有關(guān)高中生物教案4篇-1

第頁共頁有關(guān)高中生物教案4篇有關(guān)高中生物教案4篇高中生物教案篇1知識目的：1、細(xì)胞增殖的方式和意義。2、細(xì)胞周期的概念，植物細(xì)胞有絲分裂的過程。3、分析^p植物細(xì)胞有絲分裂過程中染色體、DNA的變化規(guī)律。才能目的：1、養(yǎng)成批判性考慮問題的才能。2、可以利用多種媒體獲取生物信息。情感目的：1、形成構(gòu)造與功能、部分與整體相統(tǒng)一的生物學(xué)思想。2、使學(xué)生形成實事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的科學(xué)精神。教學(xué)重點：細(xì)胞周期及植物細(xì)胞有絲分裂的過程。教學(xué)難點：植物細(xì)胞有絲分裂各個時期DNA、染色體的變化規(guī)律。教學(xué)方法：探究、講述和討論的方法所需設(shè)備：教學(xué)模型、多媒體課件。老師活動導(dǎo)入新課：相信大家都非常的清楚我們每一個人都是由一個受精卵發(fā)育形成的，而一個成年人的體內(nèi)大約有4個細(xì)胞，那么這一個受精卵是怎樣形成4個細(xì)胞的呢？這就算我們今天要學(xué)習(xí)的細(xì)胞增殖問題。終究細(xì)胞是如何增殖的呢？它的方式又有哪些呢？以及細(xì)胞增殖對生物體而言有什么樣的意思呢？大家?guī)е@幾個問題閱讀教材P112頁。老師點評：1、細(xì)胞增殖的意義2、兩個階段3、真核生物細(xì)胞分裂的方式下面我們就一起來學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點內(nèi)容：有絲分裂。要學(xué)習(xí)有絲分裂我們首先必須來理解下細(xì)胞周期的概念，那么什么叫細(xì)胞周期呢？我們把指連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂完成時開場，到下一次分裂完成時為止。從這樣的一個概念當(dāng)中大家能發(fā)現(xiàn)一些什么問題呢？如:是不是所有的細(xì)胞都有細(xì)胞周期呢？細(xì)胞周期又分為這樣的階段呢？兩個階段：下面大家閱讀這個關(guān)于細(xì)胞周期的資料可以得出哪些結(jié)論呢？老師點評：結(jié)論：1、不同類型的細(xì)胞細(xì)胞周期持續(xù)時間不同；2、一個細(xì)胞周期中分裂間期時間長分裂期時間短。假如我們把細(xì)胞周期用一個圓餅狀的圖形把它表示出來會是這樣的呢？下面我們一起來做幾個練習(xí)題。如今我們就以植物細(xì)胞為例來學(xué)習(xí)下有絲分裂的過程。那么大家是否還記得植物細(xì)胞的構(gòu)造呢？我們一起來回憶下。在有絲分裂過程中一些細(xì)胞中的重要構(gòu)造會發(fā)生某些變化，下面我們就一起來觀察下分裂間期過程當(dāng)中細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的變化。特點：DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成〔染色體的復(fù)制〕染色體復(fù)制的結(jié)果是形成姐妹了姐妹染色單體。但仍然是呈現(xiàn)染色質(zhì)的形態(tài)。大家思索一下這個兩條姐妹染色單體有什么特點沒有呢？這就是分裂間期的生命活動，下面我們來看一下分裂期?！?〕分裂期前期：大家同樣先看下前期的圖像，然后總結(jié)下前期有什么樣的特點？提示：1、在前期染色質(zhì)的形態(tài)出現(xiàn)了什么變化？2、兩極有什么樣的變化？3、染色體怎樣分布？4、核膜核仁有什么變化？老師點評：①染色質(zhì)高度螺旋、縮短變粗形成了染色體。染色體散亂分布②細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲，出現(xiàn)紡錘體③核膜、核仁消失前期：膜仁消失現(xiàn)兩體中期問題：大家來嘗試描繪下中期的主要變化？我們把細(xì)胞中央這個與紡錘體的中軸相垂直，類似于地球上赤道的位置，這個平面稱之為赤道板。其實它不是一個真實存在的構(gòu)造。老師點評：①所有染色體的著絲點都整齊地排列在赤道板上②染色體的形態(tài)穩(wěn)定，數(shù)目明晰，最利于觀察中期：形定數(shù)晰赤道齊后期提問：1、染色體的著絲點發(fā)生什么變化？2、染色體的位置發(fā)生什么變化？老師點評：①著絲點一分為二，姐妹染色單體分開，成為兩條子染色體。并分別向兩極挪動。②紡錘絲牽引著子染色體分別向細(xì)胞的兩極挪動。這時細(xì)胞核內(nèi)的全部染色體就平均分配到了細(xì)胞兩極大家比擬一下中后期細(xì)胞內(nèi)染色體和染色單體的數(shù)量變化？后期：點裂數(shù)加均兩極末期1、染色體、紡錘體、核膜、核仁有什么變化？2、一個細(xì)胞最終如何分為兩個細(xì)胞？老師點評：①染色體變成染色質(zhì)，紡錘體消失。②核膜、核仁重現(xiàn)③在赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板，并擴展成分隔兩個子細(xì)胞的細(xì)胞壁末期：兩消兩現(xiàn)質(zhì)別離我們已經(jīng)理解了植物細(xì)胞有絲分裂的全過程，下面我們來看一下連續(xù)的過程。〔看兩篇：第一篇連續(xù)放，第二篇分出各個時期〕這就是植物細(xì)胞有絲分裂的全過程，然后我們來總結(jié)一下細(xì)胞內(nèi)染色體和DNA的變化規(guī)律然后做下面的習(xí)題。最后我們來分析^p一下有絲分裂的意思?！?〕、有絲分裂重要意義1、親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過復(fù)制〔本質(zhì)是DNA的復(fù)制〕，準(zhǔn)確地平均分配到兩個子細(xì)胞中。使得子細(xì)胞得到一套與親代細(xì)胞形態(tài)和數(shù)目完全一樣的染色體。2、由于染色體上有遺傳物質(zhì)DNA，因此在細(xì)胞的親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性。小結(jié)一、細(xì)胞周期的概念二、植物細(xì)胞有絲分裂的過程三、有絲分裂的意義課堂練習(xí)：作業(yè)：高中生物教案篇2教學(xué)目的1．知識方面〔1〕識記沼蝦、河蟹、園蛛、蜈蚣的形態(tài)構(gòu)造特點。〔2〕知道沼蝦、河蟹的經(jīng)濟意義以及園蛛、蜈蚣與人類的關(guān)系?！?〕識記節(jié)肢動物的主要特征。2．才能方面通過比擬沼蝦和蟹的形態(tài)構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生的分析^p比擬才能。通過對四種動物的學(xué)習(xí)，使學(xué)生歸納出節(jié)肢動物的特征，培養(yǎng)的分析^p問題。綜合問題的才能。3．思想情感方面學(xué)習(xí)節(jié)肢動物與人類的關(guān)系，使樹立如何合理地利用動物資，保護環(huán)境的意識，認(rèn)識自然界中節(jié)肢動物的多樣性，增強保護有益動物，防除有害動物的觀念。重點難點本的重點是四種節(jié)肢動物的形態(tài)構(gòu)造及節(jié)肢動物的主要特征。難點是對代表動物的學(xué)習(xí)，最終歸納出節(jié)肢動物的主要特征。幾種代表動物在外部形態(tài)上有很大的`差異，它們卻都屬于節(jié)肢動物，這是學(xué)生難以理解的，也缺少方法找到它們之間的共同點。只有在明確它們各自的特點的同時，才能逐步找出它們共同的特點，進而歸納出節(jié)肢動物的主要特征。教具準(zhǔn)備蝗蟲、沼蝦、河蟹〔雌、雄〕、園蛛、蜈蚣的活體和掛圖、實物投影?！渤有吠猓渌謩e放在不同的培養(yǎng)皿中〕。時安排1時。教學(xué)過程1．教學(xué)過程設(shè)計思路：實物導(dǎo)入設(shè)疑啟動引出題觀察沼蝦、河蟹、園蛛、蜈蚣識記其形態(tài)構(gòu)造的特點，列表歸納比擬展示蝗蟲、沼蝦、園蛛、蜈蚣的掛圖，歸納節(jié)肢動物的主要特征舉例說明節(jié)肢動物與人類的關(guān)系2.教學(xué)過程說明：〔1〕導(dǎo)言的設(shè)計。表揚上節(jié)學(xué)生制作的昆蟲標(biāo)本，不但種類全、而且質(zhì)量好。請學(xué)生觀察通過實物投影〔投影儀〕展示出的沼蝦、河蟹、園蛛、蜈蚣的活體標(biāo)本〔投影片〕或掛圖。問：這些動物也是昆蟲嗎？不是，這些是其他節(jié)肢動物。這樣就把本開頭前幾幅圖移到此處講解，既節(jié)省了第一節(jié)的時間。又解決了本節(jié)的導(dǎo)言?！?〕關(guān)于沼蝦、河蟹、園蛛、蜈蚣的形態(tài)構(gòu)造特點，根據(jù)蝗蟲內(nèi)容，讓學(xué)生自己設(shè)計一個表格。老師引導(dǎo)學(xué)生邊觀察，邊指導(dǎo)，邊歸納。每個動物的各部分的形態(tài)構(gòu)造特點，然后老師再比擬每個動物各部分的構(gòu)造的不同點。最后再找出它們的共同點，出節(jié)肢動物的主要特征。這樣設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由特性到共性，再由共性判斷特性。同時一種學(xué)習(xí)方法，老師做學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法比傳授知識更重要，“會學(xué)”比“學(xué)會”更有價值。關(guān)于沼蝦的教學(xué)，對于生活在城市的學(xué)生往往感到和自己平時吃到的蝦不一樣，因為平時吃到的是生活在海洋中的對蝦，而沼蝦〔青蝦〕是生活在淡水中的，這一點要向?qū)W生講清楚。老師在實物投影上出示沼蝦的活體或標(biāo)本或者用沼蝦的掛圖，在大屏幕上出示觀察提綱：沼蝦的身體分幾部分？各部分有哪些構(gòu)造特點？沼蝦生活在水中，一般它應(yīng)該用什么呼吸？怎樣才能找到它的呼吸器官？雌沼蝦的卵直接產(chǎn)在水里嗎？學(xué)生觀察實驗桌上的沼蝦，答復(fù)以上問題，同時老師在實物投影上指導(dǎo)，師生共同完成板書上的表格。關(guān)于蟹的教學(xué)，用河蟹、海蟹都可以，城市和農(nóng)村的都有感性認(rèn)識，只用一只蟹在實物投影上演示即可，但應(yīng)說明是河蟹還是海蟹。關(guān)于園蛛的教學(xué)，可以指導(dǎo)學(xué)生在采集園蛛標(biāo)本時，注意留心觀察園蛛吐絲、結(jié)網(wǎng)和捕食昆蟲的情況，并寫出觀察報告，在堂上匯報自己的觀察報告，不當(dāng)之處，老師應(yīng)給予糾正。通過匯報，老師問：蜘蛛都結(jié)網(wǎng)嗎？蜘蛛很像昆蟲，但它是昆蟲嗎？老師在實物投影上出示活的園蛛，弄清園蛛的形態(tài)構(gòu)造，師生歸納完成板書表格，重點講解園蛛的紡績器的構(gòu)造，園蛛是怎樣結(jié)網(wǎng)捕蟲的？對農(nóng)業(yè)消費有什么好處？老師可以讓進展以下計算：有人統(tǒng)計每666．7平方米〔即1畝〕稻田內(nèi)約有蜘蛛3萬至8萬只，假如按每個蜘蛛每天消滅5～8只農(nóng)業(yè)害蟲計算，那么每666．7平方米稻田的蜘蛛每天大約能消滅多少只農(nóng)業(yè)害蟲？由此可見蜘蛛可以防治農(nóng)業(yè)害蟲，減少農(nóng)藥對環(huán)境的污染，這就是防治的意義。上確有其人——威靈頓將軍，由于連打敗仗躺在茅草屋內(nèi)很沮喪，看到蜘蛛一次又一次的結(jié)網(wǎng)，從失敗到成功，自己終于很受啟發(fā)振作起，打了一次大勝仗。也可以把這段小安排在講解園蛛時作為導(dǎo)言。這樣可以吸引的注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)學(xué)的興趣。同時讓對蜘蛛比擬感興趣，有很多關(guān)于蜘蛛的趣聞，可以后閱讀。關(guān)于蜈蚣的教學(xué)，老師出示蜈蚣的標(biāo)本和觀察提綱，師生整合，完成板書表格。老師引導(dǎo)比擬一下，每種動物的每一個部分有什么不同點，并用彩色粉筆畫出不同點。把蝗蟲、沼蝦、園蛛、蜈蚣的活體在實物投影儀上同時展示出〔或者把四種代表動物的掛圖展示出〕，摸一摸標(biāo)本，它們的身體外表有什么？看一看，它們的身體是否都分部？身體是否由體節(jié)構(gòu)成的？足和觸角是不是分節(jié)的？想一想；節(jié)肢動物的主要特征是什么？完成板書。最后讓學(xué)生討論節(jié)肢動物與人類的關(guān)系，節(jié)肢動物與自然環(huán)境的關(guān)系，使認(rèn)識到節(jié)肢動物是自然界中最大的動物類群，與人類的關(guān)系親密〕在維持生態(tài)平衡方面起著重要的作用。所以，理解節(jié)肢動物，合理地利用節(jié)肢動物為人類的消費和生活效勞是我們學(xué)習(xí)本內(nèi)容的最終目的。高中生物教案篇31、營養(yǎng)物質(zhì)功能提供能量：糖類、脂肪、蛋白質(zhì)均能氧化分解供能。其供能的順序：糖類、脂肪、蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)是構(gòu)建和修復(fù)組織的主要原料提供構(gòu)建和修復(fù)物質(zhì)：糖類和脂類是構(gòu)成細(xì)胞膜和神經(jīng)組織的重要部分Ga、Mg、、P是構(gòu)成骨骼的主要成分酶和一些激素是蛋白質(zhì)提供調(diào)節(jié)物質(zhì)碘是甲狀腺激素的主要成分2、營養(yǎng)不良：蛋白質(zhì)供給缺乏，影響發(fā)育和抵抗力營養(yǎng)供給缺乏缺鈣影響骨的發(fā)育缺維生素A會引起夜盲癥缺維生素C會引起壞血病營養(yǎng)過剩：如獲取能量過多，導(dǎo)致肥胖?jǐn)z取營養(yǎng)的種類、數(shù)量、比例符合實際需要合理加工食物，減少營養(yǎng)素的損失，進步利用率3、合理膳食：食物對人體無毒害且符合食品衛(wèi)生要求建立良好的飲食習(xí)慣和合理膳食制度題例領(lǐng)悟例1、以下屬于人體構(gòu)建和修復(fù)機體組織的物質(zhì)，最全的一組是：①水②脂類③糖類④蛋白質(zhì)⑤纖維素⑥無機鹽⑦維生素A、①③④⑤⑦B、①③④⑥⑦C①②③④⑥D(zhuǎn)、①②③④⑥⑦解析：參與構(gòu)建和修復(fù)人體組織的物質(zhì)主要有水分、蛋白質(zhì)、脂類、糖類和無機鹽等。而纖維素是植物體細(xì)胞壁的主要組成成分;纖維素是調(diào)節(jié)機體生理功能的重要物質(zhì)。答案：C例2、以下各項中不是成人每天要進食一定量蛋白質(zhì)的原因是：A、蛋白質(zhì)在人體內(nèi)不能儲存。B、蛋白質(zhì)不能全部由糖類和脂肪在體內(nèi)轉(zhuǎn)化而成。C、蛋白質(zhì)提供生命活動所需的大部分能量。D、體內(nèi)蛋白質(zhì)每天要少量分解一些，更換新的。解析：蛋白質(zhì)作為生物不可缺少的重要物質(zhì)，其雖可作為能物質(zhì)，但非主要的，體內(nèi)物質(zhì)供能的順序依次為糖類、脂肪、蛋白質(zhì)。答案：C自我評價一、選擇題：1、下面關(guān)于人類營養(yǎng)的說法中，不正確的選項是：()A、由于蛋白質(zhì)能參與各項生命活動，所以每天食物中以蛋白質(zhì)含量最高為宜。B、淘洗大米時次數(shù)不宜過多，以防止維生素B1的損失。C、蔬菜應(yīng)先洗后切，大火快炒，防止維生素C的損失。D、食物加工既要防止生物污染，又要防腐劑等過量帶來的化學(xué)污染。2、人體血液中不可能出現(xiàn)()A、纖維素B、紅細(xì)胞C、蛋白質(zhì)D、激素3、某人由于營養(yǎng)不良，身體浮腫，其食療補救措施是：()A、多吃蔬菜B、多吃饅頭C、多喝豆?jié){D、多喝水4、1克糖類、脂肪和蛋白質(zhì)在體內(nèi)完全氧化分解所釋放的能量分別是17。15千焦、38。91千焦和17。15千焦，由此可得出的結(jié)論是：()A、三者都可作為能物質(zhì)B、蛋白質(zhì)是主要的能物質(zhì)。C、糖類是主要的能物質(zhì)D、脂肪是主要的能物質(zhì)5、以下哪一組疾病是營養(yǎng)不良引起的：()A、腳氣病和壞血病B、夜盲病和巨人癥C、糖尿病和軟骨病D、佝僂病和心臟病6、一個安康的人假設(shè)進食較多的糖和食鹽，那么他排出的尿液中所含的葡萄糖和鹽分的量：()A、鹽增多，糖未增多B、糖增多，鹽未增多C、兩種都增多D、兩種都未增多高中生物教案篇4一、學(xué)情分析^p本課的授課對象是高一的學(xué)生，經(jīng)過兩年的生物學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)儲藏了很多生物學(xué)知識，具有一定的生物學(xué)根底。本節(jié)課主要講述酶在生物新陳代謝中的重要作用及其生理特性,教材對酶的本質(zhì)和特性作了重點介紹。本章本節(jié)課內(nèi)容是高二生物教材的重難點內(nèi)容。自然界中的一切生命現(xiàn)象皆與酶的活動有關(guān)。在本章節(jié)中通過探究驗證酶的特性的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生建立科學(xué)的思維方法和研究精神。首先，在本課之前，學(xué)生已經(jīng)對酶的開展歷程、特性、作用等都已經(jīng)知道并理解。這些都與接下來的酶的特性嚴(yán)密相關(guān)。也一定程度上反響了上節(jié)課的上課質(zhì)量和學(xué)生的掌握情況。并且為接下來的教學(xué)作為指導(dǎo)。其次，學(xué)生對生活中常見的比方說加酶洗衣粉，學(xué)生都可能接觸過，那么他們就會有很多問題出現(xiàn)了：加酶洗衣粉添加了什么類型的酶呢？酶在洗衣粉里是怎樣工作的？在使用加酶洗衣粉的時候需要注意什么呢？等等的問題。這樣，一方面學(xué)生會形成無意注意，一定程度上進步學(xué)習(xí)欲望，學(xué)習(xí)效果也大大進步。另一方面老師也可以從這方面下手，搜集資料，增大信息量，活潑課堂氣氛。再者，酶的消費應(yīng)用的引入，一定程度上開闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生覺得生物對他們來說，不是只是抽象的某某技術(shù)，某某發(fā)現(xiàn)，某某科學(xué)家等等，而是貼近日常生活的，很常見的東西，他們會有這樣的想法：“假如我掌握了這個，那我是不是就相當(dāng)于令人羨慕的科學(xué)家了呢？”這樣，也一定程度上激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。也為以后的擇業(yè)多一個選擇。二、教學(xué)內(nèi)容分析^p：1、本節(jié)課的知識構(gòu)造：在這節(jié)課中，我打算先回憶上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容：酶的本質(zhì)，作用。然后問大家一個問題：“生活中你遇到酶了嗎？”其次，給大家展示幾張酶的在生活中應(yīng)用的圖片，看大家反響，并嘗試總結(jié)。再者，就用幾個案例來一一說明酶具有哪些特性。2、本節(jié)課的生物學(xué)概念：1、酶的特性：酶特別具有的。與眾不同的性質(zhì)。2、酶的專一性：酶對所作用的底物有嚴(yán)格的選擇性。一種酶僅能作用于一種物質(zhì)，或一類分子構(gòu)造相似的物質(zhì)，促其進展一定的化學(xué)反響，產(chǎn)生一定的反響產(chǎn)物。3、酶的高效性：與無機催化劑相比，酶具有高效率的催化才能。4、酶的作用條件溫和：酶所催化的化學(xué)反響一般是在比擬溫和的條件下進展的，其代表是溫度跟酸堿度。三、學(xué)習(xí)動機的喚起和保持1、通過提問一些看似跟學(xué)習(xí)無關(guān)的，其實大有玄機的問題。比方說：“你們家用什么牌子的洗衣粉？你們喜歡的牛仔褲是怎樣子做成的呢？”當(dāng)然，在眾多的答案中，老師要繞回主題。2、展示一些可以引起注意的圖片，比方說面包，啤酒。也能引起他們的無意注意，也能激發(fā)他們的有意后注意等等。以到達活潑課堂氣氛，進步學(xué)習(xí)效率、3、老師的語言當(dāng)然也要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，盡量使用貼近學(xué)生的，但又不失專業(yè)的語言。也一定程度上引起注意。4、可以嘗試布置學(xué)生去查閱關(guān)于酶的資料，并綜合匯報展示。四、落