有關(guān)幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案模板合集七篇

第頁(yè)共頁(yè)有關(guān)幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案模板合集七篇有關(guān)幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案模板合集七篇幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇1制作意圖：豐富幼兒的動(dòng)手操作材料，增加操作的興趣。教育價(jià)值：1、鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)才能2、鍛煉幼兒的點(diǎn)數(shù)才能3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)選用材料：塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、輔助材料制作方法：1、將塑料桶裝飾成娃娃〔五官及大嘴巴〕2、將壓好膜的紙卷成管后進(jìn)展裝飾，在娃娃的兩側(cè)安上兩個(gè)塑料盒，放小珠子〔小珠子分兩種不同顏色〕適應(yīng)年齡：4――5歲操作地點(diǎn)：桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等做作方法：倆人同時(shí)開(kāi)場(chǎng)喂娃娃，將串珠從各自的塑料管中喂娃娃〔珠子分兩種不同顏色，并同時(shí)完畢，兩人在從娃娃的大嘴巴中取出珠子，清點(diǎn)各自的珠子有多少，多者為勝。建議：塑料管〔壓膜管〕可以一樣長(zhǎng)，也可以長(zhǎng)短不一樣，讓幼兒輪流使用，并且感知管的長(zhǎng)短不一樣，喂珠子的快慢也不一樣。幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇2一、活動(dòng)目的：1、通過(guò)分類，讓幼兒進(jìn)一步掌握動(dòng)物的不同特征，并理解動(dòng)物的根本概念。2、開(kāi)展幼兒分析^p、概括的才能。3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及保護(hù)動(dòng)物的情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件、音樂(lè)游戲磁帶;2、各種動(dòng)物卡片、掛飾假設(shè)干;3、動(dòng)物的家背景圖。三、活動(dòng)過(guò)程：1、激趣導(dǎo)入：以幼兒喜歡的動(dòng)畫形象獅王辛巴引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。2、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類：①師：小朋友，假如你是辛巴你會(huì)怎樣給動(dòng)物分類，幼兒自由討論。②幼兒分組操作圖片，嘗試給動(dòng)物分類。③各組幼兒互相交流分類的理由，老師引導(dǎo)幼兒比擬不同動(dòng)物的異同。3、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)概括不同動(dòng)物的不同特征，并形成概念。4、幼兒操作動(dòng)物圖片，進(jìn)展分類調(diào)整。5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、經(jīng)歷進(jìn)展交流討論，進(jìn)一步豐富幼兒與動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)，并激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。①師：除了這些動(dòng)物，小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，它們屬于哪一類?②師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物?6、游戲：動(dòng)物找家：玩法：設(shè)置游戲場(chǎng)景。第一遍游戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種動(dòng)物，音樂(lè)響起，幼兒隨著音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)物的模擬動(dòng)作，獵人來(lái)時(shí)，"動(dòng)物"趕緊跑回自己的家。第二遍游戲：幼兒互換胸飾，增設(shè)難以歸類的動(dòng)物，增加游戲難度，讓幼兒來(lái)進(jìn)展猜測(cè)與比賽。7、知識(shí)擴(kuò)展觀看《動(dòng)物世界》多媒體課件，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探究動(dòng)物奧秘的欲望。8、完畢活動(dòng)：老師小結(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究動(dòng)物奧秘的興趣。幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇3設(shè)計(jì)思路放大鏡是生活中常見(jiàn)的用品，是科學(xué)探究活動(dòng)中不可或缺的根本工具。假如以“放大鏡”開(kāi)展一個(gè)探究活動(dòng)，可以“放大”的是什么呢?這是我在設(shè)計(jì)之初聚焦的問(wèn)題。用放大鏡看物體，除了“放大”還會(huì)有什么奇妙的發(fā)現(xiàn)?這個(gè)問(wèn)題可以萌發(fā)幼兒對(duì)生活中放大現(xiàn)象的好奇和猜測(cè)，而“好奇”正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最正確途徑。因此，我決定活動(dòng)中要放大的是“放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象”，激活中班幼兒的好奇心、探究心。從功用來(lái)看，“放大鏡”是用來(lái)“看”的，所以，我順理成章地將活動(dòng)目的設(shè)計(jì)為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)“觀察的經(jīng)歷”，拓展他們的觀察視角?；顒?dòng)目的1．觀察、比擬，想象常見(jiàn)物體在放大鏡下奇妙的視覺(jué)效果。2．嘗試使用放大鏡進(jìn)展細(xì)致的觀察。對(duì)照《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南》“科學(xué)探究”局部，可以發(fā)現(xiàn)探究的目的有三個(gè)維度：情感態(tài)度——喜歡探究是前提；方法才能——探究，是關(guān)鍵性目的；在探究中，周圍事物和現(xiàn)象是載體目的。本活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣這三個(gè)維度，用想象激活幼兒的好奇；用使用工具、嘗試操作、積累探究才能之一的“觀察”經(jīng)歷，伴隨前兩個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)周圍事物和對(duì)放大鏡等有了新的經(jīng)歷。應(yīng)該說(shuō)，這也是我對(duì)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南》的一種解讀和表達(dá)。活動(dòng)準(zhǔn)備1．幼兒有正確使用放大鏡的經(jīng)歷。2．每人一份觀察用的圖片。3．欣賞用的PPT。活動(dòng)過(guò)程一、觀察和猜測(cè)關(guān)鍵提問(wèn)：1．看，想象一下，這像什么?它是一種動(dòng)物所擁有的，猜測(cè)一下，可能是誰(shuí)擁有的呢?【設(shè)計(jì)意圖：先觀察然后想象，想象不僅可以促進(jìn)幼兒再次觀察，而且可以讓幼兒進(jìn)一步感受到放大鏡下物體的奇妙視覺(jué)效果?！靠偨Y(jié)要素：*老師肯定幼兒的想象，如：這像某某，某某很漂亮，它是蝴蝶的翅膀。*引出產(chǎn)生奇妙視覺(jué)效果的工具：放大鏡。如：這是高倍放大鏡，它能放大蝴蝶美麗的翅膀，讓人看得更明晰。關(guān)鍵提問(wèn)：2．聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音?(先放一段鳥(niǎo)鳴聲)想象一下，小鳥(niǎo)的羽毛在高倍放大鏡下會(huì)是怎樣的呢?【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)先聽(tīng)后想象有兩個(gè)作用：其一，在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)多種感官的運(yùn)用；其二，幼兒這一次的想象基于上一次奇妙視覺(jué)效果，幼兒會(huì)更加期待看到放大后的效果，對(duì)放大鏡放大物體后的現(xiàn)象有更深的印象?！靠偨Y(jié)要素：*再次引出放大鏡。如：小鳥(niǎo)的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的，像某某，像某某。二、想象和比擬關(guān)鍵提問(wèn)：1．再看看，這像什么?【設(shè)計(jì)意圖：比擬，讓觀察更具有目的性。隨著環(huán)節(jié)的展開(kāi)，幼兒的觀察從無(wú)意觀察漸漸向有目的的觀察前行，當(dāng)然，比擬也讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了放大鏡帶來(lái)的奇妙感受?！枯o助猜謎語(yǔ)：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛(ài)吃，我也喜歡。2．這是生活中常見(jiàn)的白砂糖，比擬一下有什么不同?總結(jié)要素：*肯定并歸納幼兒在比擬中的發(fā)現(xiàn)。*出示放大鏡，簡(jiǎn)單介紹：這就是能讓物品看起來(lái)變得明晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對(duì)準(zhǔn)物品，調(diào)整最正確間隔就行了?！驹O(shè)計(jì)意圖：在前面奇妙視覺(jué)感受的鋪墊下，出示放大鏡，讓幼兒對(duì)使用放大鏡產(chǎn)生期待，并且通過(guò)語(yǔ)言幫助幼兒再現(xiàn)正確使用放大鏡的方法。為后續(xù)使用做準(zhǔn)備?！?．接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān)，仔細(xì)觀察，再認(rèn)真找找，它放大了我們身上的哪一局部?(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡，同時(shí)出示兩張圖片)【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)局部承上啟下。既延續(xù)了上個(gè)環(huán)節(jié)的想象、猜測(cè)和比擬，又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察?！枯o助提問(wèn)：*找到了嗎?觀察一下，再比比圖片。*老師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時(shí)指導(dǎo)?？偨Y(jié)要素：*(出示照片)出示舌頭的全貌，總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。*理解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn)：用了放大鏡，你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)三、使用放大鏡關(guān)鍵提問(wèn)：1．請(qǐng)你用放大鏡看一看，圖片上是誰(shuí)?能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作嗎?2號(hào)的方向是怎么樣的?4號(hào)手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常詳細(xì)明確的目的，讓幼兒傾聽(tīng)，嘗試帶著目的去觀察。)【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒從無(wú)目的觀察到借助放大鏡，通過(guò)傾聽(tīng)，嘗試帶著目的去觀察，進(jìn)一步積累有意觀察的經(jīng)歷?！?．操作觀察要素：*幼兒使用放大鏡的方法。*鼓勵(lì)專注觀察的幼兒。3．討論：*誰(shuí)愿意答復(fù)第一個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)上臺(tái)。*2號(hào)的方向是怎么樣的?大家用手勢(shì)答復(fù)!*4號(hào)手里拿著什么?一起答復(fù)——放大鏡?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)____電腦上的放大功能，驗(yàn)證幼兒的觀察，這也是對(duì)幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵(lì)?！克摹⑼卣购脱由旌⒆觽?，請(qǐng)看——放大鏡放大東西后，也會(huì)有丑丑的感覺(jué)。這是一個(gè)引起世界轟動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，____的江本勝博士做了這樣的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)人們對(duì)著水，說(shuō)難聽(tīng)和兇狠的粗話，在比放大鏡更明晰的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結(jié)晶。請(qǐng)看——【設(shè)計(jì)意圖：嘗試把科學(xué)探究和真善美鏈接，并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類——顯微鏡?！慨?dāng)對(duì)著水表達(dá)不同的愛(ài)和感謝時(shí)，水結(jié)晶就會(huì)顯得美麗異常。五、完畢孩子們，我們也來(lái)做放大鏡，把微笑和友好傳給一個(gè)人、兩個(gè)人、傳給全班，本來(lái)小小的微笑和愛(ài)就會(huì)越放越大，世界也會(huì)越來(lái)越美妙。(播放圖片的同時(shí)插入音樂(lè))幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇4一、活動(dòng)目的：1、探究吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化。2、積極投入活動(dòng)，大膽嘗試，能用語(yǔ)言表達(dá)操作的過(guò)程。3、感受成功的快樂(lè)，對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。3、"比克曼的世界"DVD三、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕開(kāi)場(chǎng)局部1.老師對(duì)每組吹泡泡，引起幼兒的興趣?！怖蠋熞宰约捍蹬菖莸姆绞絹?lái)引起幼兒興趣，幼兒一下子就被感染了情緒，都試著來(lái)抓泡泡?！?.師：你們也想吹泡泡嗎？那么，我們一起來(lái)做好嗎？〔在這個(gè)環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望?！?.師：做吹泡液需要用什么呢？老師：原來(lái)洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。二、幼兒實(shí)驗(yàn)〔一〕嘗試制作吹泡液1.師：老師準(zhǔn)備了肥皂粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗手液〔邊說(shuō)邊出示〕你們可以任意選一種來(lái)制作吹泡液。看哪位小朋友做得又干凈又快，而且用完的東西都能放回原處，做成功后馬上回到座位上，好嗎？〔在制作吹泡液材料的選擇上，我大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過(guò)操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)經(jīng)歷，就是這些東西都能制作吹泡液。同時(shí)浸透了操作常規(guī)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣?！?.幼兒實(shí)驗(yàn)?！苍谥谱鬟^(guò)程中，幼兒根據(jù)自己的需要來(lái)選擇制作的材料，通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)理解了制作吹泡液的方法?！?.師：讓我們來(lái)看看有哪些小朋友已經(jīng)制作成功了？〔1〕你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？〔2〕和他一樣，用XX來(lái)制作也成功的小朋友有哪些？誰(shuí)和他使用的材料不同也成功了？那是用什么制作的呢？〔3〕有沒(méi)有不成功的呢？那我們一起來(lái)幫幫他吧！和幼兒一起觀察他的吹泡液來(lái)找不成功的原因，并想出解決的方法。老師請(qǐng)不成功的幼兒把吹泡液拿上來(lái)觀察，請(qǐng)其他制作成功的幼兒來(lái)原因。你是用什么制作的？師：那怎么做才能作成功呢？師：好，那過(guò)一會(huì)你再試一下！還有誰(shuí)沒(méi)有成功？我們來(lái)看看他的吹泡液！你是用什么制作的？師：誰(shuí)來(lái)幫他想方法？師：那你再試一試！還有誰(shuí)沒(méi)有成功的！你是用什么材料制作的？讓我來(lái)試著吹一下，好嗎？〔老師在試吹的過(guò)程中吹出了泡泡?！硯煟哼@是怎么回事？師：應(yīng)該怎么吹呢？師：好，用他們教你的方法再來(lái)試一試！好嗎？〔二〕嘗試用不同的管子來(lái)吹泡泡，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。1.師：這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來(lái)試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會(huì)一樣嗎？〔請(qǐng)幼兒猜測(cè)〕師：好，那就來(lái)試試吧！剛剛吹泡液沒(méi)有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因，趕快該一下再來(lái)試吹，好嗎？2.幼兒試吹。師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？為什么兩根細(xì)管吹出的泡泡不一樣呢？〔三〕嘗試在吹泡液中參加糖或醋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。1.師：這次在吹泡液中要參加一樣?xùn)|西，在試吹一下，看看有什么變化？2.師出示生活中經(jīng)常看見(jiàn)的食糖和白醋。師：你在吹泡液中參加其中的一種，看看有什么變化？記住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！3.幼兒實(shí)驗(yàn)4.師：你們都試了嗎？〔1〕誰(shuí)放了什么？〔放了糖〕你們有什么發(fā)現(xiàn)？〔2〕誰(shuí)放了醋？你們有什么新發(fā)現(xiàn)？三、完畢：引起幼兒再次探究的興趣。1.師：吹了那么屢次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形狀的？一般的情況下泡泡吹出來(lái)都是圓的，但是比克曼世界里的氣泡吹出了不同形狀的`泡泡來(lái)，我們一看吧！2.幼兒觀看《比克曼的世界》?！矁?nèi)容：氣泡吹出不同形狀的泡泡，有方形的、有拱形?！?.師：泡泡還可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩嗎？但是泡泡吹出來(lái)會(huì)怎樣？有個(gè)小哥哥，他有好方法不讓泡泡破，我們?cè)賮?lái)看看！〔看錄象〕〔內(nèi)容：小哥哥戴著羊毛手套來(lái)玩吹出來(lái)的泡泡，既不破，又能拍?！?.師：我也來(lái)試試！〔老師把吹出的泡泡，用穿著毛衣的胳膊去拋抬〕為什么泡泡沒(méi)有馬上破而且還在跳舞呢？請(qǐng)你們也回去試試，再來(lái)告訴大家！〔通過(guò)電教化的手段，激發(fā)幼兒新的興趣。通常情況下，泡泡吹出來(lái)是圓的，但是泡泡有時(shí)吹出來(lái)不一定都是圓的。在改變一定的條件下，泡泡還可以吹出其他的形狀?！秤變簣@科學(xué)活動(dòng)教案篇5設(shè)計(jì)思路：區(qū)域工作時(shí)我班大局部孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機(jī)器人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對(duì)紙杯變化那么感興趣。所以設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，讓孩子通過(guò)自己的想象進(jìn)一步探究紙杯的變化。教學(xué)目的：1、通過(guò)想象探究用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。2、開(kāi)展幼兒動(dòng)手操作才能。教學(xué)過(guò)程：1、用紙杯接一杯水喝，問(wèn)：我剛剛干什么了？用什么喝的水？2、紙杯除了喝水還能干什么呢？3、幼兒操作，老師引導(dǎo)。4、評(píng)析。5、老師總結(jié)：“生活中有很多可變的東西，只要我們愛(ài)動(dòng)腦子，一定會(huì)讓更多可變得垃圾變得有用。中班科學(xué)活動(dòng)――會(huì)“走”的盒子一、活動(dòng)題目會(huì)“走”的盒子二、活動(dòng)目的1．幼兒通過(guò)制作會(huì)“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。2．幼兒通過(guò)操作感知橡皮筋的彈性，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單制作玩具的技能。3．幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解，養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問(wèn)，樂(lè)于嘗試的好習(xí)慣。三、適用對(duì)象4～5歲幼兒。四、活動(dòng)所需資橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機(jī)、酸奶盒。五、活動(dòng)過(guò)程引入：幼兒模擬各種小動(dòng)物隨意地走入教室。老師提問(wèn)小動(dòng)物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動(dòng)物行走的樣子。老師出示一個(gè)會(huì)“走”的紙盒，提問(wèn)：這個(gè)紙盒怎么會(huì)自己“走”呢?看一看，紙盒里有什么機(jī)密?(1)紙盒里有橡筋。(2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。做會(huì)“走”的紙盒。選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個(gè)小圓球，圓球外表要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動(dòng)橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會(huì)“走”起來(lái)了。想一想，說(shuō)一說(shuō)。(1)橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。(2)橡筋有彈性。(3)像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇6活動(dòng)目的：1．通過(guò)嘗試活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特處和用處。2．引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用各種感官司感知多種多樣的肥皂。3．通過(guò)吹泡泡活動(dòng)，增添幼兒的樂(lè)趣。4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作才能，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。5．通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。2．臟手絹假設(shè)干，臉盆四只。3．吹泡泡玩具人手一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程〔一〕嘗試一：引導(dǎo)幼兒觀察肥皂的外部特征，運(yùn)用多種感官感知多種多樣的肥皂1．請(qǐng)小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。2．幼兒動(dòng)手嘗試，老師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的感官司進(jìn)展嘗試。3．請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。4．師生共同部結(jié)：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道?！捕硣L試二：洗手間1．提供四盆水，肥皂假設(shè)干老師提問(wèn)：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎？2．幼兒嘗試洗手絹，老師個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察洗的過(guò)程中手絹和水的變化，感知肥皂的用處。3．討論：肥皂的用處。4．總結(jié)?！踩硣L試三：游戲“吹泡泡”出示吹泡泡玩具，幼兒動(dòng)手嘗試，引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒吹出又大又多的泡泡。小朋友在歡樂(lè)中完畢活動(dòng)。教學(xué)反思：在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且到達(dá)了預(yù)期目的，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的才能，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇7設(shè)計(jì)意圖班上開(kāi)展《種子食品品味會(huì)》的活動(dòng)，配班男老師和小朋友開(kāi)玩笑說(shuō):“可不能隨意亂吃，這些種子吃到肚子里會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大哦!”結(jié)果不少小朋友信以為真。由此我想起兒子小時(shí)候在家吃瓜果也總是特別小心，假如偶然一次不小心吃了一粒西瓜子，會(huì)哭半天，認(rèn)為種子到肚子里會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大?？嗫谄判牡亟忉尠胩?，他仍將信將疑。看來(lái)，這個(gè)在大人眼中簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的常識(shí)，卻是孩子們心中過(guò)不去的“一道坎”。為了及時(shí)捕捉這一教育契機(jī)，解決孩子當(dāng)下的困惑，我設(shè)計(jì)生成了大班科學(xué)活動(dòng)——《種子精靈》。活動(dòng)目的1.與同伴分享認(rèn)識(shí)的種子，知道種子的主要作用。2.結(jié)合繪本圖畫討論“肚子里的種子能不能長(zhǎng)大”，理解種子的生長(zhǎng)條件。3.在互動(dòng)小游戲中產(chǎn)生探究種子機(jī)密的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1.幼兒胸前貼有寫上名字的胸牌;標(biāo)有“yes”和“no”的空白展板兩塊。2.食品及餐盤;PPT及播放設(shè)備;小花盆和魔豆。活動(dòng)環(huán)節(jié)1.品味食品，尋找“種子”(1)交代品味要求。師:老師今天帶來(lái)了一些食品給小朋友吃，品味的時(shí)候魏老師有兩點(diǎn)小要求:第一，注意平安，尤其是使用牙簽的時(shí)候。注意衛(wèi)生，吃完將垃圾放在旁邊的空盤子里;第二，在吃東西的時(shí)候假如發(fā)現(xiàn)了“種子”，請(qǐng)把種子搜集好送給老師。能不能做到?(2)分組品味食品，尋____。2.分享“機(jī)密”，理解種子的作用(1)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的植物種子。師:你們搜集到的是哪種植物的種子?它的子兒就是它的種子嗎?師:有的人品味了火龍果，發(fā)現(xiàn)火龍果的種子了嗎?師:還有人吃的是什么?它有種子嗎?師:你們還認(rèn)識(shí)哪些植物的種子呢?請(qǐng)用完好的話向大家介紹。(2)欣賞老師搜集的植物種子圖片。(播放PPT課件。)師:魏老師也搜集了一些種子，這里可能還有一些你沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的種子哦，我們一起來(lái)欣賞。(3)幼兒討論:植物的種子有什么用?師:今天我們認(rèn)識(shí)了種子朋友，誰(shuí)能告訴我，種子有什么用啊?師:你們說(shuō)得很棒，種子可以加工成種子食品，用來(lái)吃;而種子最大的作用是能長(zhǎng)出新的植物。3.依托繪本，自主選擇(1)幼兒討論:小胖豬把木瓜的種子吃到了肚子里會(huì)發(fā)生什么事呢?師:小胖豬最近就碰到一個(gè)問(wèn)題——它吃瓜的時(shí)候不小心把木瓜的種子吃到了肚子里。種子種在泥土里會(huì)長(zhǎng)出新的植物，那吃到肚子里會(huì)怎么樣呢?師:猜猜小豬幼兒園的小朋友是怎么想的?師:小胖豬又是怎么想的呢?師:(出示小豬頭上有木瓜樹(shù)的圖片)小豬希望頭上真的長(zhǎng)出一棵木瓜樹(shù)。他為什么愿意頭上長(zhǎng)樹(shù)呢?(2)玩游戲《yesorno》，理解植物的種子長(zhǎng)大需要什么條件。師:小豬的愿望會(huì)不會(huì)實(shí)現(xiàn)?我們來(lái)玩一個(gè)“yesorno”的游戲吧，認(rèn)為小豬愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)的人把你的胸牌貼到“yes”這一邊，認(rèn)為不會(huì)實(shí)現(xiàn)，就送到“no”這邊。(集體玩游戲《yesorno》。)師:你選擇的是什么?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的理由。師:到底小豬肚子里的種子有沒(méi)有長(zhǎng)大呢?(老師講述《子兒吐吐》的局部故事內(nèi)容:他跑進(jìn)廚房，喝下他所能喝的最多的水，然后飛快地鉆進(jìn)被窩里乖乖地躺著。滿心期待頭上長(zhǎng)出木瓜樹(shù)的胖臉兒，怕樹(shù)長(zhǎng)不直，連床都換頭睡呢!他所做的這一切，完全都是為了樹(shù)好。第二天，胖臉兒起得很早。其實(shí)，他迷迷糊糊的根本沒(méi)睡好。半夜，他好想知道木瓜樹(shù)長(zhǎng)多高了，但又不敢用手去摸，怕這一摸，樹(shù)反而不長(zhǎng)了。天亮了，該可以了吧?他緊張地用手很慢地、很慢地，往頭上摸——?)師:有沒(méi)有長(zhǎng)出樹(shù)呢?(再次玩游戲《yesorno》。)師:恭喜你們做出了正確的選擇。是呀，一粒植物的種子要發(fā)芽、長(zhǎng)大是需要很多條件的?？諝?、水、溫暖的陽(yáng)光、植物需要的溫度，有時(shí)候長(zhǎng)大還需要施肥，所以植物的種子不能在人的肚子里長(zhǎng)大。4.播放動(dòng)畫，猜測(cè)交流(1)猜測(cè):有沒(méi)有一種種子是可以在肚子里長(zhǎng)大的呢?師:植物的種子不能在肚子里長(zhǎng)大，那有沒(méi)有一種種子是可以在肚子里長(zhǎng)大的呢?讓我們?cè)賮?lái)玩一次《yesorno》的游戲，請(qǐng)你一定要認(rèn)真想一想，然后作出選擇。(2)觀看PPT，理解人類的種子——精子和卵子。師:媽媽肚子里有一?！皩殞毞N子”，它是兩粒種子結(jié)合在一起變成的(PPT)。一粒種子叫精子，住在爸爸的身體里面;一粒叫卵子，住在媽媽的身體里面。當(dāng)精子和卵子在媽媽的肚子里相遇，它們就會(huì)成為好朋友，緊緊擁抱，然后發(fā)生奇妙的變化，變成一個(gè)小寶寶。5.種植魔豆，拓展延伸師:今天我們知道了植物的種子不能在我們肚子里長(zhǎng)大，但許多動(dòng)物的寶寶種子卻是在媽媽肚子里長(zhǎng)大的，種子的世界真巧妙。正是因?yàn)橛辛诵⌒〉姆N子，生命才能一代一代相傳下去，所以我們一定要珍惜和保護(hù)每一粒種子精靈。師:今天魏老師給大家?guī)?lái)了一粒神奇的