數(shù)學教師教學心得體會(15篇)

第第頁數(shù)學教師教學心得體會(15篇)數(shù)學老師教學心得體會1

高一：徐鵬云始終以來，我都在不斷反思、探究，尋找一條如何才能使同學學好數(shù)學，通向高考勝利之路。

在一段時期的實踐中，我發(fā)覺同學在學習過程中存在著幾點問題：

1、許多問題都要靠我講他們聽，我講得多同學做得少，同學們不擅長擠時間，動手力量比較差，略微變個題型就不知所措，問其緣由，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平常做題少，許多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有到達肯定高度，做起題來有困難。

2、基礎學問把握的不扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記注該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法。

3、上課聽課的效果不好。大部分同學都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學聽懂的只是對某一道題外表上的東西，其實質(zhì)的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的外表看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不穩(wěn)固復習，導致講過的題型仍舊不會做。

4、如今有少數(shù)同學比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學課桌子上不預備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

對于以上同學存在的問題，我借用了以下的一些基本方法：

1、關愛同學，激起學習激情。我知道喜愛同學，走近同學，哪怕是一句簡潔的鼓舞的話，都能激起同學學習數(shù)學的愛好，進而激活學習數(shù)學的思維。

2、每天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題，當天批改，對沒有完成作業(yè)進行批判教育直到其改良為止。

3、強化基礎學問的記憶，對一些重點學問、一些性質(zhì)進行不定時的測驗，準時檢查他們對基礎學問的把握程度，以便因材施教。

4、提高課堂45分鐘效率。課前盡量仔細備課，把可能遇見的狀況逐一解決，在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比方數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法，排解法，特別值法等教給他們，既使他們不能立即學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。

5、注意抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培育良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。課下個別輔導，通過輔導能知道哪些學問存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能準時得到解決。

數(shù)學老師教學心得體會2

一學期的教育教學工作已結(jié)束，靜下心來反思這一學期的數(shù)學教學狀況，有苦、也有甜。日常工作中勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展；在與同學們一起相處、教學相長過程中，也有不少的體驗與反思。為使以后的數(shù)學教學工作順當開展，為總結(jié)閱歷，以備以后更好的進行數(shù)學教學工作，為同學供應一個更好的進展自我，張揚獨特的舞臺，特在此對一學期的工作進行總結(jié)和反思。

一、仔細編寫教學案和導學案。

本學期，依據(jù)課程方案的要求，數(shù)學課每周調(diào)整為四節(jié)。如何利用好這四節(jié)數(shù)學課，既讓同學把握好必需的數(shù)學基礎學問和基本力量，又能讓同學在數(shù)學課堂上張揚自己的獨特，培育數(shù)學的實際應用力量。為此，我在備課方面，仔細做到兩點：

1、仔細編寫教學案。備課時力求深化理解教材，精確把握重點和難點。仔細編寫教學案，力爭突出新教材新思路新方法。教學中始終圍繞同學的日常生活，創(chuàng)設大家熟識的情境，這樣消退了同學對學問的生疏感，讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊，激起他們學數(shù)學的欲望。課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

2、仔細編寫導學案。為了更好的做到數(shù)學教學的前瞻和后延，切實培育同學的自學力量，依據(jù)學校的統(tǒng)一要求，仔細編寫導學案，做到導學條理，符合同學的認知規(guī)律，做到讓同學依據(jù)導學案，就能做到自己能學會的自己學會，自己學不會的帶到課堂解決，切實做到讓同學帶著問題進課堂，提高課堂教學效率。

二、改良數(shù)學教學管理，利用小組自主管理提高同學主動學習。下面對這一方法做一詳細的總結(jié)：

一、小組的形成

1、小組長的產(chǎn)生。首先在全班范圍內(nèi)選出小組長，小組長是小組管理的核心，小組長的選拔是小組管理的核心。小組長的人選必需具有：①數(shù)學學習優(yōu)秀。②在班級內(nèi)有肯定的威信。③有較強的組織力量和管理力量。

2、小組組員的安排。把除小組長以外的同學按學習成果、基本素養(yǎng)等狀況分成A、B、C三等。根據(jù)自由組合、老師調(diào)控的方法由小組長和每一等級中的一名同學組成四人小組。

3、小組一旦形成，小組一旦形成，具有穩(wěn)定性，不能任憑調(diào)換。假如某一個同學想到其他組去，必需取得本小組組長的同意和想去的小組組長的同意，再取得老師的同意才能調(diào)換。假如某一同學由于某種緣由，本小組全都同意不要他了，這個同學必需自行聯(lián)系其他小組到其他小組中去。這樣小組中的每個成員都必需珍惜本小組的榮譽，為本小組的榮譽做出自己的奉獻，爭取其他同學對自己的認可和敬重。

4、小組學習指導：

①重視同學思索力量在小組學習中的作用。小組學習必需建立在學習的基礎上，小組學習要讓每個成員都參加學習的過程，每個人都要有自己的見解。因此，老師在組織小組商量之前，要給同學肯定的思索時間，并鼓舞同學大膽發(fā)言，把自己的探究，發(fā)覺過程用語言表達出來，在組內(nèi)溝通

②小組長要做好調(diào)控：小組商量、溝通時每個成員必需發(fā)言，讓差生先發(fā)言，防止小組商量時優(yōu)生發(fā)言，差生無言的局面。

③培育同學學會傾聽別人發(fā)言。在小組學習時，老師要教會同學如何聽別人的看法，在訓練中讓同學意識到傾聽別人發(fā)言，既是一種敬重他人的禮貌行為，也是一種好的學習方法，仔細傾聽別人的發(fā)言，能夠從中得到啟發(fā)，并且收獲更多的學問和方法，在此基礎上，把別人的看法歸納起來，進一步完善和進展自己的觀點，這樣做較好地融洽了個體與群體的關系，強調(diào)了合作精神。

④讓小組組員間互相檢查學問的把握狀況，成為一種習慣。組員利用課余時間，互相檢查近期所學學問的把握狀況，有互相當老師的意識和習慣。讓小組始終處于學習互相催促，共同提高的氣氛中。

二、小組管理的方式方法

㈠秩序管理。

1、課前互相提示本小組成員做好上課預備。

2、上課過程中互相提示并制止本小組成員上課說話、走神等違規(guī)行為，保證本小組成員把全部精力集中到課堂上。

㈡課內(nèi)學習、討論。

1、我們學校采納學案導學的方法。在課前，老師把導學案提前發(fā)給同學，讓同學依據(jù)導學案的內(nèi)容自主預習新課。課堂上，小組長帶著本小組成員對課前導學案的討論探究狀況進行商量溝通，把本小組討論的成果統(tǒng)一熟悉形本錢小組的討論成果，把本小組遇到的問題記錄下來，提交到全班討論商量。

2、上課過程中遇到的新生成的問題，由小組長帶著全組討論、商量，形本錢小組的討論成果。小組任何組員的發(fā)言都代表本小組，是小組共同討論的成果。

3、由小組長檢查某一部分學問本小組成員的把握狀況。

例如：在學習蘇教版三班級數(shù)學下冊乘數(shù)末尾有0的乘法時，豎式的簡便寫法這部分學問，通過小組討論、溝通、匯報，老師精講點撥后，是不是全班同學都把握了呢，特殊是差生也把握好了呢？這時我支配各小組看書質(zhì)疑，互相檢查。小組長就會依據(jù)平常的學習狀況，重點檢查本小組可能沒有把握的同學是否學會了，假如不會，全小組的同學就合力把他教會。這樣就到達了小組共同提高的目的。

4、在自習課上，老師把練習題、練習卷等放給小組，讓小組完成后小組合作檢查，有弄不明白的問老師。這樣老師幫同學解決的都是小組不能解決的疑難問題。

㈢課外學習、討論。

1、作業(yè)的布置。我們的課外作業(yè)分兩部分：老師布置的作業(yè)和小組布置的作業(yè)。老師依據(jù)上課的支配，布置少量的必需的穩(wěn)固作業(yè)和預習作業(yè)〔例如導學案〕。小組作業(yè)是小組長依據(jù)本小組組員的學習狀況，和本小組成員共同協(xié)商，自主支配作業(yè)，可以是課本上的，也可以是課外的。小組支配的作業(yè)往往是最有效的。

2、作業(yè)的檢查。小組對于課外作業(yè)特殊是本小組布置的作業(yè)，進行全面具體的檢查，對看法不統(tǒng)一的問題全組協(xié)商解決。對于檢查出的錯誤，由小組長負責催促改正。

3、實際問題討論。每個小組都有一個小組共同討論的有肯定難度的實際問題，在課余空閑時間，就聚在一起，互相溝通自己的探究思路。討論結(jié)束，依據(jù)本小組的討論狀況，填寫討論狀況匯報表。

㈣負責本小組的組員與家長的聯(lián)系。

小組長把握本小組每一個成員的家長聯(lián)系電話，當本組組員取得成果或消失錯誤時，小組長準時將狀況通報給家長，以便家長準時了解自己孩子的在校狀況，并對孩子的表現(xiàn)做出準時的反應。當家長想了解自己孩子的在校表現(xiàn)時，也可以直接撥打電話詢問小組長，會得到自己孩子的最真實細致的狀況。

三：小組評價

《學校數(shù)學課程標準》指出：評價的主要目的是為了全面了解同學的數(shù)學學習歷程，激勵同學的學習和改良老師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關注同學學習的結(jié)果，更要關注他們學習的過程；要關注同學數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與看法，關心同學熟悉自我，建立信念。在評價時應采納多元的評價方式：老師評價、同學自評、同學互評。對同學的評價，關系著同學是否能夠享受勝利的喜悅而產(chǎn)生更高的學習動力，是否了解自己的缺乏而英勇的改正自己的缺乏，是否明確下一步的努力方向。為此，我對小組的評價采納了小組點評和定量評價的方法。小組點評，定期進行小組點評會。

1、組內(nèi)點評：小組內(nèi)的每個成員向本組其他成員介紹自己做了那些工作，在哪一方面取得了那些成果，在哪一方面取得了那些進步。小組的其他成員對他做出確定或否認評價。

2、小組長點評：由小組長對本小組成員進行點評，點評的主要內(nèi)容：①本小組在本段時間里做了那些工作，取得了那些成果。

數(shù)學老師教學心得體會3

利用這個寒假，我讀了《人民教育》編輯部主編的《教學大道——寫給學校數(shù)學救師》這本書，是一本寫給學校數(shù)學老師的書，讀完后我感受頗多。讀了這本書，體會到：一節(jié)好課在于老師對教學內(nèi)容獨到的解讀，在于對同學精準的理解，在于對教育理念的深刻的把握。

《教學大道——寫給學校數(shù)學救師》這本書，給我們指出了我們在數(shù)學這條道路上，我們必需思索的問題：數(shù)學是什么?我們應當思索的幾個數(shù)學問題是什么?我們應當有怎樣的專業(yè)素養(yǎng)?我們應當關注什么?書中用鮮活的實例，從不同的角度闡述對數(shù)學的思索，其中提到的問題正是我日常教學中常常遇到并也在不斷思索、商量的。

翻開書的第一篇，就是數(shù)學家張景中寫給學校數(shù)學老師們的《感受學校數(shù)學思想的力氣》。在文章開頭就指出學校生學的數(shù)學很初等、很簡潔。盡管簡潔，里面卻蘊含了一些深刻的數(shù)學思想。

談到“函數(shù)思想”。他說：最重要的，首推函數(shù)思想。就如文中講到的“加法”就包含了函數(shù)的思想。函數(shù)思想和方程的方法，是一個事物的兩面，都是大才智。他又說，當然不用給學校生講函數(shù)概念，但老師有了函數(shù)思想，在教學過程中留意滲透變量和函數(shù)的思想，潛移默化，對同學數(shù)學素養(yǎng)的進展就有好處。

接著又講到了“數(shù)形結(jié)合”的思想。他說：數(shù)學要討論的東西，基本上是數(shù)量關系和空間形式。數(shù)和形的聯(lián)系幾乎到處都有。我們在教學的時候，往往是學數(shù)的時候就講數(shù)，到了學幾何的時候就講幾何，缺少把兩者聯(lián)系起來的意識。他說，在數(shù)學當中，幾何具有特別重要的地位。幾乎全部重要的數(shù)學概念，最初都是從幾何中來的。所以我們不妨可以把幾何與代數(shù)結(jié)合起來教學，讓數(shù)形結(jié)合的思想發(fā)揮其特別的作用。他還說，幾何語言的早期滲透可不行能，值得討論。

最終他強調(diào)了寓理于算的思想。他說，學校里主要學計算，不講推理，但是計算和推理是相通的。他說，數(shù)學活動中的畫圖和推理，歸根究竟都是計算。推理是抽象的計算，計算是詳細的推理，圖形是推理和計算直觀的模型。引導同學熟悉計算和推理的關系，從計算進展到推理，是很重要的。

文中還提到了陳省身先生的觀點，數(shù)學可以分為好的數(shù)學與不好的數(shù)學。好的數(shù)學指的是能進展的、能越來越深化、能被廣泛應用、相互聯(lián)系的數(shù)學;不好的數(shù)學是一些比較孤立的內(nèi)容。比方，方程就是好的數(shù)學。據(jù)此指出，函數(shù)的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、寓理于算的思想，都屬于好的數(shù)學。這些思想是可以早期滲透的。早期滲透是引而不發(fā)，是通過詳細問題來表達這些思想。就我的理解，好的數(shù)學就是指的這些數(shù)學思想。

引用日本數(shù)學教育家米山國藏說過這樣一段話：“同學們在學校所學到的數(shù)學學問，在進入社會后，幾乎沒有什么機會應用，因此這種作為學問的數(shù)學，通常在出校門后不到一兩年就忘掉了。然而不管他們從事什么職業(yè)，那種銘刻于頭腦中的數(shù)學精神和數(shù)學思想方法，卻長期地在他們的生活和工作中發(fā)揮著作用?！崩碚撚懻摵腿瞬懦砷L的軌跡都說明，數(shù)學思想能隨時隨地發(fā)生作用，使人受益終生。在教學過程中，進行數(shù)學思想的滲透，潛移默化，這樣無疑有助于同學數(shù)學素養(yǎng)的全面提升，無疑有助于同學的終身學習和進展。

對于學習有困難的同學，我們總是想方設法地關心他們，但收效甚微，我們也在不斷思索，他們?yōu)槭裁磳W不好數(shù)學?有著什么樣的問題?怎樣的關心才是有效的?在讀了俞正強老師的《對學困生問題的20年思索與感悟》之后，自己也好像找到了新的方向。有的同學，面對某個學問點，無論你怎樣教，總是把握不好，但過一段時間后，會突然發(fā)覺這個學問點他也把握了，自己也會感到驚奇，原來這是同學的“成熟”。有些學習困難是臨時的，是由同學臨時的不成熟引起的，等一等，不要焦急，給他成熟的時間，自然他就會了，這也是對生命的等候?！妒ソ?jīng)》中有句話“治一個人的病，先撫摩他的心”，對于學困生，假如自己不能轉(zhuǎn)變他的學習狀態(tài)，使他進步，那我不能損害他，要給他持之以恒的關心與守侯，讓他處于一種等待的狀態(tài)，等著可以轉(zhuǎn)變他的人消失。

對于技能教學，在自己的教學中，常常性的是把總結(jié)出來的規(guī)章教給同學，認為這樣同學不易出錯，能夠很好的解決問題。在讀了《可否給技能教學來一次革命》后，我對文章中提出的“相機誘導”有所感受，文章中說同學是天生的學習者，學習就像呼吸一樣自然，好為人師的我們往往會做出一些費勁不討好的事，弗雷登塔爾說：泄露一個可以由同學自己發(fā)覺的隱秘，那是“壞”的教學法，甚至是罪惡，而“相機誘導”也并不是一時半刻就會的，需要我們有深厚的功底。對于課的處理，離不開老師個人的見識，而要形成見識，則要靠數(shù)學的功底，更要靠老師的使命感、職業(yè)意識和責任心。我們的責任不在教，而在教同學學。讓同學在對概念與原理的深刻理解中學習技能，而不是單純的記憶與仿照。

學習使人進步，讀書使人增長學問。這本書給我打開了一扇窗，讓我看得更遠。從這本書中，我學到了許多老師很好的閱歷，之后的教學中，我也會將這些珍貴的閱歷運用到教學當中。

數(shù)學老師教學心得體會4

有一句話：學到老，活到老，確實，不學習的話，人就要落后。不學習就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學習就跟不上時代的進展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義。假期里，讀了人民教育編輯部《教學大道——寫給學校數(shù)學老師》這本書，讀完后使我感受頗多。在自己平日的聽課過程中，面對一節(jié)好課，總是不由自主的贊美：他怎么能想到如此精妙的設計，同學怎能學得如此自然……，而自己的教學總是那么平淡，談不上激情，也說不上有什么效率，就算把名師的教學設計搬入自己的課堂，卻還是感到課堂的蒼白、同學的無神，是為了完成任務而教，缺了自然而然的學問生成。讀了這本書，體會到：一節(jié)好課在于老師對教學內(nèi)容獨到的解讀，在于對同學精準的理解，在于對教育理念的深刻把握。

《教學大道——寫給學校數(shù)學老師》這本書，給我們指出了我們在數(shù)學這條道路上，我們必需思索的一些問題：數(shù)學是什么、我們應當思索的幾個數(shù)學問題、我們應當有怎樣的專業(yè)素養(yǎng)、我們應當關注什么。書中用鮮活的實例，從不同的角度闡述對數(shù)學的思索，其中提到的問題正是我們在日常教學中常常遇到并也在不斷思索，商量的話題。數(shù)學家張景中《感受數(shù)學的力氣》，讓我進一步了解了數(shù)學思想的魅力。同學學習數(shù)學的最終目的，是要運用所學到的數(shù)學學問去解決一些實際問題，要解決問題就要有肯定的方式、方法、途徑和手段，這就是策略。這種策略無不受到數(shù)學思想的影響和支配。數(shù)學思想指導著數(shù)學方法，數(shù)學方法是數(shù)學思想的詳細表現(xiàn)。在平常教學中我們可能會特別強化對同學進行技能技巧的訓練，而簡化甚至忽視一些過程性的東西，直接給出答案、方法，同學反復練習，機械把握……所以在教學中，老師要既重視數(shù)學學問、技能的教學，又注意數(shù)學思想、方法的滲透和運用，我們不必給同學講這是集合，這是函數(shù)等概念，但老師首先要有函數(shù)等數(shù)學思想，在教學過程中進行滲透，潛移默化，這樣無疑有助于同學數(shù)學素養(yǎng)的全面提升，無疑有助于同學的終身學習和進展。

對于學習有困難的同學，我們總是想方設法地關心他們，但收效甚微，我們也在不斷思索，他們?yōu)槭裁磳W不好數(shù)學，存在什么樣的問題，怎樣的關心才是有效的？在讀了俞正強老師對學困生問題的思索與感悟之后，自己也似找到了新的方向。有的學困生，面對某個學問點，無論你怎樣教，總是把握不好，但過一段時間后，會突然發(fā)覺這個學問點他也把握了，自己也會感到驚奇，原來這是同學的“成熟”。有些學習困難是臨時的，是由同學臨時的不成熟引起的，等一等，不要焦急，給他成熟的時間，自然他就會了，這也是對生命的等候。《圣經(jīng)》中有句話：“治一個人的病，先撫摩他的心”，對于學困生，假如自己不能轉(zhuǎn)變他的學習狀態(tài)，使他進步，那我不能損害他，要給他持之以恒的關心與守侯，讓他處于一種等待的狀態(tài)，等著可以轉(zhuǎn)變他的人消失。

對于技能教學，在自己的教學中，常常性的是把總結(jié)出來的規(guī)章教給同學，認為這樣同學不易出錯，能夠很好的解決問題。在讀了可否給技能教學來一次革命后，我對文章中提出的"相機誘導"有所感受，文章中說同學是天生的學習者,學習就象呼吸一樣自然,好為人師的我們往往會做出一些費勁不討好的事，弗雷登塔爾說:泄露一個可以由同學自己發(fā)覺的隱秘,那是"壞"的教學法,甚至是罪惡，而"相機誘導"也并不是一時半刻就會的,需要我們有深厚的功底。對于課的處理，離不開老師個人的見識，而要形成見識，則要靠數(shù)學的功底，更要靠老師的使命感、職業(yè)意識和責任心。我們的責任不在教，而在教學，而在教同學學。讓同學在對概念與原理的深刻理解中學習技能，而不是單純的記憶與仿照。

比方法更重要的是方向。在學問經(jīng)濟大潮中，作為一名人民老師，應當認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學的老師，才能成為樂教的老師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓同學在快樂中生活，在開心中學習，這就是我終身從教的最大追求。

比方向更重要的是看法，比看法更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風，咬定青山不放松?！币惶鞇圩x書簡單，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使幻想成為現(xiàn)實，但首先你必需擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一幻想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能勝利。有一位教育家說過，老師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為老師，必需成為學習者?！白鲆惠呑永蠋煛北匦琛耙惠呑訉W做老師”。老師只有再度成為同學，才能與時俱進，不斷以全新的目光來觀看和指導整個教育過程。使廣闊老師堅固樹立終身學習的理念，制造性地開展教書育人工作。

常讀書使我明白了很多新道理：教學不再是簡潔的學問灌輸、移植的過程，應當是學習主體〔同學〕和教育主體〔老師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。同學將不再是學問的容器，而是自主學問的習得者。面對學問更新周期日益縮短的時代，老師必需徹底轉(zhuǎn)變過去那種把老師學問的貯存和傳授給同學的學問比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學問儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。一個老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書。專心教、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。

教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：老師的人生，應當有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創(chuàng)新型老師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型老師應具備的首要條件。他不但具有無私奉獻的師魂，老實正直的師德，全面進展的師觀，教書育人的師能，嚴謹求實的師風，而且還應具有開拓進取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。吾以培育新世紀之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品行和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻。

常讀書和常思索，使我勇于和擅長對自己的教育教學作出嚴格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的勝利閱歷，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完善的教學藝術(shù)作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。

這本書中需要我學習的地方太多太多，做為老師我始終在努力，通過對名師們課堂的學習，使我解開了很多教學中的困惑，教會了我如何和孩子相處，如何在課堂上調(diào)控，如何為孩子營造輕松愉悅的課堂氣氛和自由健康的成長空間。于是在讀書中，我一每天變得充實，一每天領悟了教育的真諦，一每天感受著教育的神圣。

數(shù)學老師教學心得體會5

這一學期，我擔當學校五班級的數(shù)學教學工作。我仔細執(zhí)行學校教育教學工作打算，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，在連續(xù)推“自主——合作——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，將小課題討論“聯(lián)系生活實際學數(shù)學”實踐于課堂教學中，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新五設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。

一、激發(fā)同學學習愛好，讓他們能夠感受勝利、體驗到學習數(shù)學的歡樂。本班同學，在起始班級時基礎較差，隨著班級的遞增，數(shù)學學問點的增多，學問面的擴展，同學越來越感到學習數(shù)學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習終點來說是心有余而力缺乏。為此，我實行的策略是先讓學

生感到學數(shù)學不難：上課時我有意識的設計一些簡潔的問題叫學習困難的同學來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的關心下順當?shù)慕獯?，讓他們從心理上感到解決數(shù)學問題不是太難，只要把握基本的方法是可以觸類旁通的；第一環(huán)節(jié)實施后，我實行得其次步是在講課時把學問生活化的方式，以同學常見的范例、常常接觸的身邊的數(shù)學問題為例，加以有聲有色的描述，使同學感到學數(shù)學很有用，數(shù)學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數(shù)學，要學好數(shù)學，由于需要而產(chǎn)生學習數(shù)學的愛好；同學的愛好被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注意從同學的作業(yè)上來反饋，將同學的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學活動，如講數(shù)學家的故事，搞一些數(shù)學小競賽，小組合作、作業(yè)評比、同學評價等等，主動發(fā)掘同學的閃光點，

讓同學的獨特得以張揚，努力營造一個學數(shù)學的良好氣氛，讓同學體驗學數(shù)學和做數(shù)學的歡樂，使同學從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學的枯燥印象，最終，我利用各種機會，常常給不同層次同學以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數(shù)學的勝利與歡樂。一年來，成效顯著：首先是同學敢于大膽回答下列問題了，其次是能基本清晰的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試狀況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。

二、仔細鉆研業(yè)務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業(yè)務上我主動利用各種機會，學習教育教學新理念，主動參與網(wǎng)絡教研活動，細心打理博客內(nèi)容〔課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等〕，潛心鉆研教材教法，仔細備課、仔細上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的

效率。課余，我常常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，相互學習，共同提高；我還結(jié)合實際教學撰寫一些自己平常的教學反思和閱歷總結(jié)點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。V

三、關愛同學與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位同學進步。

親其師，才能信其道。在平常與同學接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與同學公平交往，建立“伴侶式”的深厚友情，努力關愛每一位同學的成長。與同學多談心，關心同學解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的同學，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的同學，我既要關愛大部分同學，又要面對個別不守紀律的

搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀同學與“學困生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一學期來，同學們本來薄弱的基礎，逐步得以夯實，同學的學習成果有了穩(wěn)步提高。

四、總結(jié)得失，以勵再戰(zhàn)。

1、取得的成果：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時按量的完成了，同學們的學習愛好較以前提高了，學習的看法也轉(zhuǎn)變了不少，五班級期末考中心學校質(zhì)量檢測，本班名列同班級前列，我踏實、真誠、富有活力、勇于創(chuàng)新的工作作風，贏得了領導、同事、同學及其家長的良好口碑。

2、存在的缺乏：部分同學多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導；學困生在起始班級的學問空缺〔口算乘除法及其他〕直接影響著計算的效率與質(zhì)量，隨著班級的增高表現(xiàn)也越來越明顯；學習成果雖

然有所進步，但很多方面還有很大的提升空間；老師的付出與同學學問把握的反饋〔作業(yè)、成果〕使老師產(chǎn)生急躁的心情。

數(shù)學老師教學心得體會6

通過上一年的數(shù)學教學，我深刻體會到教學的過程歸根結(jié)底是如何教會同學學習，而要教會同學學習，老師必需先對同學進行充分了解，對癥下藥。下特針對學校同學數(shù)學學習現(xiàn)狀，探討數(shù)學學法，以提高同學數(shù)學效率。

一、我班同學數(shù)學學習現(xiàn)狀

我班的同學在數(shù)學學習的基本方法“讀、聽、思、記、寫”方面都存在著肯定的缺陷，嚴峻影響同學數(shù)學學習效率，主要表如今：

1、閱讀力量差往往沿用學校學法，死記硬背，整個吞棗，像浮萍濺水，一搖即落。根本談不上領悟理解，當然更談不上應變和應用了。這嚴峻制約了自學力量的進展。

2、聽課方法差抓不住要點，聽不入門，顧此失彼，精力分散，越聽越玄，如聽天書。如此惡性循環(huán)，厭學心情自然而生，聽課效率更為低下。

3、思維品質(zhì)差經(jīng)常固守學校算術(shù)中的思維定勢，不擅長分析、轉(zhuǎn)化和作進一步的深化思索，以致思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習。

4、識記方式單調(diào)機械識記成份多，理解記憶成份少。對數(shù)學概念、公式、法則、定理，往往滿意于記住結(jié)論，而不去理解它們的真正含義，不去弄清結(jié)論的來龍去脈，更不會數(shù)形結(jié)合，縱橫聯(lián)系，致使學問無法形成完好的學問網(wǎng)絡。

5、畏難心情嚴峻一遇難題(綜合性強、敏捷性大的題)便不問津，或相互抄襲，應付了事。

二、數(shù)學學法指導

如何提高數(shù)學教學質(zhì)量，使同學變“被動”為“主動”，提高同學學習效率，我認為應從以下幾個方面入手：

1、教育“讀”

數(shù)學教學中，老師不僅要教會同學對數(shù)學語言的翻譯，更重要的是教育同學怎樣讀數(shù)學，這是讀法的核心，老師可以從以下幾個方面教會同學讀書：

①粗讀。即先掃瞄整篇內(nèi)容的枝干，傳到既見樹木又見森林。然后邊讀邊勾、邊劃、邊圈，粗略懂得教材內(nèi)容，弄清重難點，將不理解的內(nèi)容打上記號(以便求教老師、同學)。

②細讀。即依據(jù)章節(jié)的學習要求細嚼教材內(nèi)容，理解數(shù)學概念、公式、法則、思想方法的實質(zhì)及因果關系，把握重點，突破難點。

③研讀。即帶著進展的觀點研討學問的來龍去脈、結(jié)構(gòu)關系、編排意圖，并歸納要點，把書本讀“薄”，以形成學問網(wǎng)絡，完善學問結(jié)構(gòu)。

2、開導“聽”

數(shù)學教學中，首先應從培育學習數(shù)學愛好入手來集中同學留意力，使其激活原有認知結(jié)構(gòu)，打開“聽門’，用心聽講。這樣，才能把接收的“頻道”調(diào)諧到老師輸出的“頻道”，到達同頻共振，獲得最正確教學效果。其次，要開導同學留意去聽老師對每節(jié)課所提出的學習要求;對定理、公式、法則的引入與推導過程;對概念要點的剖析和概念體系的串聯(lián);對例題關鍵部分的提示和處理方法;對疑難問題的解釋及課末的小結(jié)。

3、引導“思”

教學中，對同學思法的引導，應著力于以下四點：①從同學思維的“最近進展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學，引導同學去主動主動思索，使同學學會聯(lián)想。②從挖掘“問題鏈”來開展變式訓練，引導同學去觀看、比較、分析、推理、綜合，使同學學會轉(zhuǎn)化。③從創(chuàng)設問題情境來開展探究式教學，引導同學追根究源去思考，使同學學會深思。④從回顧解題分歧過程來開展評價，引導同學去分析錯因，便同學學會反思。

4、指導“寫”

作業(yè)書寫最能反映同學對學問的把握程度，因此，必需充分重視。

在教學中，既要注意對教學語言的解釋，又要注意必要的句法分析，這是理解、把握數(shù)學語言的基礎。如通過比較、區(qū)分和弄清一些易混淆的詞語，如“大于”與“小于”，“都不”與“不都”，“有一個”與“至少”等等。

要留意語言規(guī)范，這是正確運用數(shù)學語言的保證。其一，說法要規(guī)范。以利思索和表達的規(guī)范，如“在直線上順次截取”，不能說成“在直線上截取”;其二，書寫、作圖要規(guī)范，如(x+5)千克，不能寫成x+5千克。畫圖也要規(guī)范，直線要直，垂線要垂，銳角要銳，不能亂來。

總之，我在教學中盡力充分熟悉同學的認知障礙和心情障礙，克服同學在“讀、聽、思、記、寫”等方面的缺陷，創(chuàng)設正遷移條件，矯正同學學習障礙;同時加強與同學的溝通，強化同學主體意識參加意識，提高師生互動的正面效益，爭取取得良好的教學效果和學習效益。

數(shù)學老師教學心得體會7

我有幸參與了這次數(shù)學培訓，在學習過程中，我仔細聽取了三位專家的精彩講演，自己無論在思想熟悉及教育觀念、教育理論和方法、老師業(yè)務素養(yǎng)及業(yè)務修養(yǎng)、新課程改革等各方面都學到了許多東西，這對于改良我自身的教育教學工作有很大的關心?？偨Y(jié)如下：〔1〕熟悉到老師的任務不僅只是教學，教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進的教育理念和教育模式都離不開老師的教學實踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和閱歷用于自己的教學。

〔2〕重視問題解決與討論。在教育教學活動中能準時發(fā)覺問題、分析問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學過程得到準時的調(diào)整，從而有效提高教學的質(zhì)量和效益。

〔3〕在推動新課改的過程中，必定會遇到一些前所未有的新問題、新狀況，要能在變遷與冗雜的教育教學情景中進行思索和推斷，并通過自己的討論查找出最正確的教育教學行動策略和方案。

〔4〕擅長與同行溝通，學習借鑒他人閱歷。不斷學習新學問，加深對數(shù)學的理解，并把成果應用到教學設計和教學實踐，不斷汲取、篩選符合同學需要的觀念和方法。轉(zhuǎn)變同學學習方式，提高同學敏捷的數(shù)學應用力量

〔5〕知道一般概念和推理方法對使用數(shù)學工具的重要意義，利用對數(shù)學中各種概念之間互相關系的深刻理解和廣學問，關心同學在把握基本概念和推理方法的基礎上，建立一套他們自己的數(shù)學方法。

總之，通過本次骨干老師的培訓，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺得最重要的是在今后的教學工作中如何把本次培訓所學到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學工作不斷完善、不斷提高。

數(shù)學老師教學心得體會8

轉(zhuǎn)瞬之間，又一個學年過去了。作為xx學校五班級的老師，我上了x班和x班兩個班的數(shù)學課。這一年里，我做了許多的工作，也有自己的一些教學方面的心得。

學校數(shù)學比較的簡潔，同學們的成果都不會差到哪里去，基本上都差不多。只要上課仔細的聽了，就不會差到哪里去。在這一學年，我主要就是培育同學的數(shù)學思維和學習的力量。由于他們立刻就要升到六班級了，即將面臨著畢業(yè)。學校階段的數(shù)學難度會大大加強，只有從如今開頭培育他們的數(shù)學思維，他們在之后才能更好的學習數(shù)學。主要就是要培育同學主動學習數(shù)學，而不是為了完成老師的任務而學數(shù)學。

到了五班級這一年，有許多的同學就跟不上教學的進度，往往前一個學問點他還沒學會，我們就已經(jīng)進入到了下一個學問點。由于課程難度的越來越高，所以有些同學由于學不會，就會失去對數(shù)學的學習愛好，這是我身為老師不想看到的。所以我會通過多種方法，讓他們重新找回對數(shù)學的學習愛好。在爭得家長的同意下，這些同學我會在放學之后再留半個小時，給他們補習，教他們寫當天的作業(yè)，關心他們把握好每一個學問點。當然，我不會每一個題目都告知他們做，只會講一個典型的題目，其他的題目就需要靠他們自己去想，培育他們思索的力量，不能依靠老師或者家長完成作業(yè)。在教學過程中，我也會在穩(wěn)固同學之前所學的基礎上，教授新的內(nèi)容，并不斷的進行復習，讓他們記住這些學問。

課堂紀律也是讓我們?nèi)康睦蠋熖貏e頭疼的一個問題，學校階段的同學都比較的活躍，留意力常常不集中，上課的時候常常走神或做一些與學習無關的事情。這些同學往往就是那些跟不上進度的同學，由于上課都沒有聽，那作業(yè)自然不會做。在對這些同學進行課后輔導的同時，在課堂上也會提高對這些同學的要求，發(fā)覺有走神或者分心的狀況，就要出聲提示。在課堂上時不時的提問，讓他們把留意力重新放到課堂上。這樣不僅能提高他們的學習成果，同時還能培育他們上課時的一個良好的.習慣。

這一年，在我的努力下，同學們的數(shù)學思維和思索的力量都得到了提高，也漸漸形成了良好的課堂習慣，不會再動不動就分心了。在接下來，我會連續(xù)加強這幾個方面的訓練，讓他們在以后能夠帶著這樣的思維和習慣更好的學習，這是我的目標。

數(shù)學老師教學心得體會9

這個學期我擔當高一兩個班的數(shù)學教學任務，深化討論教法，經(jīng)過一個學期的努力，并結(jié)合網(wǎng)上研修學習，獵取了許多珍貴閱歷。下面我就結(jié)合自己的教學實踐談談自己的心得體會。

數(shù)學這門學科，對同學而言，是一門聽起來簡單，做起來難的學科。在這樣一種大環(huán)境之下，要讓同學學好數(shù)學，就必需先讓同學寵愛數(shù)學，讓同學對數(shù)學產(chǎn)生深厚的學習愛好。否則，同學就會對這門學科產(chǎn)生厭倦，長此下去，勢必會對數(shù)學丟失愛好，從而不愿學，最終是無法學下去。由于數(shù)學的這種特別狀況，同學在不斷學習中，會消失好差兩極分化的現(xiàn)象，假如差生面過大，就會嚴峻影響班級學習氣氛，因此，肯定不能忽視，為此，我制定詳細的教學打算和教學目標，對這部分同學進行針對性輔導。另外，我還會對一些自制力很差的同學常常提示，強調(diào)他們對數(shù)學基礎的理解與把握，先讓他們打好基礎，然后想方法讓他們提高。

備課是一個非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材，又要備同學。備課不好或備課不充分，會使整堂課的學習氣氛不佳，同學學習效率不高。一堂預備充分的課，能使同學和老師都受益匪淺。每上一節(jié)課，我都會先仔細研修教材，找出重點難點，預備有針對性的講解。

課堂上，老師應從主導者成為組織者，引導者，讓同學成為真正的學習仆人。這樣，才能讓同學由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習。在課堂教學中，老師要努力創(chuàng)設民主、公平、和諧的課堂氣氛，從創(chuàng)設生動詳細的情景入手，組織師生共同參加教學活動，以縮短老師與同學、同學與同學以及同學與文本之間的差距。

數(shù)學這門學科，必需在同學先理解的基礎上，課后要通過適當練習加以強化和穩(wěn)固。作業(yè)不要選多，選難，關鍵是選取適量有針對性，能強化基礎學問、啟發(fā)同學思維的習題。這樣，能夠在短時間內(nèi)受益匪淺。

數(shù)學老師教學心得體會10

通過八班級數(shù)學的教學，在教學實踐中我覺得老師的真正本事，主要不在于講授學問，而在于激發(fā)同學的學習動機，喚起同學的求知欲望，讓他們參加到教學全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得學問。要提高教學效果，到達教學目的，必需在引導同學參加教學活動的全過程上做好文章：加強同學的參加意識;增加同學的參加機會;提高同學的參加質(zhì)量;培育同學的參加力量。此外，在數(shù)學教學中應滲透法制教育的思想，增添同學的法律意識和自我愛護的力量。

一、轉(zhuǎn)變同學的學習狀態(tài)，在教學中更重要的是關注同學的學習過程以及情感、看法、價值觀、力量等方面的進展。

就學習數(shù)學而言，同學一旦"學會"，享受到教學活動的勝利喜悅，便會強化學習動機，從而更喜愛數(shù)學。因此，教學設計要促使同學的情感和愛好始終處于最正確狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預見性。

二、重視學習動機在教學過程中的激勵作用，通過激發(fā)同學的參加熱忱，逐步強化同學的參加意識。

同學學學問是為了用學問。但長期的應試教育使大多數(shù)同學不知道為什么學數(shù)學，學數(shù)學有什么用。因此在教學時，應針對同學的年齡特點、心理特征，親密聯(lián)系同學的生活實際，細心創(chuàng)設情境，讓同學在實際生活中運用數(shù)學學問，切實提高同學解決實際問題的力量。使大家都能深深感受到"人人學有用的數(shù)學"的新理念。常常這樣訓練，使同學深刻地熟悉到數(shù)學對于我們的生活有多么重要，學數(shù)學的價值有多大，從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的劇烈欲望，變"學數(shù)學"為"用數(shù)學"。

三、重視實踐活動在教學過程中的啟智功能，通過觀看、思索、商量等形式誘導同學參加學問形成進展的全過程，盡可能增加同學的參加機會。

在數(shù)學教學中，讓同學積累豐富的典型的感性材料，建立清楚的表象，才能更好地進行比較、分析、概括等一系列思維活動，進而真正參加到學問形成和進展的全過程中來。

四、重視學習環(huán)境在教學過程中的作用。

通過創(chuàng)設良好的人際關系和學習氣氛激勵同學學習潛能的釋放，努力提高同學的參加質(zhì)量。和諧的師生關系便于發(fā)揮同學學習的主動性、主動性。老師應鼓舞同學大膽地提出自己的見解，即使有時同學說得不精確、不完好，也要讓他們把話說完，愛護同學的主動性。

溝通溝通、求知進取、和諧開心的學習氣氛為同學供應了充分進展獨特的機會，老師只有擅長協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動，才能讓大多數(shù)同學都有發(fā)表見解的機會。例如，在商量課上老師細心設計好商量題，進行有理有據(jù)的指導，同學之間進行商量討論。這樣同學在生動活潑、民主和諧的群體學習環(huán)境中既思索又互相啟發(fā)，在共同完成認知的過程中加強思維表達、分析問題和解決問題力量的進展，逐步提高同學參加學習活動的質(zhì)量。

五、重視學習方法在教學過程中的推動作用。

通過方法指導，主動組織同學的思維活動，不斷提高同學的參加力量。教育心理學的討論成果說明，老師可以通過有目的的教學促使同學有意識地把握推理方法、思維方式、學習技能和學習策略，從而提高同學參加活動的心理過程的效率來促進學習。在教學中，老師不但要教學問，還要教同學如何“學”。教學中老師不能忽視，更不能代替同學的思維，而是要盡可能地使教學內(nèi)容的設計貼近同學的“最近進展區(qū)”。通過設計適當?shù)慕虒W程序，引導同學從中悟出肯定的方法。

六、培育同學反思是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié)。

實踐說明，培育同學把解題后的反思應用到整個數(shù)學學習過程中，養(yǎng)成檢驗、反思的習慣，是提高學習效果、培育力量的行之有效的方法。解題是同學學好數(shù)學的必由之路，但不同的解題指導思想就會有不同的解題效果，養(yǎng)成對解題后進行反思的習慣，即可作為同學解題的一種指導思想。反思對同學思維品質(zhì)的各方面的培育都有作主動的意義。因此，在不增加同學負擔的前提下，要求作業(yè)之后盡量寫反思，利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題，結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。對同學來說是培育力量的一項有效的思維活動，培育同學反思解題過程是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié)，具有很大的現(xiàn)實意義。

七、多預備資料，仔細備課，增添法制教育在數(shù)學教學中的應用，提高同學的法律意識。

如在一次函數(shù)的教學時，通過函數(shù)的表達式及圖像等學問，可滲透《環(huán)境愛護法》、各年的未成年人犯罪狀況的相關的學問。

數(shù)學老師教學心得體會11

一學期將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多?？傮w看，我能仔細執(zhí)行學校教育教學工作打算，把新的教育思想、新的教育理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。為了克服缺乏，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：

一、仔細備課。備課時，不但備同學，而且備教材、備教法。依據(jù)教學內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都做了具體的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記同學學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改良課堂教學和提高老師的教學水評是非常有用。

二、注意課堂教學的師生之間同學之間交往互動，共同進展，增添上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上我特殊留意調(diào)動同學的主動性，加強師生溝通，充分表達同學學得簡單，學得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學多動口動手動腦的力量。本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者?！边@一觀念確實立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠鬁p弱。，同學成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

三、嘗試引導同學運用“自主、合作、溝通式”的學習方式進行學習。課外，讓他們帶著目標進行預習并嘗試自己查找目標和重難點；課內(nèi)，引導同學通過自主探究、合作溝通把握數(shù)學學問，領悟數(shù)學思想。讓同學在目標的導向下，開展開心、有效地學習活動。

四、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對同學的作業(yè)批改準時，仔細分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本班38名同學中，學習中下者將近占一半，所以“抓差補缺”工作仔細尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎、鄰里關系等，找出了其中的緣由，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念；其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的學問，我主動為他們彌補，對于新學內(nèi)容，我耐煩為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步準時賜予鼓舞表揚。通過一學期“時間、地點、內(nèi)容、人物、措施”五落實的輔導工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

六、仔細做好復習打算并且有條不紊的對本班同學進行系統(tǒng)的復習，并取得肯定的效果。

七、存在的缺乏。

1、對待后進生耐煩不夠，有的題講解兩三遍都沒有做對，聲音就會大起來。

2、對學習小組的學習狀況，沒有準時反饋，準時監(jiān)督檢查，倒致一些同學應付了事。

3、同學的作業(yè)誠信度不高，總是教育也沒有取得明顯的成效。

4、課堂中，板書也不夠規(guī)范，字跡在寫得快時有些潦草。

八、改良的措施

1、對待后進生要多一點耐煩，發(fā)覺他的閃光點，了解他的微小進步，并準時的表揚，讓他們樹立能學好數(shù)學的信念。

2、在平常多進行小組合作學習，合作學習與溝通時的大膽并不是一朝一夕可以到達的，只能在平常讓同學多合作、多溝通才能取得好的效果。

3、對學習小組長要多進行效果的詢問和監(jiān)督。

4、課堂作業(yè)盡量面批面改，家庭作業(yè)早些到校也盡量能面批面改。

總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的缺乏，力爭取得更好的成果。

秋季學期我擔當六班級數(shù)學教學工作?？傮w看，我能仔細執(zhí)行學校教育教學工作打算，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，在連續(xù)推動我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。

在一學期的實際教學中，我根據(jù)教學大綱的要求，結(jié)合本校的實際條件和同學的實際狀況，全面實施素養(yǎng)教育，努力提高自身的業(yè)務水平和教學力量。為了克服缺乏，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：

一、轉(zhuǎn)變教學觀念，讓每個同學獲得必要的數(shù)學。

數(shù)學教育應面對全體同學，同學要成為教學過程活動中真正的仆人，這是如今教學改革的基本動身點，。作為老師要信任每個同學，他們都是特別的個體，都需要敬重、信任，也都有自我進展的需要因此，在教學中，我主要從課堂老師語言，教學方法方式入手，嘗試放手，鼓舞同學主動參加、主動發(fā)言等，多使用激勵性語言。如：“你是怎么想的？”、“你的見解呢？”、“你想到什么？”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等，營造一種寬松的環(huán)境，消退同學的害怕心理，尤其是后進生，更需要關懷和指導，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機會，這樣才能增進同學對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信念，從而讓每個同學在原有的基礎上都有所進展，以實現(xiàn)教學目標，通過這一學期以來師生的共同努力，同學課堂上的自主學習心情有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上，同學獲得學習的主動權(quán)，大部分同學都能主動探究，質(zhì)疑問難，踴躍發(fā)言。

二、更新教學手段，讓同學自主創(chuàng)新地學習。

現(xiàn)代創(chuàng)新教學觀認為：學問的學習不再是唯一的目的，而是熟悉科學本質(zhì)，訓練思維力量、把握學習方法。

數(shù)學老師教學心得體會12

不管是筆算乘法或筆算除法，教學時還應重視培育同學估算的力量。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一，但常常在教學時會被遺忘或略略帶過，沒有成為同學計算的好幫手。

一、加強數(shù)學學問與生活的聯(lián)系。

對與生活有親密聯(lián)系的學問：《公斤、克、噸》、《周長》、《年、月、日》，教學時可讓同學尋找身邊與學問有關的事物，通過觀看、比較、分析，不斷加深理解，從而到達概念的強化。如：

《公斤、克、噸》通過實物讓同學掂一掂理解1克、1公斤有多重，再估一估1噸有多重，經(jīng)過觀看掂估后，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置同學尋找身邊的一些生活物品判定用哪種重量單位較合適，填寫落后行交換判定?！吨荛L》這單元既讓同學感到新穎，但又是本冊書的難點之一。老師在備課時感到很簡潔，不就是求封閉的平面圖形全部邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)覺并沒有像老師想象的那樣同學能較快理解并正確解決實際題目。主要緣由有：

1、對周長這概念接觸較少，同學沒有充分理解。

2、當概念沒有得到理解時，又學習有關長方形、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式，因此當遇到較敏捷的題目時，無從下筆。

二、重視信息技術(shù)與學校數(shù)學的整合

隨著科學技術(shù)的不斷進展，老師、同學、多媒體已構(gòu)成課堂教學系統(tǒng)的三大要素。在學校數(shù)學教學進程中恰當?shù)貞枚嗝襟w課件，可以引發(fā)同學的學習愛好，激起同學的學習主動性，使同學更為輕松、開心、快速、高效地獲得學問，進展思惟，構(gòu)成力量，從而到達最優(yōu)化的教學效果。過去的課堂教學中，自己想方法去調(diào)動同學的主動性，假如沒弄好不但沒調(diào)動同學的主動性,連最最少的教學任務都完成不了。應用多媒體演示,激起同學認知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性奇怪???，當他們接觸新事物時，常常產(chǎn)生探究的欲望，可以利用這個特點，激起他們的求知愛好，激起同學的學習愛好是同學學好學問的動身點，也是進展智力的動身點。因此，在教學中，應用生動、形象、直觀的電教情勢，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形，有益于溝通學問之間，圖形之間的聯(lián)系，增進同學的求知欲，增添教學的趣味性，進步同學的辯析力量，從而牢牢捉住了同學的留意力，使同學樂學、愛學。借助多媒體創(chuàng)設一個多姿多彩的視聽學習情境，不但刺激了同學的感官，激起了學習愛好，激起了求知欲，還豐富了同學的學問表象，下降了學習難度，促使同學主動參加到學習進程中。在學校數(shù)學教學中，概念、法則、規(guī)律等，既是重點，又是難點，這些學問具有肯定的抽象性，給同學構(gòu)成新的認知結(jié)構(gòu)帶來困難。假如采納課件動態(tài)圖象演示，在動中領路，動態(tài)地顯示事物演化的進程，把整個進程呈現(xiàn)在同學眼前。這樣，不但能把高度抽象的學問直觀地演示出來，而且其動態(tài)的演示有助于同學理解概念的本質(zhì)屬性。例如：

在《圖形的運動設計》中，利用計算機生動直觀，變靜為動，圖文并茂放大詳情，多層次，多角度地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，在創(chuàng)設情境中用

計算機演示轉(zhuǎn)動的風車，對稱的胡蝶不停地在揮動著翅膀，小船平移的運動，實現(xiàn)教學的優(yōu)化，由多媒體演示，旋轉(zhuǎn)后的圖形及平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)分，通過風車轉(zhuǎn)動動態(tài)，清晰地旋轉(zhuǎn)進程，同學輕輕松松地把握了平移、旋轉(zhuǎn)圖形，這樣的教學，使同學興起盎然。

數(shù)學老師教學心得體會13

20xx年4月XX日下午，我有幸參與了在我旗舉辦的市級學校數(shù)學老師課堂教學基本功大賽的觀摩學習活動。此次學習不僅讓我領會到了各旗縣出類拔萃的數(shù)學老師的教學風采，也讓我從中覺察到了在課堂教學方面自身的淺薄與缺乏。

這次競賽活動中，支配了學校階段始終六班級各段的課程，一共有21位做課老師，活動支配除了課堂教學以外還有3分鐘演講，5分鐘粉筆字，以及做課老師對于課堂設計等方面的辯論等幾個環(huán)節(jié)。充分且全面展現(xiàn)了老師各方面的深厚的基本功狀況。下面就自己參與這次活悅耳的兩節(jié)課以及當天做課的幾位老師其他方面的基本功展現(xiàn)之后一點想法，談談自己的感受。

一、聽石老師上的《鴿巢問題》這一課后，有以下的想法：

1、能聯(lián)系同學的生活，敬重同學原有的基礎學問。

石老師從讓同學在自己手中動手抽出撲克的嬉戲引入新課，創(chuàng)設合理的疑問，讓同學感受數(shù)學的神秘，從而帶著劇烈的求知欲去探究本課新知，然后激起同學學習數(shù)學的愛好，進一步體會到數(shù)學學問與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學學問來源于生活，并在生活中得以應用。

2、動手實踐、自主探究與合作溝通是同學學習數(shù)學的重要方式。

石老師在教學新知時，又利用小組合作的方式，讓同學以擺一擺，寫一寫，說一說等方式合作探究，最終讓同學匯報想法，然后歸納最終結(jié)論，整個過程充分表達了同學是教學的主體，是學習仆人，老師是參加者、引導者、合的理念。同時也激發(fā)了同學的學習愛好。在同學探究深化淺出，使同學也很簡單地把握了解決這一類問題方法策略。這可從同學的反饋中得到了很好的表達。

與此同時石老師給同學充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使同學能在自主探究，親身實踐，合作溝通的氣氛中，解除困惑，更清晰地明確自己的思想，并有機會共享自己和他人的想法，在親身體驗和探究中熟悉數(shù)學。

二、是xx區(qū)的邢老師的圖形的運動

給我印象最深的是在邢老師教學《圖形的運動》中，幾乎整堂課都始終讓同學圍圍著本課的重點——旋轉(zhuǎn)三要素，進行活動與探究，而不急于給出它們，讓同學從自身進行學習活動與合作探究中去感悟出描述圖形旋轉(zhuǎn)運動需要說出旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)方向與旋轉(zhuǎn)角度。這樣就很好的降低了同學對于這幾個詞的理解與接受難度，既突出了重點，又解決了難點，奇妙的設計滲透出老師深厚的教學基本功。

還有她和同學溝通互動起來感情顏色都是格外濃的，很能讓同學放松下來，潛心思索，勇于探究。聽起來就猶如聽人談天一般。邢老師的課件并不華麗，但是對于本課重點的表達卻非常明顯?；镜乃夭娜巧钪械膶嶋H。起到了很好的啟發(fā)與引導的作用，為同學接下來的探究活動做好鋪墊。

在這次活動中，兩位老師的贊揚和鼓舞不斷。如“你的想法真特殊”“你真聰慧”“你表達的真完好”“你的回答很有價值”等等。