《下雨天》大班美術(shù)教案3篇

《下雨天》大班美術(shù)教案3篇

《下雨天》大班美術(shù)教案1

活動目標：

1．認真觀看畫面內(nèi)容，大膽想象，愿意表達自己對故事內(nèi)容的理解，進展幼兒的發(fā)散性思維。

2.學習用油水分別的作畫方法表現(xiàn)自己喜愛的下雨天的情景，感受顏色帶來的愉悅感，提升審美力量。

活動預備：

課件，事先畫好的圖，大刷子，大盤子，報紙、水粉顏料（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫），油畫棒，刷子、盤子18個、圖畫紙人手一份、鋼琴曲《雨的印記》

活動過程：

一、閱讀繪本內(nèi)容：

今日教師給你們帶來了一個特別好玩的故事，我們一起來聽聽吧！

出示圖1：在這樣的一個灰蒙蒙的天氣里，住在樓上的小女孩坐在窗前，看著從天上落下來的雨在想什么呢？我們來猜一猜？

1.小女孩想假如下起紅色的雨，她會覺得怎么樣？瞧，小姑娘現(xiàn)在的表情是怎么樣的呢？

2．這時天上又下起了什么顏色的雨？橙色的雨有什么特殊的地方？哇！雨滴里有橙子，雨就會變成什么?。浚ǔ戎┻?圖上的變色龍都在干什么？你們也伸出舌頭嘗一嘗橙子雨是什么味道的？

3．假如天上下起了黃色的雨，又會是怎樣的呢？空中飛來了許多許多蝴蝶，看看這些漂亮的蝴蝶在雨中干什么？我們一起來表演翩翩飄舞的樣子。這么多漂亮的花蝴蝶在跳舞呢？請你們飛到自己的在座位上吧！

4．天上下了紅色的、橙色的、黃色的雨，接下來又會下什么顏色的雨？這下要你們來動動腦筋，覺得下什么顏色的雨，會讓這個世界變得更漂亮?

當幼兒說到綠色時提問：我們一起來看看究竟會是什么顏色呢？

5．青色的雨

提問：下起青色的雨，鯨魚嚇了一跳，這是為什么呢？

6．藍色的雨

緊接著雨又變成藍色的.，小女孩把藍色的雨想象成是外婆晾在外面的藍裙子，你覺得想什么啊？

7．紫色的雨

這時候，天上下起了什么顏色的雨？紫色的雨，看起來像什么呀？

出示封面圖：小姑娘想的下雨天可真美，所以啊，這個故事就有了一個漂亮的名字《七彩下雨天》

現(xiàn)在請大家認真觀看圖畫的內(nèi)容，我們完整的觀賞一遍故事吧！

二、教師講解示范油水分別的作畫方法

1、故事中的小女孩的想象可真有意思，教師也忍不住想創(chuàng)作自己的下雨天了（在夏天的一個下午，池塘里的小青蛙跳到荷葉上，她快樂的唱歌、跳舞，這時天空突然下起了藍色的雨）

小結(jié)：教師先用蠟筆在紙上作畫，當我下起藍色雨的時候，雨水落到用蠟筆繪畫的過的地方就會自然的顯現(xiàn)出來而不會被雨水掩蓋。

2、小朋友們，假如給你一次時機，你想下一場怎樣的雨呢?請小朋友們開動腦筋想一想，可以和旁邊的小朋友爭論，嘗試創(chuàng)編自己的“七彩下雨天”故事。

三、幼兒分組繪畫：播放鋼琴曲《雨的印記》

現(xiàn)在請小朋友嘗試把自己喜愛的下雨天要畫出來，肯定能和小姑娘想的彩色雨一樣美麗。

1、介紹作畫工具（請幼兒先用蠟筆作畫，然后涂上背風光）

2、交代操作要求

3、幼兒操作，教師巡回指導。

四、拍照并展現(xiàn)幼兒的作品

請幼兒介紹自己的作品，我們現(xiàn)在把畫帶出去晾干，然后把大家的畫裝訂起來，做一本我們班小朋友的《七彩下雨天》好嗎？

《下雨天》大班美術(shù)教案2

活動目標

1、能用勾線、暈染相結(jié)合的形式表現(xiàn)下雨天人物的主要特征和動態(tài)。

2、能用冷色、灰色表現(xiàn)下雨天的顏色。

3、培育幼兒初步的制造力量。

4、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動預備

1、在下雨天有意識地帶著幼兒觀看人們的衣著特征以及雨滴從天上掉下來時形成的線條；幼兒體驗過自己撐著雨傘或穿著雨披在雨中行走的感受。

2、各種雨具（雨傘、雨披、雨鞋）。

3、國畫工具材料。

活動過程

1、幼兒表演避雨的情景。

教師：下雨天，你會怎么辦？

2、引導幼兒回憶下雨天人們的衣著特征和動態(tài)。

（1）教師：人們在下雨天怎樣讓自己不淋濕？打傘時是什么樣子的？人們穿上雨披時，我們能觀察的是哪些部位？

（2）教師：雨從天上落下來時像什么？（像一根根的線）想一想下雨的時候，天空是什么顏色？（灰白色）

（3）幼兒表演有的穿雨衣、雨鞋，有的兩人共撐一把傘，有的在屋檐下躲雨的情景。

3、師幼共同爭論創(chuàng)作方法，嘗試畫出下雨天的景象。

（1）教師：要畫出下雨天人們在干什么，他們臉上的表情怎幺樣，天空是什么顏色。

（2）教師：穿雨披和打傘的人都可以用先勾線再染色的方法進展繪畫，天空可以用大號筆刷上淡淡的墨。

4、幼兒作畫，教師指導。

5、集體觀賞、溝通幼兒作品。

（1）教師：你喜愛哪幅作品？為什么？你是怎么看出是下雨天的？

（2）引導幼兒側(cè)重從下雨天人們不同的避雨方式、人物動態(tài)、顏色和構(gòu)圖等方面來評價作品。

活動反思

“下雨天”灰蒙蒙的場景和色調(diào)比擬適合運用國畫的形式來表現(xiàn)。在表現(xiàn)人物方面，方法各異：有的幼兒先用勾線冉染色的方法表現(xiàn)穿雨披的人；有的用勾線的方法畫出人物頭部，用毛筆側(cè)鋒的方法兩三筆完成身體輪廓，簡潔、形象、生動；許多幼兒畫了打雨傘的人，但也各不一樣，有一人打傘的，有兩人共撐一把傘的。在表現(xiàn)天空的顏色時，有的幼兒運用了較深的顏色暈染天空，用較粗的線表現(xiàn)雨和閃電，說“這是個雷電交加的下雨天”；有的幼兒運用了淡淡的藍色和細細的線條，說“這是和風細雨的下雨天”。

《下雨天》大班美術(shù)教案3

活動目標：

1．認真觀看畫面內(nèi)容，大膽想象，愿意表達自己對故事內(nèi)容的理解，進展幼兒的發(fā)散性思維。

2.學習用油水分別的作畫方法表現(xiàn)自己喜愛的下雨天的情景，感受顏色帶來的愉悅感，提升審美力量。

活動預備：

課件，事先畫好的圖，大刷子，大盤子，報紙、水粉顏料（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫），油畫棒，刷子、盤子18個、圖畫紙人手一份、鋼琴曲《雨的印記》

活動過程：

一、閱讀繪本內(nèi)容：

今日教師給你們帶來了一個特別好玩的故事，我們一起來聽聽吧！

出示圖1：在這樣的一個灰蒙蒙的天氣里，住在樓上的小女孩坐在窗前，看著從天上落下來的.雨在想什么呢？我們來猜一猜？

1.小女孩想假如下起紅色的雨，她會覺得怎么樣？瞧，小姑娘現(xiàn)在的表情是怎么樣的呢？

2．這時天上又下起了什么顏色的雨？橙色的雨有什么特殊的地方？哇！雨滴里有橙子，雨就會變成什么??？（橙汁）咦?圖上的變色龍都在干什么？你們也伸出舌頭嘗一嘗橙子雨是什么味道的？

3．假如天上下起了黃色的雨，又會是怎樣的呢？空中飛來了許多許多蝴蝶，看看這些漂亮的蝴蝶在雨中干什么？我們一起來表演翩翩飄舞的樣子。這么多漂亮的花蝴蝶在跳舞呢？請你們飛到自己的在座位上吧！

4．天上下了紅色的、橙色的、黃色的雨，接下來又會下什么顏色的雨？這下要你們來動動腦筋，覺得下什么顏色的雨，會讓這個世界變得更漂亮?

當幼兒說到綠色時提問：我們一起來看看究竟會是什么顏色呢？

5．青色的雨

提問：下起青色的雨，鯨魚嚇了一跳，這是為什么呢？

6．藍色的雨

緊接著雨又變成藍色的，小女孩把藍色的雨想象成是外婆晾在外面的藍裙子，你覺得想什么??？

7．紫色的雨

這時候，天上下起了什么顏色的雨？紫色的雨，看起來像什么呀？

出示封面圖：小姑娘想的下雨天可真美，所以啊，這個故事就有了一個漂亮的名字《七彩下雨天》

現(xiàn)在請大家認真觀看圖畫的內(nèi)容，我們完整的觀賞一遍故事吧！

二、教師講解示范油水分別的作畫方法

1、故事中的小女孩的想象可真有意思，教師也忍不住想創(chuàng)作自己的下雨天了（在夏天的一個下午，池塘里的小青蛙跳到荷葉上，她快樂的唱歌、跳舞，這時天空突然下起了藍色的雨）

小結(jié)：教師先用蠟筆在紙上作畫，當我下起藍色雨的時候，雨水落到用蠟筆繪畫的過的地方就會自然的顯現(xiàn)出來而不會被雨水掩蓋。

2、小朋友們，假如給你一次時機，你想下一場怎樣的雨呢?請小朋友們開動腦筋想一想，可以和旁邊的小朋友爭論，嘗試創(chuàng)編自己的“七彩下雨天”故事。

三、幼兒分組繪畫：播放鋼琴曲《雨的印記》

現(xiàn)在請小朋友嘗試把自己喜愛的下雨天要畫出來，肯定能和小姑娘想的彩色雨一樣美麗。

1、介紹作畫工具（請幼兒先用蠟筆作畫，然后涂上背風光）

2、交代操作要求

3、幼兒操作，教師巡回指導。

四、拍照并展現(xiàn)幼兒的作品

請幼兒介紹自己的作品，我們現(xiàn)在把畫帶出去晾干，然后把大家的畫裝訂起來，做一本我們班小朋友的《七彩下雨天》好嗎？

《下雨天》大班美術(shù)教案3篇擴展閱讀

《下雨天》大班美術(shù)教案3篇（擴展1）——下雨天3篇

下雨天1

“淅瀝淅瀝----！”“嘩啦嘩啦----！”今日是什么天氣呢？是下雨天，我最喜愛下雨天了！

下雨時，有好多快樂的事情可以做。我經(jīng)常趴在窗邊，把雨絲想像成降落傘松軟的絲線，雨滴精靈搭著降落傘飛到地面來玩耍；我也經(jīng)常有意撐著傘在屋外走來走去，雨水打在頭頂?shù)挠陚闵?，叮叮咚咚的，彷彿有很多個小精靈在我身旁跳舞。

最快樂的下雨天，是頂樓花園淹水的那一次，五顏六色的花瓣漂移在水面上，不僅漂亮，還模糊有一股花香味，我和弟弟原本捧著花瓣玩，就像在雨中泡花瓣浴一樣，后來，不知誰先開頭潑水，就打起水戰(zhàn)來了，雙方你來我往玩得不亦樂乎，水花和尖叫聲、歡樂聲一起滿天飄舞，才一會兒，我們就變成兩只濕淋淋的落湯雞了。

雖然我特別喜愛下雨天，但是每次下起傾盆大雨時，電視新聞總會播報一些災情，大水沉沒道路橋梁、沖倒山坡房屋的畫面，讓人怵目驚心。我一想到災區(qū)的小朋友，就覺得他們好可憐，住在安全地區(qū)的我們，可以在雨中歡樂的玩水；而災區(qū)的小朋友卻可能由于一場大雨而無家可歸，他們肯定最厭煩下雨天了。

教師曾說：“不要把自己的歡樂建筑在別人的苦痛上”，以前的我不懂事，總盼望雨下得愈大愈好，才足夠讓我們打水仗?，F(xiàn)在，我只盼望天公作美，給我們適量的雨水，讓每個地方的每一個下雨天，都布滿歡樂、*安美妙。

下雨天2

在我的記憶中，風風雨雨，晴晴陰陰的天氣數(shù)不勝數(shù)，猶如星羅棋布的石子，留在我的記憶長河中，那個雨天既*凡，又不同尋常，給我留下了永久的回憶和終身的啟發(fā)。

那一天就像孩子的臉—說變就變。別看上午還陽光明媚的，下午在突然之間就電閃雷鳴，狂風大作，傾盆大雨。立刻就放學了，我不禁皺著眉頭，發(fā)起愁來。望著窗外的傾盆大雨，我嘆了一口氣背著書包向外沖，我已經(jīng)做好了一只落湯雞的預備，不料卻迎面撞到一個人，我抬頭一看，原來是媽媽。只見媽媽一手拎著包，一手舉著雨傘向我們班跑來臉上布滿了著急，幾顆雨珠順著她那烏黑發(fā)亮的頭發(fā)留下來。媽媽一見到我就說：“孩子，你沒淋著吧！咱們快回家吧！”一路上，媽媽總是把雨傘往我這邊推，我說：“媽媽，您怎么總是把雨傘往我這邊推呀？您都淋濕半個身子了?！眿寢審娧b著笑臉說：“媽媽沒淋濕，真的！”我心頭一熱。這時一陣冷風吹過，媽媽打了個哆嗦。我的臉上分不清是淚水還是雨水……

多少年來，我認為一個熱忱的擁抱，一段甜美的語言，一次歡樂的陪伴都是母愛。今日，我最終明白：愛是無聲的，無形的，是用金錢所買不到的。母愛比山高，比海深，它比父愛更慈愛，比師愛更膚淺，它不愧為世界上最宏大、最真摯的愛！

下雨天3

“淅瀝淅瀝，嘩啦嘩啦，雨快下來了，我的媽媽拿著雨傘來接我---”每當下雨天，我的腦海就會出現(xiàn)這首媽媽曾經(jīng)教過我的兒歌。

我喜愛毛毛細雨，尤其是在炎熱的夏天，一絲絲的雨滴在我的臉上，彷彿把夏天的熱全都帶走了，它讓我涼爽舒爽，精神百倍；花草樹木在它的滋潤下，更顯得欣欣向榮。

我不喜愛傲慢的下雨天，尤其是午后的西北雨，他總是無預警的降下豆大的雨珠，把街上的人們林得像落湯雞一樣，最厭煩的是伴隨而來的打雷和閃電，“轟??！轟??！”如野獸般的狂吼，真令我可怕。而臺風帶來的狂風暴雨，會把樹木吹倒、農(nóng)作物沉沒，許多人的家園也會由于他的肆孽而摧毀，變得無家可歸，大地似乎經(jīng)受了一次大災難，處處慘不忍睹。

雨真的是讓我又愛又恨！但是雨帶來的水卻是大自然賜給我們最寶貴的禮物，有水當思無水之苦，所以我們要珍惜這寶貴的禮物啊！

《下雨天》大班美術(shù)教案3篇（擴展2）——大班美術(shù)教案《下雨天》3篇

大班美術(shù)教案《下雨天》1

設(shè)計意圖

開展了《七彩下雨天》的教學后，我問孩子們：假如你是龍王，你要下什么樣的雨呢？孩子們立馬開頭了五花八門的想象！藝術(shù)是幼兒表達自我的另一種方式?！毒V要》中指出“幼兒園的藝術(shù)教育活動要為幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的時機，鼓舞幼兒大膽表達自己的想法，敬重每一幼兒的想法和制造，共享他們制造的樂趣”。于是我挖掘繪本中的語言規(guī)律，為幼兒創(chuàng)設(shè)想象的空間，在幼兒理解故事的根底上設(shè)計了美術(shù)活動《七彩下雨天》。讓幼兒在活動中自己使用繪畫材料去制造“雨”，去感受“雨”，從而繪制新的繪本故事。

活動目標

1、能依據(jù)閱歷大膽想象，用繪畫語言表達自己喜愛的下雨天的情景。

2、能較合理的安排畫面，體驗自制圖書的`樂趣。

活動預備

1、音樂《我喜愛下雨天》、鋼琴曲《雨的印記》，

2、報紙、畫紙、油性筆、油畫棒2盒、繩子2根、編了號的夾子、記錄紙、盤子8個

活動過程

一、閱讀圖書，關(guān)注細節(jié)局部，萌發(fā)創(chuàng)編故事的愿望。

(1)教師出示圖書，引導幼兒回憶書名后提出看書的要求：認真觀看書中以前沒有留意看的地方，看看有什么新的發(fā)覺。

(2)幼兒自主閱讀。

(3)幼兒集中溝通，介紹自己發(fā)覺的細節(jié)。

(4)教師小結(jié)：小女孩的想象可真有意思。假如可以給你一次時機，你想下一場怎樣的雨呢?

(5)分組爭論，嘗試創(chuàng)編自己的“七彩下雨天”故事。

二、幼兒作畫，教師巡回指導，播放鋼琴曲《雨的印記》。

1、現(xiàn)在請小朋友們嘗試把你喜愛的下雨天畫下來，你可以選擇你喜愛的工具來作畫，四人為一組。

2、在作畫時提示幼兒留意畫面的安排，突出主題，給所畫的東西用點、線、面進展裝飾，保持畫面的潔凈。

三、作品展現(xiàn)。

1、請小朋友們把畫夾在繩子上。

2、請你們來說說你喜愛幾號作品？為什么？

四、延長活動

師幼合作設(shè)計圖書封面，將作品裝訂成冊，投放到圖書角，供幼兒反復觀賞。

大班美術(shù)教案《下雨天》2

設(shè)計意圖

開展了《七彩下雨天》的教學后，我問孩子們：假如你是龍王，你要下什么樣的雨呢？孩子們立馬開頭了五花八門的想象！藝術(shù)是幼兒表達自我的另一種方式?！毒V要》中指出“幼兒園的藝術(shù)教育活動要為幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的時機，鼓舞幼兒大膽表達自己的想法，敬重每一幼兒的想法和制造，共享他們制造的樂趣”。于是我挖掘繪本中的語言規(guī)律，為幼兒創(chuàng)設(shè)想象的空間，在幼兒理解故事的根底上設(shè)計了美術(shù)活動《七彩下雨天》。讓幼兒在活動中自己使用繪畫材料去制造“雨”，去感受“雨”，從而繪制新的繪本故事。

活動目標

1、能依據(jù)閱歷大膽想象，用繪畫語言表達自己喜愛的下雨天的情景。

2、能較合理的安排畫面，體驗自制圖書的“樂趣。

活動預備

1、音樂《我喜愛下雨天》、鋼琴曲《雨的印記》，

2、報紙、畫紙、油性筆、油畫棒2盒、繩子2根、編了號的夾子、記錄紙、盤子8個

活動過程

一、閱讀圖書，關(guān)注細節(jié)局部，萌發(fā)創(chuàng)編故事的愿望。

(1)教師出示圖書，引導幼兒回憶書名后提出看書的要求：認真觀看書中以前沒有留意看的地方，看看有什么新的發(fā)覺。

(2)幼兒自主閱讀。

(3)幼兒集中溝通，介紹自己發(fā)覺的細節(jié)。

(4)教師小結(jié)：小女孩的想象可真有意思。假如可以給你一次時機，你想下一場怎樣的雨呢?

(5)分組爭論，嘗試創(chuàng)編自己的“七彩下雨天”故事。

二、幼兒作畫，教師巡回指導，播放鋼琴曲《雨的印記》。

1、現(xiàn)在請小朋友們嘗試把你喜愛的下雨天畫下來，你可以選擇你喜愛的工具來作畫，四人為一組。

2、在作畫時提示幼兒留意畫面的安排，突出主題，給所畫的東西用點、線、面進展裝飾，保持畫面的潔凈。

三、作品展現(xiàn)。

1、請小朋友們把畫夾在繩子上。

2、請你們來說說你喜愛幾號作品？為什么？

四、延長活動

師幼合作設(shè)計圖書封面，將作品裝訂成冊，投放到圖書角，供幼兒反復觀賞。

大班美術(shù)教案《下雨天》3

活動目標

1、能用勾線、暈染相結(jié)合的形式表現(xiàn)下雨天人物的主要特征和動態(tài)。

2、能用冷色、灰色表現(xiàn)下雨天的顏色。

3、培育幼兒初步的制造力量。

4、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動預備

1、在下雨天有意識地帶著幼兒觀看人們的衣著特征以及雨滴從天上掉下來時形成的線條;幼兒體驗過自己撐著雨傘或穿著雨披在雨中行走的感受。

2、各種雨具(雨傘、雨披、雨鞋)。

3、國畫工具材料。

活動過程

1、幼兒表演避雨的情景。

教師：下雨天，你會怎么辦?

2、引導幼兒回憶下雨天人們的衣著特征和動態(tài)。

(1)教師：人們在下雨天怎樣讓自己不淋濕?打傘時是什么樣子的?人們穿上雨披時，我們能觀察的是哪些部位?

(2)教師：雨從天上落下來時像什么?(像一根根的線)想一想下雨的時候，天空是什么顏色?(灰白色)

(3)幼兒表演有的穿雨衣、雨鞋，有的兩人共撐一把傘，有的在屋檐下躲雨的情景。

3、師幼共同爭論創(chuàng)作方法，嘗試畫出下雨天的景象。

(1)教師：要畫出下雨天人們在干什么，他們臉上的表情怎幺樣，天空是什么顏色。

(2)教師：穿雨披和打傘的人都可以用先勾線再染色的方法進展繪畫，天空可以用大號筆刷上淡淡的墨。

4、幼兒作畫，教師指導。

5、集體觀賞、溝通幼兒作品。

(1)教師：你喜愛哪幅作品?為什么?你是怎么看出是下雨天的?

(2)引導幼兒側(cè)重從下雨天人們不同的避雨方式、人物動態(tài)、顏色和構(gòu)圖等方面來評價作品。

《下雨天》大班美術(shù)教案3篇（擴展3）——幼兒園小班教案《下雨天》

幼兒園小班教案《下雨天》1

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要相互團結(jié)。

4、通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內(nèi)容。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動預備：

《下雨天》FLASH動畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。

活動過程：

一、出示葉子，引起幼兒的興趣。

教師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子。

教師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒答復。

教師：小朋友都很棒，知道葉子有這么多的作用。今日教師給你們帶來了一個故事，我們來看看故事中的葉子有什么用？

（評析：在活動中，我預備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，由于幼兒有劇烈的奇怪心，他們一開頭就紛紛猜想葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣。）

二、幼兒觀賞FLASH動畫。

教師提問，幼兒答復。（結(jié)合圖片）

1、教師敘述第一段

教師：這個故事的名字叫什么？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒答復。

2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，連續(xù)向前走，它會遇到誰呢？（看動畫）

教師：它遇到了誰？幼兒：小雞。

教師：小雞被雨淋的怎么叫？（學一學）小白兔觀察小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的？幼兒答復。我們和小白兔一起來叫。

教師：小雞又是怎么說的？幼兒答復。小雞還真有禮貌，還會說感謝你，我們也和小雞一起來說一說。

（教師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么答復我呀？）

3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子,連續(xù)向前走，它們又會遇到了誰呢？

教師：后來小白兔和小雞又遇到誰了？那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫？（學一學）（2）小兔子和小雞觀察小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢？小貓是怎么答復的？（你們當小兔子和小雞，教師當小貓，你們對我說什么呀？）

4、過渡語：后來又怎樣了呢？

教師：后來雨停了，三個好朋友在做什么呢？他們玩的快樂嗎？

（評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細心的觀看畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調(diào)動幼兒參加的積極性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲?！庇變涸谖业墓奈柘?，都能積極參加，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學一學，提高了他們的觀看力、口語表達力量、仿照力量。）

三、幼兒完整觀賞FLASH。

教師：這個故事真精彩，教師想請小朋友再仔細的看一次，想想這個故事里一共有幾個小動物，你最喜愛哪個小動物？

過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個小動物？你最喜愛哪一個小動物呀？為什么呢？（教師引導幼兒知道小白兔會關(guān)懷、幫忙同伴。）

教師：教師也很喜愛小白兔，由于小白兔會關(guān)懷、幫忙它的好朋友。那你們在幼兒園里是怎樣關(guān)懷幫忙你的好朋友的呢？

過渡語：好，現(xiàn)在教師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。

(評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要相互關(guān)懷，相互幫忙。我首先對幼兒進展提問，讓幼兒說說他們喜愛的小動物，為什么會喜愛它。然后讓幼兒明白只有幫忙別人才能得到大家的喜愛，最終讓幼兒聯(lián)系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)懷幫忙小朋友的，從而讓幼兒到達情感的遷移。)

四、嘗試角色表演。

第一遍：教師戴小白兔頭飾，進展故事表演。

其次遍：請幼兒分角色進展故事表演。

過渡語：小朋友們表演的真精彩！

評析：嬉戲是幼兒的根本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進展角色嬉戲表演，在嬉戲中不僅學會了相互合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達力量，同時也增加了幼兒的合作意識。）

五、完畢局部。

我們回去表演給其它小朋友看吧!

活動反思：

在這次活動中，《下雨天》這個故事的內(nèi)容特別生動、好玩，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不肯定正確，但他們都能參加到活動中來，我對幼兒的答復都賜予了肯定的確定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培育幼兒語言表達力量，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動的積極性充分調(diào)動起來，連*時寡言少語的幼兒也不由自主地答復了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動中來。

《下雨天》大班美術(shù)教案3篇（擴展4）——下雨天作文10篇

下雨天作文1

下雨前

天緩緩暗了下來，那和氣的太陽公公不見了，天空不時地劃過幾道光，隨后又是轟隆隆的雷聲。那幾道光非常不舒適，仿佛它們要像餓狼一樣撕破天空，撕破世界。蜻蜓愁悶的低飛著，小魚朝著水面吐泡泡，而螞蟻在勞碌地搬家，行人們早已預備好雨傘在街上加快步伐，世界上似乎沒有一個事物閑著。

下雨中

雨點像個淘氣的小孩從空中跳了下來，落在了地面上。可還有那么幾滴雨貪玩鬧事，他們與行人五彩的傘來了個親切的接觸，然后又快速地從傘上滑了下來。“啪啪……”不約而同的雨滴落在了地上，形成了一場音樂交響會，而鳥兒還呆在鳥巢里，聽著雨滴的音樂，自己也忍不住放聲唱歌。

下雨后

和氣的太陽公公最終露出了半邊臉，天空立馬轉(zhuǎn)晴。咦？怎么有個彩虹橋出來了，小魚在河里扇著尾巴，小鳥在枝頭“嘰嘰喳喳”聊著天，一切都是多么奇妙！行人們停下加快的步伐，收起傘，臉上揚起了笑容。

下雨天作文2

雨天中飄落的小雨，我喜愛。它靜靜靜地來，又靜靜靜地走，它要滋潤別人，是又不想打攪人家，于是它“潤物細無聲”。它只是悄悄地奉獻，從來沒有索取的觀念。它那銀白的身體會慢慢消逝，可它對萬物的柔情卻不會變，在它的柔情呵護下，草兒變得更加堅勁，花兒變得更加嬌美，樹兒變得更加蒼勁……

我喜愛雨天，我喜愛站在郊外，讓這牛毛般的雨給我沐浴。一個人，站在郊外，遠離喧浮城市，悄悄地享受著“杏花雨”的優(yōu)美，深呼一口氣。雨兒們輕輕歇憩在我的臉上，深情地摩挲著我的臉;它們躲在我秀發(fā)上，撥弄著我的頭發(fā);它們跑到我的耳邊，淘氣地與我說著靜靜話……深深沉醉其中的我感受到雨兒*穩(wěn)的脈搏，嗅到它清爽的芳香……如此的詩意綿綿，畫綿不能勝收的情景，好像使我和萬物化為了一體，我隨著地球轉(zhuǎn)動，仿佛海鷗在蔚藍的天空中自由地飛翔——好美，好美……

我喜愛那搖曳著小雨的天，它的柔情像一杯早春的綠茶，其色淡淡的，其香淡淡的，其味卻是綿綿的。作文

活力的雨天與柔情的雨天*分了我的心。所以我對活力的雨天——瀉著大雨的天，也是深深寵愛著的。

大雨里布滿著活力，這話不假。不信的話，你看那草兒在大雨的沖擊下，毫不畏懼，毫不退縮，它們在大雨中學會了頑強，學會了樂觀對待。要不，它們怎會知道要挺直腰桿!正是這里，在這雨天里，它們才得以呈現(xiàn)出自己堅韌的生命力。要不，你瞧那松柏或是白楊，有誰不是布滿了活力?

下雨天作文3

有人喜愛下雨天，有人不喜愛下雨天，喜愛的人說雨水布滿詩情畫意的氣息，構(gòu)成煙波縹緲的景象，往往激起文人雅士那般閑適與文采；厭煩的人說，雨水要激發(fā)人們內(nèi)心的愁悶，造成交通秩序混亂，導致生活上諸多的不便。

“淅瀝淅瀝、嘩啦嘩啦”下雨時，我們經(jīng)常會聽到這些聲音，看到人們的臉失去了笑容，也會聞到酸酸的味道，身體感覺像被小蟲咬到一樣有點癢癢的。在我一年級的時候，下雨天我總是喜愛窩在住家的騎樓下，觀賞下雨時往來的行人，以及過往的車輛。當天空下起傾盆大雨時，接到上顯得非常匆忙、紛亂，男男女女一個個面帶驚嚇、煩躁，彷彿一不當心碰觸，隨時會有引爆的可能。一向冷清的計程車生意，也跟著熱絡(luò)了起來，像是雨中的貴族，可不是誰有錢就搭得到的。

當雨滴化為綿綿細雨時，從前的慌亂不堪反而增加了些許的閑情逸致。街上分散的情侶，以雨傘作為掩護，閑逛在彼此的熱戀中；一派緊急的上班族，如釋重負般地放慢步伐，沉醉在一身疲乏下。而我們的小小世界里，雨傘就像一朵朵會移動的香菇，雨天的潮濕氣味參加五顏六色的香菇調(diào)味后，烹煮出一鍋具有奇怪香味的“香菇湯”。

我們或許不能左右天氣，但是我們可以換一種心情來對待天氣的轉(zhuǎn)變，與其在下雨時惦念陽光的美妙時間，不如在下雨時體會雨的美。模糊的雨幕是一幅大自然的撥墨畫，雨聲是大自然渾然天成的奇妙旋律，而懂得珍惜當下的人，利用不同的場景，做不一樣的事，在下雨天不是也可以擁有更多的歡樂嗎？

下雨天作文4

我，喜愛下雨天。喜愛它的柔情，喜愛它的活力。

雨天中飄落的小雨，我喜愛。它靜靜靜地來，又靜靜靜地走。它只是悄悄地奉獻，從來沒有索取的觀念。它那透亮的身體會慢慢消逝，可它對萬物的柔情卻不會變，在它的柔情呵護下，草兒變得更加堅勁，花兒變得更加嬌美，樹兒變得更加蒼勁……

大雨里布滿著活力，這話不假。不信的話，你看那草兒在大雨的沖擊下，毫不畏懼，毫不退縮，它們在大雨中學會了頑強，學會了樂觀對待。要不，它們怎會知道要挺直腰桿！正是這里，在這雨天里，它們才得以呈現(xiàn)出自己堅韌的生命力。要不，你瞧那松柏或是白楊，有誰不是布滿了活力？

不光是植物就連人也一樣。在雨天中也布滿了活力。你看“金黃的大斗笠”的姐弟倆不也在傾盆大雨瀉個不停中表現(xiàn)出了他們的活力？他們的笑聲沖出了雨簾，弟弟的腳丫還在得意在動呢，多么有活力啊！

這樣的天——大雨瀉個不停，萬物的活力呈現(xiàn)得淋漓盡致，我喜愛。

我喜愛雨天，喜愛它的柔情似水，喜愛它的活力無限……

下雨天作文5

“滴噠！滴噠！”在晴空萬里的天氣中，突然下起雨來，在操場上的同學，就必需拿起球，漸漸的走進教室，但這代表動物們的歡樂舞會要開頭了。

小鍋牛漸漸的從葉子底下爬出來，大口大口的吃著地上的蔬菜，蚯蚓們頭上帶的.帽子，從松軟的泥土里伸出頭，呼吸新奇的空氣﹔小青蛙個個穿著鞋子，跳荷葉上開頭大合唱“呱！呱！蝸！蝸！”的聲音始終回蕩在池塘邊，大家唱著，跳著，好不歡樂，動物們的舞會可真喧鬧呢！

只要在下雨天時悄悄的聽，你會發(fā)覺很多奇妙的聲音，“滴！滴！答！答！”“淅瀝！淅瀝！”“嘩啦！嘩啦！”各種不同的聲音，就像一個小樂隊，當我聽到這“小樂隊演奏的音樂”時，情心就會跟的輕松起來呢！

但下雨也是有害處的。那是個有微微陽光，天氣不錯的日子。當大家出門買好東西，預備回家時，突然下起傾盆大雨，水大約淹了十五公分那么高！那土黃色的水好像老虎般，不停的往我們這邊流過來，大家困難的在這水中行走，好不簡單回到車上，呼！真是危險！

下雨天有時也像個天使，當雨過天晴，天空中出一條彎彎的七色橋—彩虹時，大家都會開頭喜愛上下雨天了呢！

看著那漂亮的七顏色虹橋，我心想：彩虹就像仙女的微笑，她剛剛想到難過事所以哭了出來，但由于太陽公公鼓舞她，所以仙女快樂的笑了呢！

下雨天作文6

下雨天都不能去外面玩！而且走路時、拿著雨傘、經(jīng)常會被風吹走。雨天的時候，我會在家里做一些休閑活動，如：看書、畫畫、聽音樂和打電腦下雨時，我和我的家人一起在家里泡茶、談天，或是玩嬉戲。

有一次我在外頭漫步，突然下起一陣微微的細雨、我抓緊跑回家。這時我朝家門口望來望去的，看到門口的富士櫻花，開了一些花苞和那粉紅色的花。我拿起雨傘就不由自主的往外走，看著看著我看到幾只蝴蝶飛到我的腳前，這時雨已經(jīng)停了，可是我還是目不轉(zhuǎn)睛的看著它。媽媽說；“櫻花在今年開的特殊多?！边@時，弟弟和姐姐也跑了出來，姐姐和弟弟的眼睛始終看著櫻花，直到我大喊他們的名字。

雨是一位好母親，他把大地全部的植物和動物都照看得很好。有了雨，植物可以生長；有了雨，動物不怕沒水。沒有雨，農(nóng)作物不能生長；沒有雨，大家不能喝水。雨對我們很好，他總是在枯燥的時候下起傾盆大雨，讓大家使用。所以，我們要珍惜每一滴上天送給我們的水。

還有一次，是我很小的時候，我們家是四周八方都是竹林，下雨的時候，我們一拿起雨傘就沖出外面拉竹林的葉子，就會下更多的雨。我和姐姐始終拉那個竹葉，這時弟弟也跑出來玩，但很惋惜，雨已經(jīng)停了，可是弟弟還是始終玩，根本不理睬我們。

有些人喜愛雨，有些人不喜愛雨。但是，對我來說，雨是很好的，由于它是大自然的一份子。

下雨天作文7

“當！當！當！”放學鐘聲響起，咱們快樂得又名又跳，但一走出教室就聽到“嘩啦！嘩啦！”的雨聲，仰頭一看，讓我高興的心境無精打采，瞬間跌入谷底！

一走出校門，就看到心急如焚的爸爸、媽媽正等著接他們的寶貝孩子回家，路上很多同學都快速的趕回家，深怕自己淋成落湯雞，被父母罵。

下雨天，就像雨弟弟跟雨姐姐吵架，雨弟弟輸了，所以就聲淚俱下，把烏云嚇得也像愛哭鬼一樣，佔據(jù)了大片的天空，哭得淅瀝嘩啦好不幸，但沒有帶傘的我可就遭殃了。

夜晚時，我寵愛關(guān)上燈，賞識雨天夜晚的氣氛。我閉上眼睛，傾聽雨的獨奏聲，每逢我翻開眼睛，就猶如看到星空閃爍的夜晚，讓我想到我在媽媽肚子里，美妙的心跳節(jié)奏聲，猶如一聲聲的呼喊著我，這樣的感覺很奇妙、很幽默！

但我很厭煩一大早濕答答的下雨天，不能出去玩，出門要穿雨衣，但仍是會弄濕衣服和鞋子，很不便利。但是換個視點想，雨水能夠潤澤大地萬物，帶來一種模糊的美感，并且還能夠構(gòu)成基隆的地方特色。這樣看來，下雨天就不會再讓我懼怕和厭煩，反而構(gòu)成快樂的景致和氣氛，也讓我不再那么厭煩下雨。

我寵愛下雨天浪漫的氣氛，尤其是下雨的夜晚……

下雨天作文8

今日下午，我和小伙伴在家門口的大槐樹下玩耍。正玩著呢，突然刮了一陣大風，吹的我們的眼睛都睜不開。我抬頭一看天空，呀！剛剛還是晴空萬里，現(xiàn)再卻黑云密布，烏云黑沉沉的壓下來?！安缓美玻麓笥炅?，我們快跑到屋里呀”我邊跑邊叫，大家抓緊跑進屋里，就在進門的一瞬間，傾盆大雨直瀉而下。

我們觀賞著大雨。大雨打在屋檐下，如同雞啄米，大雨落在窗戶上，留下彎彎的腳印，大雨落在花草上，花草洗了一個涼水澡，好不舒服呀。

過了一會，雨小了，我來到大槐樹底下，就忙著在水坑里跑來跑去，還玩起踢水濺人的游在戲。傘不是擋天上落下來的雨，而是成為我們的“擋箭牌”了，用來擋別人踢來的水，以防止水濺到了自己的身上。雨水的嘩嘩的聲音也不如我們的笑聲。

過了一會兒，雨停了。有好的多孩子衣服都弄濕了，大人都說孩子弄成落湯雞的傻勁，而我們還在偷偷的笑呢！

下雨天作文9

天空突然暗下，雨也開頭下了起來。兩個走在大街的孩子，焦急地詢問路人借電話……

“姐姐您好，我們找不到我們的媽媽，可以借一下電話嗎？”

“不行不行，我很忙的，你們?nèi)柶渌??！?/p>

“嗯，好的。打攪了?！?/p>

我失落地看向弟弟，弟弟也是搖搖頭。雨越下越大，路上的行人大多撐著傘開車走了。我倆失落地望著雨，盼望它能夠停下來。

“你去超市借過電話了嗎？”我問道。

“那個姐姐說她們店里的電話壞了，她的手機也沒有電了。”弟弟紅著眼眶。

“只能等雨停下來才行了……”我拍著他的背，“真不明白他們?yōu)槭裁床唤桦娫捊o我們?！?/p>

對啊，他們?yōu)槭裁床唤桦娫捊o兩個需要幫忙的小孩子呢?；蛟S是由于我倆是生疏人，或許是由于他們不喜愛我們……誰又知道呢。

雨停了下來，但天還是暗的。夜了，星星把我們的母親召喚來了。她很生氣，無論我們怎么解釋，母親照舊在批判我們，說我們不懂得轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腦子，不靈通。下雨了，只有我的眼睛看得最清晰的雨……母親并不在乎這場雨，讓我們抓緊跟上她，否則別想回家。我們不敢說太多，趕忙跑了過去。

家是暖的，很暖很暖。

“外公走了……”母親說。

“去哪了？”我問道。

“雨來的地方。”母親說著用毛巾擦干我的頭發(fā)。

雨又下大了。

下雨天作文10

在星期天的晚上，突然下了一陣傾盆大雨，我嚇得魂飛魄散，那一天的雨量，讓我非常驚異，由于早上還晴空萬里，原來還以為一成天都是好天氣，結(jié)果我是大錯特錯，讓我突然回想到有一天返回中壢途中的閱歷。

有一天，我們開著車子上高速大路，剛穿過中和隧道，剛下起了滂沱大雨，似乎有人要把一個超大水桶里面的水傾倒出來一樣，嘩啦嘩啦的聲音像瀑布一樣，車頂也咚咚作響，似乎一堆彈珠要把車頂給撞破，幸好車子很結(jié)實，不怕它的突襲，這一波豪雨，彷彿千軍萬馬，氣概磅礡，視線被猛烈的雨勢干擾，四周白茫茫的，彷彿套上一件薄紗，我的心情也隨著他們的節(jié)奏起伏不定；幸好！雨來得急去得也快，不一會兒烏云散盡，眼前一片光明，我的心情也豁然開朗。

下雨就像上帝在幫大地洗澡一樣，萬物由于雨水滋潤而布滿生氣；我每次淋浴之后，就頓覺神清氣爽，所以，每次兩天降臨時，我會聯(lián)想到地球需要清洗一番！除了清潔的功能之外，雨水還能供應(yīng)萬物水資源的補充，所以，我們要珍惜水資源，不行鋪張，由于不是每天都會下雨，我們要將雨水儲存起來，以備不時之需、

大家都認為下雨經(jīng)常會造成生活作息的不便利，但換個角度想：其實下雨也不錯，由于天有變化，才會讓生活更豐富，假如每天都晴空萬里，大地上的作物就會因干旱而枯萎，所以，每次下雨天，我都會想到老天爺送水給我們享用，洗滌我們的環(huán)境，而且，拿著雨傘在雨中閑逛也挺詩情畫意的。

《下雨天》大班美術(shù)教案3篇（擴展5）——幼兒園下雨天教案10篇

幼兒園下雨天教案1

活動目標

1、幼兒能了解雨是如何形成的，雨的特性，下雨前有什么征兆，以及下雨后四周的環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化。

2、幼兒能在享受雨水帶來的歡快，能愛小伙伴，樂于幫忙小伙伴。

3、幼兒能在下雨時學會怎樣正確避雨，怎樣減輕或者避開雨水帶來的不便。

4、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

教學重點、難點

雨水的形成緣由對幼兒來說過于淺顯。由于被家長愛護的太好，許多幼兒對雨的類型，大小等特性了解甚少。

活動預備

臉盆一個廢舊注射器兩只水杯一個小澆水噴壺教學掛圖(下雨前動物帶來的征兆)雨傘一把雨衣一個

活動過程

開頭環(huán)節(jié)：謎語引出話題，激發(fā)幼兒的興趣

根本環(huán)節(jié)：

1、出示道具，注射器，小噴壺，水杯以及臉盆，請幾名幼兒上來分別利用他們制造小雨，中雨暴雨的狀態(tài)及效果，讓幼兒感受其大小，外形，聲音以及觸感的不同。

2、幼兒在感受到雨水的奇妙時，提問讓幼兒思索雨是從哪兒來的，怎么來的?(教師詳解，利用圖花花的方式詳細講解)

3、讓幼兒思索雨水給我們的生活帶來了哪些不便之處，哪些好處。(幼兒本方法大膽發(fā)散思維，提出種.種可能)

4、幼兒在了解雨水帶來的不便之后，連續(xù)思索如何愛護自己受雨淋，怎樣盡自己的力氣削減雨水帶來的不便，利用雨水的便利。怎樣看出小動物帶給我們下雨的警示。

5、引導幼兒學會如何正確打傘以及穿雨衣。

完畢環(huán)節(jié)：教師總結(jié)整節(jié)課的教學重點，與幼兒進展互動共同回憶重點。

延長環(huán)節(jié)：引導幼兒在圖畫紙上畫出小雨，中雨大雨以及被封吹的雨，或者畫出自己打傘，爸爸媽媽穿雨衣等等與雨相關(guān)的事物，進一步穩(wěn)固幼兒對雨水的認知。

幼兒園下雨天教案2

活動目標

1、幼兒能了解雨是如何形成的，雨的特性，下雨前有什么征兆，以及下雨后四周的環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化。

2、幼兒能在享受雨水帶來的歡快，能愛小伙伴，樂于幫忙小伙伴。

3、幼兒能在下雨時學會怎樣正確避雨，怎樣減輕或者避開雨水帶來的不便。

4、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

教學重點、難點

雨水的形成緣由對幼兒來說過于淺顯。由于被家長愛護的太好，許多幼兒對雨的類型，大小等特性了解甚少。

活動預備

臉盆一個廢舊注射器兩只水杯一個小澆水噴壺教學掛圖(下雨前動物帶來的征兆)雨傘一把雨衣一個。

活動過程

開頭環(huán)節(jié)：謎語引出話題，激發(fā)幼兒的興趣。

根本環(huán)節(jié)：

1、出示道具，注射器，小噴壺，水杯以及臉盆，請幾名幼兒上來分別利用他們制造小雨，中雨暴雨的狀態(tài)及效果，讓幼兒感受其大小，外形，聲音以及觸感的不同。

2、幼兒在感受到雨水的奇妙時，提問讓幼兒思索雨是從哪兒來的，怎么來的?(教師詳解，利用圖花花的方式詳細講解)

3、讓幼兒思索雨水給我們的生活帶來了哪些不便之處，哪些好處。(幼兒本方法大膽發(fā)散思維，提出種種可能)

4、幼兒在了解雨水帶來的不便之后，連續(xù)思索如何愛護自己受雨淋，怎樣盡自己的力氣削減雨水帶來的不便，利用雨水的便利。怎樣看出小動物帶給我們下雨的警示。

5、引導幼兒學會如何正確打傘以及穿雨衣。

完畢環(huán)節(jié)：教師總結(jié)整節(jié)課的教學重點，與幼兒進展互動共同回憶重點。

延長環(huán)節(jié)：引導幼兒在圖畫紙上畫出小雨，中雨大雨以及被封吹的雨，或者畫出自己打傘，爸爸媽媽穿雨衣等等與雨相關(guān)的事物，進一步穩(wěn)固幼兒對雨水的認知。

幼兒園下雨天教案3

活動目標：

1、按挨次大膽講出圖片中發(fā)生的故事。

2、學習詞語：滑倒、扶。

3、懂得小伙伴之間要相互幫忙。

活動預備：

1、預備教育掛圖《領(lǐng)域活動。語言。下雨天》（投放在語言區(qū)中）、學習包《語言。敘述活動。下雨天》、親子手冊《語言。下雨天》。

2、事先請一組幼兒練習表演掛圖上的內(nèi)容。

活動過程：

1、在語言區(qū)中先出示教育掛圖1、2，引導幼兒認真觀看掛圖，說說：掛圖中是什么天氣？有誰？發(fā)生了什么事？小豬觀察小羊滑倒了，是怎樣做的？

2、接著出示教育掛圖3、4、5，引導幼兒講講小豬滑倒后的事情。

3、請幼兒自由敘述教育掛圖的內(nèi)容，引導幼兒運用恰當?shù)脑~語。

4、觀看一組幼兒的表演，請其他幼兒邊看表演邊大聲講出表演的內(nèi)容。

5、組織幼兒議一議：小豬做得對不對？小羊做的對不對？你喜愛誰？

活動延長：

1、讓幼兒幫忙小豬改正錯誤，分組表演掛圖的內(nèi)容。

2、請幼兒將教育掛圖內(nèi)容編成故事將給家長聽，請予指導。

活動反思：

幼兒很喜愛《下雨天》這個故事，通過這個故事小朋友們知道小豬的行為是不正確的，并紛紛表示要幫小豬改正錯誤，讓小豬成為一個好孩子。

幼兒園下雨天教案4

教學目的：

1、讓幼兒用油畫棒與水粉顏料相結(jié)合，畫出好玩的下雨天。

2.在幼兒想象畫出人物動態(tài)情景的根底上通過好玩的玩色嬉戲，學習顏色的明度，冷暖，色相比照。

教學預備：

1.顏色大拼盤圖一張，

2.幼兒用紙、筆、顏料、卡紙、每人一份。各組棉簽、棉線、擦布若干。

教學過程：

一.熟悉顏色明度比照爭論。（出示顏色大拼盤）

1.你們看到了這顏色大拼盤有什么感覺？

2.上面有那些顏色？（有了這些顏色產(chǎn)生強力比照）

3.那些顏色最亮？那些顏色最暗？那些顏色最深？那些顏色最淺？

4.怎樣使顏色變淺呢？（一種原色加白）

二.講解玩色方法

今日，我們來玩顏色冷暖比照，明度變化的嬉戲。

1、顏色冷暖比照:如畫雨點，我們可用五彩繽紛的顏色來畫。比方色調(diào)畫彩雨時，首先要考慮畫紙底色的比照，最好用冷色的卡紙作雨天的背景，如（深藍、紫色、黑色）等。

（試一試：師生一起在自己的紙上用棉線蘸以暖色為主的顏料拖畫雨點或用棉簽點畫。）

2.顏色明度變化：如畫水花，我們可用筆蘸普藍或深藍色加上白色再加點水的顏料畫出有透亮度的水花。（請幼兒試畫）

你們看這樣玩色好玩嗎？你們想玩嗎？

三、幼兒操作、探究

1、我們在玩色前，先用蠟筆勾畫下雨天發(fā)生的很多趣事的情景，然后用顏料在畫面上用棉線拖、棉簽點等方法進展玩“雨天、水花等好玩的玩色嬉戲

2.鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作、想象、選擇自己喜愛的顏色去畫，去感覺顏色的比照，畫出好玩的下雨天。

四、觀賞、溝通

1、讓幼兒相互觀賞玩色中又發(fā)覺了什么？

2、講一講，我畫的雨天人們在干什么，發(fā)生了那些”趣事“？

幼兒園下雨天教案5

活動目標

1、讓幼兒用油畫棒與水粉顏料相結(jié)合，畫出好玩的下雨天。

2、在幼兒想象畫出人物動態(tài)情景的根底上通過好玩的玩色嬉戲，學習顏色的明度，冷暖，色相比照。

活動預備

1、圖片-雨天

2、畫紙-彩色的雨

3、顏色大拼盤圖一張。

4、幼兒用紙、筆、顏料、卡紙、每人一份。各組棉簽、棉線、擦布若干。

活動過程

一、熟悉顏色明度比照爭論。

（出示顏色大拼盤）

1、教師：你們看到了這顏色大拼盤有什么感覺？

上面有那些顏色？

（有了這些顏色產(chǎn)生強力比照）

2、提問：哪些顏色最亮？哪些顏色最暗？哪些顏色最深？哪些顏色最淺？

3、爭論：怎樣使顏色變淺呢？（一種原色加白）

二、講解玩色方法

教師：今日，我們來玩顏色冷暖比照，明度變化的嬉戲。

1、顏色冷暖比照：如畫雨點，我們可用五彩繽紛的顏色來畫。

（1）比方，色調(diào)畫彩雨時，首先要考慮畫紙底色的比照，最好用冷色的卡紙作雨天的背景（深藍、紫色、黑色）等。

（2）試一試：師生一起在自己的紙上用棉線蘸以暖色為主的顏料拖畫雨點或用棉簽點畫。

2、顏色明度變化：如畫水花，我們可用筆蘸普藍或深藍色加上白色再加點水的顏料畫出有透亮度的水花。

（請幼兒試畫）

3、教師：你們看這樣玩色好玩嗎？你們想玩嗎？

三、幼兒操作、探究

1、教師：我們在玩色前，先用蠟筆勾畫下雨天發(fā)生的很多趣事的情景，然后用顏料在畫面上

用棉線拖、棉簽點等方法進展玩“雨天、水花等好玩的玩色嬉戲。

2、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作、想象、選擇自己喜愛的顏色去畫，去感覺顏色的比照，畫出好玩的下雨天。

四、觀賞、溝通

1、讓幼兒相互觀賞玩色中又發(fā)覺了什么？

2、講一講：我畫的雨天人們在干什么，發(fā)生了那些“趣事”？

幼兒園下雨天教案6

活動目標

1.感受下雨帶來的美麗意境，體驗想象的美妙。

2.能關(guān)注畫面細節(jié)，并用連貫、清楚的語言描述觀看到的內(nèi)容。

3.自主閱讀畫面，嘗試用“假如下起XX的雨，……”來敘述繪本內(nèi)容。

活動預備

《七彩下雨天》20本、PPT圖片。

活動重點

關(guān)注畫面細節(jié)，能用連貫、清楚的語言描述觀看到的內(nèi)容。

活動難點

能用“假如下起XX的雨，……”的句型來敘述畫面內(nèi)容。

活動過程

(一)出示PPT圖片，描述自己對雨的感覺

師：1.你見過的雨是怎么樣的?下雨會發(fā)出什么聲音?摸摸雨滴是什么樣的感覺?雨是什么顏色的?你有沒有見過彩虹色的雨?假如下起彩虹色的雨，你覺得會怎么樣?

2.有一個小姑娘認為雨是彩虹色的，究竟是怎么回事呢?我們一起來看一本書，名字叫《七彩下雨天》。

(二)觀看封面，嘗試用“假如下起XX的雨，……”來進展猜測

師：認真觀看封面，說一說封面上有什么?你數(shù)一數(shù)彩虹色的雨有幾種顏色?我們一起來猜一下，假如下起紅色的雨，你覺得人們會怎么想?動物們會怎么樣?(分別猜測其他顏色的雨)

師：書中的小女孩和你們想得是不是一樣呢?我們一起來看一看吧!

(三)自主閱讀，嘗試用連貫、清楚的語言描述畫面內(nèi)容。

師：說一說你最喜愛書中什么顏色的雨?小女孩把這個顏色的雨想象成了什么?人們在做什么?動物又在做什么?(共享三個幼兒最喜愛的畫面)

(四)集體閱讀，感受書中的美麗意境

師：我們一起來閱讀一下這本美麗的圖畫書《七彩下雨天》吧!

師：小女孩真的見到彩虹色的雨了嗎?(沒有)她是怎么見到的?(夢想)其實彩虹色的雨就是什么?你知道彩虹什么時候才會出來嗎?

小結(jié)：當太陽光照耀到空氣中的水滴，就會在天空上形成拱形的七彩光譜，常見的彩虹會在下雨后消失。外形彎曲，通常為半圓狀，而且顏色明麗。

活動延長：

戶外活動：制造彩虹。

幼兒園下雨天教案7

活動目標

1、能用勾線、暈染相結(jié)合的形式表現(xiàn)下雨天人物的主要特征和動態(tài)

2、能用冷色、灰色表現(xiàn)下雨天的顏色。

活動預備

1、在下雨天有意識地帶著幼兒觀看人們的.衣著特征以及雨滴從天上掉下來時形成的線條；幼兒體驗過自己撐著雨傘或穿著雨披在雨中行走的感受。

2、各種雨具（雨傘、雨披、雨鞋）。

3、國畫工具材料。

活動過程

1、幼兒表演避雨的情景。

教師：下雨天，你會怎么辦？

2、引導幼兒回憶下雨天人們的衣著特征和動態(tài)。

(1)教師：人們在下雨天怎樣讓自己不淋濕？打傘時是什么樣子的？人們穿上雨披時，我們能觀察的是哪些部位？

(2)教師：雨從天上落下來時像什么？（像一根根的線）想一想下雨的時候，天空是什么顏色？（灰白色）

(3)幼兒表演有的穿雨衣、雨鞋，有的兩人共撐一把傘，有的在屋檐下躲雨的情景。

3、師幼共同爭論創(chuàng)作方法，嘗試畫出下雨天的景象。

(1)教師：要畫出下雨天人們在干什么，他們臉上的表情怎幺樣，天空是什么顏色。

(2)教師：穿雨披和打傘的人都可以用先勾線再染色的方法進展繪畫，天空可以用大號筆刷上淡淡的墨。

4、幼兒作畫，教師指導。

5、集體觀賞、溝通幼兒作品。

(1)教師：你喜愛哪幅作品？為什么？你是怎么看出是下雨天的？

(2)引導幼兒側(cè)重從下雨天人們不同的避雨方式、人物動態(tài)、顏色和構(gòu)圖等方面來評價作品。

幼兒園下雨天教案8

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要相互團結(jié)。

4、通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內(nèi)容。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動預備：

《下雨天》FLASH動畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。

活動過程：

一、出示葉子，引起幼兒的興趣。

教師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子。

教師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒答復。

教師：小朋友都很棒，知道葉子有這么多的作用。今日教師給你們帶來了一個故事，我們來看看故事中的葉子有什么用？

（評析：在活動中，我預備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，由于幼兒有劇烈的奇怪心，他們一開頭就紛紛猜想葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣。）

二、幼兒觀賞FLASH動畫。

教師提問，幼兒答復。（結(jié)合圖片）

1、教師敘述第一段

教師：這個故事的名字叫什么？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒答復。

2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，連續(xù)向前走，它會遇到誰呢？（看動畫）

教師：它遇到了誰？幼兒：小雞。

教師：小雞被雨淋的怎么叫？（學一學）小白兔觀察小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的？幼兒答復。我們和小白兔一起來叫。

教師：小雞又是怎么說的？幼兒答復。小雞還真有禮貌，還會說感謝你，我們也和小雞一起來說一說。

（教師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么答復我呀？）

3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子,連續(xù)向前走，它們又會遇到了誰呢？

教師：后來小白兔和小雞又遇到誰了？那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫？（學一學）（2）小兔子和小雞觀察小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢？小貓是怎么答復的？（你們當小兔子和小雞，教師當小貓，你們對我說什么呀？）

4、過渡語：后來又怎樣了呢？

教師：后來雨停了，三個好朋友在做什么呢？他們玩的快樂嗎？

（評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細心的觀看畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調(diào)動幼兒參加的積極性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲?！庇變涸谖业墓奈柘?，都能積極參加，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學一學，提高了他們的觀看力、口語表達力量、仿照力量。）

三、幼兒完整觀賞FLASH。

教師：這個故事真精彩，教師想請小朋友再仔細的看一次，想想這個故事里一共有幾個小動物，你最喜愛哪個小動物？

過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個小動物？你最喜愛哪一個小動物呀？為什么呢？（教師引導幼兒知道小白兔會關(guān)懷、幫忙同伴。）

教師：教師也很喜愛小白兔，由于小白兔會關(guān)懷、幫忙它的好朋友。那你們在幼兒園里是怎樣關(guān)懷幫忙你的好朋友的呢？

過渡語：好，現(xiàn)在教師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。

(評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要相互關(guān)懷，相互幫忙。我首先對幼兒進展提問，讓幼兒說說他們喜愛的小動物，為什么會喜愛它。然后讓幼兒明白只有幫忙別人才能得到大家的喜愛，最終讓幼兒聯(lián)系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)懷幫忙小朋友的，從而讓幼兒到達情感的遷移。)

四、嘗試角色表演。

第一遍：教師戴小白兔頭飾，進展故事表演。

其次遍：請幼兒分角色進展故事表演。

過渡語：小朋友們表演的真精彩！

評析：嬉戲是幼兒的根本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進展角色嬉戲表演，在嬉戲中不僅學會了相互合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達力量，同時也增加了幼兒的合作意識。）

五、完畢局部。

我們回去表演給其它小朋友看吧!

活動反思：

在這次活動中，《下雨天》這個故事的內(nèi)容特別生動、好玩，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不肯定正確，但他們都能參加到活動中來，我對幼兒的答復都賜予了肯定的確定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培育幼兒語言表達力量，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動的積極性充分調(diào)動起來，連*時寡言少語的幼兒也不由自主地答復了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動中來。

小百科：下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽光的照耀后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。

幼兒園下雨天教案9

一、教材分析

《下雨啦》這篇課文以清爽的筆調(diào)，美麗生動的語句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情玩耍玩耍的情景，活敏捷現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前。始終站在孩子的立場，關(guān)注孩子的感受，以孩子的眼光呈現(xiàn)了一幅人雨交融的“雨趣圖”。聽著動物間的靜靜話，聽著滴答滴答的雨聲，看著雨中孩子們奔馳的身影，孩子們會深深感受到，這是大自然給予他們最寶貴的禮物，會感受到那種歡樂生活的多姿多彩。

二、教學目標

為了表達新課標提出的“以人為本”、“為了人的全面、和諧和可持續(xù)的進展”等理念，更好地將課程的學問與力量、方法與策略、情感態(tài)度與價值觀三個維度得到高效率落實，更好利用教材全面提高學生的語言素養(yǎng)

1、學問與技能

正確認讀本課十一個生字，會寫八個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、過程與方法：在讀懂課文的根底上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩中的情景。感悟課文意境的美，體會小雨點和孩子們的歡樂。綻開小組爭論，對課文的思想內(nèi)容及情感進展分析。引導學生學習課外讀物，擴大學生閱讀量，擴大學生的詞匯量。

3、情感、態(tài)度與價值觀：培育孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美妙的童年，喜愛大自然、喜愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與歡樂。

三、教學重難點

1、正確認讀本課十一個生字，會寫八個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、感受雨的趣和雨中孩子的歡快，學會親近自然。

四、課前預備

教師：多媒體課件

學生：預習課文

五、教學過程：

依據(jù)以上教材特點、學生特點以及課程標準中“學生是主體”這一主旨，為了更好地獲得課堂的合理開放與和諧，設(shè)計了以下教學流程：

一、復習舊知，引入新課

1、上節(jié)課我們初讀了21課《下雨啦》，今日連續(xù)學習，板書課題。

2、小雨點帶來了生字朋友，復習生字。

二、細讀課文，讀中感悟

1、教師配樂朗讀課文。學生思索：這篇課文主要講了什么?

(這篇課文主要講了雨前的特征，雨中的美景和雨中孩子們的歡快。)

2、學習一、二自然段

(1)課件出示雨前天氣的圖片，讓學生觀看，并用描述雨前的天氣特征。(灰蒙蒙、陰沉沉等)

(2)課件出示書中描寫雨前天氣的句子，重點體會“躲”字，指導朗讀。

(3)雨前，小動物們都在干什么呢?學生自由朗讀其次自然段。

(4)理解“交頭接耳”，指導學生朗讀螞蟻的靜靜話。

(5)讓學生想象，燕子低飛，拂過樹梢的時候，會對樹葉說什么?小魚跳出水面，又會對誰說什么?

螞蟻：要下雨啦，要下雨啦!快搬家，快搬家!

燕子：要下雨啦，要下雨啦!_______，______!

小魚：________，________!_______，_______!

(6)總結(jié)：雨前，燕子低飛、魚兒跳出水面、螞蟻搬家這都是快要下雨的征兆，小動物們都在興奮的等待著雨的到來。

3、學習3、4自然段

(1)不一會兒，下雨啦，雨中的風光是什么樣的呢?請學生讀3、4自然段，邊讀邊體會。

(2)學生自由讀文后，全班溝通感受。

(3)學生感受到雨景很美，朗讀描寫雨景漂亮的詞語和句子，教師指導朗讀。

(4)學生感受到雨由小到大的變化，并抓住“滴答”“銀線”“匯合成小溪”這些重點詞語進展體會。

(5)師生協(xié)作朗讀課文，感悟雨中的美景。

4、學習第五自然段

(1)一群歡樂的孩子跑入雨中，盡情的享受雨的樂趣呢!讀第五自然段。

(2)雨中的孩子歡樂嗎?從哪可以體會出孩子的歡樂?

(3)想象一組雨中的情景，用“有的……有的……有的……”說一句話。

5、全班配樂齊讀課文，感受雨的美，雨的趣。

三、總結(jié)課文，升華情感

在雨中，細細傾聽這鼓聲、笑聲、水聲，與銀線一起舞蹈，和小溪一起賽跑，去沖凈石階，去洗凈操場，去清爽人們的心情。這樣的雨，這樣的街，這樣的孩子們構(gòu)成了一幅最美的畫面!

教學反思

《下雨啦》這篇課文以清爽的筆調(diào)，美麗生動的語句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情玩耍玩耍的情景，活敏捷現(xiàn)地展現(xiàn)在孩子們面前。用生動的圖片導入，在情境中閱讀，聯(lián)系生活實際體會孩子們的歡樂。我結(jié)合多樣的形式，力求讓課堂有聲有色，真正地“活起來”。

我把興趣引進了課堂，結(jié)合悅耳的音樂、生動的圖畫吸引學生的留意;把鼓勵引進了課堂，和小雨點做朋友，得到小雨點的禮物，布滿童趣的嬉戲能增進孩子對閱讀的寵愛，培育學生學習的興趣;把生活引進課堂，由課文中的歡樂擴展到生活中的歡樂，進展了思維。引導學生仿照句式說一說，培育了說話力量。同時小組間的溝通，使學生有時機相互幫忙，促進了學生多方位互動。但教師與學生的溝通還不夠，致使整節(jié)課的教學氣氛還不夠和諧開心、生動活潑。

此外，這篇課文有著非常寬闊的想象空間，我結(jié)合教材特點，屢次引導學生大膽想象，既培育了學生想象力，又訓練了學生的表達力量。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)著完整而美妙的意境，讓學生始終處在一個歡樂的世界里。

讀，是學習語文的方法，讀是一門藝術(shù)，對文章的感知靠讀，感悟靠讀，理解靠讀，情感的熏陶也靠讀。在這一點上，我把握得還不夠，沒有讓學生真正讀懂，真正讀透，范讀者繪聲繪色，學讀者卻沒有入情入景。在以后的教學中，我要開拓思路，努力查找適合學生朗讀的方法，破除老三樣——范讀、齊讀、指名讀，使學生真正愛上讀，主動讀，讓他們在活動中學習、在訓練中能夠有所提高。

幼兒園下雨天教案10

教學目標：

1、抓住文眼，梳理文章構(gòu)造

2、理解雨天情趣的內(nèi)涵，體悟主旨

3、體會理解文中表現(xiàn)出的人情美及傳統(tǒng)的中庸之美

教學重點：

1、把握文章構(gòu)造特點

2、理解雨天情趣的內(nèi)涵

3、強調(diào)學生與文本、與同學、與教師之間的對話，真正實現(xiàn)師生互動

教學難點：

1、把握文章構(gòu)造特點

2、理解雨天情趣的內(nèi)涵

3、體會懷舊抒懷中蘊涵的對*的謳歌

教學方法：爭論研討相結(jié)合，以學生自主、合作、探究學習為主

教學用具：PPT

課時安排：一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：

同學們喜愛冬天嗎？暖暖的曬太陽，我覺得而是一種情趣，尤其在下雪天，那情趣更多。在生活中，其實富有情趣的事情許多，關(guān)鍵要看我們的心緒。今日，就讓我們一同走進琦君的那暖和的雨天世界。

二、預習檢查

（一）我熟悉她

（學生先簡介，課件補充）

琦君：現(xiàn)當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴臺灣，后定居美國。她享譽文壇已近半個世紀，作品包括散文、小說、評論和兒童文學，其中以散文的成就最高。她擅長懷舊抒情，在人與事的敘寫中，自然流露溫順敦厚的情感。

琦君堪稱以*的視角寫童年故家的圣手，已出版散文集、小說集及兒童文學作品等30余種，包括《煙愁》、《細紗燈》（獲中山文藝創(chuàng)作獎）、《與我同車》、《留予他年說夢痕》、《琦君寄小讀者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。她是聞名電視連續(xù)劇《橘子紅了》的。

（二）誰來試試？——我來！（字詞檢測）

三、研讀賞析，合作探究

（一）與課文對話——整體感知，自主學習

快速閱讀全文，用一句話概括文章的主要內(nèi)容

學法指導：本文寫了什么人在什么時期的什么事（或者怎樣的感情等）

1.主要寫“我”。

2.寫了“我”從童年到青年時期

3.所寫雨天的事許多，我們用“雨天情趣”來概括。

（二）同學對話--品嘗故事，感受雨趣

1、讀（3——9）段，前后桌為一小組，邊讀邊歸納文中的故事，并試著給歸納的故事擬一個小標題。

2、你覺得借回憶雨中的這些小事來表達什么樣的雨天情趣？

（三）學習活動之一：朗讀——--說“理解”的話

活動內(nèi)容：依據(jù)課文內(nèi)容，說說下雨天好在哪里？

活動要求：

1.一名同學讀相關(guān)語句。

2.一名同學嘗試用“下雨天真好，可以________，”句式說話。

3.一名同學擬小標題。

（睡在母親的手臂彎里聽故事→在水溝里漂小木船→雨天逃學在家→雨夜家中聽鼓兒詞→雨天自己在家揀谷曲）

雨天聽故事、雨天玩耍、雨天逃學、雨天聽曲、雨天揀谷曲

（板書：暖和、親切、動人、自由歡快）

（四）反復吟詠，細細品嘗

少時不懂事，在雨天貪于玩耍；而人事漸長，后來在杭州讀書，在西子湖上雨中徜徉，感受卻又不同，請同學們讀（10——15）段，又有什么感受？（以舒緩，輕柔的語調(diào)誦讀文）

（雨天在健身房后想家→雨夜看《紅樓夢》→惦念風雨聲中父親的音容→細雨西湖賞梅聽笛）

雨天想家雨夜看書雨中憶父雨中賞梅聽笛

學生答復：孤獨傷感思古幽情

（五）情感比照，點明主旨

3—9段中全部這些情趣，在心底留下的暖和、親切、動人和自由歡快，無不在訴說著“下雨天，真好”。

10——15段中卻表現(xiàn)出了淡淡的孤獨、傷感、思古幽情，那么，“下雨天，還好嗎？”（不管這些思念帶著凄涼，卻在這凄涼中給外甜美深情）

暖和、親切、動人、自由歡快

身在家鄉(xiāng)的溫情美孤獨傷感思古幽情遠離故土的悵然美

（六）學習活動之二：演讀——說“感悟”的話

（七）與對話體悟感情