幼兒園小班美術(shù)活動方案

—幼兒園小班美術(shù)活動方案幼兒園小班美術(shù)活動方案通用1設(shè)計意圖：秋天是豐收的季節(jié)，秋天也是菊花綻放的季節(jié)，幼兒園里種著很多漂亮的菊花，這幾天開得特別旺盛，每次帶孩子們到園里漫步時，孩子們都爭著問我：“老師，這些是什么花呀”其實我也只明白它們都是菊花，詳細叫什么，我也不明白，但是孩子們經(jīng)常會被這些漂亮的花兒吸引，在那里留戀忘返，我想怎樣能讓孩子們更好的了解呢于是我想到了手指點畫，這是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動手操作力量，也讓孩子們體會到不同的作畫方式可以帶來不同的樂趣?；顒幽繕耍?、感受不同的作畫方式帶來的樂趣。2、學(xué)習(xí)點畫的作畫方式，提高動手操作力量。3、能大膽任意點畫，學(xué)習(xí)圍繞花蕊點畫花瓣?；顒訙蕚洌合〕砬‘?shù)母魃垲伭?，紙，抹布。活動過程：一、活動層次第一層：學(xué)習(xí)單點畫，即用手指一點，點畫出花形。第二層：在學(xué)會單點畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用多點畫的方式點畫出花瓣。第三層：要求幼兒能留意顏色的改變，在一張畫面中交替畫單點和多點的花。二、活動指導(dǎo)1、導(dǎo)入①小好友，剛剛我們看了漂亮的花，有的花開了，有的還沒有開，老師想了個方法把它們留下來，你們看！這跟我們平常畫的一樣嗎你們猜猜老師是用什么方法把它留下來的②老師引出：手指點畫。③老師講解手指點畫的.方法：伸出食指，喝點水，擦擦嘴巴，輕輕地在草叢中一按，一個漂亮的花骨朵就畫好了。④請幼兒上前示范。⑤出示另一張圖片，讓幼兒觀看它們之間有什么不同。老師講解如何畫一朵怒放的花。⑥提出活動要求：想嘗試手指點畫的小好友請去橘色月亮美工區(qū)，請顏色寶寶幫忙，其它月亮寶寶家里都有很多好玩的，小好友去玩的時分肯定要疼惜月亮寶寶家里的玩具，不爭也不搶，玩好后哪里拿就要放回到哪里去。2、幼兒自主活動①重點指導(dǎo)：美工區(qū)（花兒朵朵）老師關(guān)注幼兒參與情況，激勵力量弱的幼兒大膽點畫，引導(dǎo)力量強的幼兒點畫怒放的花朵，并對畫得好的幼兒按時進行表揚，提高幼兒的主動性。②激勵幼兒選擇不同的顏色進行點畫。③提示幼兒留意衛(wèi)生。④激勵幼兒之間會用短句進行溝通。3、一般指導(dǎo)：①老師環(huán)顧全體區(qū)角，了解每個區(qū)幼兒的活動情況。②老師以角色身份關(guān)注幼兒活動狀態(tài)，進行常規(guī)遵守、整理等方面的提示，以及主動性、專注性等方面的肯定，促進幼兒體驗活動勝利感，提高參與的有序性。③關(guān)注個別特別幼兒，引導(dǎo)其主動地參與活動，幫助解決遇到的困難。4、溝通共享①展現(xiàn)美工區(qū)花兒朵朵作品進行溝通共享：你畫的是什么有哪些好看的顏色你喜歡手指點畫嗎②其他區(qū)域請個別幼兒介紹自己玩得怎么樣③老師結(jié)合實際情況進行簡潔小結(jié)，并提出下次游戲要求。5、整理整理引導(dǎo)幼兒和老師一起整理操作材料，明白哪里拿放回到哪里。反思：在本次活動中，孩子們的主動性很高，通過活動不僅提高動手操作力量，同時也發(fā)現(xiàn)了不同的作畫方式所帶來的無限樂趣，小手指表達大本事，花骨朵、怒放的花都能用一個小小的手指點畫出來，小好友們可開心啦！畫了一朵又一朵，都爭著要我看他們的作品。只是有的小好友在力量方面較弱，因此都只畫了一個個的花骨朵，于是我手把手地教他們?nèi)绾萎嬇诺幕?，通過教與孩子們自己嘗試后，大部分的孩子已能較完好地畫出一朵怒放的花來，所以本次活動也還是比擬勝利的。而其他區(qū)域中的孩子們也都玩得較開心。幼兒園小班美術(shù)活動方案通用2設(shè)計意圖小木偶以其獨特的表現(xiàn)形式，深深吸引了小班幼兒。平常，孩子們就喜歡用小紙條、冰糕棒等拼貼各種物體，但他們手、眼、腦的協(xié)調(diào)力量較弱，與伙伴的合作意識比擬淡薄。本次活動前，我和孩子們用硬紙板剪了很多木偶的四肢，投放在拼擺區(qū)，引導(dǎo)孩子們將木偶的胳膊、腿與手腳用螺絲聯(lián)結(jié)，然后我將木偶的身體和四肢聯(lián)結(jié)搭配，并在木偶的手、腳上用細繩聯(lián)結(jié)上竹筷。活動中．幼兒兩人一個木偶，通過操作竹筷創(chuàng)作出木偶的不同動作造型，這樣，活動起來的木偶人，才更形象可愛，更為孩子們所喜歡?；顒雍笕钥煞庞趨^(qū)域中讓孩子們自由表演、玩耍，表達出區(qū)域活動與集體教育活動互相依存，促進活動的深化發(fā)展?；顒幽繕?．能操作出小木偶人的不同動作，并用語言講解并描述出來。2．激勵幼兒大膽創(chuàng)作。3．培育幼兒的合作精神。活動準備1．用硬紙板自制木偶若干個。音樂《學(xué)做解放軍》（原唱、節(jié)奏變慢帶唱詞、純伴奏）《雨中閑逛》。2．帶幕布的架子三個、展板兩張、噴壺一個、大手電兩個、桌子一張、喇叭、照相機、攝像機等?；顒舆^程觀看木偶表演，感受木偶的神奇。產(chǎn)生操作的愛好1．老師帶著幼兒做律動《學(xué)做解放軍》進入活動室。師：“小好友們做得真好，如今休息一會兒，老師嘉獎你們看一場戲?！?．賞識木偶表演。兩個老師在幕后操作木偶，隨音樂《學(xué)做解放軍》表演一遍。師：“是誰在演戲呀”“這個人物是用竹筷操作著活動的，我們叫他木偶人?！保ㄔu析：幕后的兩個老師操作木偶表演打鼓、吹號、敬禮等動作，為幼兒操作小木偶做了示范和鋪墊，此時的示范潤物無聲，激發(fā)起了幼兒的好奇心和操作愛好。）了解木偶的結(jié)構(gòu)及其操作方法1．師：“小木偶為什么會動呢”引導(dǎo)幼兒觀看木偶的四肢關(guān)節(jié)是用螺絲連著的，手、腳上有竹筷，操作竹筷可以讓小木偶動起來。老師簡潔操作，讓幼兒觀看木偶的四肢是如何活動的。2．請兩個幼兒嘗試表演打招呼、一只手吹號、踢腿等簡潔動作，老師留意提示幼兒兩人要協(xié)作好。（評析：兩個幼兒的表演既起到了示范作用，又激起了幼兒操作的欲望。老師發(fā)出的有目的的指令性動作，讓其他幼兒既觀看到了操作方法，又留意到了兩人協(xié)作的重要性。）幼兒訓(xùn)練操作1．兩個幼兒一組，自選一個木偶，拿好竹筷，和小木偶面對面站好。2．幼兒依據(jù)老師的指令性動作操作木偶。（1）舉手、擺手、踢腿、彎腰等。（2）師：“如今，小木偶要學(xué)解放軍做動作了：吹號、敬禮、走、打鼓、開槍……”老師對幼兒的操作按時進行點評，特別提示幼兒兩個人要留意協(xié)作。幼兒通過觀看攝像機投到大屏幕上的'伙伴的操作，到達相互學(xué)習(xí)的目的。如打鼓的動作，可以兩只手同時打，也可以交替打。（評析：此環(huán)節(jié)，幼兒可依據(jù)自己做“學(xué)做解放軍”時的動作，進行木偶的操作。模擬性的動作訓(xùn)練，既可以滿意他們的好奇心和操作欲望，又可以使他們依據(jù)簡潔的要求，有目的性地玩，初步學(xué)習(xí)操作的方法，訓(xùn)練兩人合作。）3．木偶隨音樂《學(xué)做解放軍》做動作。第一遍，老師清唱《學(xué)做解放軍》，速度要慢，幼兒操作木偶做出相應(yīng)的動作。第二遍，播放節(jié)奏變慢的歌曲，幼兒操作動作。（評析：此環(huán)節(jié)，可使幼兒初步體驗到勝利感。音樂節(jié)奏放慢，可以使幼兒更好地操作。）4．創(chuàng)編動作。（1）師：“解放軍還會做什么事情呢”請幼兒說出或做出一個動作，讓其他幼兒操作出來。（評析：此環(huán)節(jié)從模擬到創(chuàng)編，幼兒可以依據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行創(chuàng)編．如開炮、唱歌、跳舞、跑步等，充足調(diào)動幼兒的制造性思維。）（2）競賽。老師數(shù)數(shù)“一、二、三，停!”讓幼兒創(chuàng)編出木偶人的一個動作，并講給大家聽。（3）隨伴奏音樂操作木偶做一遍動作，可把自己創(chuàng)編的動作表演出來。（評析：純伴奏音樂．利于幼兒操作創(chuàng)編的動作。）木偶戲表演“學(xué)做解放軍”師：“你們的小木偶做的動作真棒!如今木偶戲又要開頭了?！辈シ乓魳贰秾W(xué)做解放軍》，兩組一起表演，其他幼兒觀看，依次進行。可依據(jù)幼兒的不同力量，有選擇性地播放歌曲或純伴奏。（評析：讓每個幼兒都有表現(xiàn)的時機，充足體驗表演的樂趣及勝利感。）魔術(shù)：留影1．師：“小木偶們做了這么多可愛的動作，可是都沒有留下來，多惋惜呀!如今，我們一起來變魔術(shù)，給他們留個影吧?！庇變河眯∧九荚谡拱迳蠑[出動作造型，老師用噴壺噴灑顏料留影。（評析：噴灑顏料后拿走木偶，顯現(xiàn)的木偶鏤空影像，再次讓幼兒體驗到了神奇感。）2．賞識講評。老師帶著幼兒相互賞識展板上的留影，說一說、學(xué)一學(xué)小木偶留影的動作，并拍照留念。（評析：即時拍照，留住幼兒的精彩瞬間。）活動反思1．活潑新穎的教學(xué)形式，激發(fā)了幼兒參與活動的主動性本次活動，所運用的教具是可以自由操作的活潑可愛的小木偶，幼兒可以手拿竹筷親自操作，指揮木偶活動，就像自己在表演木偶戲一樣，孩子們感到新奇好玩，主動性非常高。創(chuàng)編操作的動作結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行，除了能操作出《學(xué)做解放軍》里規(guī)定的動作外，打拳、開炮、打籃球、唱歌、跳舞等都在創(chuàng)編之列。整個活動，以孩子們寵愛的節(jié)奏感強的歌曲《學(xué)做解放軍》貫穿一直，美術(shù)活動與音樂、舞蹈的有機結(jié)合，引導(dǎo)孩子在活動中充足感受美、表現(xiàn)美、制造美。2．層層遞進的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子在合作中體驗操作的樂趣在操作木偶表演動作時，兩個幼兒共同操作一個木偶，開頭時，幼兒只管自己，想到什么動作便操作出來，不顧伙伴的操作。等看到整個木偶的動作不協(xié)調(diào)時，便意識到問題的存在，嘗試著兩個人合作?；蜃约焊恼驇突锇楦恼?。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒還能做到兩個人先商議一下操作什么動作，然后一起進行，在查找解決問題的策略時，合作意識自然形成。本次活動，從觀看賞識，到模擬操作，再到自己創(chuàng)作，所運用的音樂也從帶唱詞到純伴奏，便于孩子們自己進行動作的創(chuàng)編。整個過程從易到難．層層遞進，引導(dǎo)孩子在合作中體驗操作木偶的樂趣。幼兒園小班美術(shù)活動方案通用3活動目標：1、感受路面圖案的多樣，嘗試撕、貼出“小路”。2、賞識“小路”圖片，學(xué)習(xí)把握撕紙的根本方法，嘗試撕出條狀、塊狀的紙片。3、根據(jù)自己的意愿選擇報紙塊鋪路，在活動中心情快樂。活動準備：報紙、漿糊、各種場景的底版四塊、幻燈片；活動過程：一、回憶已有經(jīng)驗，調(diào)動賞識愛好。師：幼兒園外面有條大公路，汽車走的路是什么樣的呢小腳步行的路又是什么樣的呢二、賞識小路圖片，感受路面的多樣。1、師：你還見過什么樣的路2、師：公園里還有很多小路，我們一起來看一看。a、比擬：彎彎曲曲、筆直b、小石子路c、比擬：大塊面的路、不規(guī)章塊面的路。三、嘗試用報紙撕出條狀、塊狀的方法。師：森林里建了一個游樂場，有滑梯、旋轉(zhuǎn)馬車、摩天輪，小動物都想去玩，可是路還沒有建好，全是泥巴地，怎么辦啊我們幫幫它們吧！1、老師出示報紙，你們看這是什么你能把它變成一條一條的、一塊一塊的`幫小動物鋪路嗎（請個別幼兒示范。）2、老師示范：撕紙。師：兩只小手捏住它，聽聽報紙在唱歌。（幼兒于老師空手訓(xùn)練）3、幼兒訓(xùn)練撕紙。要求：將一條一條的地磚放在一起、一塊一塊的地磚放在一起。四、鋪小路，老師個別指導(dǎo)。師：請你用條條或塊塊來幫忙小兔鋪路吧！想好在哪里要鋪小路，老師幫你們刷漿糊。鋪路的時分要把磚頭壓壓緊，不要翹起來絆倒小動物們！（可以恰當?shù)赜脴淙~和小花瓣裝飾。）五、展現(xiàn)評價將鋪好的小路在墻上展現(xiàn)，看看哪些小路鋪好了！幼兒園小班美術(shù)活動方案通用4活動目標1、引導(dǎo)幼兒用兩種顏色為“餅干”涂色。2、體驗涂色活動所帶來的樂趣。活動準備1、小熊圖片，盤子每組兩個；2、涂色紙人手三張（圓形、正方形、三角形），油畫棒人手一盒?；顒舆^程一、引出課題1、出示小熊圖片老師以游戲口吻：小好友們看，誰來我們班做客了小熊、小猴和小豬走了很遠的路，肚子早就餓的咕嚕叫了，小好友們想請它們吃些什么呢（幼兒自由答復(fù)）2、出示幾種涂好色的餅干和沒有涂色的餅干（1）老師：老師替你們準備了很多餅干，我們送給它們吃吧?。?）老師：你們明白小熊在說什么嗎小熊在說：這里面又些餅干香噴噴的，真好吃！可是，有的餅干一點味道也沒有。小好友想想，這是為什么呢（引導(dǎo)幼兒明白，有的餅干沒有漂亮的顏色，所以不好吃。）（3）老師：我們應(yīng)當怎樣把這些白白的餅干“做”成香噴噴的餅干呢二、老師請來油畫棒寶寶幫忙1、先“做”一塊紅色的正方形的餅干吧！請紅色的寶寶搬進來，住在上面。請粉紅色的寶寶住在下面，它們拉拉手做好友。一塊漂亮的紅色餅干就做好了，放在盤子里。2、接下來做一塊三角形的`餅干先請深綠色的寶寶來幫忙，再請淺綠色來幫忙。綠色的餅干也做好了！3、我們把這塊圓形的餅干也做成彩色的吧！什么顏色的好呢（引導(dǎo)幼兒先用深色從旁邊涂色，再將淺色涂在另一邊，并將兩種顏色融合。）4、老師：小熊說“彩色餅干真好吃”小好友們，大家一起來做彩色的餅干吧！三、幼兒涂色，老師指導(dǎo)1、激勵幼兒大膽涂色，選用漂亮的顏色進行涂色。2、提示幼兒用兩種顏色涂色，并能先用深色再用淺色。3、激勵幼兒“餅干”做好后，用黑色寶寶加一點黑芝麻。4、提示幼兒將好的餅干放在盤子里，以免弄臟。四、講評小熊說，小好友做的餅干真好吃，它要謝謝小好友們！幼兒園小班美術(shù)活動方案通用5設(shè)計意圖：首先，選擇“一串花”進行賞識和創(chuàng)作，符合小班幼兒的年齡特點，幼兒可在賞識、表現(xiàn)（散點繪畫）單個花朵形狀的基礎(chǔ)上，嘗試在花莖的兩側(cè)進行搭配繪畫，豐富對花卉生長形態(tài)和藝術(shù)表現(xiàn)形式的已有經(jīng)驗。其次，選擇水粉畫的形式表現(xiàn)“花兒一串串”，可以讓幼兒遷移運用已有的用蠟筆畫花朵的經(jīng)驗，如團繞的方法，同時依據(jù)水粉表現(xiàn)形式的特點，在創(chuàng)作過程中嘗試新的表現(xiàn)方法，如用點、繞、拖等多種方法表現(xiàn)花朵。目標：1．賞識并感受一串花（成串生長的花）的造型美及顏色美。2．嘗試用水粉筆在花莖的兩側(cè)用點、繞、拖等多種方法表現(xiàn)一串花朵的特征。3．喜歡參與賞識活動，大膽表達自己對花朵造型和排列特征的想法。準備：1．幼兒賞識用幻燈片4幅（多種形態(tài)的一串花，如小小的、一點一點的．圓圓的、一團一團的，有點長長的，等等）。2．水粉筆、顏料（每組用分類盒分裝3～4種同色系的顏料，便于幼兒在繪畫中不用洗筆，自由調(diào)換顏色，讓顏色自然融合，使畫面顏色更加豐富。）3．由大班幼兒事先畫好莖葉的畫紙。過程：一、賞識串花的造型美及顏色美1．賞識“風信子花”（單色和間色），感知點狀花朵成串生長的美。師：這些一串串的花朵是什么樣的像什么（圓圓的，有點像葡萄，有點像小泡泡。）師：小花是長在哪里的怎么長的（請幼兒用手指動作學(xué)一學(xué)，感知花朵圍繞花莖開放的特點。）師：這些一串串的花朵的顏色一樣嗎師：原來它們是一層紅色一層白色間隔地開花，越開越高。2．賞識金鐘花，感知成串生長的花（圓形）的造型美。師：這些花是什么顏色的什么樣的看起來像什么（像蘋果，像燈籠。）師：花兒長在哪里（長在彎彎的.花莖上，一朵一朵掛下來，像排著隊伍一樣。）3．賞識一串紅花等，感知長條形花朵成串生長的美。4．小結(jié)：一串一串的小花真漂亮，有的花朵一點一點的像葡萄，有的花朵圓圓的像蘋果，有的花朵長長的像喇叭，它們都是一串串地長在花莖上的。二、畫一串花1．出示三張畫有花莖的示范圖，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愛好。師：這些小花開在哪里你們想不想畫2．引導(dǎo)幼兒嘗試。師：你們在畫的時分，可以用小點畫一點一點的像葡萄一樣的花，也可以用大點和圈畫圓圓的像蘋果一樣的花，還可以用短線畫有點長得像喇叭一樣的花。3．幼兒嘗試創(chuàng)作，在花莖上用多種方法畫不同造型的一串花。老師觀看幼兒的繪畫情況，提示幼兒正確地用筆并更換顏色；引導(dǎo)個別幼兒有創(chuàng)意地運用顏色表現(xiàn)花朵的顏色間隔特征，畫出花蕊等。三、賞識溝通1．引導(dǎo)幼兒賞識不同造型的花朵。師：一點一點的像葡萄一樣的花在哪里圓圓的像燈籠一樣的花在哪里長長的像喇叭一樣的花在哪里2．結(jié)束活動。師：我們?nèi)セ▓@里看看還有什么樣的小花。幼兒園小班美術(shù)活動方案通用6設(shè)計意圖：小班正在進行“真好吃”主題活動，在區(qū)域活動中，我們會發(fā)現(xiàn)孩子一邊玩彩泥一邊自言自語：“這是必勝客的匹薩?！?、“那是元祖Much蛋糕?！薄瓚?yīng)當說，他們對身邊熟識的食物產(chǎn)生了深厚的愛好，也積累了一些粗淺的生活經(jīng)驗；小班后期，孩子對于顏色的認知又處于敏感期，因此，旨在培育孩子對玩色愛好的角度，圍繞“真好吃”主題的脈絡(luò)，我預(yù)設(shè)了這一美術(shù)游戲“烤面包”：以各種顏色和熟識的水果相對應(yīng)想象，引出整個活動，孩子們會依據(jù)自身的經(jīng)驗，擴大思維：“黃顏色的果醬是檸檬醬，也可能是香蕉醬?！薄凹t顏色的果醬是草莓醬，或許是紅蘋果醬。”“綠顏色的果醬大約是獼猴桃醬。”有一個孩子還說：“綠顏色的果醬是西瓜皮醬?！薄@種用顏色和實物“替換”的想象符合小班孩子的心理特點，也留給孩子滿意自己大膽想象的空間，無所謂唯一的“標準答案”，只要愿意表達。我提供的材料是一般的漿糊里摻入各種顏色的顏料，調(diào)勻后與真的“果醬”非常相像，也滿意了小班孩子喜歡模擬成人生活真實場景的游戲意愿，通過“舀”、“抹”、“涂”、“撕”等各種小肌肉動作的訓(xùn)練，小班孩子精細動作得到進一步發(fā)展，在活動接近結(jié)束時，又參加了小年齡孩子最喜歡的“娃娃家”的游戲情節(jié)——扮演“爸爸”“媽媽”給娃娃吃面包，再一次滿意孩子的游戲需要，將自己的繪畫作品轉(zhuǎn)化為游戲中的“模擬道具”，從而進一步推動班上孩子社會性角色游戲的發(fā)展?；顒幽繕耍?、認識各種常見的顏色，說出它們的名稱2、嘗試在“娃娃家”中運用繪畫材料進行游戲，豐富游戲內(nèi)容活動準備：1、在黃、綠、藍、玫紅、白等水粉顏料內(nèi)調(diào)入少許漿糊，盛在小罐里，每個小罐內(nèi)放一把小勺2、用稍厚的白紙剪成兩片連在一起的“切片面包”3、餐巾紙盒做成的“面包烤箱”若干4、各顏色紙若干，淡黃色油畫棒若干活動過程：一、辨別顏色名稱，聯(lián)系自己生活經(jīng)驗，想象各種常見的果醬顏色，如黃色為色拉醬、綠色為獼猴桃醬、白色為奶油、藍色為藍莓醬、玫紅色為山楂醬、大紅色為草莓醬、橙色為橘子醬等二、操作過程：1、將兩片“面包”打開，“面包”上涂抹果醬：任選一、兩種顏料，用小勺舀少許，四散地放在面包上涂抹，，再加上少許白色后，把兩片面包合攏。2、烤“面包”：用黃色油畫棒在“面包”外面任意涂色，邊涂邊說“烤面包，烤面包，面包烤得香噴噴”3、夾“面包”：將“面包”打開會發(fā)現(xiàn)顏色已調(diào)和成漂亮的淺色花紋，然后撕些彩紙想象成蔬菜、魚、肉夾進“面包”內(nèi)。三、我做爸爸，我做媽媽，抱抱娃娃一起吃“面包”第一次活動效果記錄：周三進行了第一次活動，由于人數(shù)較少，時間持續(xù)了15分鐘左右，雖然幼兒的參與度很高，愛好也很深厚，但我還是發(fā)現(xiàn)了不少問題：首先開頭部分我還是太著急，急于過渡到下一部分講解環(huán)節(jié)，因此，幼兒沒有充足地圍繞各種顏色的果醬商量，每一種顏色的果醬也只講了一種水果醬的名稱，其實，完全可以放輕松一些，讓孩子多講一些果醬的名稱，擴大思維做得還不夠；問題與回應(yīng)的方式可以再多樣化一些，如：“是嗎紅顏色果醬是不是只有蘋果醬呢”“綠色的果醬除了西瓜皮醬，還會是什么醬呢”“白色的是什么醬呀”……其次在講解示范的環(huán)節(jié)中，我的思路還有些混亂，沒有將“涂抹果醬”的過程講清晰，結(jié)果造成幼兒操作時運用不當，“漿糊”要么太多漏出來，要么太少擠在角落里；其實可以通過形象的兒歌進行講解：“舀上一點點，倒在面包上，輕輕抹一抹，果醬處處有，合上小面包，輕輕按一按，打開瞧一瞧，哇！顏色真好看。”在示范講解時顯現(xiàn)一個亮點，可以在后一次活動中加以借鑒，就是孩子生成的語言——“果醬不能涂許多，否則太甜了吃了要蛀牙的?！边@樣就形象活潑的解決了涂抹漿糊“量”上的指導(dǎo)問題。用餐巾紙盒做成的“面包烤箱”可以事先放在桌上，上面還可以粘貼一些“按鈕”“開關(guān)”等，更具真實性，可以讓孩子一邊操作一邊自由模擬“烤面包”的動作，滿意想象。提供的黃色蠟筆太硬，不合適小年齡孩子，在后一次活動中改換成油畫棒，可以削減操作難度，效果也好一些。等到幼兒涂抹得差不多了，再介紹“撕貼夾心”的方法，這樣，幼兒比擬簡單接受，比剛開頭一股腦兒講完要好，更合適小班孩子邊做邊想的心理特點。第二次活動效果記錄：第二批幼兒人數(shù)比第一次多了一倍，但幼兒的愛好和參與度還是很高漲，吸取上一次活動的教訓(xùn)，我在開頭環(huán)節(jié)里讓孩子充足談?wù)撚嘘P(guān)各種果醬的顏色和味道，每種顏色的果醬孩子們都能講出好幾種味道的名稱，“綠色的果醬是獼猴桃醬、西瓜皮醬”、“紅色的果醬是蘋果醬、草莓醬”、“黃色的果醬是檸檬醬、香蕉醬”、“藍色的果醬是藍莓醬”、“橘黃色的果醬是橘子醬、橙子醬”、“白色的果醬是奶油、色拉醬”……這樣讓孩子們充足地講，滿意了幼兒表達的愿望，自然過渡到下一環(huán)節(jié)講解示范；在示范講解時，我也借鑒了第一次活動中以我為主的.介紹方式，而是第一次由我做、第二次由幼兒操作的方法，這樣既能滿意幼兒動手操作的需要，又可以發(fā)現(xiàn)幼兒操作中可能顯現(xiàn)的問題，從而按時訂正。同時我省略了“撕貼”夾餡的環(huán)節(jié)，而是秘而不宣，與操作材料一起投放在桌子上，觀看幼兒是否會運用到，以到達“生成”與“預(yù)設(shè)”共存的效果。果真，動作快的孩子在涂好顏色后，發(fā)現(xiàn)了盤子里還有一些彩色紙條，就拿了一張放進面包里，還樂滋滋地告知我：“這是胡蘿卜?！薄斑@是蔥?！薄斑@是辣椒。”“這是雞肉?！薄斑@是香腸?！薄行┖⒆颖葦M細心，還特地撕成一小條一小條夾進面包里，因此，我便“順水推舟”，向其他幼兒作了介紹推廣，這遠比老師單方面的教要來得自然貼切，又簡單被幼兒所接受。結(jié)束時孩子們想到了“共享”，于是，他們中，有的把面包送給聽課的老師品嘗，有的送到娃娃家給娃娃品嘗，還有的走到樓上的班級去送面包了……整個活動在溫馨的氣氛中自然結(jié)束。總結(jié)缺乏之初，假如幼兒在涂抹果醬的過程中，老師能夠再抓住他們對顏色改變的留意，不露聲色地引導(dǎo)他們觀看變顏色的秘密，就更好了。如“怎么你涂了藍莓醬和檸檬醬，結(jié)果打開來卻變成獼猴桃醬啦”幼兒或許就會對“藍色加黃色會變成綠色“的顏色改變加以關(guān)注了。幼兒園小班美術(shù)活動方案通用7設(shè)計意圖：由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善，老師經(jīng)常感到小班的美術(shù)活動難以開展。為此，我們針對小班幼兒的特點綻開了研討。以下是我們設(shè)計的一組美術(shù)活動方案。在設(shè)計中我們盡量選用多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動，并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關(guān)作品互動，以獲得對所要賞識和表現(xiàn)的事物的主動情感體驗。整個活動設(shè)計以幼兒的視覺感受為主，讓幼兒自然地進入美術(shù)活動情境，最終通過提供半成品（或是具有審美性的背景設(shè)計）來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動機，如一瓶花中的花瓶、小魚吐泡泡中的小河、毛毛蟲中的不同顏色的即時貼底板等。當幼兒完成作品時，呈現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗到了成就感，從而感受到了美術(shù)活動的樂趣，進而喜歡參與美術(shù)活動?；顒右唬盒◆~吐泡泡（蠟光紙貼畫）目標：1．嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在老師的提示下有顏色搭配和圖形搭配的意識。2．通過觀看老師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。3．能大膽?zhàn)べN，體驗不同大小、顏色、搭配方式的泡泡貼在展板上的美感。準備：1．康定斯基作品《圓之舞》的圖片或pppT。2．顏色、大小不一的蠟光紙圓片，A4大小的白紙或黑紙每人一張。3．泡泡槍或泡泡器（也可以用直接可吹的泡泡水等）。4．底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼全部幼兒的作品為宜。5．幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗。過程：一、調(diào)動幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗1．你們吹過泡泡嗎你們看，我會變出泡泡。（老師用泡泡槍打出一串泡泡。）2．有多少泡泡（適時豐富詞匯：很多、一串一串的泡泡。）3．泡泡是什么樣子的（引導(dǎo)幼兒觀看并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。）二、引導(dǎo)幼兒賞識康定斯基的作品《圓之舞》ppT，幫忙幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗1．有個畫家畫了很多泡泡，看看他畫的泡泡和剛剛你們看到的泡泡一樣嗎2．他畫的泡泡是怎么樣的呢（引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小。）3．這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎（引導(dǎo)幼兒觀看出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好好友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。）（分析：此環(huán)節(jié)的重點在于引導(dǎo)幼兒觀看泡泡不同的搭配方式，特別是重疊、聚合、分散的搭配方式，以幫忙幼兒豐富泡泡搭配的圖像經(jīng)驗，便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運用。用緊緊這個詞來引導(dǎo)幼兒詳細感受泡泡的搭配方式很關(guān)鍵，由于假如問題太寬泛，如：泡泡是怎么排列的小班幼兒就不知如何答復(fù)。因此，對小班幼兒來說問題詳細、語詞精確特別重要。）三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進入黏貼泡泡的狀態(tài)1．出示大底板，指著底板上的小魚說：小魚也喜歡用嘴巴吹出很多的泡泡呢!2．你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢是大大的還是小小的是什么顏色的3．老師演示貼泡泡。幼兒每說出一種，老師就在底板上貼上一個圓片泡泡，在貼之前老師問：你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢同時老師用動作演示每一個地方，最終將泡泡貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說：先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開頭抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦潔凈，再把泡泡貼在底板上。當貼第二個泡泡時，老師問：是緊緊靠著第一個泡泡呢，還是離它遠一點，或者離它很遠呢（分析：此環(huán)節(jié)的重點是幫忙幼兒運用前面的經(jīng)驗，進一步強化圖像搭配意識。老師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導(dǎo)為有意識的黏貼。通過與幼兒商量如何選擇泡泡的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自辦法識，為后面幼兒的獨特化黏貼作鋪墊。）4．再次交代操作要求。（1）今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來黏貼泡泡。（老師逐一介紹工具材料糨糊、抹布。）你們會用糨糊黏貼嗎（2）誰會用糨糊貼泡泡（請個別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼。）（分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的力量，讓幼兒認為不用老師教自己也能學(xué)會這個本事，增加幼兒自主觀看、學(xué)習(xí)的意識；二是老師可以由此了解幼兒在前一個環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難，從而進一步強化和補充，使指導(dǎo)具有針對性。同時演示的幼兒又給力量較弱的幼兒做了一次示范，既滿意了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿意了其余幼兒再次觀看學(xué)習(xí)的需要。）四、幼兒創(chuàng)作老師提示幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處。五、引導(dǎo)幼兒賞識作品1．師幼一起將全部作品布置在大展板上，老師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。2．老師激勵并引導(dǎo)幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如：你喜歡哪里的泡泡呢活動二：毛毛蟲（紐扣貼畫）目標：1．嘗試在即時貼底板上用紐扣搭配黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。2．通過觀看玩具毛毛蟲的改變和老師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法聯(lián)結(jié)拼貼毛毛蟲。3．明白將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。準備：1．各色艷麗的.可反復(fù)運用的即時貼底板（可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時貼做成）人手一塊。2．充足數(shù)量的各色大紐扣。3．絨布玩具毛毛蟲。過程：一、調(diào)動對毛毛蟲的已有經(jīng)驗1．出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了這只毛毛蟲是怎么樣的你們用手來比比看。（引導(dǎo)幼兒留意到這是一條長長的毛毛蟲。）（分析：讓小班幼兒用動作比劃長，利于加深幼兒對毛毛蟲身體長的印象，為后面創(chuàng)作時表現(xiàn)長長的毛毛蟲作準備。）2．這條毛毛蟲可頑皮了，它不停地把身體變來變?nèi)ァ＃ɡ蠋煂⒚x扭成交叉狀。）你們看，它的身體變成什么樣了你們來學(xué)學(xué)看。（老師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。）3．它又變成什么樣了（老師將毛毛蟲的身體變成拱形。）這次，誰來學(xué)一學(xué)它的樣子（老師用線條畫出拱形毛毛蟲。）4．毛毛蟲的頭也會變。（老師將毛毛蟲的頭扭向前方。）你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲如今想做什么嗎（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。）5．假如我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應(yīng)當怎么變呢（分析：轉(zhuǎn)變頭的方向就可以轉(zhuǎn)變毛毛蟲的造型，幼兒假如能體會到這一關(guān)鍵點，便可以在后面黏貼時表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時，老師的提問可以提示幼兒依據(jù)頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境，如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景，使畫面更豐富，更有吸引力。）二、明確黏貼的任務(wù)和要求1．今天老師請你們黏貼出一條長長的毛毛蟲，而且是在做不同事情的頑皮的毛毛蟲。用什么來做呢2．老師逐一介紹紐扣和即時貼底板。3．誰會將紐扣黏貼在底板上請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。4．老師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣，這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。5．請全體幼兒用動作模擬并說出黏貼的方法。尤其強調(diào)要一顆緊挨著一顆，不用的紐扣根據(jù)顏色放回對應(yīng)的盒子里。（分析：此環(huán)節(jié)的主要目的是幫忙力量較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信念地、歡樂地投入黏貼活動。）三、在老師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲1．老師提示幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，激勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲?？捎们榫承哉Z言引導(dǎo)：你的毛毛蟲正在干什么呀毛毛蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀是在向前爬行呢還是在向后喊好友呢（分析：情境性語言的運用不僅有利于幼兒綻開想象，關(guān)注毛毛蟲的姿態(tài)和造型，而且能自然地引發(fā)幼兒畫出小草、地洞、樹等簡潔的背景，豐富畫面。）2．提示幼兒將不用的紐扣放回盒中。四、互相賞識作品，大膽介紹自己的作品1．誰能告知我，你的毛毛蟲在干什么2．引導(dǎo)其他幼兒驗證，通過頭部方向的改變和身體的扭曲，改變出毛毛蟲的不同姿態(tài)。3．針對幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個盒里的情況，強調(diào)按顏色分類擺放的方法和要求．并請個別幼兒示范。活動三：一瓶花（蔬菜印畫）目標：1．通過用蔬菜印制感受印跡和顏色融合的美。2．通過推測、探究等把握蔬菜印制的根本操作方法。3．通過觀看伙伴、互相商量、描述自己的印制方式，學(xué)習(xí)印制活動的根本常規(guī)。準備：1．各種已切好的合適印制的蔬菜．如芹菜頭、青椒、苦瓜、藕等蔬菜的橫切面。2．一只花瓶和一束花（可以是真花、絹花或塑料花，花的顏色和外形要多樣）。3．梵高的《向日葵》圖片或ppT。4．裝有顏料的盤子，抹布。幼兒人手一份A4紙大小的底板紙，每張紙上已貼好用報紙剪成的花瓶。過程：一、調(diào)動和豐富關(guān)于花的經(jīng)驗1．（出示瓶花）今天老師帶來一瓶漂亮的花。你覺得哪種顏色的花最好看（幫忙幼兒梳理并意識到花有各種各樣的顏色，每一種都很好看。）2．這瓶花中的花朵都是一樣的嗎（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用動作模擬花朵的不同形態(tài)，指導(dǎo)幼兒嘗試用語言表述：花朵有圓圓的、長長的、尖尖的、大大的、小小的。）（分析：語言的描述和動作的表達可讓幼兒獲得一些對于花朵的造型概念，為后面有目的地選擇不同橫切面的蔬菜印制作準備。）二、賞識梵高作品《向日葵》，體驗一瓶花如何表如今畫紙上1．今天老師帶來了一瓶花的畫。你們看，它漂亮嗎哪里好看2．這瓶花的花朵是什么顏色的看上去什么顏色最多（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這瓶花的色調(diào)。）（分析：此環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒通過觀看發(fā)現(xiàn)花朵的不同顏色及其給人的不同視覺感受。這樣一方面幫忙小班幼兒積累顏色方面的視覺經(jīng)驗，另一方面促使幼兒在印畫時留意顏色的搭配。）三、認識印畫材料，商量蔬菜印畫的方法1．今天我們要用蔬菜來印出一瓶花。（老師逐一讓幼兒觀看各種蔬菜的橫切面。）它好像什么我們要用它們蘸上顏料來印出各種顏色和外形的花朵。怎么印呢2．老師講解并演示印畫的方法：先選擇一個喜歡的蔬菜橫切面，抓住上面，在自己喜歡的顏料盒中用力蘸一下，想好你要在花瓶的什么位置印，然后向下用力按住再輕輕提起就完成了。3．請個別幼兒嘗試，其他幼兒觀看后進行評價。4．想換一種顏色怎么辦呢（老師強調(diào)一個橫切面只能在一種顏色里蘸，用完后要放進同色盒中，讓其他幼兒用。自己換色要換另一個蔬菜橫切面。）（分析：培育幼兒正確的用色習(xí)慣非常重要，老師不僅要有交代，還要演示給幼兒看，并在幼兒操作時留意個別指導(dǎo)。）四、在老師指導(dǎo)下印畫1．激勵幼兒盡量多項選擇幾種蔬菜的橫切面和顏色印畫，如：你試一試，用另一種蔬菜可以印出什么樣漂亮的花呢換一種顏色印出來的花好看嗎2．提示幼兒選擇兩種以上的蔬菜印畫，并把用過的蔬菜放回原處。五、集體賞識1．你喜歡哪一瓶花為什么猜猜它是用什么蔬菜印的2．針對幼兒在印制活動中的常規(guī)情況進行評價。幼兒園小班美術(shù)活動方案通用8活動目標：1.能兩只手協(xié)調(diào)協(xié)作地撕面條，并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。2.愿意參與撕紙活動，體驗給小動物過華誕的歡樂?；顒訙蕚洌杭t、黃、綠、藍等彩色方形紙若干；小碗的圖片若干、ppt。活動重難點：引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中，把握撕長條的根本技能?；顒舆^程：一、引起愛好師：今天是小貓的華誕，可是它的媽媽不在家，他好想吃面條啊！誰情愿給它做一碗面條分析：在組織幼兒藝術(shù)過程中，考慮孩子的年齡特點，采納游戲化的手段，使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言，使他們在豐富多彩的游戲中得到發(fā)展，讓他們感到美術(shù)活動本身就是輕松快樂的游戲。二、觀看面條的外形（1）師：你吃過的面條是什么樣子的XX長長的、細細的、白白的。（2）師：那你們吃過彩色面條嗎我們一起來看一看！XX長長的、細細的、五彩繽紛的。三、撕面條（1）師：老師為你們準備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條，比一比誰撕的面條是長長的、細細的！撕下來的.面條貼在大碗里?。?）老師示范操作（撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。）（分析：通過老師的示范利用兒歌進行撕紙能幫忙幼兒更好地把握撕紙的方法，從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的力量，發(fā)展幼兒手指肌肉的敏捷性和協(xié)調(diào)性，使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展；還可以培育幼兒細心、認真、耐煩的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。）（3）提出活動要求，幼兒動手操作幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開頭撕，先把大的紙撕成一條一條，把撕好的面條裝飾在大碗里，粘貼時，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。（4）幼兒自由撕面條，邊撕邊說："請你吃面條"、"面條長又長"。（5）老師巡回指導(dǎo)。四、在《華誕歌》的聲響中，大家一起來慶祝，祝小貓華誕歡樂！給小貓過華誕，送面條。師：好了，如今讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧！幼兒園小班美術(shù)活動方案通用9活動由來帶著孩子們出去漫步，春天的氣息撲面而來。小家伙們禁不住微微揚起小臉，瞇起雙眼，享受著溫暖的春風中的融融暖意。突然，一朵早開的迎春吸引了孩子們的留意：老師，小花開了!在她的啟發(fā)下，一個又一個驚喜在我們眼前呈現(xiàn)：綠色的小草、粉色的桃花、剛出洞的螞蟻、翩躚的蝴蝶多么富詩意的畫面!這一刻，孩子的心和春天有了共鳴，他們也成為詩意中的一份子。是啊!本來一切都是相通的，春色、童年、詩歌一節(jié)活潑的美術(shù)活動和著春