課堂教學(xué)下大學(xué)生跨文化交際能力現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)策略研究

課堂教學(xué)下大學(xué)生跨文化交際能力現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)策略研究隨著全球化的快速發(fā)展，跨文化交際能力成為大學(xué)生必須具備的一項(xiàng)重要能力。然而，在課堂教學(xué)下，大學(xué)生跨文化交際能力的現(xiàn)狀是令人堪憂的。本文將對(duì)大學(xué)生跨文化交際能力現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并探討相應(yīng)的培養(yǎng)策略。

一、大學(xué)生跨文化交際能力的現(xiàn)狀分析

1.缺乏跨文化意識(shí)

對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生而言，由于長(zhǎng)期處于同一文化環(huán)境中，缺乏對(duì)其他文化的理解和認(rèn)知。如何從自己的文化視角出發(fā)去理解其他文化的特點(diǎn)、習(xí)俗、信仰等，是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。因此，在跨文化交際中，可能會(huì)對(duì)他人的行為產(chǎn)生誤解，從而導(dǎo)致溝通失敗。

2.面對(duì)困難缺乏解決問題的能力

跨文化交際中可能出現(xiàn)的各種問題，如語(yǔ)言、文化、習(xí)慣等的差異，需要大學(xué)生通過合適的方法進(jìn)行溝通。然而，目前大學(xué)生面對(duì)困難，缺乏解決問題的能力。一旦遇到問題，可能會(huì)選擇逃避或者放棄，導(dǎo)致溝通斷裂。

3.缺乏跨文化交際技能

即使大學(xué)生具備跨文化意識(shí)和解決問題的能力，但如果缺乏跨文化交際技能，也會(huì)影響溝通效果。例如，面對(duì)不同文化之間的語(yǔ)言差異，大學(xué)生缺乏運(yùn)用正確的語(yǔ)言和表達(dá)方式，可能會(huì)造成誤解和溝通障礙。

二、培養(yǎng)大學(xué)生跨文化交際能力的策略

1.建設(shè)跨文化學(xué)習(xí)平臺(tái)

大學(xué)可以建立跨文化學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)踐和交流的機(jī)會(huì)。平臺(tái)可以是在線交流，如虛擬實(shí)驗(yàn)室、在線討論平臺(tái)等，也可以是線下活動(dòng)，如文化交流節(jié)、游學(xué)等。通過實(shí)踐和交流，學(xué)生可以增加對(duì)其他文化的了解和認(rèn)知，并通過實(shí)踐積累跨文化交流經(jīng)驗(yàn)。

2.引進(jìn)跨文化理論課程

大學(xué)可以引進(jìn)跨文化理論課程，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和跨文化交際技能。這些課程可以包括跨文化心理學(xué)、跨文化交際實(shí)踐、跨文化禮儀等。通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以系統(tǒng)地了解其他文化的背景和特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)跨文化交際的技巧和方法。

3.設(shè)計(jì)跨文化交際實(shí)踐課程

為了提高學(xué)生的跨文化交際能力，大學(xué)可以設(shè)立跨文化交際實(shí)踐課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。例如，設(shè)計(jì)跨文化團(tuán)隊(duì)合作、跨文化溝通場(chǎng)景模擬等課程，讓學(xué)生通過實(shí)踐深入了解其他文化，并在學(xué)習(xí)中積累跨文化交流的經(jīng)驗(yàn)，提高交際能力。

4.建立多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境

為了提高學(xué)生的跨文化交際能力，大學(xué)可以建立多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，創(chuàng)建國(guó)際化的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與跨國(guó)學(xué)生進(jìn)行交流，通過學(xué)習(xí)其他文化，增加跨文化認(rèn)知。同時(shí)，在教學(xué)和日常生活中，大學(xué)也可以采取各種方式，推廣跨文化交流，如舉辦國(guó)際文化節(jié)、展覽等，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

總之，跨文化交際能力對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生來說已經(jīng)越來越重要，因此大學(xué)應(yīng)該采取有效措施，培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化交際能力，建立多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境和交流平