小班數(shù)學(xué)小雞家門(mén)前的路教案反思

小班數(shù)學(xué)小雞家門(mén)前的路教案反思1、小班數(shù)學(xué)小雞家門(mén)前的路教案反思

◆活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)按圖形特征進(jìn)展有規(guī)律排序。

2.能初步嘗試設(shè)計(jì)不同的規(guī)律(AB、ABB或AABB)來(lái)排序。

3.體驗(yàn)有規(guī)律排序活動(dòng)的樂(lè)趣

◆活動(dòng)預(yù)備

◎小雞蓋的新家、展板(見(jiàn)資源包)。

◎圓形、正方形、半圓形和長(zhǎng)方形的圖形卡片若干(見(jiàn)資源包)。

◎《鋪小路》嬉戲卡(見(jiàn)幼兒操作包)。

◆活動(dòng)過(guò)程

☆觀(guān)看展現(xiàn)小雞家和門(mén)前用圖形卡片鋪好的小路，引導(dǎo)幼兒感知圖形排序規(guī)律。

教師：小雞家門(mén)口鋪了一條小路，這條小路有什么外形的磚?

是根據(jù)什么規(guī)律鋪的呢?

☆操作

1.出示《鋪小路》嬉戲卡，引導(dǎo)幼兒嘗試按不同規(guī)律的排序方法設(shè)計(jì)小路。

教師：幫忙小雞多設(shè)計(jì)幾條小路。用圓形和正方形的磚可以設(shè)計(jì)什么樣的小路?

還可以怎樣設(shè)計(jì)?

2.請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的小路粘到展板上，感知不同的排序規(guī)律。

☆嬉戲

1、出示不同外形的磚，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看。

教師：小雞給小朋友預(yù)備了圓形和正方形的磚，還預(yù)備了一些其他外形的磚，看看都是什么外形的?

2、將小雞家圖片固定在場(chǎng)地中間，引導(dǎo)幼兒以小雞家為中心，呈四射狀有規(guī)律的鋪小路。

教師：我們從小雞家開(kāi)頭，向外鋪小路，要連著鋪出一條有規(guī)律的小路。

☆體驗(yàn)

1.請(qǐng)幼兒站在自己鋪的小路終點(diǎn)，集體觀(guān)看鋪好的小路。

教師：看看誰(shuí)的小路鋪的有規(guī)律，是什么樣的規(guī)律?

2、請(qǐng)幼兒自由走不同的小路，相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)有規(guī)律排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

教師：一邊走，一邊說(shuō)出你踩到的磚的外形。

◆活動(dòng)反思

小班幼兒已經(jīng)具備肯定的按規(guī)章排序閱歷，即從物體排的序列中找出簡(jiǎn)潔的排列規(guī)律，然后根據(jù)規(guī)律接著往下排。本活動(dòng)在此根底上增加肯定的難度，選擇兩種圖形--正方形和圓形，在感知規(guī)律的根底上，讓幼兒運(yùn)用這兩種圖形來(lái)設(shè)計(jì)不同的排序規(guī)律。

教師引導(dǎo)幼兒集體觀(guān)看小路時(shí)，要讓幼兒從頭說(shuō)說(shuō)每塊磚的外形，自主發(fā)覺(jué)小路上的磚是有規(guī)律來(lái)鋪的，初步感知有規(guī)律的排序。幼兒通過(guò)操作卡片來(lái)為小雞家設(shè)計(jì)小路，所以活動(dòng)前教師要在《鋪小路》嬉戲卡貼上塑封膜，制作成插入式操作卡，便利幼兒操作圖卡。對(duì)幼兒設(shè)計(jì)好的小路進(jìn)展展現(xiàn)溝通時(shí)，教師要留意分類(lèi)擺放，將有肯定規(guī)律的擺在一起，對(duì)沒(méi)有規(guī)律的進(jìn)展指導(dǎo)和訂正。在“鋪小路“嬉戲中，教師可以供應(yīng)一些幫助材料：半圓形和長(zhǎng)方形的，以便當(dāng)幼兒需要時(shí)自由地去選擇，將其拼成自己需要的外形連續(xù)鋪小路。天氣好可將本活動(dòng)放在戶(hù)外進(jìn)展，假如班級(jí)幼兒數(shù)量較多，可以采納分組活動(dòng)的方式進(jìn)展。

活動(dòng)后，教師在區(qū)域中投放《圖形寶寶排隊(duì)》操作單(見(jiàn)幼兒操作包)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)連線(xiàn)幫忙圖形寶寶排隊(duì)，豐富幼兒排序的閱歷。

2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小雞作客教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意用感觀(guān)觀(guān)看、探究四周的事物，感知嬉戲中4以?xún)?nèi)的數(shù)量，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2、愿意與同伴溝通共享自己的發(fā)覺(jué)。

3、了解簡(jiǎn)潔的作客禮儀，愿意與朋友友善交往。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布置好小貓和小兔的家。

2、小雞頭飾人手一個(gè)，小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數(shù)量在4以?xún)?nèi))，小蟲(chóng)子碗人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、“小雞做操”，復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的數(shù)。

2、“作客”，把握4以?xún)?nèi)的數(shù)量。

(1)幼兒爭(zhēng)論作客的禮儀。

雞寶寶們，今日媽媽帶你們?nèi)プ骺?，快?lè)嗎?那我們肯定得做個(gè)有禮帽的小客人，怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人?(溝通)那咱們動(dòng)身吧!

(2)去小兔家作客，在嬉戲中把握4的數(shù)量。

A、嬉戲一“種蘿卜”。玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。

指導(dǎo)：幼兒分散操作，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)幼兒“拔蘿卜”，連續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量。

(3)去小貓家作客，感知4以?xún)?nèi)的數(shù)。

A、嬉戲二“吃小蟲(chóng)”。

玩法：指導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲(chóng)，并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒先溝通各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再“吃小蟲(chóng)”。

3、“小小雞蛋把門(mén)開(kāi)”，表演完畢活動(dòng)。

“小貓這樣熱忱地款待我們，我們一起來(lái)表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧?！?/p>

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，教師和幼兒分別扮演雞媽媽和小雞的角色。在這種氣氛中，幼兒很快進(jìn)入角色，一起玩起來(lái)了，參加的樂(lè)觀(guān)性特別高。孩子們通過(guò)溝通和操作，幼兒的數(shù)量和操作材料相對(duì)應(yīng)，并懂得到別人家里去作客要說(shuō)一些簡(jiǎn)潔的禮貌用語(yǔ)，如：請(qǐng)、感謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系，在戲中學(xué)習(xí)，孩子非常快樂(lè)。

3、小班數(shù)學(xué)小雞捉蟲(chóng)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仿照小雞捉蟲(chóng)，感受小雞捉蟲(chóng)的歡樂(lè)。

2、在捉蟲(chóng)、送蟲(chóng)子的嬉戲情境中，積存4以?xún)?nèi)按數(shù)取物的閱歷。

3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小雞胸卡(幼兒人手一份)，雞媽媽胸卡一份。

2、創(chuàng)設(shè)草地，草地里面有很多蟲(chóng)子(蟲(chóng)子有長(zhǎng)短、粗細(xì)不同)。

3、大盤(pán)子一個(gè)。

4、小盤(pán)子很多，上面有不同的點(diǎn)數(shù)標(biāo)記(數(shù)量為2、3、4)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起導(dǎo)入

★價(jià)值取向：創(chuàng)設(shè)情境，引起孩子參與嬉戲的興趣。

1、教師和孩子一起帶上胸卡：小雞們，媽媽帶你們捉蟲(chóng)子去吧!

2、我們一起來(lái)做做預(yù)備動(dòng)作(邊做邊念兒歌)：小雞小雞唧唧，捉捉小蟲(chóng)唧唧;小雞小雞唧唧，扭扭屁股唧唧;小雞小雞唧唧，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒唧唧。

二、看蟲(chóng)子

★價(jià)值取向：認(rèn)認(rèn)草地上蟲(chóng)子的樣子。

1、草地上有多少蟲(chóng)子?(很多)

2、這些蟲(chóng)子一樣嗎?有什么不一樣?(有的長(zhǎng)、有的短;有的粗、有的細(xì)。)

小結(jié)：原來(lái)草地上有很多很多不一樣的蟲(chóng)子。

三、捉蟲(chóng)子

★價(jià)值取向：運(yùn)用按數(shù)取物的方法捉相應(yīng)數(shù)量的蟲(chóng)子。

(一)捉蟲(chóng)

1、雞媽媽帶小雞去雞奶奶家做客，雞奶奶可喜愛(ài)吃蟲(chóng)子了，我們一起捉些蟲(chóng)子給雞奶奶吧!2、(出示一個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子上有數(shù)字4)

瞧!這是裝蟲(chóng)子的盤(pán)子，盤(pán)子上是有隱秘的?誰(shuí)發(fā)覺(jué)了?(觀(guān)看盤(pán)子上的點(diǎn)數(shù))

3、幼兒捉蟲(chóng)。

(二)捉一樣的蟲(chóng)子

1、雞媽媽想了想雞奶奶剛剛說(shuō)了。她想要吃一樣的蟲(chóng)子。請(qǐng)寶寶們捉一樣的蟲(chóng)子。

——要求捉一樣的4條蟲(chóng)子。(說(shuō)一說(shuō)：捉了4條細(xì)細(xì)的蟲(chóng)子。)

小結(jié)：我們找到了4條細(xì)細(xì)的蟲(chóng)子和3條粗粗的蟲(chóng)子給雞奶奶，雞奶奶確定會(huì)很快樂(lè)的。

3、小雞預(yù)備禮物：每一只小雞依據(jù)盤(pán)子上面的數(shù)字來(lái)捉蟲(chóng)子和數(shù)字一樣的長(zhǎng)相一摸一樣的蟲(chóng)子。幼兒操作，教師要提示捉幾條幾條，而且是一摸一樣的蟲(chóng)子。

小結(jié)：小雞們捉蟲(chóng)子的本事真大，真棒。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：送蟲(chóng)子

★價(jià)值取向：送禮物，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

1、小雞預(yù)備了禮物去雞小弟、雞大哥、雞大姐家做客。我們把我們的蟲(chóng)子送給他們吧!

2、看看認(rèn)認(rèn)雞小弟、雞大哥、雞大姐各要多少小蟲(chóng)：雞小弟2條、雞大姐3條、雞大哥4條。

3、將自己捉的蟲(chóng)子送給他們，邊送邊說(shuō)：雞小弟我送你2條XX的蟲(chóng)子……

活動(dòng)反思：

毛毛蟲(chóng)在草叢中的情境可以更豐富一些，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的連接需要更自然，如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去漫步，來(lái)到草地上，做做嬉戲，看到草叢中有很多毛毛蟲(chóng)，從而引導(dǎo)幼兒觀(guān)看毛毛蟲(chóng)的不同特征。環(huán)節(jié)的連接應(yīng)更自然一些。

環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系，對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應(yīng)先依據(jù)點(diǎn)數(shù)進(jìn)展捉蟲(chóng)，再依據(jù)要求和點(diǎn)數(shù)進(jìn)展捉蟲(chóng)，這樣活動(dòng)的層次性就能有所表達(dá)了。

4、小班數(shù)學(xué)小雞找蟲(chóng)教案反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

小雞找蟲(chóng)

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜愛(ài)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得開(kāi)心的心情體驗(yàn)。

2.初步具有解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。

3.嘗試運(yùn)用多種感官感受4以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

5.初步培育觀(guān)看、比擬和反響力量。

活動(dòng)預(yù)備：

紅、黃、綠、色蟲(chóng)子若干;紅、黃、綠色小盆各1只;小雞頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

1.扮演角色，導(dǎo)入嬉戲情境。

教師飾雞媽媽?zhuān)∨笥扬椥‰u，小雞和雞媽媽一起說(shuō)兒歌。

2.小雞練本事。

(1)媽媽說(shuō)，小雞做。

如：我的小雞蹲一次;我的小雞拍兩次手……

(2)小雞可以數(shù)出聲來(lái)，也可以不數(shù)出聲。

(3)表?yè)P(yáng)小雞有本事。

3.小雞找蟲(chóng)。

(1)媽媽交代嬉戲內(nèi)容及要求：小雞聽(tīng)媽媽拍鈴鼓的次數(shù)去找蟲(chóng)，找到后，看清蟲(chóng)子是什么顏色的，就放到一樣顏色的小盆中。

(2)小雞找蟲(chóng)。媽媽敲鈴鼓，讓小雞聽(tīng)鈴聲找蟲(chóng)并學(xué)習(xí)檢查。(媽媽檢查，和同伴互查，自查)留意鼓舞力量弱的幼兒。

(3)小結(jié)，夸小雞真能干。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。

5、小班數(shù)學(xué)小雞做客教案反思

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意用感觀(guān)觀(guān)看、探究四周的事物，感知嬉戲中4以?xún)?nèi)的數(shù)量，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2、愿意與同伴溝通共享自己的發(fā)覺(jué)。

3、了解簡(jiǎn)潔的作客禮儀，愿意與朋友友善交往。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

5、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

(二)活動(dòng)預(yù)備：

1、布置好小貓和小兔的家。

2、小雞頭飾人手一個(gè)，小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數(shù)量在4以?xún)?nèi))，小蟲(chóng)子碗人手一個(gè)。

(三)活動(dòng)指導(dǎo)：

1、“小雞做操”，復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的數(shù)。

2、“作客”，把握4以?xún)?nèi)的數(shù)量。

(1)幼兒爭(zhēng)論作客的禮儀。

雞寶寶們，今日媽媽帶你們?nèi)プ骺?，快?lè)嗎?那我們肯定得做個(gè)有禮帽的小客人，怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人?(溝通)那咱們動(dòng)身吧!

(2)去小兔家作客，在嬉戲中把握4的數(shù)量。

A、嬉戲一“種蘿卜”。

玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。

指導(dǎo)：幼兒分散操作，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)幼兒“拔蘿卜”，連續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量。

(3)去小貓家作客，感知4以?xún)?nèi)的數(shù)。

A、嬉戲二“吃小蟲(chóng)”。

玩法：指導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲(chóng)，并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒先溝通各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再“吃小蟲(chóng)”。

3、“小小雞蛋把門(mén)開(kāi)”，表演完畢活動(dòng)。

“小貓這樣熱忱地款待我們，我們一起來(lái)表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧?！?/p>

1、愿意用感觀(guān)觀(guān)看、探究四周的事物，感知嬉戲中4以?xún)?nèi)的數(shù)量，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2、愿意與同伴溝通共享自己的發(fā)覺(jué)。

3、了解簡(jiǎn)潔的作客禮儀，愿意與朋友友善交往。

(二)活動(dòng)預(yù)備：

1、布置好小貓和小兔的家。

2、小雞頭飾人手一個(gè)，小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數(shù)量在4以?xún)?nèi))，小蟲(chóng)子碗人手一個(gè)。

(三)活動(dòng)指導(dǎo)：

1、“小雞做操”，復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的數(shù)。

2、“作客”，把握4以?xún)?nèi)的數(shù)量。

(1)幼兒爭(zhēng)論作客的禮儀。

雞寶寶們，今日媽媽帶你們?nèi)プ骺?，快?lè)嗎?那我們肯定得做個(gè)有禮帽的小客人，怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人?(溝通)那咱們動(dòng)身吧!

(2)去小兔家作客，在嬉戲中把握4的數(shù)量。

A、嬉戲一“種蘿卜”。

玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。

指導(dǎo)：幼兒分散操作，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)幼兒“拔蘿卜”，連續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量。

(3)去小貓家作客，感知4以?xún)?nèi)的數(shù)。

A、嬉戲二“吃小蟲(chóng)”。

玩法：指導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲(chóng)，并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒先溝通各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再“吃小蟲(chóng)”。

3、“小小雞蛋把門(mén)開(kāi)”，表演完畢活動(dòng)。

“小貓這樣熱忱地款待我們，我們一起來(lái)表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧?！?/p>

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，教師和幼兒分別扮演雞媽媽和小雞的角色。在這種氣氛中，幼兒很快進(jìn)入角色，一起玩起來(lái)了，參加的樂(lè)觀(guān)性特別高。孩子們通過(guò)溝通和操作，幼兒的數(shù)量和操作材料相對(duì)應(yīng)，并懂得到別人家里去作客要說(shuō)一些簡(jiǎn)潔的禮貌用語(yǔ)，如：請(qǐng)、感謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系，在戲中學(xué)習(xí)，孩子非?？鞓?lè)。

6、小班數(shù)學(xué)小雞家門(mén)前的路教案反思

◆活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)按圖形特征進(jìn)展有規(guī)律排序。

2.能初步嘗試設(shè)計(jì)不同的規(guī)律(AB、ABB或AABB)來(lái)排序。

3.體驗(yàn)有規(guī)律排序活動(dòng)的樂(lè)趣

◆活動(dòng)預(yù)備

◎小雞蓋的新家、展板(見(jiàn)資源包)。

◎圓形、正方形、半圓形和長(zhǎng)方形的圖形卡片若干(見(jiàn)資源包)。

◎《鋪小路》嬉戲卡(見(jiàn)幼兒操作包)。

◆活動(dòng)過(guò)程

☆觀(guān)看展現(xiàn)小雞家和門(mén)前用圖形卡片鋪好的小路，引導(dǎo)幼兒感知圖形排序規(guī)律。

教師：小雞家門(mén)口鋪了一條小路，這條小路有什么外形的磚?

是根據(jù)什么規(guī)律鋪的呢?

☆操作

1.出示《鋪小路》嬉戲卡，引導(dǎo)幼兒嘗試按不同規(guī)律的排序方法設(shè)計(jì)小路。

教師：幫忙小雞多設(shè)計(jì)幾條小路。用圓形和正方形的磚可以設(shè)計(jì)什么樣的小路?

還可以怎樣設(shè)計(jì)?

2.請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的小路粘到展板上，感知不同的排序規(guī)律。

☆嬉戲

1、出示不同外形的磚，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看。

教師：小雞給小朋友預(yù)備了圓形和正方形的磚，還預(yù)備了一些其他外形的磚，看看都是什么外形的?

2、將小雞家圖片固定在場(chǎng)地中間，引導(dǎo)幼兒以小雞家為中心，呈四射狀有規(guī)律的鋪小路。

教師：我們從小雞家開(kāi)頭，向外鋪小路，要連著鋪出一條有規(guī)律的小路。

☆體驗(yàn)

1.請(qǐng)幼兒站在自己鋪的小路終點(diǎn)，集體觀(guān)看鋪好的小路。

教師：看看誰(shuí)的小路鋪的有規(guī)律，是什么樣的規(guī)律?

2、請(qǐng)幼兒自由走不同的小路，相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)有規(guī)律排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

教師：一邊走，一邊說(shuō)出你踩到的磚的外形。

◆活動(dòng)反思

小班幼兒已經(jīng)具備肯定的按規(guī)章排序閱歷，即從物體排的序列中找出簡(jiǎn)潔的排列規(guī)律，然后根據(jù)規(guī)律接著往下排。本活動(dòng)在此根底上增加肯定的難度，選擇兩種圖形--正方形和圓形，在感知規(guī)律的根底上，讓幼兒運(yùn)用這兩種圖形來(lái)設(shè)計(jì)不同的排序規(guī)律。

教師引導(dǎo)幼兒集體觀(guān)看小路時(shí)，要讓幼兒從頭說(shuō)說(shuō)每塊磚的外形，自主發(fā)覺(jué)小路上的磚是有規(guī)律來(lái)鋪的，初步感知有規(guī)律的排序。幼兒通過(guò)操作卡片來(lái)為小雞家設(shè)計(jì)小路，所以活動(dòng)前教師要在《鋪小路》嬉戲卡貼上塑封膜，制作成插入式操作卡，便利幼兒操作圖卡。對(duì)幼兒設(shè)計(jì)好的小路進(jìn)展展現(xiàn)溝通時(shí)，教師要留意分類(lèi)擺放，將有肯定規(guī)律的擺在一起，對(duì)沒(méi)有規(guī)律的進(jìn)展指導(dǎo)和訂正。在“鋪小路“嬉戲中，教師可以供應(yīng)一些幫助材料：半圓形和長(zhǎng)方形的，以便當(dāng)幼兒需要時(shí)自由地去選擇，將其拼成自己需要的外形連續(xù)鋪小路。天氣好可將本活動(dòng)放在戶(hù)外進(jìn)展，假如班級(jí)幼兒數(shù)量較多，可以采納分組活動(dòng)的方式進(jìn)展。

活動(dòng)后，教師在區(qū)域中投放《圖形寶寶排隊(duì)》操作單(見(jiàn)幼兒操作包)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)連線(xiàn)幫忙圖形寶寶排隊(duì)，豐富幼兒排序的閱歷。

7、小班數(shù)學(xué)小雞作客教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意用感觀(guān)觀(guān)看、探究四周的事物，感知嬉戲中4以?xún)?nèi)的數(shù)量，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣