情感學(xué)習(xí)

28：?jiǎn)栴}的三個(gè)基本成分包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、起始狀態(tài)

B、中問狀態(tài)

C、目標(biāo)狀態(tài)

D、存在的限制或障礙

E、答案

29：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)化

B、消退

C、懲處

D、躲避條件作用和回避條件作用

30：元認(rèn)知學(xué)問包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的熟悉

B、對(duì)任務(wù)的熟悉

C、對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略的熟悉

D、對(duì)學(xué)習(xí)策略使用方面的熟悉

E、對(duì)老師的熟悉

查看答案

1：答案A

解析本題考察第五章學(xué)習(xí)遷移的分類，根據(jù)學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行劃分，可分水平遷移與垂直遷移。

2：答案正確

解析略。

3：答案B

解析在關(guān)注同學(xué)階段，老師常?？紤]同學(xué)的個(gè)別差異，熟悉到不同進(jìn)展水平的同學(xué)有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不肯定適合全部同學(xué)。能否自覺關(guān)注同學(xué)是衡量一個(gè)老師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案C

解析通過教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)課程、教學(xué)方法及同學(xué)培育方案作出決策供應(yīng)依據(jù)。

5：答案D

解析把握學(xué)習(xí)是由布盧姆提出來的。

6：答案D

解析

7：答案A

解析

8：答案B,D,E

解析群體的功能包括導(dǎo)向性功能、發(fā)動(dòng)性功能和維持性功能。

9：答案A,B,C

解析略

10：答案B

解析兒童的身心進(jìn)展具有不平衡性，它存在著關(guān)鍵期和最佳期，進(jìn)展也有不平衡的方面，所以教育者應(yīng)當(dāng)因材施教，對(duì)不同的個(gè)體依據(jù)其不同的身心進(jìn)展的特點(diǎn)實(shí)行不同的教育方式，培育孩子的多元智力。

11：答案C

解析在感覺記憶中，信息的存儲(chǔ)存形式是視像和聲像。

12：答案C

解析操作技能本身屬于技能的范疇，具有一般技能全部的特點(diǎn)，但就操作技能本身而言，又具有與其他技能不同的一些特點(diǎn)，主要有：動(dòng)作對(duì)象的物質(zhì)性、動(dòng)作進(jìn)行的外顯性、動(dòng)作結(jié)構(gòu)的綻開性。

13：答案B

解析2歲是兒童口頭語言進(jìn)展的關(guān)鍵期，4歲是外形知覺形成的關(guān)鍵期，4～5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。

14：答案A,B,C,D,E

解析這些都是認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，而且布盧姆認(rèn)為它們是一個(gè)由低到高的階梯關(guān)系。

15：答案B

解析失眠可能由壓力大事、腦力或體力勞動(dòng)過度引起，也可能是神經(jīng)癥的伴生物，可采納肌肉松弛法治療。

16：答案A,B,C,E

解析D項(xiàng)是形式運(yùn)算階段的特征。

17：答案錯(cuò)誤

解析老師啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行自覺概括的最常用方法是鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加問題的爭(zhēng)論。

18：答案錯(cuò)誤

解析

19：答案C

解析在教學(xué)程序中，老師支配的程序性事項(xiàng)就是教學(xué)事項(xiàng)。

20：答案C

解析調(diào)整策略屬于元認(rèn)知策略。

21：答案B

解析

22：答案C

解析中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，它們之間存在倒U型關(guān)系。

23：答案錯(cuò)誤

解析對(duì)一個(gè)新信息，我們能學(xué)會(huì)多少，取決于我們對(duì)這方面的事物已經(jīng)知道多少，知道的越多，學(xué)會(huì)的也越多，反之則越少。

24：答案A,B,C

解析見大綱相關(guān)內(nèi)容。

25：答案B

解析

26：答案B,C,D

解析布魯納認(rèn)為，幾乎全部的同學(xué)都具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望，內(nèi)在動(dòng)機(jī)是維持學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力。他認(rèn)為兒童具有三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)：第一，奇怪???的內(nèi)驅(qū)力。其次，勝任的內(nèi)驅(qū)力。第三，互惠的內(nèi)驅(qū)力。

27：答案B,C,D

解析我國心理學(xué)家馮忠良依據(jù)教育系統(tǒng)中傳遞的閱歷內(nèi)容不同，將同學(xué)的學(xué)習(xí)分為三類：(1)學(xué)問學(xué)習(xí)。(2)技能學(xué)習(xí)