金色的魚鉤教學設計

《金色的魚鉤》教學設計教材說明：《金色的魚鉤》是人教版小學語文第十冊第四單元的一篇略讀課文。課文敘述了長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質。設計理念：《語文課程標準》指出：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力；各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。因此，在教學中，我抓住課文中的關鍵詞句，進行分析、想象、朗讀，讓學生在入情入境的朗讀中感受老班長的高尚品質，讓學生受到愛黨愛人民的教育，從而懂得珍惜今天的幸福生活。教學目標：

知識與技能目標：借助課文進一步提高閱讀速度，提升閱讀能力。

過程與方法目標：

（１）理解課文內容，找出文中的幾種描寫方法。（２）引導學生反復讀課文找出描寫作者感情變化的語句。體會老班長忠于革命舍己為人的崇高品質。

情感、態(tài)度與價值觀：

（１）通過自讀課文，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊含的意義。

（２）在多種形式的朗讀中，體會文章所表達的思想感情，理解魚鉤與老班長之間的關系。教學重點：有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情，學習老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質。教學難點：從課文的重點語句體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質。課前準備：了解有關紅軍長征的故事。（圖片、文字資料）教具準備：課文錄音。教學流程：一、導課激趣，出示目標１、師：昨天我們學習了《再見了，親人》，了解了抗美援朝時期中朝人民之間一些催人淚下的感人故事，今天我們再來了解長征途中紅軍戰(zhàn)士的舍己救人的故事，課文題目就叫《金色的魚鉤》，板題。２、齊讀課題，讀了課題你有什么疑問？二、初讀課文，自學目標1、本文寫了一件什么事？

2、魚鉤為什么是金色的？三、品讀感悟，導學目標１、這樣的魚鉤容易釣到魚嗎？課文中哪個自然段寫了魚難釣？

指導朗讀１５自然段（語速要慢，讀出老班長沉重的語氣。）２、老班長自己喝不喝魚湯？從哪些句子看出？指導朗讀第八自然段，重點指導“哽咽”，表情要皺起眉頭，做艱難哽咽動

作。

３、當“我”看到老班長吃草根和魚骨頭時，心里有什么感受呢？重點朗讀“好像有萬根鋼針扎著喉管”，體會“我”的難受心情。（設計意圖：張?zhí)锶粝壬f：“閱讀教學，第一是讀，第二是讀，第三還是

讀?！蔽以诶斫庹n文這一重點環(huán)節(jié)時，抓住文中的重點詞句，進行朗讀訓練，讓

學生把課文內容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來。

４、老班長為什么一點都不吃呢？這樣他能熬得住嗎？

５、學生展示介紹草地的圖片資料。絡深刻挖掘到文章的主旨。

二、問題的設計要緊扣主題，才能起到有效的導向作用

在問題設計時不能背離主題，所有的問題都應為主題服務。背離文章的問題只能讓學生走彎路，越走越遠而不能正確