愛(ài)勞動(dòng)音樂(lè)教學(xué)反思

愛(ài)勞動(dòng)音樂(lè)教學(xué)反思愛(ài)勞動(dòng)音樂(lè)教學(xué)反思1

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)傾聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡快心情和音樂(lè)所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題—愛(ài)勞動(dòng)。

二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

三、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。

教學(xué)內(nèi)容

一、歌表演《洗手絹》

二、傾聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》

三、學(xué)唱歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》

教材分析

一、歌曲《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂(lè)作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮亮，兒童情趣油然而生。

二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)約，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小喜愛(ài)勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛(ài)形象。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)傾聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂(lè)的歡快心情，使同學(xué)建立起從小喜愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。

二、指導(dǎo)同學(xué)用喜悅的心情、光明的聲音演唱《洗手絹》。

三、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題，培育同學(xué)的合作力量，提高同學(xué)的勞動(dòng)意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、觀賞〈勞動(dòng)最光榮〉

師：小伴侶，讓我們想一想，還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛(ài)勞動(dòng)？

請(qǐng)每個(gè)小伴侶拿出你的畫筆，把你想到的愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物畫到書本上來(lái)。

同學(xué)解釋畫面，老師指導(dǎo)同學(xué)唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。

三、律動(dòng)創(chuàng)新嬉戲

師：我來(lái)邀請(qǐng)小伴侶來(lái)玩仿照秀，情愿的請(qǐng)一起來(lái)參與。

（音樂(lè)響起，你可以跟著音樂(lè)仿照一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，你立刻擺好造型，讓老師和小伴侶來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物，在干什么。）同學(xué)參加。

四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉，并表演

１、由小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小伴侶，假如你是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，你確定已經(jīng)發(fā)覺(jué)，在我們教室里放了許多勞動(dòng)工具，請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具。生找到掃把、小桶、擦布。

２、請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。

３、師問(wèn)拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）

４、一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來(lái)和著音樂(lè)邊律動(dòng)邊聽(tīng)范唱。

５、小伴侶看著自己把一塊臟手絹洗得干潔凈凈的，心情怎么樣？（興奮）

師：的確很興奮，所以我們小伴侶自己能做的事情要自己做，看著勞動(dòng)的成果，心里別提有多興奮了，讓我們帶著興奮的心情一起來(lái)把這首唱歌一遍。

６、歌詞創(chuàng)編并表演。

A、小伴侶除了能自己洗手絹，還有哪些勞動(dòng)的本事？

（我們班的小伴侶真厲害，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小伴侶分組講座一下，幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活，然后編排一個(gè)節(jié)目，看哪組小伴侶編行最好，演得最好。）

B、同學(xué)創(chuàng)編，師指導(dǎo)。

同學(xué)表演，老師準(zhǔn)時(shí)鼓舞。

五、課堂小結(jié)：

課后反思

以低班級(jí)同學(xué)年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，面對(duì)全體同學(xué)，注意同學(xué)的共性進(jìn)展，以趣導(dǎo)課，讓同學(xué)通過(guò)多聽(tīng)音樂(lè),反復(fù)感受、仿照、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種音樂(lè)活動(dòng)的形式，循序漸進(jìn)的來(lái)學(xué)習(xí)，從而培育他們的音樂(lè)審美、感受及表現(xiàn)力量。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo)同學(xué)用輕而蘊(yùn)含力氣的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉

二、通過(guò)圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，把握二拍子的時(shí)值。

三、傾聽(tīng)〈〈三個(gè)和尚〉〉，感受音樂(lè)的歡快心情，使同學(xué)建立起從小喜愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈洗手絹〉〉，邊唱邊表演，表現(xiàn)出歌曲歡快的心情。

二、把握二分音符“走嘔”的節(jié)奏。

1、比較圖譜“小人”，兩個(gè)走是兩拍，四個(gè)“跑”是兩拍，一個(gè)“走嘔”是兩拍。同學(xué)分成三組依次讀出，再看老師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì)，反復(fù)讀，看手勢(shì)結(jié)束。為了讀得精確?????可邊拍手邊讀，精確?????把握其時(shí)值。

2、制造勞動(dòng)的聲響：?jiǎn)l(fā)同學(xué)想像校內(nèi)勞動(dòng)的各種聲音，大同學(xué)關(guān)心小同學(xué)修桌椅的聲音，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上用大掃帚掃地的聲音，“唰—唰—”，同學(xué)在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓同學(xué)自己支配勞動(dòng)聲音消失的先后，最終匯合在一起，形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。

三、傾聽(tīng)〈〈三個(gè)和尚〉〉

１、初聽(tīng)音樂(lè)，師啟發(fā)同學(xué)聽(tīng)著音樂(lè)想像，音樂(lè)敘述了一個(gè)什么故事？為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝？啟發(fā)同學(xué)理解勞動(dòng)換來(lái)美妙生活的`道理。

２、全體同學(xué)在復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)隨著音樂(lè)表演，鼓舞同學(xué)進(jìn)入角色，合上音樂(lè)的節(jié)拍，用自己制造的動(dòng)作，表現(xiàn)勞動(dòng)的開(kāi)心心情。

四、學(xué)唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉

１、聽(tīng)范唱，感受歌曲，其次遍，請(qǐng)同學(xué)自編動(dòng)作來(lái)和著歌曲的節(jié)拍。

２、跟師有節(jié)奏地念歌詞。

３、指導(dǎo)同學(xué)用輕而蘊(yùn)含力氣的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉，感受、表現(xiàn)歌曲堅(jiān)決有力的音調(diào)。演唱時(shí)要留意強(qiáng)調(diào)第一拍，使歌曲更富有動(dòng)力感。

４、分組演唱。

５、小結(jié)評(píng)價(jià)，訓(xùn)練同學(xué)要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

課后反思

這一課，我融合趣味性與學(xué)問(wèn)性為一體，讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，既仿照勞動(dòng)的聲響，體驗(yàn)勞動(dòng)聲響的節(jié)奏。通過(guò)對(duì)勞動(dòng)動(dòng)作的仿照，使孩子們的肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào)，并得到進(jìn)展。我還讓小伴侶結(jié)合平常的勞動(dòng)邊唱邊表演，發(fā)揮他們勞動(dòng)時(shí)的帶勁，小伴侶們表現(xiàn)的很好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

愛(ài)勞動(dòng)音樂(lè)教學(xué)反思2

《愛(ài)勞動(dòng)》是一班級(jí)的第五課。本課從“愛(ài)勞動(dòng)”的人文角度，選編了久唱不衰的兒童歌曲《勞動(dòng)最光榮》和經(jīng)典民樂(lè)合奏曲《三個(gè)和尚》作為傾聽(tīng)作品。演唱作品選編了兩首：一首是長(zhǎng)期以來(lái)深受兒童寵愛(ài)的歌曲《洗手絹》，另一首是在兒童歌曲中少見(jiàn)的、具有號(hào)子特點(diǎn)的歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》，目的是通過(guò)傾聽(tīng)與演唱實(shí)踐活動(dòng)，將“愛(ài)勞動(dòng)”的美德訓(xùn)練，自然而有效地融入到音樂(lè)教學(xué)中，并通過(guò)活動(dòng)，得到發(fā)揚(yáng)和滲透。

為了達(dá)成以上目標(biāo)，除了讓孩子們唱好歌曲外，還讓他們依據(jù)歌曲的旋律，編創(chuàng)新的歌詞，一邊演唱一邊加入動(dòng)作表演歌曲。為了烘托歌曲的心情，加入了打擊樂(lè)器木魚和碰鐘為歌曲伴奏。在此活動(dòng)中，我首先讓孩子們了解兩種樂(lè)器的音色，并通過(guò)視奏找出適合演奏這兩種樂(lè)器的演奏方法，然后再根據(jù)教材上的節(jié)奏為歌曲伴奏。在教給孩子們演奏樂(lè)器時(shí)，我總以為碰鐘的演奏姿態(tài)，比較難把握，所以，把重點(diǎn)放在了碰鐘的演奏姿態(tài)上，而忽視了木魚的演奏姿態(tài)，結(jié)果在跟音樂(lè)伴奏時(shí)，大部分孩子敲擊木魚的姿態(tài)都不規(guī)范，而且也沒(méi)有發(fā)出好聽(tīng)的聲音。這時(shí)我又重新去訂正，最終順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮咎谜n的教學(xué)任務(wù)。

另外，為了突出“愛(ài)勞動(dòng)”的主題，我把傾聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》也作為學(xué)唱歌曲來(lái)教唱。孩子們仿照著勞動(dòng)的動(dòng)作，唱著他們“自己的歌”，臉上洋溢著歡樂(lè)的微笑。

愛(ài)勞動(dòng)音樂(lè)教學(xué)反思3

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》

2、發(fā)聲練習(xí)

3、觀賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。

2、感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的心情和意境，并用歡快而富有特色聲音來(lái)演唱

3、通過(guò)觀賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)勞動(dòng)，喜愛(ài)生活的思想感情

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.運(yùn)用聲音、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的心情與意境。

2.以歌詞內(nèi)容為主開(kāi)展愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的情感訓(xùn)練

教具預(yù)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

1.跟著音樂(lè)《小貓?jiān)鯓铀X(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂。

2.導(dǎo)入：

師：睡覺(jué)的小貓是很可愛(ài)，但是你喜愛(ài)老是在睡覺(jué)的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉

師：對(duì)，勤勞的小貓誰(shuí)都喜愛(ài)，你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了？

3.發(fā)聲練唱

①〈師作范唱，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚的驚訝的表現(xiàn)〉

師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來(lái)的？

②〈練習(xí)前4小節(jié)，請(qǐng)4—5位同學(xué)來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有特色〉

師：觀察那么多的魚，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？

③〈練習(xí)5—9小節(jié)，請(qǐng)4—5位同學(xué)來(lái)表演，突出“唷”字的唱法，強(qiáng)調(diào)觀察許多魚驚訝的表現(xiàn)〉

師：看看哪只小貓釣的魚最多了？

④〈請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)或合作來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動(dòng)作等〉

4、唱一唱（學(xué)唱人人叫我好兒童）

(4)范唱。

(5)小伴侶們，我們跟著小鳥、小溪一起來(lái)唱一唱。

(6)同學(xué)整體學(xué)唱。

2、編一編

讓同學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作，再讓同學(xué)唱一唱。

5.觀賞歌曲

師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧！

①〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第1次〉

師：我又發(fā)覺(jué)了一種勤勞的小動(dòng)物，你發(fā)覺(jué)了嗎？是誰(shuí)？〈生〉

②〈師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片〉

師：它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的？〈生〉

假如是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么？〈生〉

③〈將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給同學(xué)〉

師：聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么勞動(dòng)的？

④〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第2次〉

⑤〈提問(wèn)同學(xué)，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演〉

師：小動(dòng)物預(yù)備好了嗎？讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧？

⑥〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第3次，分別用自己的動(dòng)作跟著音樂(lè)一起律動(dòng)〉

師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物，你最喜愛(ài)向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？