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教育心理學(xué)的研究內(nèi)容整理_第3頁
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教育心理學(xué)的研究內(nèi)容整理點(diǎn)。教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的。學(xué)與教相互作用過程是個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境五要素，由學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程這三個過程交織在一起。要素主要從兩個方面影響學(xué)與教的過程。第一是群體差異，包括年齡、性別、社會文化差異等。年齡差異主要體現(xiàn)在思維水平的差異;第二是個體差異，包括先前知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式、智力水平、興趣和需要等差異。專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等方面。標(biāo)準(zhǔn)、教材、課程。教學(xué)媒體：教學(xué)內(nèi)容的載體、教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式、師生之間傳遞信息的一定的物質(zhì)手段而實(shí)現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計(jì)算機(jī)等。然條件(如溫度和照明)、教學(xué)設(shè)施(如桌椅、黑板和投影機(jī)等)以及空間布置(如座位、排列等)，后者涉及課堂紀(jì)律、課堂氣氛、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、校風(fēng)以(二)三過程用獲得知識、技能和態(tài)度的過程。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。教學(xué)過程——教師設(shè)計(jì)教學(xué)情境，組織教學(xué)活動，與學(xué)生進(jìn)行信息交流;評價/測和評判;教學(xué)中對教學(xué)的監(jiān)視和分析;教學(xué)后的檢測、反思。1.201709A.思維水平的差異B.知識基礎(chǔ)C.智力水平D.興趣1.【答案】A。解析：教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過體現(xiàn)在思維水平的差異;第二是個體差異，包括先前知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式、智力水平、興趣和需要等差異。【鞍ft【鞍ft201507的不同解釋上。A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.反思過程D.評價過程2.【答案】A。解析：本題考查教育心里學(xué)中學(xué)習(xí)過程。教育心理學(xué)中包括五要素、三過程。其中，三過程是指學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評價與反思過程，而學(xué)習(xí)過

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