九年級文綜試卷分析

九年級文綜試卷分析2008年邯鄲市第一次模擬考試文科綜合試卷分析一、試卷情況分析整體文綜試卷滿分120分，單選題50分、非選擇題70分，從試卷結構、題量、題型的難度看比較適中，符合新課程標準。既注重了對基礎知識的考察，又注重的知識體系的構建，加強知識的靈活運用與遷移，強調社會熱點與書本知識的有機結合（如材料題的中的改革問題，國防與外交、民主與法制、民生問題等），重點培養(yǎng)了學生的綜合分析解決問題的能力，特別切合的學生的實際，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。以課標準為準繩，以學科的重點內(nèi)容為核心，緊跟時代脈搏，設問巧妙，立意高遠。以基礎立意轉向基礎、能力并舉，穩(wěn)中求進，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，把握了中考命題的改革方向，體現(xiàn)了新課程理念，導向鮮明，是一份融綜合性、人文性、開放性和時代性于一體的好試題。二、學生試卷中存在的問題1、基礎知識不扎實、概念的理解與運用不透徹選擇題部分試題明顯體現(xiàn)了開卷考試的特點，既注重學生對基礎知識的掌握能力又注重了對學生歷史分析能力、比較能力等的考查。但不少考生平時對基本知識和主干知識掌握不牢，出現(xiàn)問題。2、識圖能力欠缺試題材料豐富，形式多樣，仍然出現(xiàn)了漫畫、圖片以及表格形式的題目。這次的市模擬考試第4、12、17、19題就是這樣類型，個別學生就不善于做這種類型的題目，出現(xiàn)的失誤比較多，這些問題特別考察了學生能不能根據(jù)圖中信息，找到相關聯(lián)的知識點，構建知識體系，有最基本的分析能力，但在這一點上還做的不夠。3、分析問題不深，解析材料能力欠缺九年級文綜試卷分析全文共5頁，當前為第1頁。31題和34題考察的是政史中的熱點，即：民主與法制、中國的外交政策。相當一部分考生只從某一個方面分析，把一個要點答成了一簇花，對材料不做整體分析，發(fā)散思維差，辨析能力弱，分析和回答問題不善于變換角度。如34題第二問：材料一和材料二共同說明了什么？學生加答問題的角度很局限，角度不能擴展，所以造成失分。九年級文綜試卷分析全文共5頁，當前為第1頁。三、考試內(nèi)容的特點1、落實基礎，緊扣課程標準今年試題注重對學生基礎知識的考查。針對今年時政中的奧運、十七大、改革開放20周年等，這次模擬考試試卷將時事熱點滲入多種題型中，有效避免了考查的知識點相對密集、覆蓋面較窄的問題，可謂立意高遠。2、題型新穎，突顯課改魅力從總體上看，試題貼近現(xiàn)實、聯(lián)系熱點、材料豐富、圖文并茂、形式活潑，十分符合初中生的閱讀心理。通過這些題型考查學生的分析、綜合、理解、應用能力，并滲透對其他學科知識、課外閱讀知識的考查，體現(xiàn)對學生人文素養(yǎng)的關懷。充分體現(xiàn)了新課程教學的開放性、自主性、探究性，彰顯出一切為了學生的發(fā)展的新理念。3、難度尚可，有較高區(qū)分度因為開卷考試相對給學生提出了更高的要求，因此要想考出優(yōu)異成績，沒有扎實的基本功是不行的。從考生來看，多數(shù)學生感覺比以前的試卷略難。因此平時基本功扎實的學生成績普遍較好，最高達98分，85分以上也不在少數(shù)，而70分及以下也有不少,個別學生甚至不到60分，差距明顯。四、試卷答題情況分析（1）選擇題：選擇題總體上得分率較高，統(tǒng)計人均得分12.80，基本知識掌握的扎實的學生有幾個還取得該題滿分。學生失分嚴重的小題依次是5、7、11、13、17、21、23小題。失分主要原因是基礎知識掌握不準、辨析和比較的能力較差，反映出學生閱讀理解知識和獲取有關信息的能力差。（2）簡答題：學生28題第一問基本上都能拿滿分。但第二問中學生答題存在的問題比較大，主要是對基礎知識缺乏理解、分析和比較，實際上此題難度并不大，但很多學生思維比較狹窄，不善于多方面、多角度考慮問題，造成失分嚴重。九年級文綜試卷分析全文共5頁，當前為第2頁。29題學生普遍答的比較好，多數(shù)同學第一問、第三問能夠得滿分，第二問個別學生出九年級文綜試卷分析全文共5頁，當前為第3頁?，F(xiàn)問題。問題的原因在于答題時不能看分值答題，給出的答案太簡單，點較少。九年級文綜試卷分析全文共5頁，當前為第2頁。九年級文綜試卷分析全文共5頁，當前為第3頁。（3）探究實踐題：此題得分尚可，但無一人得滿分。第二、三小題失分較嚴重，只有2人全做對，連成績好的學生都出現(xiàn)失誤。究其原因主要是學生平時學習掌握不準確，不求甚解。民族文化、世界文化和精神文明建設部分知識本來就比較抽象，學生理解起來有難度，加上復習進度沒到這部分，造成這樣的結果。（4）活動與探究題：31題第一問學生大多能得滿分，第二問失分主要原因是：①審題能力差，粗心大意，不能準確理解題意。②分析綜合能力差。③表達能力差，答非所問，偏離主題，不善于分析比較、歸納概括表達。這說明我們的學生理解歸納能力亟待提高。32題學生第二、三問普遍沒什么問題，存在問題的是第一問中的歐共體的成立對世界政治經(jīng)濟的影響掌握的不熟練，個別想當然地亂寫一通，沒有自己的思考。說明學生靈活運用所學知識分析處理問題的能力太差，我們教師平時教學應注重這方面的培養(yǎng)。33題中存在的問題主要是第二問中中國經(jīng)濟發(fā)展的因素，多表現(xiàn)為答題角度偏少。34題，第一問問題比較嚴重，很多學生對解放以來，我國政治民主化的過程掌握的情況不好，個別學生亂寫一氣。而對第三問學生應該怎樣參與國家政治生活一題，卻答的比較好，反映出學生對于所學的知識，還是有自己的思考的，能夠主動地去學習知識，探究知識。這是值得肯定的。從以上各大題情況分析來看，造成學生的答題失誤主要是由于學生基礎知識掌握不準確、獲取和運用知識信息等能力低、缺乏辯證思維能力和習慣，審題和解題能力弱所致，但也與教師在教學中的教學行為有關。如過于著重摳課本、忽視對知識的理解、分析比較，未重視主題知識的復習、不重視學習能力的培養(yǎng)和遷移知識的教學，等等?？偟膩碚f，這次模擬考試，學生的成績還是令人滿意的。優(yōu)秀率達到了23%，及格率也達到了64%，只有個別學生成績不及格。當然，考試只是對之前工作學習的一個檢驗與評估，其目的是為了更好地指導我們之后的教學和學習，我們也不能就此滿足于目前的成績，今后的教學中還應該繼續(xù)努力。九年級文綜試卷分析全文共5頁，當前為第4頁。五、今后改進的措施九年級文綜試卷分析全文共5頁，當前為第4頁。1、進一步強化基礎知識的鞏固學習，切實提高對歷史基礎知識掌握的“質量”。要求學生不僅記憶教材上的基礎知識，還要正確理解基礎知識的內(nèi)涵和外延，掌握基礎知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生對知識的歸納、遷移、聯(lián)系和比較能力。復習課教學要注重知識的歸納和整理，理清知識聯(lián)系，完善知識網(wǎng)絡，進行重要專題的整合。2、加強學生審題能力的訓練，解決審題不嚴密的問題，提高答題“質量”。努力培養(yǎng)學生在分析問題、審清題意基礎上再答題的習慣。答題時注意理論實踐結合，運用規(guī)范化語言作答。3、對于部分基礎較差的學生，要多鼓勵、多溝通、多交流，激發(fā)他們學習的興趣和信心。4、要提高復習最后階段的效率。要讓學生將復習目標收縮到教材上來。通過看書上的目錄、標題、自己平日勾畫出的重點等，逐一地進行回憶，發(fā)現(xiàn)生疏的地方，及時重點補習一下，，以便能在答題時，根據(jù)主干線索，迅速回憶，熟練地掌握知識的整體框架；另外要再翻閱筆記，強調講過的重點和難點，特別注意以前做錯了的地方。5、多方面、多渠道的了解中考信息，研究各地模擬試題，把握中考的方向和趨勢，以便更好地指導教學?？傊?，“發(fā)展是硬道理”，改革是必由之路，我們