2022年觀看冬奧會閉幕式心得體會有關例文多篇合集

2022年觀看冬奧會閉幕式心得體會有關例文多篇合集2022年觀看冬奧會閉幕式心得體會(3篇)心得體會就是指一種讀書、課堂教學后寫給的感受性文字。不好的心得體會對于我們的協助非常大，所以我們必須好好寫下一篇心得體會下面就是大編成幫忙大家整理的杰出心得體會范文，可供大家參照先進經驗，期望可以協助至存有須要的朋友。觀賞冬奧會閉幕式心得體會篇一前幾天在和一個朋友探討婚姻和子女的問題，她說道，30歲以后再成婚，并且打聽個丁克。我宣稱，這只是她的一個心愿，畢竟在我們的傳統(tǒng)觀念的壓力下，這很難同時實現，對她更是如此。不得不宣稱，我也指出孩子很麻煩，對，事多和惱人。但是我碰觸一些家長，可以很秉持使自己的孩子必須兩個小孩兒，農村人，也就可以講出一句，“現在辛苦點就辛苦點，以后使他們有個相伴。”這樣的理山桐子的話。我以前也就是反對必須孩子太多，甚至也想要過不要孩子，但是我很快就想起四十歲以后，我的人生，不為子女，難道真的必須就只管自己過的灑脫，或者一心齊家治國平天下，外行!有人說道那除了婚姻，我不堅信，不堅信一個不愿必須孩子的人，可以堅信婚姻，我們都曉得，婚姻說白了，就是共同組成經濟共同體，T5800過日子，可是現在，我們男的女的都能夠自立更生，誰也不能太少了誰就過不下去，那怎么辦，我們都就是自我為中心的，不顧及，過不下去了，房子該是誰的就是誰的，也沒孩子，求求不好眷戀，求求不好牽絆，拜拜就拜拜。我在想要，倘若我孑然一身，無牽無掛，我不能比路遠不好至哪里回去，吸煙飲酒，混吃等死去，爽快!可是不可能將，上有老下有小，其實就是責任的傳達與循環(huán)。在這一點上，彭海的過世，使爛泥扶不上墻的路遠碰到了，不是任何一個邪惡的人都會存有這樣的際遇，他已經開始慢慢不懈努力發(fā)生改變。當然他也不是一上來就光明偉岸，所有大梁一肩挑，而救回出來他的，一已經開始就是對故友的操心，接著就是對祖孫倆的惻隱之心，最后才慢慢轉型淪為自己的親情與責任，戒酒洗衣服打聽工作。始終橫跨著的，并不是他對誰的愛，而是自身的高傲，沒責任的時候，對過去內疚的高傲，存有了責任以后，對責任的高傲。倔強地在自己的責任范圍內，頂天立地。二，好男兒頂天立地路遠不是個好人，糟，糟點子多，罵人傷人，處事傷人，江浩坤說道他，什么時候就可以學會東站在別人的立場上考量問題，他就是學不能的，他存有他的傲慢，反正我就是為你好，你就的按我的去，這時候，除非就是對方的絕望能夠使他動容。這就是一種天真的并且具備強者心態(tài)的人，吃軟不吃硬的整體表現?？墒撬谶@個時候，偏偏就是個窮光蛋。愁，自己的人自己養(yǎng)育著，寧愿自己跑歪門邪道，也不滲入別人恩惠，不管就是對甘敬還是對嘉禾自己老太太。對自己，就是力行，對親人，就是頂天立地!說道至這里，我從未對江浩坤存有任何的仇恨，別人可能將指出的他的腹黑與城府，反而就是一個考量周全，搞大事的人的必不可少素質，忍辱負重他不敢當，因為他也可以存有自己的小心思。不過全系列就是來衡量過自己以及親人的利弊作出的同意，并沒有做錯。我們的身邊也可以存有這樣的人，比如說父母，他們年紀比我們小，體會比我們甚廣，他們可以不懈努力改變我們和他們的學識以及考量問題的方式同意的心智上的那些誤差(比如說江萊看不出的院上的另一面)，并且填補我們的過錯，這也就是路遠和嘉禾說道的成年人和未成年人的區(qū)別，但是誰能夠搞的不好呢，反正我自慚形穢。我很遺憾編劇沒把江浩坤這樣的角色譯成和以前的狗血劇一樣，他已經用相同的方式，頂起了他范圍內的天地，不必須再荒廢他們的功勞，壓縮他們的私心。三，最溫情的就是細節(jié)，最敬佩的就是秉持在我高中時候，我奶奶也就是得了這個阿爾茲海默綜合征(老年癡呆)，她也失蹤過，也可以把我認成我爸，把我弟弟認成就是我。對子女來說，這就是一種殘暴的病，時時刻刻須要照顧著老人家，卻不能被她回憶起。而對老年人來說，這卻是一種美好的病，他們可以忽略并聽不懂眼前現實的殘暴，可以忘掉近些年的遭遇，回到腦子里的，就是那些我們正常人都會模模糊糊的不再就是Tenasserim的Tenasserim以及依舊就是幸福的幸福。當路遠把椅子弄至老太太門口坐著睡，把老太太收到后廚形影不離，把洗腳水端的至老太太面前的時候。在老太太終于誰也沒和卻只是在打聽兒子時候路遠的那一聲媽的時候，我的心也一下子塌了，怎么敘述，親情不了敘述，細節(jié)之處就是溫情。關于愛情，在一次聽到了朋友的經歷之后，說道了這樣一句話，愛情本身并不感人，感人的就是那份不顧一切的執(zhí)著與秉持。江萊努力做到了不顧一切，就是一個很使我可憐的小姑娘，至于秉持，雖說剛剛開始，但我堅信她。還可以想一想其他的人，陸遠，江浩坤，除了小蔡。藝術之所以低于生活，敬佩于人，何嘗不是因為在寫書的人那里，別人的秉持只是幾行字。而在生活中，又豈就是幾行淚與幾身汗能夠說道的明。他們都就是一群調皮的人。觀賞冬奧會閉幕式心得體會篇二愿意將天上長生藥，醫(yī)盡人間短命花掉”。這就是對電影《我不是藥神》，最霸氣，最無奈，卻也最為幸福的評價。千人落淚，口碑Tombelli的電影，淪為了最近影院的一個神話。這部電影，到底說道了些什么呢?故事從一個底層小市民程勇講起。油膩、家庭斷裂、事業(yè)差勁就是他的代名詞。在殘暴的社會競爭中，他敗下陣來，只有絕望的活著。貌似一敗涂地，實則存有一股強悍的力量提振著他。這股力量，在那么一個偶然又必然的時刻，使他的存活狀態(tài)出現了變化。接著又以迅雷不及掩耳之勢影響了整個社會秩序，波及至了每個人的內心。老呂打聽他，純屬偶然，他曉得仿造藥就是違法的。他婉拒了?？墒强匆娎蠀魏捅姸嗷颊叩木秤?，無形中有種力量使他的內心產生了松懈，迷惑內心的塵土已經開始跌落。老爸的病情減輕，經濟狀況差勁的他，深表無奈。只有那股與生俱來的力量提振著他，鋌而走險。保險嗎?牢獄之災，當然保險。但是冥冥之中的那股力量的能量之小，遠超過了他的想象，也遠超過了通常人的想象。因為那股力量可以化險為夷。憑借自己唯一的技能，他至了格列寧，他發(fā)生改變了自己窘境。但是他沒預料到，他那些患者增添的不僅就是救命的藥，更是存活的期望。這種期望例如星火燎原通常擴散開去，他自己估算也就是始料未及?；颊咂谕醋阅睦?源自他內心的力量，這種純粹的純陽力量，使一如假藥販子的坑害患者的行徑顯然顧不上滋長，也沒使金錢和性欲存有半點空間萌生。這種與生俱來的力量，也許可以受親情的考驗。因為在牢獄和親情面前，他壓制了這股力量，但是這股力量依舊卻支配著他。老呂死去了，遺留下孤兒寡母;無藥管瘤的病人在警察局懇求著自己唯一活下去的心愿……他的力量再也壓制不了了。這次這股力量發(fā)動更為強烈。他將格列寧的售價從4萬輕易降至5百，使更多的人看見了活下去的期望。他欣喜他能夠這么搞，他非常感謝他內心的力量，而社會各界患者非常感謝他的存有。對親情來說，將兒子送至前妻一方扶養(yǎng)，骨肉分離，殘暴了些，卻是最為合理的精心安排。他的骨肉分離，舍棄了無數家庭的完備。況且，兒子終究會明白他的所作所為。最后的結局就是他獲釋了，存有那么多人去送來他，敬佩他。這就是莫大的榮譽。古往今來，萬民傘才幾頂?而這一切來源于他內心的這股力量!這股力量的強悍，我并不吃驚。因為，這股力量的名字叫做“知行合一”!知行合一本身就具備發(fā)生改變社會的能力，他存有于每個人的心中。只是，在性欲面前，人們習慣性的挑選了閑適，挑選了被性欲支配，而退出了恢復正常良知的功課，更退出了良知和課堂教學的合一!最后，說道說道黃毛。黃毛，直觀，能夠動手絕不動嘴。就這么一個直觀的人，大義保程勇。他挽回的不是程勇一個人，而是全部病友的期望。他能夠作出如此的行徑，也是因為他內心的力量被喚起了，良知被建國了。為什么建國的那么輕而易舉和全盤?原因就是直觀、純粹，沒那么多性欲遮擋良知?！段也皇撬幧瘛肪褪墙陙眭r有的國產佳作。其順利的原因是充分反映了社會現實問題，更加接地氣，更存有親和力。關鍵的一點就是，使廣大觀眾的良知獲得了喚起，產生了新鮮感。觀賞冬奧會閉幕式心得體會篇三之前一直對迪士尼出品的片子沒什么特別的感覺，總真的就是童話故事沒什么新奇，挑選回去看看封印魔咒2主要還是前往朋友的約。因為之前沒看完，而我個人又很不討厭沖劇情，所以為了使魔咒2的前因后果可以貫通上，我特地在前一天遷調了封印魔咒。封印魔咒就是真的震撼至我了。它超越了我對童話故事的固有印象，使我認識到原來童話也并都就是小孩子才看看的東西，我再也不說我就是個不討厭童話故事的人了，這勇者童話看看的我真過癮!最已經開始無趣的鋪墊完結后，緊接著就是大戲的已經開始。天真無邪的小仙女瑪琳菲森錯信他人，一顆真心交貨后，卻換得了切膚Indore的背棄，于是仙女墜入了黑暗。即使她依舊搞著往日的裝扮，神色卻再不見蹤影柔情，惡魔到來了。然后劇情由此進行。報仇，附身，生氣，挽回。即使中間存有一些小小的使我真的怪異的點，但從大范圍來看……啊啊啊女巫太帥了吧啊啊啊啊啊!真漂亮!主角瑪琳菲森的人物刻畫很細膩，即使其他角色比如說三個小精靈對瑪琳菲森的不能討厭總使我真的有些莫名其妙，畢竟，你們不是從小就看著瑪琳菲森長大的嗎，怎么還沒有洞悉大仙女傲嬌死去鴨子沒死的本質呢?明明瑪琳菲森就是那么調皮，顯得黑暗也只是因為碰上渣男背棄一腔真心喂食了狗啊!從總體上看看，觀影體會還是很愜意的。特別就是慢結尾的那一幕，公主愛洛沒被王子吻醒，反而就是附身者本人，被稱作就是巫女的瑪琳菲森吻醒了愛洛。果然就是仙女啊，只有仙女才存有如此堅硬的本質吧。雖然從外表來看，瑪琳菲森眉眼高傲，似的極難接近，但若就是消除恐懼緊鄰她，你就可以辨認出這個“惡魔”的內心竟是如此溫暖，她的正直柔情顯然就想放啊，哎呀真是個死去傲嬌。值得一提的是，封印魔咒的結局竟然隱約向我們傳達了這樣一個觀念，即為，渣男不容信，同性才就是真快樂。不好吧。編劇同道中人腦洞非常大鑒別完。自身利益對封印魔咒出乎意料的贊嘆，跑在前往觀賞封印魔咒2路上的我，心情就是極其期盼的。我緊迫的想要曉得女巫瑪琳菲森和公主愛洛與否可以永遠在一起，愛洛與否能向她在第一部所允諾的那樣，一輩子吃飯在她的教母身邊。雖然我曉得這種劇情發(fā)生的幾率幾乎為零，不說道迪士尼可以不能拍攝，光說道廣電那一第一關就一定不能過。但那又怎么樣，管天管地搞不清楚我想要，反正還沒有真正入場，誰曉得等可以能夠看見就是什么奇葩。但事實證明我還是高估迪士尼了。第二部的瑪琳菲森哪里須要什么清純天真小公主的陪伴啊，她自己就可以蔑視天下不好嗎!化為灰燼涅槃重生什么的，原來仙女的本體其實就是我大中華的古老神獸鳳凰嗎!這真是。非常感謝信息技術的發(fā)展，非常感謝經濟全球化的現在，非常感謝我們黨和人民共同的不懈努力，使我在西方的童話世界里看見了鳳凰，啊，鳳凰!這正是我國影響力與日俱增的整體表現啊!身兼中國人，我真的很高興看見我們中國元素能夠發(fā)生在外國人制作的影片中。這不是說道我指出外國的月亮就比國內的圓，而是一種我的東西被其他人尊重后的一種自豪和自豪。畢竟我指出，只有當自己的東西足夠多不好的時候，才可以被其他人所討厭、尊重、先進經驗和采用。不過我不得不吐槽的就是，瑪琳菲森的身份，以及這個中國元素在影片中的運用。首先去使我去為大家搓一捋瑪琳菲森的身份，剛開始時我以為瑪琳菲森就是個精靈，沒想到她其實就是仙女，后來仙女墜入黑暗變成了女巫，女巫情感的蘇醒使她又變成了仙女，之后仙女遭到人誣陷傷重化為了灰，滿地灰燼碰觸至了愛情之淚后，仙女竟搖身一變，從滿地灰燼中涅槃重生變?yōu)榱松瘾F!不好吧，雖然編劇腦電路跑的有點坎坷，但也不是全然不合理。真正使我深感怪異的，其實就是瑪琳菲森人形的形狀。既然預設上瑪琳菲森就是一只可以飄的神獸，那么她的人形存有翅膀這沒什么可以吐槽的，但這神獸原型時頭上沒角，變?yōu)槿诵魏箢^上卻短出來兩個角什么的……編劇你確認這預設真的沒問題嗎?封印魔咒2從劇情來看，著實就是使我沮喪的，大概就是第一部給了我太多的驚艷，引致我對第二部希望過低，所以對它的沮喪感也就十分顯著。劇情漏洞就是真的挺多。很多事情沒交代確切，比如說王后的哥哥到底就是怎么消失的，他就是真的被精靈族殺掉的，還是另有隱情?如果王后的哥哥真的就是被精靈族殺掉的，那就是究竟就是什么原因以致劇里正直的精靈對他深藏不露惡棍?或者其實精靈族本身就并不正直，這一切其實都就是假象?人物刻畫也很扁平。除了瑪琳菲森亦正亦邪，人物形象細膩之外，其他角色性格都很緊固，比如說愛洛，不諳世事至了令人厭惡的地步，雖然最后她獲知真相后的犯罪行為為她扎了一波好感，但依然抵擋不住我對她圣母白蓮花的吐槽。不過純粹就音效和畫面來說，電影還是值得一看的，美術效果比第一部不好，存有好幾個片段都使我真的很震撼，特別就是電影里3d的效果，比用手機看看厲害很多。順帶，瑪琳菲森a自爆了啊啊啊啊啊啊!服裝和顏我吹起自爆!第二部的服裝比第一部幸福多啊幸福多真可愛。不好吧，雖然愛洛使我氣的恨不得，但是沖著安吉麗娜朱莉，我還是則表示?？窗?這波真的不虧!

2023年中學班級管理心得體會(實用14篇)我們在一些事情上受鼓舞后，可以通過寫下心得體會的方式將其記錄下來，它可以協助我們介紹自己的這段時間的自學、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫下？想必這使大家都很困惑吧。以下就是大編成幫忙大家整理的心得體會范文，熱烈歡迎大家先進經驗與參照，期望對大家有所協助。中學班級管理心得體會篇一培育學生較好的習慣就是我們一年級工作的重中之重。本學期，以“并使學生不良行為靠近自身，使良好習慣淪為自然”為目標，穩(wěn)步堅實積極開展“文明好習慣相伴我蛻變”活動，培育學生較好的自學習慣，包含課前準備工作、課間紀律、認真聽講、積極主動講話、文明用餐等，從點滴做起，周周存有主目標題，逐步穩(wěn)固效果。實行各種鞭策措施，并使常規(guī)建議逐步內化成學生的自覺犯罪行為，最終達至自我教育，自我管理，自我規(guī)范的效果。二1、制訂富于特色的班規(guī)、班徽等，不懈努力營造身心健康向上、富于蛻變氣息的班級氛圍。全面落實至具體內容行動中，培育班級的凝聚力和集體榮譽感。2、使每一堵墻都“罵人”，張貼學生的杰出寫字、繪畫作品，展現陽光星的照片，充分發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力和積極性，構成班級較好的物質文化環(huán)境。3、定期非政府豐富多彩的班級活動，在活動中培育學生的合作意識,進一步增強班級凝聚力。4、積極開展豐富多彩的讀書活動，調動每一位學生的讀書積極性，使全體學生“敬佩書籍，享用寫作”。孩子的進步蛻變，有賴于教師，也有賴于家長。著重家庭教育的力量，以學校評選活動第六屆陽光家庭的契機，進一步指導規(guī)范家庭周記的記錄，引導家長和孩子一起記錄家庭周記，同時，引導各個家庭技術創(chuàng)新形式，記錄家庭中的溫馨畫面，締造孩子蛻變的點滴。狠抓活動的過程管理，進一步多樣內涵，通過周記等形式使家長真正參予至學生的自學和生活中，并使家長、學校套索一根繩，合力對學生展開教育，使得學生良性蛻變。利用博客這個平臺，強化與家長的聯系，交流學生的思想和自學情況，謀求和家長協調，家校融合，推動學生德、智、體全面發(fā)展。充分發(fā)揮家長的力量，應邀家長來到課堂，多樣學生的心智。本學期我們班致力于日常常規(guī)的管理，細化管理細則，由學生互相監(jiān)督，力求自主管理。班干部穩(wěn)步推行輪流制，從日?？己酥斜容^杰出的同學中產生。成立專門針對班干部的評價鞭策手段，同時更關鍵的就是必須交予工作的方法，循序漸進，不斷提升。本學期我嘗試積極開展了多樣化的評價方法，例如評選活動杰出小組、最佳黃金搭檔、獨立自主自學小明星等喚起孩子的自學興趣，班級內自學氛圍濃郁，同學間互幫互助，構成了較好的班風。班級工作千頭萬緒，期望經過我的不懈努力，能夠使好習慣充斥孩子左右。中學班級管理心得體會篇二班級做為學校教育教學活動的基本單位，其管理水平的多寡，對學生身心素質的全面發(fā)展，對順利完成教育和教學各項任務起至著舉足輕重的促進作用。做好班級工作，必須根據相同時期學生的相同特點，同一批學生在相同學年段的心智水平，同一個班級相同學生的實際情況，積極開展目標明晰，循序漸進，存有針對性的班級管理，并使學生在“暈染式”的民主管理氣氛中最小程度的掌控文化科學知識，學會科學的自學方法，培育較好的道德情操和行為規(guī)范，為今后進一步的發(fā)展奠定穩(wěn)固的基礎?！皶炄臼健肮芾聿⒉皇且环N隨意的管理模式，恰恰必須特別注意的就是，接掌嶄新班級一已經開始，首先就要根據班主任工作的任期確認班級管理工作的總體理念，即要把一個代萊班級培育成一個什么樣的班集體，然后通過至少一個月的觀測，介紹，查清學生的共性特點和個性差異，融合以后相同學年段的具體任務，明晰管理方法，制訂長期的管理規(guī)劃。各種規(guī)章制度的創(chuàng)建，則必須分階段，有步驟，存有預見性的實行和調整。蘇霍姆林斯基：“有時包容所引發(fā)的道德震動比懲罰更猛烈”。不管時代如何發(fā)展，學生的個性如何獨有，做為教育者任何時候都必須把握住“每個孩子都就是公平的，都就是不容忽視的”這一黃金法則。事實上，每個學生身上都存有或多或少的優(yōu)良品質，只要存有火星它就能夠冷卻。班主任既就是班級管理的組織者，領導者，又就是最輕易的教育實施者，所以更必須存有義務通過自身的素質，自身的愛心和人格魅力回去喚起學生自尊心，自信心的天性，喚起學生做人的良知。必須真正淪為學生心靈的啟迪者，關鍵就是必須創(chuàng)建師生雙邊關系的關系。這就是一項長期的，繁重的，難度最小的工作。第一、班主任必須對工作充滿著激情，對學生充滿著愛心。在班主任的工作中我都會盡力回去關心每一位學生，但凡課間我都會深入細致學生中間，隨意和他們交談，介紹他們在自學，生活中的各種情況。若突遇困難學生生病或生活費并無著落時就及時出面，以求解他們的眉燃之急。學生在自學，家庭或其它方面陷于疑惑時，無論多忙碌都取出時間及時和他們家訪，中止他們的心理障礙。長此以往，他們都能夠和我自然相處，事事也能夠對我袒露心扉。第二、秉持：“一個標準”，即為在處置班級事務時，尤其就是獎懲方面對不好學生和后進生應當采用一個標準。通常不好學生易受鐘愛，而后進生常并使老師產生仇恨，所以班主任稽查一定必須公允，必須一碗水端平，若處置偏頗就可以喪失公平，公正的原則，可以助長不好學生的壞習慣，疏離后進生的上進心。第三、實行班級民主化管理。班級的日常管理有賴于適當的規(guī)章制度。首先必須使學生明白完善，合理的規(guī)章制度不僅就是必須約束他們的言行，更是代表學校，家庭，社會對他們明確提出的有關建議，就是為他們今后的蛻變，發(fā)展高度負責的必要措施之一，也只有在嚴格遵守各項規(guī)章制度的前提下，別人才不能回去干預你的言行，個人才可以存有更大的自由空間。所有的規(guī)章制度，班級奮斗目標等都使學生先積極開展探討，總體方向事先確認，集體措施個別細節(jié)由他們自己制訂，并使學生真正明白所有的規(guī)矩并不是別人讓渡給他們，而是自身的確須要的一種約束機制。在班級的日常管理中我一直使用班干部輪流值周，值日制度。每周有值周班長，每天存有值日班長，并使每個學生都淪為班級管理的非政府實施者。這種方法不僅能夠進一步增強全體學生的組織紀律觀念，自我約束力，還能夠并使他們時刻特別注意和同學的相處方式，規(guī)范自己的言行，又能夠培育每個學生的非政府，管理能力，尤其就是通過營造一種民主，人與自然，公正的氛圍，并使班級建設步入自然，身心健康發(fā)展的軌道。高一、立足新起點，培育較好的習慣。高中階段就是學生由少年已經開始步入青年，身心已經開始全面發(fā)展的關鍵時期?？茖W知識自學的好壞，價值價值觀念的多寡，習慣，素質的優(yōu)劣等對他們今后的蛻變和發(fā)展將起著決定性的促進作用。所以高中階段的班主任最小不敬就是急功近利，將有些暫時的后進生“一棍子打死”，而必須以發(fā)展，變化的觀點對待每一位學生，并把這種理念一直貫徹落實于班級管理與非政府中，貫徹落實至對每位學生的教育之中。教育家葉圣陶表示：“教育就是培育習慣”，可知習慣的培育在學校教育中的重要性。我們必須把學生習慣的培育做為中心任務短揪堅持不懈，高一學生又就是自學習慣培養(yǎng)的最為關鍵的一年。低一年級新生源自相同地方和學校，每個學生沒先入為主的印象，有助于代萊班集體的創(chuàng)建。但不容忽視的就是相同的學生也存有相同程度的缺點，甚至也存有一些品質和習慣極差的學生存有。新生入學后，往往可以把嶄新環(huán)境新學年做為自己崇尚嶄新目標的起點。所以一已經開始就要快速展開自學目的教育，校風校輿學風和習慣的教育，盡快創(chuàng)建積極向上的班紀班風。然后就已經開始對每位學生展開觀測，研究，分析源自各方面的有關每位學生的信息和資料，為下一步管理措施和方法的確認提供更多第一手資料。班級日常管理，根據每個學生的具體情況分別明確提出相同層次建議，實行有區(qū)別存有針對性的教育方法，建議他們先從極易看得出來的細節(jié)已經開始，逐漸發(fā)生改變以往的嚴重不足和缺點，總體目標則就是在高一階段必須培養(yǎng)較好的行為習慣和自學習慣。俗話說的不好：“收割犯罪行為，斬獲習慣；收割習慣，斬獲性格；收割性格，斬獲命運。”具體內容計劃實行之前，應當通過多種方式使學生感悟到：一個人構成了較好的習慣將終身受惠。實行過程中應當把握住：1、必須及早已經開始培育，從自學生活的第一天就已經開始。2、必須存有目的，存有計劃循序漸進地展開；例如作息時間的精心安排，生物節(jié)奏的調節(jié)，自學的計劃性，順利完成作業(yè)的速度和習慣，寫作和書寫的習慣等等都應當淪為培育的內容并有步驟的實行。3、措施必須合理，功勛卓著，時能被大多數學生所拒絕接受；4、必須通過一系列的活動展開加強和誘導，比如說主題班會，演講比賽，多媒體，甚至就是野外的一次活動等都可以做為培育活動的載體；5、最小程度的充分發(fā)揮學校和家長的聯系教育功能，穩(wěn)固培育階段性成果，電話聯系，家訪，《家長聯系簿》，學生評語，、“并致家長的一封信”等都可以做為與家長溝通交流的渠道，以便于學校和家長的密切配合；6、建立健全的評價和獎勵機制，以弘揚正氣，使學生自我約束，自我培養(yǎng)淪為盛行校園生活的主旋律。當學生培養(yǎng)了一定的習慣之后，高二階段就要根據學生自己的嗜好和實際挑選適宜自己的科別去進一步的自學和發(fā)展。這學期的中心工作就是鼓勵學生踐行切合實際的遠大目標，明晰自己的基本素質和自學水平距目標除了多小的差距，并從提升自學方法抓起。此時的學生視野已越來越寬廣，能夠從多渠道介紹和重新認識社會，我們不難使他們明白：必須想要在當今社會存活必須具有五種基本的能力，即為自然能力，技術能力，科學知識能力，與社會和人關系密切的能力，生理和心理承受能力。這些能力都能夠在日常的自學，活動，實踐中獲得相同程度的提升，通過學校和班集體積極開展多種形式的活動去協調課程自學及各種技術教育，力求并使學生的各種素質都獲得長足進步的進步和發(fā)展。自學方法就是學生順利完成自學任務的手段，途徑或程序，直接影響學生的自學效率和質量，還影響著學生智力和就可以的發(fā)展?？迫卫蠋煟绕渚褪前嘀魅伪仨毥o學生以指導，從思想方法，提升學生思維水平，把握住自學過程的內部特點等方面展開吉北，并使學生順利完成由“必須我學”至“我必須學”，由“苦學”至“樂學”，由“學會”至“會學”的轉型，使學生在自學和提升中充份體會“擴充”的歡樂，產生積極向上的無窮動力。步入高三，遭遇中考的緊迫挑戰(zhàn)學生的壓力大增，自學任務比以往任何時候都必須艱巨。兩頭不見蹤影日，三點一線將淪為絕大多數高三學生每天生活的全部，生理和心理承受能力都將遭遇很大考驗。因此，至高三我會把對學生的個別輔導及心理勸導奠定為高三班級管理工作的中心。盡力鼓勵他們淡然直面中考挑戰(zhàn)，成功通過高三的磨練。畢業(yè)班的管理措施要宜細不必細，力求更加人性化，對學生的關懷卻必須更加認真妥當。對學生的建議必須汪，但必須努力做到多引導太少抨擊；建議學生必須具備更弱的時間觀念，存有必須積極主動利用體育課，班會，甚至取出一定的自習時間開展活動，以減低他們的壓力，端正自學心態(tài)。每天一來到教室望著學生眼簾的就是值日班長趕早寫下在小黑板上的“班長寄語”。例如“人活著，就要不斷自學，不斷進取，不斷完善自我，活出來自己的價值”；“機會對于每個人都就是公平的，只是看看你怎樣回去把握住它”；“時間和歷史就是公正的，它可以證明你就是勇者還是懦夫”；或是一句名言，或是一首大詩等等，在潛移默化中，學生的思想境界獲得無形的提高。一些積極進取，勤奮自學的學生因種種原因月托福失利后上涌著辛苦找出我訴說心理的壓力，我都就是始終微笑直面，先是幫忙他們分析失利的原因，明晰應當改良的嚴重不足，然后勸誡他們：殘暴的中考競爭其實就是一種出局的手段，也就是對你們的一種磨練，姑且不論通過中考能夠上什么樣的大學，只要在這困難的磨練中存有了較強的心理承受能力，培育出來了較好的犯罪行為和自學習慣，具有了一定的基本素質和持之以恒的毅力，再加之永遠積極向上的信念你就真正打破了自我，又能制今后沒更大的進步和發(fā)展呢？班級管理并無定法，這些僅就是一些心得體會，一些體會。我也冷靜地認識到在班級管理工作中還存有著很多的嚴重不足及尚待改良的地方。但我深信，只要始終如一“捧著一顆苦心，不拎半根草回去”的信念，用師快樂回去感召學生，用毅力秉持自己的言行，積極探索就對得起自己的良知，對得起自己的挑選。中學班級管理心得體會篇三去年的我，做為代課老師步入校園，對班級管理一竅不通，也沒任何的管理經驗。于是，在我出任班主任工作期間，班級里的各項指標都不盡人意，在年級中處在滯后的邊線。我不是不敢把班級管理不好，只是心有余而力不足。即使我代價了再多的不懈努力，但是效果還是不顯著。于是我苦思冥想哪里出來了問題，后來經過校領導的指點，辨認出就是方法使用不當導致的。今年，我痛定思痛，誓言一定必須把班級管理做為我的戰(zhàn)略重點，下定決心無此走老路。經過我的不懈努力，今年的班級管理有所實效，我深感欣喜。下面我就以我的親身體驗談談班級管理的一些大經驗。我這里說道的開場不是純粹的引言。那么，什么就是輕松的開場呢？其實就是使所有學生感受到你說道的每句話都就是至關重要的，聽到君一席話，勝讀十年書的感覺。那么他們就可以聽到你的話。而且就是發(fā)自內心愿聽到你的話。我們曉得必須使一個人拒絕接受你，并且唯你馬首是瞻就是很難能可貴的。比如說，說道一些積極向上的話語，說道一些鼓舞士氣的話語，而且在你說道的過程中，聲音必須嘹亮，必須鏗鏘有力，最出色具有一定的夸張。如果搞好了這一點，那么我堅信你距順利就不遠了。沒有規(guī)矩不成方圓。班級管理也就是一樣。當你獲得了學生的確實之后，就要趁熱打鐵。把一些班級規(guī)矩給制訂出。尤其就是紀律這一部分。比如說在你剛好特別強調班規(guī)的這個時候，確實存有個別學生漠視你的存有，甚至在竊竊私語，那么你的機會就去了，此時千萬無法貪心，對于這種同學可以輕易斥責抨擊，最出色就是作出適當的行政處罰。使他們感受到我這個班規(guī)并不只是紙上談兵，我就是必須推行的。尤其就是違背的同學一定會獲得相對應當的行政處罰的。任何學生都存有一定的恥辱心，即使就是差生。大家都就是嶄新同學，也才剛剛重新認識而已，誰都不期望在這么多人面前被老師抨擊，尤其就是老師前面剛說道過大家都就是公平的之后，如果被抨擊或者懲罰了確實可以不耐煩的，更不用說其他人了。所以在這之后我們就可以順理成章的實行我們原先制訂不好的班規(guī)了。很多年長的班主任之所以班級管理不好，其中一部分也許就是方法不當，但是在我看來，主要的原因就是沒一定的威信。學生也就是須要被打敗的，如果你沒打敗他們，反過來你就要被他們騎著在頭上了。所以，威信就是一定必須有的，只是有些就是男性的陽剛之氣，而有些就是女性的嫵媚之氣。那么，怎么樣踐行自己的威信呢？我的建議就是說到做到。這句話看上去很直觀，但是搞出來，那就是有點難度的。學生就很難努力做到說什么就是什么，甚至許多大人都難以努力做到這一點。當你在班級里正式宣布過一些事情之后，那么你就必須根據你所說的回去順利完成，即使碰到再小的困難，再小的制約，也一定必須消除，最終達至說到做到的目的。而且，還不是一朝一夕的事情，必須日積月累下去，一直都就是這樣。于是，你在學生面前的威信自然而然就踐行出來了，他們也可以以你為榜樣。同時你的人格魅力也獲得了提高。當你說到做到以后，很多的孩子務必可以受你的懲罰，這就是不可避免的，但是如果你長時間的不回去管及他，那么你就太沒有人性了。我的意思就是你須要適度的給于單獨教育，告訴他你的目的不為別的，一切都是為了使他更身心健康的蛻變，為了他能有個更幸福的未來。同時搞些事情使他曉得你就是真心的期望他能顯得更好，而且當你看見了他的變化時就要及時的引導他。大家都討厭聽到不信，即使就是大人也不完全相同，更何況就是孩子。這些都就是所謂的愛心，其實沒多少高尚，愛心大家都存有，但是真正回去用行動證明你的愛心的卻寥寥無幾。以前我性子比較著急，學生一旦犯錯誤，我就真的他一無是處，何況就是總犯錯誤的后進生們。通過自學我認識到，應當把握住時機多對孩子展開表彰，這樣可以使孩子用及時的大德在心底寫出一份自信心！因為對絕大多數學生來說，犯錯誤就是無意識的，班主任對犯錯誤的學生，必須整體表現出來很大的熱忱，態(tài)度必須和氣，切勿膽怯，更不容蠻橫，班主任講話必須特別注意場合，照料面子，太少說道為盡如人意，點到為止，切勿絮絮叨叨，防止學生產生逆反心理，抨擊應當言簡意賅，詼諧，例如能夠這樣則事半功倍，效果較佳。事實上教師的淡定與包容就是一種無言的抨擊，這種抨擊常常產生一種錯綜復雜的威懾力量，它不但能夠并使學生改正錯誤，蘇蒂縣，而且能夠并使他人心底里對教師信服。所以多引導太少抨擊，時間長了你可以存有意想不到的斬獲。班主任工作就是理想而繁雜的工作，使我們在實踐中回去積極探索行之有效的工作方法，并使班級管理工作更上新臺階。以上就是我對班主任工作的一點淺顯看法，存有欠妥之處，懇請同事們多加寶貴意見。謝謝大家！中學班級管理心得體會篇四班主任肩負著教育和管理學生的重任，必須想要把學生教育不好，把班級管理不好，必須不斷地自學和積極探索，尤其就是轉型自己的思想觀念，適應環(huán)境“以人為本”的教育理念，就可以把班主任工作搞好。本人指出，只要觀念更新，班主任工作實效隨之也就可以發(fā)生。在任何時候、任何情況下學生總會存有差別，這就同意了做為班主任，拒絕接受每一個學生就是無條件的。學生在學校都期望獲得班主任的認同、關心、愛惜、協助和教育。班主任公平公正地看待學生就是學生共同的心理市場需求，也就是教師職業(yè)道德的基本建議。班主任的快樂就是靈秀的、精細的愛，它像是陽光一樣，吹入小地上每一個角落。鐘愛優(yōu)等生，性別歧視后進生，就是班主任膚淺教育觀的整體表現。西方存有一位哲人曾說道：一個人，快樂自己的孩子就是人；快樂別人的孩子就是神。我們何不籌錢過來說道：一個班主任快樂優(yōu)等生就是人；快樂后進生就是神。當然，對后進生的教育必須代價更多的勞動，但是，只要班主任掏出真摯的愛心，就可以辨認出，后進生也存有許多調皮之處，也存有許多閃光點，不失時機地展開教育指導，就能夠使得他們不斷進步。“嚴師出來高徒”這話要說，但這還比較班主任工作就是以推動學生的身心健康發(fā)展為基本任務的。在充斥學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔負起的就是引路人的工作，他所飾演的角色就是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生公平對話。創(chuàng)建朋友般的師生關系，努力做到師生之間的相互悅納。在學生人生蛻變階段，自我意識的發(fā)展已淪為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則就是學生自我發(fā)展的推動者。中專生即將邁向社會，等候他們的就是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將邁向何方？班主任就是他們邁向理想之路的引路人。對中專生來說他們須要的不是聲色俱厲的氣度，不是喋喋不休的嘲弄，他們須要的就是能認知、信任他，與他公平對話，相伴他蛻變的指路者，答疑人。學生與學生就是處在同一層面的人，對問題的認知可以更吻合，因而他們更容易溝通交流，做為班主任必須擅于把問題擺到學生面前，鼓勵學生出來主意，想要辦法，這樣既進一步增強學生的參予意識與解決問題的能力，又達至了認知、繼續(xù)執(zhí)行班主任意圖的目的。班主任盡可能減政權力下放，盡可能把班級管理看作就是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從非政府結構的設計至職責權限的分割，從活動的組織者至學生干部的教育，我們都應當擴散這一思想。我們必須通過班級管理這一活動，培育學生自主管理的能力。直面一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征同意了他們蛻變過程中不可能將不發(fā)生大大小小的問題。班主任必須搞的并不是直觀地堵塞漏洞，死死地緊盯學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應就是搞精細地勸導。在班級管理中要構成收緊的環(huán)境，創(chuàng)設人與自然的氛圍，構成對外開放的班級氛圍。以此熏陶和病毒感染學生，以期“潤物細無聲”。出來了問題才回去化解，這就是“亡羊補牢”式的管理，必須想要把一個班級管住，隨意就是沒用的，必須講究科學，講究方法，這樣就可以防患于未然。在科學管理上，許多班主任締造了不少行之有效的制度與方法，并使自己不斷地健全。例如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹較好班風；制訂切實可行的班規(guī)班紀；創(chuàng)建班級定量考核管理制度；積極開展“比、學、趕著、幫忙、遜于”的競賽活動；充分發(fā)揮典型示范促進作用，積極開展班級各類明星評選活動。另外，我們還可以選不好主題，定期舉行班會；恰當采用表彰和抨擊這一武器，創(chuàng)建問題集體評議制度；按學生類型，舉行教導可以或個別談話；創(chuàng)建家校聯系制度等。總之，班主任工作就是一個繁雜的工程，同時也就是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它須要班主任用心經營，回去構筑。中學班級管理心得體會篇五從20xx年至今12年，我一直出任班主任工作。雖說時間算不上長，可以要說點班主任工作經驗之類的卻也談不上什么?，F承蒙政教處關懷，在此也只是說道說道自己當了這幾年班主任工作的點滴體會吧。一、班主任就是班級的“靈魂”。一個班級，若想構成較好的班風，若想身心健康發(fā)展關健是班主任的人格魅力。魅力之一就是班主任須要存有廣博的學科知識，存有嫻熟的操控課堂教學的技能，能夠充分調動學生自學的積極性，起碼對自己任教的科目存有濃郁的自學興趣。魅力之二就是對學生必須公平，不偏心，從心底使學生感覺到你就是在關心他而不是性別歧視他，所以受傷學生自尊心的話一定無法說道。二、班級管理必須創(chuàng)建一套游戲規(guī)則。條款無此多，輕在適用于，根據政教處建議，融合本班實際，狠抓十條八條的，例如耽誤、睡、談大話、拎手機、吃零食等，使學生能夠有章可循，曉得什么可以搞什么不可能將搞。努力做到存有檢查，存有備案，存有發(fā)布，并且必須與學生期末評選結合，有獎有罰，同時融合平時教育不斷嚴格執(zhí)行告誡，使教育更富有成效。三、選定用不好班干部就是至關重要。選人必須抓住，肯管敢管就是第一位，特別就是班長和生活委員，因為學校方方面面各個處室建議搞的事情很多，這就建議班主任學會回去水解，使學生自已回去管理自己，一方面減低自己的工作經濟負擔，另一方面也可以鍛煉身體學生工作能力,甚至還可以搞你班級的內線人，牢牢把握住班級信息動態(tài)，可以努力做到防患于未然。四、“汪”字當頭，“快樂”字當先。學生管理上要嚴格要求，決不輕言收緊，你闊一尺學生就可能將退步一丈，學生都就是看看老師行事。當然“汪”必須有度，否則也可以適得其反，必須能掌控得居住自己，既要存有“軟”的一手，也必須存有“硬”的一面,而最大忌的就是無法學生因一點小錯即為電話向家長告發(fā)，必須使他明白，班主任就是在關心他，愛惜他，使他留點蘇蒂縣的空間。五、必須擅于辨認出學生的“閃光點”。俗語說，良言一句三一剪梅。人其實都就是有點傻勁，就是討厭聽到不信，更何況就是我們的學生，再說學生不管是誰都必須存有他的長處，所以必須特別回去留心一些平時的細節(jié)，例如本學期9月11日晚自學放學本班學生陳偉武同學在團委辦會室撿到人民幣100元立即上交還給失物，也不因頭一天因晚自學講話被抨擊而放走表彰的機會，受班里同學大力贊揚，班級的正氣就是必須通過這些回去發(fā)掘回去弘揚。六、還要存有對事情的預見性。擔風險班主任都說道必須有點運氣，這也不騙人。其實更多的就是我們在平時的管理過程中要存有超前意識，必須存有一雙靈敏的眼睛，必須存有對事情的預見性，這樣才可以對一些不良現象助長在原始社會姿態(tài)。總之，班級就是學校這臺機器的一個部件，班級奈良即為學校奈良，班風不好即為校風不好。為了我們學校能夠存有幸福的明天，使我們多天下一份心，多出一點力，把自己的班級經營不好，管理不好,使家長安心，使學校安心,這就是我們大家都必須搞的。中學班級管理心得體會篇六高速發(fā)展的信息化時代，須要班主任工作也必須不斷擴充、技術創(chuàng)新?？偨Y這幾年的工作，深感管理不好一個班團體，能從以下用五個方面去著手：鞭策之下出來不好學生——這就是我當教師以來最小的體會。自學上須要鞭策，班級管理上也同樣如此。長期的抨擊和高壓政策就可以產生兩種后果：要么自信心全盤失去，破罐子破摔；要么表面上加諸，實際孕育出著猛烈的憤恨和抵抗。所以，對班級的鞭策就是我多年來工作的主題?！拔覀兙褪且粋€很極好的班級?！薄拔覟樽晕夷軌驕S為你們的教師深感自豪”。這些用第一人稱表達出來的話語，既使學生和我融合在了一齊，更使學生的自信心升溫，榮譽感大增，班級工作積極開展出來也就得心應手了。在鞭策這個主題下，演唱的就是訓練的戲。小學生的自我掌控本事畢竟還較弱。所以，常規(guī)訓練就是班級管理中須要常抓，反反復復揪的重頭戲。常規(guī)建議就是什么，必須一條一條明晰地講給學生聽到。講要精，練要多而廣。小的方面必須練，例如早操、路隊，大的方面也必須練習，例如課前準備工作，課間扔廢紙等。說每個學生我們必須努力做到什么，為什么必須這么搞，再教給學生我們應怎樣搞，這些貌似小事的小事必須可以使學生終生受惠的。常規(guī)管理努力做到了細、實，班級秩序自然就井井有條，學生的活動和自學也就存有了較好的確保?；顒泳褪沁M一步增強班級凝聚力的最出色方法，也就是對學生展開思想道德品質教育的最佳方式。在班級管理中，我非政府學生積極開展了各類活動。存有緊緊圍繞學校大隊部建議積極開展的，例如：緊緊圍繞“爭當合格大公民”活動積極開展了“禮貌禮貌伴我行”主題班會；更多的就是融合班級實際積極開展的，例如：看看家鄉(xiāng)變化課堂教學活動，自學《未成年人保護法活動》，由于出外活動受條件管制，我就利用學校里彩電、網絡入課堂的優(yōu)勢，經常給學生播出展現新聞資料。學生經過觀賞美國反攻伊拉克的直播，看見了伊拉克戰(zhàn)俘受性虐待的圖片，猛烈感受到了和平的重要性；經過觀賞各種違法受懲處的新聞，懂了遵紀守法的必要性；經過寫作出現在學校里的各種事故案例，明白了維護他人也就是維護自我的道理。在一次次活動中，學生逐漸蛻變出來，逐漸存有了自我辨析的本事。班級也在活動中逐步匯聚成一個團結一致的，存有思維本事的團體。世界上沒兩張相同的樹葉，在團體這棵大樹上，也料想不到那么幾張葉子承受不住蟲咬傷風強奸。小學生正像那渴求長大卻依然柔軟的綠葉，須要園丁精心愛護。在與學生朝夕相處中，我重實效觀測微小，及時發(fā)現學生的變化。對于學生思想上的問題把握住時機勸導。班級中有個心理虛弱，恐懼寂寞的異常學生，須要我異常的冷靜、細心，我就對她多蘊含一分關懷，幫她處置不好自學困難，同學矛盾，盡量使她心境楊開第，放心自學。僅有在精細的個別戒毒下，就可以確保班級中的學生個個培養(yǎng)較好的品質。教是為了不教導，管及就是為了不管。使學生培養(yǎng)自我管理，自我約束的本事和習慣就是我的大夢想，也就是教育的最終目標。為了這個目標，我在班級中每學期展開各服務崗位的競選。我以人人存有機會，人人獲得鍛煉身體為指針，不斷更新優(yōu)化競選方式，形成了一套班級條線議會選舉的制度。學生參予堅忍，本事獲得了非常大的提升。更關鍵的就是學生在競選中懂了競爭與團結一致的關系，明白了榮譽與代價的關系。學生們在競選演講中說：“我明白只要存有一個人去和我競爭，我就可以落敗，但我不怕，因為我想要為大家服務”，“我明白小組長不是一個職位，而是一個服務的崗位”。經過競選上崗的班干部堅忍性低，在這個基礎上，我充份給與班干部管理班級體的權力，進一步調動他們的堅忍性和主動性，使他們自我管理班級，記述中隊大家務，非政府精心安排策劃班隊活動。學生存有了職責美感，使命感，工作主動，班級各個條線都管理得井井有條，在學校的各項評選中都獲得了不好的成績。班主任工作就是千頭萬緒、紛繁復雜的，可是，看見學生在較好的團體中從天真的孩童蛻變?yōu)榇嬗兴枷?，存有本事的少年，一切的痛都變?yōu)榱死?。一個班主任就是教育這片海洋中的一粒粟，但只要存有愛心和職責心，即使就是小小的一粟也能夠開花結果。我愿意繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自我的高額之力作一份貢獻。中學班級管理心得體會篇七師愛就是一種高尚的情感，在教育中充分發(fā)揮著關鍵的促進作用。沒快樂就沒教育"，"快樂就是關上學生心靈的鑰匙"，這就是每一位班主任都津津樂道的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛惜和關心每位學生，學生就樂意拒絕接受他的教育和管理。為了盡快地并使自己對新生產生真摯的師愛，我充分利用各種機會與他們碰觸、相處。課間、飯后打聽他們聊天、說道苦笑；在他們遇到困難時，想要辦法協助化解；在他們發(fā)生思想問題時，打聽他們家訪，冷靜精細地說服教育。同時與他們的家長保持聯系，獲得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環(huán)境的恐懼和恐懼很快被新奇和快樂所替代，逐漸的討厭這個集體并放心已經開始自學。班主任還要積極參與學生的各種活動，既搞組織者，又搞普通一員，使學生深感班主任不但"慈祥"而且"慈祥"。在運動會上，我和同學們一起寫下標語、搞小旗，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子哎呀了、曬太陽脫皮了，但師生情感增進了，也并使他們感受到嶄新集體的溫暖，進一步增強了嶄新集體的凝聚力。俗語說得好：“沒有規(guī)矩，無法成方圓”，“班風正，學風豐”，班規(guī)就是對學生不良行為的約束和制止。利用通常的強制手段逼使學生嚴格遵守往往可以適得其反，多設獎勵機制，增加懲處手段，例如班級定量考核中多加分少處罰，能夠充分調動學生的積極性，學生往往可以為了填補自己的處罰而積極主動搞好自己的本職工作甚至就是額外工作。另外，“人無完人”，我們必須容許學生犯錯誤，班規(guī)的制訂不須要面面俱到，但要不影響學生的個性發(fā)展，不危害學生的自尊心。學生犯錯誤后不要馬上行政處罰，可以先告誡、后警告，或艾氏林娛樂節(jié)目等等。對于嶄新班級，已經開始階段的常規(guī)工作揪得不好，就能夠為以后的深入細致教育打下基礎，班級可以發(fā)生積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力進一步增強了，同學們的集體榮譽感進一步增強了，班級的綜合評選也就可以存有非常大的進步，每月一次的流動紅旗既就是締造更是進一步行進的動力。有著猛烈的整體表現性欲，都期望在參予班級管理時大展身手。如果權力過分分散在幾個同學手中，既有利于培育學生的自尊心和自信心，又有利于營造學生自我教育、自我管理的良好環(huán)境，并且可以大大弱化班級自身的教育力和感染力。推行班級工作“分權”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“大臥底”都應各司其職、分工協作、相互制約，力爭努力做到事事有人管、事事有人edges并使班級工作更加有序。當然，挑選出的這些班級干部畢竟不是回去人，對他們無法恭維、批評，特別是在工作發(fā)生犯規(guī)的時候。定期對班干部的工作能力展開培訓指導，給他們傳授各部分的工作要點，非政府他們學會選定計劃及具體措施，定期舉行班干部會議，檢查全面落實情況，總結利害，并予以制止。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，引導他們以身作則并助推其他同學，推動整個班級踐行較好班風。一個人若想順利存有三條：自信心、著眼、條件。自信心，就是搞好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的冷靜估算上，并能夠正視自己潛在的能力，堅信今天胡扯的事，經過努力明天一定能夠看清楚。由此可見，自信心就是順利的起點。必須并使學生在自學、生活中能深入細致搞好每一件事情，培育踐行他們適當的自信心就是必不可少的。特別就是開學初，很多學生會因為太慢進度，發(fā)生“消化不良”或“借錢”的現象，輕微的還可以產生自暴自棄心理，引致惡性循環(huán)。我主張學生在自我暗示中培育自信心，自我暗示存有一種奇妙的威力，它能夠掌控并指導人的犯罪行為，并使之按想象的目標活動，最終達至目的。比如，當一個人心情失望時，反反復復在心里念著：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軌騾f助人從不良情緒中徹底擺脫出。所以，經常使學生在心里鄭重其事地念著一些表明語，比如說“我一定能夠努力學習英語”，“我的語文成績越來越不好”，備考念著“這次考試一定能夠說讀”等，不僅對學生能力的提升，而且對學生自信心的培育，都會產生意想不到的良好效果。存有了自信心，直面艱巨的自學任務，就能夠鼓勵學生采取相應的對策。開學初，我就應邀了幾位學習成績出色的老生走進班上展開自學經驗交流，了解他們就是怎樣較慢適應環(huán)境大學自學生活的，一方面懇請他們從整體談他們的自學經驗體會，另一方面講學不好各科的行之有效的自學方法。老生的現身說法，對新生就是小存有協助的，并使他們創(chuàng)建信心，提升自學興趣。同時我還經常與任課老師保持聯系，懇請任課老師展開各科自學的吉北，包含聽講習慣、作業(yè)建議、學法指導等，鼓勵學生改良自學方法，真正地學會自學。對一些自學極差的同學，強化個別指導，協助學生分析問題所在，存有針對性明確提出改良措施?！叭f事開頭難”，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理如果存有了一個較好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經順利了一半。中學班級管理心得體會篇八班主任工作就是一項比較系統(tǒng)、繁雜的工作，有人曾形象地把初中班主任比喻成教師、父母的統(tǒng)一體。這話一點也不為過，但反過來想要，以后看見自己培育的學生個個都有所作為，也就是一件美好的事。常言說：“家家可入難念的經”，其實在學校里“班班也可入難念的經”，管理再出眾的班級也難免存有各種大問題，我真的班主任老師不要懼怕存有問題，掌控不好了如何解決問題才就是發(fā)展之道。暑假開學回去，我辨認出我班的學生存有非常大的變化，同時班級發(fā)生了很多問題。例如班級紀律、衛(wèi)生有所懈怠，學習態(tài)度不端正等。為此我對班級管理展開了一些微調。俗話說，較好的開端就是順利的一半。開學的第一節(jié)課，就是習慣的自學，并使學生明晰：聽課專心聽課，邊聽到邊想要，講話積極主動大膽，聲音洪亮，作業(yè)干凈，及時順利完成；被迫辭職無此教室及走廊桂竹香玩耍，大喊大叫；不僅做好個人衛(wèi)生，還要維持教室地面的潔凈。用擺事實講道理的方式，使學生明白為什么必須這樣搞而不必須那樣搞，這樣師生之間便構建起至了推動彼此心靈溝通交流、精神上認知的平臺。當學生明晰什么就是必須搞的，必須怎樣搞，什么就是不必須搞的后，每周五晚自習的第一節(jié)班會課上，我都會非政府同學們展開自我評價和同學TrackBack。整體表現不好的給予表彰和引導，對整體表現高的不僅表示差距在什么地方，還用“傳、幫忙、拎”的辦法懇請同學協助廢止。做為班主任每天一定必須隨時步入班級，查閱班務日志。通過班務日志記述的內容及時抓取班級內出現的情況，及時發(fā)現問題并化解。除了對班務日志及時查詢，還要向負責管理記述的學生干部查問，使學生干部參予至班級管理中，培育同學們對班級的關心度和集體美感。班主任對班務日志上表彰的學生必須表彰，在班中踐行榜樣；對班務日志所充分反映的突發(fā)事件及不良傾向必須及時地存有針對性地處置，絕不拖拉，目的是提升學生對班務日志管理的信賴程度，并使班務日志能夠限度充分發(fā)揮其理應促進作用。班主任應當舉行班干部會議展開班級管理的培訓，尤其就是負責管理記錄的學生干部特別強調記錄的規(guī)范，必須努力做到公平公正，并使班務日志制度始終處在較好的運轉狀態(tài)，確保班務日志記錄制度實行的效果，不流于形式。現在的學生大部分就是獨生子女，由于家長對孩子過分疼愛，一些孩子培養(yǎng)了不少壞習慣，有些學生自以為明朗，以與眾不同為榮，他們的“個性”多貪婪、膚淺。這學期我們班存有一個同學a，在自學上他就是一個比較不好的學生，但在做人上卻存有很大的瑕疵，例如考量事情以自我為中心，交予他工作故意推三阻四，沒奈何自明；曾經存有兩次因自學上的問題，被我抨擊過。但他并不虛心接受，而是使性子，不聽到管教，這兩次，都被我狠狠地抨擊了。一個人犯了錯誤，必須給他改正錯誤的機會。事后，我再跟他慢慢地聊起，擺事實自尊心、wound、自律就是人性中最基本上入因素，與此矛盾的性格特點無疑必須廢止，擺事實在集體中，如何學會與他人相處，使他認識到不當的“個性”，就可以使他距周圍的人越來越離。如今，他身上的壞習慣已經記住了很多。學生做錯了事，必須使他明白錯在何處，使學生在認知的過程中自己教育自己。初中時期正是一個人倔強心理的時期，他們多管閑事父母、長輩的勸說，自以為是，看看問題從個人的角度啟程，難以勸服。我常常引導學生用“輪轉思索”的方法解決問題，“假如我就是老師”或“假如我就是父母”，也在班級積極開展“今天我就是班長”活動這種輪轉思索的情感體驗并使學生太少了一份恭維，多了一份包容；太少了一份責怪，多了一份認知；太少了一份批評，多了一份認同。班級紀律更細致，氣氛更人與自然，使他們在自己的二要體會中，在老師的循循鼓勵下，逐日明白為人處事的道理。走進學生可以協助班主任介紹班級的狀況，不過也必須把握住不好與學生的距離。但我辨認出班主任與學生跑得太將近未必就是好事，師生間過度親密無間的朋友關系，表面上看看就是氣氛親密，師生同樂，實際上可以導致對學生的疼愛與放蕩，可以使學生錯誤地指出班主任就是“自己人，一切不好說道”，從而自損威信。但與學生距離太遠也沒用，長期一副居高臨下、不茍言笑的表情，可以使學生難以拒絕接受，避而遠之。如此下來，班里很多情況就無法據介紹，工作自然難以積極開展。所以，我明白，班主任必須把握住和處置不好與學生的距離，既無法太遠，也不容過近。一句話，那就是若即若離。隨著時代的發(fā)展，班主任工作發(fā)生了許多嶄新情況、新問題、嶄新特點，遭遇著嶄新挑戰(zhàn)。尤其就是教育環(huán)境和教育對象的新變化，并使班主任工作更加艱巨，對于班主任而言，如何在短時間內淪為一名美好、歡樂、存有成就感的班主任，“課堂教學、自學、思考”就是必不可少的，它們相輔相成，缺一不可。中學班級管理心得體會篇九初一的孩子從小學剛剛步入初中，生活自學等都難以適應環(huán)境，小學的很多自學方法至初中都無此適應環(huán)境，因此充份給孩子引導還信心，多嚴格執(zhí)行，孩子們才可以盡快適應環(huán)境初中生活。我老朋友今年接替一(5)班的班主任，對于剛完結學生時代的我而言就是很大的考驗。在生活中搞孩子們的朋友，協助他們盡快適應環(huán)境學校的生活，這樣就可以打進學生的內部，充份介紹班級存有的問題，對癥下藥。其次，利用上次的家訪的機會，我真對班級幾個特定的孩子，我深入細致其生活蛻變的環(huán)境，介紹其在家的整體表現，與其家長充份溝通交流，以便對其蛻變和自學更好的協助。生活和自學中就是孩子們的朋友，當存有犯錯誤的犯罪行為發(fā)生時，嚴懲不貸，不分后男女，沒特定情況，一視同仁。這樣孩子們可以意識到，我只有管住自己，舊師才會把我當朋友，調動學生的積極性，積極主動參予至班級管理中來。一個不好的班級，班干絕對就是非常出眾的班干活，他們才就是和同學們喝同住的，因此班干活時非常關鍵的?？创喔缮?，我實行抨擊時有度，該當著同學面抨擊的就絕不奈何，該留點面子的就留點面子，平時以談話攀談居多，班干活得權利無法過小，班干之間存有一種相互監(jiān)督相互嚴格執(zhí)行的氛圍。以上就是我工作將近兩個月去，在班級管理上的一點小心得，存有很多不妥當的地方，尚待廢止。中學班級管理心得體會篇十做為班主任誠就是基礎，時間的代價就是確保?！罢\”彰顯在：誠搞學生思想工作、誠觀測學生、誠思索管理的利害、誠打聽學生“談話”、誠引導學生……總之，必須勤到班級中回去，至學生中回去，只有這樣，就可以真正介紹班級的基本情況，掌控學生思想動態(tài)，能夠及時發(fā)現學生存有的問題，對班級工作就可以心中有數。人們常說道“汪就是快樂，吉就是連累”，國有國法，家有家規(guī)，班也必須存有班規(guī)，在環(huán)境治理班級過程中，必須存有勤政的班級紀律，使學生曉得該干什么和不想干什么。當然還要特別注意必須汪而有度，無法傷及學生的自信心和自尊心。在嚴苛的班級管理中，還要培育一批功勛卓著的班干部。使班干部輪流執(zhí)勤管理紀律衛(wèi)生。同時使學生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級的效率可以越來越低。在班級管理中，汪字當頭，還要特別注意培育班級凝聚力，以及學生的集體榮譽感。我指出，班級管理必須精細化，這也就是就是一種意識、一種觀念、一種深入細致、精益求精的態(tài)度。做為班主任，我深刻地體會至精細化管理的科學性、重要性，而且工作實踐證明，精細化管理不但切實可行，而且行之有效。對班級管理我特別強調必須“三精三細”：“三精”就是精心、精巧、精益求精，就從大處著眼，聰明詳細，突出重點；“三細”就是精細、細心、細雨潤物，就是對學生管理從小處著手，高度關注個體，著重細節(jié)，用人性化的關懷感召學生。具體表現在：教師等腰的精細化；精心甄選和培育班干部，構成班風建設的骨干力量；班級制度的精細化；精細化的高效率課堂等方面。總之，班主任工作，可以說道酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可尋，又沒緊固的模式，老爹必須誠、治班必須汪、管班必須粗等就是我對班主任工作的一點心得體會。中學班級管理心得體會篇十一專門從事小學教育9年多以來，一直出任著班主任工作，對于班級管理，一直處在探索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情況各不一樣?，F在推行素質教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的嘲弄，有的時候還須要更多更好的方法，去約束班級里的孩子，教育不好學生，這就須要找尋不好的方法去管理班級。作為班主任，必須對自己存有信心，存有信念，堅信自己能夠管住自己的班級，并且必須把本班級的孩子都當做自己的孩子一樣。回憶起我每次接掌一個嶄新班的時候，不論這班級的學生不好還是糟，不論以前他們班級風氣存有多么不好，都不要對孩子輕視，必須想要：這就是我的孩子們，這就是我自己的班級，我必須教導不好他們。在班級里，必須對孩子們說道：我不能聽到別人說道你們怎么怎么不好，我只堅信自己的眼睛，堅信我們在擠的每一個孩子都不期望自己比別的班級差，同時也堅信大家一定會不懈努力，也期望大家必須堅信老師，老師就是杰出的，你們也就是杰出的，堅信老師一定會拎不好你們的。后進生意志薄弱，自控力高，犯罪行為極容易反復無常，所以搞后進生的思想工作不要直觀地指出通過一次家訪他們就能夠全盤改為不好。碰到后進生不良行為發(fā)生反反復復，班主任一定必須存有冷靜客觀分析不良行為反反復復發(fā)生的原因，必須及時發(fā)現、及時把握住、及時誘導，努力做到防微杜漸?？梢岳冒嗉壔顒舆M一步增強他們的自信心，雖然他們在成績上沒進步，但是一塊頑石須要長時間用心就可以將其感召，我始終沒退出他們。真正的努力做到了要生如子。在把愛獻給學生的同時，自己也在斬獲著學生們的愛。一句句平易近人的問候，使我深感欣喜，進一步增強了自豪感?，F在，我們班基本上創(chuàng)建了師生之間的和睦關系，構成了班級團結一致、人與自然的氣氛。我深信：只要我們用一顆真摯關懷的心回去打開相同學生心房的門鎖，定會給學生送來和煦的春風，給班級增添靚麗的風景。班級管理中，還必須必須存有一個完備的制度，去制約學生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制定了一個完備的制度去約束孩子。誰觸犯制度了，一定就要按照制度去，該懲罰的就懲罰。做為班主任，無法偏向某一個孩子，必須一視同仁。制定了制度，必須實行，并且必須秉持，無法半途而廢。這說道出來難，搞出來，其實很困難的，有的時候顯然沒時間回去遞交。在這個時候，我會利用不好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要擠占幾分鐘時間，總結一下上周情況，然后，對下周展開精心安排，這樣孩子們都曉得自己在本周該搞什么，不想搞什么，搞的不好的廢止，搞的不好的，繼續(xù)發(fā)揚。管理班級的方法很多很多，這須要班主任對學生存有更多的關心、愛心、冷靜。無論什么樣的班級，只要班主任用心回去地管理、經營自己的班級，堅信任何班級都能夠管理不好的!中學班級管理心得體會篇十二1、構筑小組班主任可以根據學生的年齡特點，在相同學年段，使用相同的成立方法。根據學生的相同特點，將思想素養(yǎng)、文化成績、行為習慣杰出的同學、中等同學與處在低層次的同學調配在一起，分為若干個同質組，以便于展開競賽。一個小組以3—6人為宜，班主任還應屬各小組選定副組長，精心安排不好各項工作。小組設立后，便可以使各小組確認本組名稱，他們還可以設計本組格言，例如"努力奮斗增添歡樂""有志者事竟成"等。2、構筑小組評選定量制度為推動各小組的自學積極性和管理積極性。班級小組管理以定量方式居多。根據《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度，在學生充份探討的基礎上，把學業(yè)成績、行為表現、社會課堂教學等內容，具體內容地定量為可以操作方式的評分細則。班主任可以根據與全班同學商定的辦法，制訂評選表中。每個小組一本記錄厚，便同學們隨時記錄，隨時統(tǒng)計數據和比較。秉持努力做到每天上午七點半各小組意見反饋昨天記錄結果匯總，每周班會課展開一周匯總評選，每月入選為“標兵小組”。至于什么情況減分和加分，班主任可以根據實際情況，隨時制訂規(guī)則，以推動學生在各方面搞得更好。3、構筑小組評選激勵機制既然存有了詳盡的定量評選細則，就必須存有適當的激勵機制，這樣就可以的確評選的有效性，喚起學生爭做一流的積極性。努力做到獎罰分明，使學生存有一股勤奮的動力，并在活動中學可以分清是非。4、構筑小組動態(tài)管理機制每月一次"小獎勵"后，我會使各小組適度調整，或再次重新組合，以維持各組的相對同質性。這種動態(tài)的管理，一方面確保了競賽的"可比性"，保持學生參予競爭的積極性和進取心；另一方面是不斷地向學生明確提出代萊目標，構成學生每獲得一點進步，就可以存有一個代萊奮斗目標呈現出在他面前的激勵機制，構成通過大目標的不斷導向，鼓勵他不斷進步，不斷向更高的層次發(fā)展，不斷地提升自己、健全自己的較好狀態(tài)。1、持之以恒，恰當督導原則，使學生對班級小組管理制度產生信賴，培養(yǎng)良好習慣，保證班級小組管理的良性發(fā)展；2、公平公正原則；3、自主管理、引導技術創(chuàng)新的原則；4、全體參予，團結合作原則；5、認同個性，鞭策發(fā)展原則。1、培育了自我教育，自我管理能力班級小組管理，把管理權交予了學生自己，學生可以獨立自主地存有建設性積極開展自我管理，自我教育，雖然在實踐中難免發(fā)生一些犯規(guī)和波折，但學生可以在這種挫折中學可以自我調控，自我寄語，獨立自主思索，自力更生地解決問題，為學生終生發(fā)展打下基礎。2、進一步增強了合作意識與集體的凝聚力必須謀求小組的優(yōu)勝者，自學小組的成員必須通力合作，每個人都充分發(fā)揮自己的特長，協助同組的其他同學，從而在組內構成一個合作的氛圍，同學間互幫互助、團結一致的合作意識大大進一步增強。這種合作意識在教師的正確引導下，能夠非常自然地搬遷至每個學生看待班級體的態(tài)度上來，從而并使班級體的凝聚力、號召力大大進一步增強。3、踐行并進一步增強了學生們的自信心同質的競賽、動態(tài)的管理、及時的意見反饋，并使學生時時處在一種被鞭策的狀態(tài)之中，并能夠經常地受表揚、引導。這就要學生經常地處在順利的體驗中，逐步消解了部分后進生的失利心態(tài)、挫折心態(tài)，并使大多數學生對自己踐行了自信心。自信心的踐行，對學生一生的發(fā)展將就是受惠無窮、功德無量的事。這必須就是合作小組管理模式最小的順利之處。4、培育了學生創(chuàng)新能力，推動學生全面發(fā)展。班級小組管理，在合作中競爭，在競爭中合作，從而喚起學生技術創(chuàng)新意識和締造能力。在競爭與合作中，每一個個體都獲得了鍛煉身體，多樣了科學知識，快速增長了才干，身心以求全面發(fā)展。中學班級管理心得體會篇十三班集體就是由整個班級共同組成，以順利完成學校教育任務為共同目標，存有一定非政府機構、規(guī)章制度的學生共同體。一個完善的班集體存有以下幾個特征：存有共同的目的，共同的榮譽感和為達至共同目標而非政府的共同活動；存有完善的非政府機構和領導核心；具備恰當的輿論和優(yōu)良的作風；存有嚴苛的規(guī)章制度與紀律；具備團結友愛、互相幫助、公平人與自然的人際關系。班主任管及的事特別多、特別粗。大至教育教學工作，大至掃帚、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任發(fā)愁，班主任做為班集體的組織者和領導者，在學生全面身心健康的蛻變中起至著關鍵的促進作用。做為班主任，管理著全班幾十個學生，這就須要班主任資金投入更多的時間與精力，高度關注學生的心理、生理、自學等各方面的情況，強化與學生之間的交流、溝通交流，因勢利導地推動各種類型學生的健康成長。一個較好的班集體，可以對其成員展開強有力的感召、影響和強制性促進作用。較好的班集體的促進作用主要存有以下幾點：首先，較好班集體就是推動學生個體社會化的關鍵環(huán)境；其次，較好的班集體就是推動學生個性全面人與自然發(fā)展的關鍵條件；再次，班集體就是教育的關鍵手段。較好的班集體不能自發(fā)性構成，而要在班級建設者的精心組織和培育下就可以逐步創(chuàng)建出來。同時，班主任在管理班級須要講究管理藝術，就可以有效地管理不好班級。一個班級幾十個學生，他們的家庭環(huán)境、先天素質與自身不懈努力程度都相同，班主任做為班級的管理者，必須努力做到一視同仁，必須認同、信任、認知、愛好每一個學生。關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的自學，關心他們的思想。首先，必須均衡不好與班級學生的關系?？创龑W生無法因為他的工作出眾或學習成績不好而特別親之快樂之，也不因為他的成績高，行為不端而惡之厭之，而應當就是一視同仁，公平看待。對班干部建議必須嚴苛，必須他們在搞好學習的同時積極主動為班級同學服務，各司其職，各盡其責，好不好表彰，存有違紀照樣抨擊，決不姑息遷就。而對優(yōu)秀生應當更加嚴格要求，在確實優(yōu)秀生優(yōu)點的同時必須及時發(fā)現他們的缺點，給與嚴苛而有效率的教育。等待進生往往由于學習成績高，或者某方面不如人而顯露出樂觀、迷茫、憂傷等消極情緒，所以看待等待進生特別必須特別注意認同、認知他們，千萬無法受傷了他們的自尊心。應當確實他們的長處，闡明他們的不懈努力方向，調動他們的積極性，鞭策他們消除自身的缺點。其次，必須均衡不好班級學生與其他科任老師的關系。班主任在管理班級時必須注重班級學生與任課老師間的團結一致，建立較好的師生關系。班干部隊伍建設，首當其沖就是班長了，一班之短就是班級的形象代言人，在班主任由于工作戰(zhàn)略重點的原因無法遷就每個班的班級建設的情況下，班級的首席執(zhí)行官——班長，就一肩挑起至了班級建設的關鍵任務。班長在班級工作中飾演如此關鍵的促進作用，所以人選很關鍵，班長在充份協調班主任工作的同時，必須存有一定的號召力，自制力等。在小學生心里，老師都就是很神圣的，尤其就是班主任老師。老師的每一句話可能將都深深的影響著學生。適度的表彰可以給學生踐行較好的自信心，但是表彰也必須恰到好處，過多了學生可能會存有一種從心底油然而生的優(yōu)越感，所以一定必須掌握分寸。在班級工作中，班主任對于學生的語言教育也就是很必要的，同時，班主任運用語言藝術展開教育還必須根據相同的對象，因時、因境使用有效率的方式。例如對自尊心弱、存有逆反心理、脾氣孤僻、感情極易沖動的學生，宜使用公平商談的語言；對擅于獨立思考、自我意識弱、感受力較強的學生，宜使用表明、旁敲側擊或警句格言的指點式語言；對惰性心理和試探性心理注重的學生宜使用措辭鋒利、語調慘烈的刺痛式語言；對自我防御心理猛烈、不敢輕而易舉道歉的學生必須使用突擊式語言；對性格內向、暴躁、存有自卑心理的學生則必須以有層次、有步驟、逐漸深入細致學生心靈的漸進式語言等等。除了表彰和語言教育以外，抨擊也就是思想教育的一種關鍵手段。正確地運用這一手段，可以協助學生重新認識并改正錯誤。抨擊首先必須掌控事實。有的學生往往可以不宣稱自己的錯。如果老師沒事實根據，覷談幾句抨擊的話就超過沒矯正的效果。反而使其真的可以瞞天過海，反反復復犯錯誤，甚至就是變本加厲。只有掌控了事實發(fā)展的前因后果，抨擊才可以存有針對性，其效果才可以更好，學生也可以心服口服。其次，必須認同和愛惜學生的自尊心。而后進生的自尊心更是優(yōu)于其他學生，而實際上，在他們的內心深處，仍存有上入建議，渴求獲得老師和同學的認知和協助。因此，在抨擊學生的時候既要談原則，不顧及其錯誤的思想犯罪行為，又必須談感情，認同他們的自尊心。這樣，被抨擊的學生就不能深感自己就是在唉，而是在拒絕接受教育，他們可以從心里地敬佩你對自己的關心和愛惜。再次，抨擊必須對事不對人。當然，我還是一名嶄新班主任，但是我也充份認識到，班主任在工作中只有不斷探索，講究班主任管理藝術，才有效地管理不好班級。中學班級管理心得體會篇十四人的確須要不斷自學，因為自學可以開闊眼界，可以引爆啟發(fā)。這里的自學，不僅所指從書籍中，除了他人的講話，出外實地考察等方式。12日上午，我出席了全縣小學教研工作討論會。會議上，教研室宋主任，教育局徐局長，高屋建瓴地向我們了解當今世界教學改革的形勢，了解了參觀中學的體悟。其中，徐局長了解的中學班級管理的一些細小作法，并使我頗受鼓舞。徐局長了解說道：來到校園，我們看不出地面上存有一團紙，一片樹葉，能夠用一塵不染去形容；來到教室，窗明幾亮，教室里沒一點雜物；學生做操，服裝統(tǒng)一，井然有序；學校外面存有一間非常大的廁所，進來后聞沒一點難聞氣味，反而存有一絲香氣。他只是簡述了這幾個例子，堅信，走進中學，可以辨認出更多。這樣的教學環(huán)境，難道不是我們向往和崇尚的嗎？“培育學生較好的行為習慣”，我們大喊了許多年，也搞了許多年，但是，一直以來，問題仍然就是問題，什么原因？原來，他們在班級管理中著重微小，把每一件細小的事努力做到極致。第一，無論是學校還是班級，使用網格化管理。所謂網格化，就是把學校、教室的區(qū)域，分割為若干個大塊兒。比如說：教室內的每一套桌椅，就是眾多網格中的一個格子。這個格子內的衛(wèi)生，選定存有一個學生負責管理。教室內的空調、窗戶，都就是格子之一，衛(wèi)生、控制器存有專門的學生負責管理。操場里的衛(wèi)生區(qū)域，也存有選定的班級、選定的學生負責管理清掃。因此，來到校園，你可