有關(guān)初中地理教案模板集錦七篇

第頁共頁有關(guān)初中地理教案模板集錦七篇有關(guān)初中地理教案模板集錦七篇初中地理教案篇1新課程理念：學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，自然成為這場教學(xué)改革的核心任務(wù)。現(xiàn)代教育心理學(xué)研究指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個承受知識的過程，而且也是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題的過程，下面我就《海陸分布》這節(jié)課的教學(xué)過程當(dāng)作案例來進展分析^p一下。一、問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望師：同學(xué)們，地球是我們生活的家園，早已廣被承受，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個蔚藍(lán)色的美麗的星球。他說：“我們給地球起錯了名字，它應(yīng)叫做水球?！蹦敲吹降讘?yīng)該叫地球還是水球？學(xué)生活動1、觀察地球儀和火箭升空的動畫演示，覺得新奇2、學(xué)習(xí)小組討論：是地球還是水球？3、由學(xué)生討論后請學(xué)生代表發(fā)言，在此根底上老師歸納。評析：問題是科學(xué)研究的出發(fā)點，是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙。通過學(xué)習(xí)來生成問題，把學(xué)習(xí)過程看成是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析^p問題和解決問題的過程。問題激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，從而注意力高度集中。積極主動地投入學(xué)習(xí)；激發(fā)了學(xué)生勇于探究、創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。二、動手觀察探究新知，觀察考慮，深化自學(xué)1、師：引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀,開展“擁抱地球”活動，觀察任何半球是陸地大還是海洋大？最后統(tǒng)計學(xué)生的擁抱結(jié)果，從而得出結(jié)論?！埠Ｑ蟊汝懙卮蟆?、師：這個結(jié)果對于我們現(xiàn)代人來講是很容易的，而古代人認(rèn)識海陸分布有沒有那么容易呢？接下來就讓我們來認(rèn)識幾位著名的探險家和他們?yōu)槿祟愓J(rèn)識世界所作的奉獻吧。3師：看看陸地主要集中在哪個半球？海洋大多分布在哪個半球？圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地？學(xué)生活動1、隨機的用雙手擁抱地球，看看他們的右手大拇指所指的地方是海洋還是陸地。2、觀看展示3、觀察不同的地圖進展分析^p判斷4、學(xué)生踴躍答復(fù)以下問題師：無論是哪個半球，海洋面積總是比陸地大，接下來請學(xué)生在圖中找出海洋有幾種表示方式？〔海、洋、海峽〕師：看完海洋，我們一起來看我們熟悉的陸地吧。〔引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別大陸、半島、島嶼和大洲〕學(xué)生看圖穩(wěn)固陸地和海洋的各種表現(xiàn)形式，并答復(fù)以下問題評析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。每個學(xué)生都有自己的軀體、自己的感官、自己的頭腦、自己的性格、自己的意愿、自己的知識和思想根底、自己的思想和行動規(guī)律。正如每個人都只能用自己的器官吸收物質(zhì)營養(yǎng)一樣，每個學(xué)生也只能用自己的器官吸收精神營養(yǎng)。這是別人不能代替，也不能改變的。老師不可能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析^p、考慮，代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析^p、考慮，從而使他們自己明白事理，自己掌握事物開展變化的規(guī)律?；顒诱{(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和進步學(xué)生讀圖的才能，使學(xué)生在使用地球儀、世界地圖中，培養(yǎng)學(xué)生分析^p資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析^p、加工和利用地理信息才能。學(xué)生也體會人類的認(rèn)識世界是需要不斷的探究和拼搏的，追求真理是人類的永遠(yuǎn)的目的。三、師生互動突出重點1、師：在地球的廣闊的海洋和陸地我們可以用六個字含蓋全部。〔七大洲四大洋〕2、老師指導(dǎo)并和學(xué)生一起找七大洲四大洋“亞非北南美、南極歐大洋”“太大印北”3引導(dǎo)學(xué)生觀察考慮討論各大洲的輪廓及分布特征4、引導(dǎo)學(xué)生在空白圖上填寫七大洲和四大洋以及大洲的界限〔大多數(shù)學(xué)生可以完成，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以向組長和老師求助〕學(xué)生活動：1、請一位同學(xué)帶著全班學(xué)生認(rèn)識七大洲、四大洋2、讓全體同學(xué)根據(jù)世界地圖，說出主要大洲的分界限。3、用簡單的幾何圖形繪制各大洲的輪廓以及和四大洋相對位置4、各小組在空白圖上填寫七大洲四大洋以及大洲的界限評析：師生互動有利于老師教學(xué)效率的進步。在教學(xué)的全過程中，學(xué)生是認(rèn)識的主體，開展的主體。老師為學(xué)生的認(rèn)識和開展提供種種有利條件，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、講解、示范、催促、評價等等手段，使學(xué)生知道“應(yīng)該學(xué)”和“怎么學(xué)”，使學(xué)生從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到分開了老師也能學(xué)，這就是尊重學(xué)生的主動精神。老師因勢利導(dǎo)，給學(xué)生自讀、考慮、質(zhì)疑、認(rèn)識、練習(xí)等獨立活動的時機，讓學(xué)生活動成為“多向”的信息交流，教學(xué)過程成為“立體構(gòu)造”。教學(xué)過程中，學(xué)生自己閱讀、獨立考慮、互相議論如能和老師釋疑和諧運轉(zhuǎn)，學(xué)生不僅能學(xué)得深化，而且能在獲得知識的過程中，進步思維才能，增強自我意識，充分發(fā)揮主動精神。初中地理教案篇2【學(xué)習(xí)目的】:1、理解不同類型國家的人口、面積、制度等方面的不同2、知道開展中國家與興旺國家的分布的特點3、理解開展中國家與興旺國家的經(jīng)濟開展的差異【學(xué)習(xí)重點】：1、開展中國家與興旺國家的分布的特點2、開展中國家與興旺國家的經(jīng)濟開展的差異【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀課本P87文字，結(jié)合1999年資料，理解世界不同類型國家的情況1、目前，全世界______億人，分別居住在________多個國家和地區(qū)。2、俄羅斯的領(lǐng)土面積廣闊__________萬平方千米,是世界上_________的國家，_________是世界上最小的國家，被稱為___________。3、中國是世界_________人口大國，澳大利亞是一個____________的國家。4、從政治體制看，中國是______________國家，美國是______________國家5、背誦課本P87的1999年資料中，面積前10位的國家，人口居世界前10位的國家學(xué)習(xí)任務(wù)二：閱讀課本P88文字，理解開展中國家與興旺國家的分布的特點1、根據(jù)經(jīng)濟開展程度的上下，通?？砂咽澜缟系膰覄澐譃開______________和____________________。興旺國家大多分布于___________、_______、_________，主要有_______、_________、_______、________、_________、__________、_________、____________、___________等。這些興旺國家，除____________和_________外，都分布于____________。2、開展中國家以_______、非洲和_____________的國家為主，絕大局部是第二次世界大戰(zhàn)后新獨立的國家，主要分布于_________________和__________。目前中國也是____________。學(xué)習(xí)任務(wù)三：閱讀課本P88-P91，理解開展中國家與興旺國家的經(jīng)濟開展的差異1、閱讀第一段，考慮興旺國家與開展中國家有哪些不同？〔課本上劃出〕這些差異主要是由于___________________的差異造成的。2、興旺國家利用其掌握的__________和從開展中國家購置來的_______________，制造_______________的工業(yè)品，并銷往到世界各地，獲取__________，因此經(jīng)濟開展程度比擬高。3、大多數(shù)開展中國家，由于歷史上長期受____________和______________的侵略剝削，大量資被掠奪，消費品種_______，建立資金_______，消費效率_______，導(dǎo)致社會經(jīng)濟開展相對落后，有些國家還處于非常貧困的狀態(tài)。4、閱讀“南北關(guān)系“理解”南北差距“、”南北對話“、”南南合作“5、閱讀開展中國家和興旺國家人口與國內(nèi)消費總值比擬，填空：〔1〕圖5-3興旺國家占世界總?cè)丝诘腳_______開展中國家占________。(2)圖5-4開展中國家占世界國內(nèi)消費總值的________，興旺國家占___________。6、閱讀圖5-5，理解興旺國家與開展中國家工農(nóng)業(yè)消費開展差異7、完成活動題的填表8、和平共處五項原那么：各國都應(yīng)該遵守”___________________________、_____________________、______________、_____________、_____________“五項原那么，以求得共同開展與進步。二、合作共建1、讀”興旺國家和開展中國家人口與國內(nèi)消費總值比擬圖“，完成以下要求〔1〕在圖中填出興旺國家、開展中國家所占的比例〔2〕將以下國家同它們所屬的經(jīng)濟開展程度和所在的大洲，用直線連接起來〔3〕根據(jù)以上連線并聯(lián)絡(luò)”世界政治地圖“可以知道，開展中國家主要分布在_________洲、________洲和__________洲，興旺國家主要分布在__________洲、________洲和_________洲，從北半球位置分析^p，興旺國家主要位于_______半球北部，開展中國家主要分布在_______半球的南部和_____________半球。三、系統(tǒng)總結(jié)發(fā)與一、不同類型的國家〔數(shù)量、面積、人口、政治體制〕展發(fā)二、開展中國家與興旺國家的分布特點：興旺國家：主要在______半球，中達(dá)開展中國家主要分布在_____半球的南部和南半國國人均國民消費總值差異家家三、開展中國家與人口與國內(nèi)消費總值差異興旺國家差異工農(nóng)業(yè)消費開展差異、導(dǎo)致差異的主要原因四、診斷評價1、有關(guān)世界上面積居第二位的國家的表達(dá)，正確的選項是〔〕①人口也居世界第二位②地廣人?、蹖儆谂d旺國家④開展中國家⑤資本國家A、①②③B、④⑤⑥C、②③④D、②③⑤2、以下不是我國五項原那么內(nèi)容的是〔〕A、各國應(yīng)該互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完好B、互不進犯，互不干預(yù)內(nèi)政C、和平共處，平等互利D、求同存異3、興旺國家大局部位于〔〕A、南半球B、北半球C、亞洲D(zhuǎn)、非洲4、以下表達(dá)中，不符合歐美興旺國家狀況的是A、交通擁擠，人口增長快B、工農(nóng)業(yè)消費興旺，消費程度高C、市場繁榮，環(huán)境幽雅D、受教育程度高，生活質(zhì)量好五、課后反思開展中國家應(yīng)采取哪些措施來促進本國經(jīng)濟的開展，以縮小同興旺國家的差距？初中地理教案篇3[課標(biāo)要求]1、在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河線的地理意義2、運用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青臧地區(qū)四大地理單元的范圍。[教學(xué)目的][知識與才能目的]1、在地圖上識記秦嶺—淮河線的位置2、根據(jù)已學(xué)的知識，說明秦嶺—淮河線的地理意義3、運用地圖指出我國四大地理單元的位置。4、培養(yǎng)學(xué)生利用地圖，分析^p地理問題的才能。[過程與方法目的]通過組內(nèi)的討論探究，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣；通過必答和搶答的形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。[情感態(tài)度與價值觀目的]通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識我國遼闊的美妙河山，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。[教學(xué)重難點]秦嶺—淮河線的地理意義[教學(xué)方法]利用多媒體的輔助工具，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生利用地圖分析^p地理問題[學(xué)習(xí)方法]討論法、讀圖分析^p法[教學(xué)準(zhǔn)備]準(zhǔn)備多媒體課件[教學(xué)過程]：新課導(dǎo)入：由《晏子使楚》這篇課文中的“橘生淮南那么為橘，橘生淮北那么為枳”的這句話提出為什么？從而引出秦嶺—淮河一線這一重要的地理分界限。一、秦嶺—淮河的位置〔一〕認(rèn)識秦嶺—淮河的位置設(shè)計了以下4個問題：1、根據(jù)地圖請你說說秦嶺的走向？2、淮河的流向是自至。3、目前淮河的河水大局部經(jīng)注入東海。4、圖上填注秦嶺—淮河經(jīng)過的省級行政區(qū)5、判斷以下，位于秦嶺—淮河線以南的有哪些？A、湖北B、山東C、江西D、山西E、河北F、浙江〔第1、2題為讀圖根底題；第3題為知識拓展題；第4、5題既復(fù)習(xí)了省級行政區(qū)的分布，又為進一步明確位置奠定根底〕〔二〕、介紹秦嶺和淮河1、介紹秦嶺：學(xué)生看景觀圖并閱讀課文材料2、介紹淮河：學(xué)生在閱讀材料后，完成以下問題A、黃河奪淮入海是怎么回事？黃河水改道淮河，流入海洋B、黃河奪淮入海后，淮河成為“害河”的主要原因是什么？黃河攜帶的泥沙，沉積在淮河的河道中，使淮河水流不暢二、秦嶺—淮河線的地理意義1、從復(fù)習(xí)我國一月平均氣溫圖、溫度帶的分布、我國年降水量的分布、干濕地區(qū)的分布、水資的分布，加深對秦嶺—淮河線地理意義的理解?！?℃、暖溫帶和亞熱帶的分界限；800mm年等降水量線、半潮濕區(qū)和潮濕區(qū)的分界限?！?、課本P76活動3、課本P77活動1955年1月發(fā)生強寒潮時，秦嶺北側(cè)的西安最低氣溫為-20.6℃，秦嶺南側(cè)的安康最低氣溫為-7.6℃。請你解釋兩地氣溫差異的形成原因？〔由于秦嶺的阻擋，冷空氣的影響，在秦嶺南側(cè)減弱?！?、秦嶺—淮河一線南北的差異秦嶺—淮河一線南北的差異〔競賽〕秦嶺—淮河一線南北的差異〔拓展〕綜上所述：秦嶺與淮河是我國東部重要的地理界限。在它的南北兩側(cè)，自然環(huán)境、地理景觀和居民的消費生活習(xí)慣有顯著的差異?！舱n本P77〕三、四大地理區(qū)域〔課本P78活動〕看一看以下山脈是哪些地區(qū)的分界限。并用線連接起來。陰山第二階梯與第三級階梯太行山季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)秦嶺南方地區(qū)與北方地區(qū)課本P79活動根據(jù)課本閱讀材料，用直線將以下地理事物合理地連接起來。沙漠廣布東南半壁農(nóng)耕為主牧業(yè)為主西北半壁人口眾多四、課堂小結(jié)及課后反思：初中地理教案篇4【教學(xué)目的】1、使學(xué)生大致理解我國農(nóng)業(yè)構(gòu)造。2、使學(xué)生初步理解我國農(nóng)業(yè)開展的成就、存在的問題及開展方向。3、培養(yǎng)學(xué)生利用圖片資料分析^p問題的才能。4、培養(yǎng)學(xué)生建立祖國、建立家鄉(xiāng)的情感?！菊n時安排】1課時【授課類型】新授【教學(xué)重點】科技興農(nóng)【教學(xué)難點】調(diào)整農(nóng)業(yè)構(gòu)造，走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路【教具】多媒體【教學(xué)過程】〔導(dǎo)入新課〕通過前面兩節(jié)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)根本理解了我國農(nóng)業(yè)消費各部門目前的狀況。這節(jié)課，我們把我國農(nóng)業(yè)的整體情況作一個總結(jié)。要講開展，首先要知道根底，要理解我國的農(nóng)業(yè)是在一個什么樣的根底上開展起來的。在____成立以前，我國的農(nóng)業(yè)很落后，廣闊農(nóng)民辛辛苦苦勞動一年，仍然是吃不飽，穿不暖。____成立以來，我國的農(nóng)業(yè)得到了宏大開展，特別是實行改革開放政策以來，更是獲得了突飛猛進的開展?！蔡釂枴痴l能說說我國農(nóng)業(yè)在____成立以來都獲得了哪些方面的成就？啟發(fā)學(xué)生討論我國農(nóng)業(yè)方面的成就。〔講述〕首先要逐步的吃飽穿暖，那就要大力地進步主要農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量?！舱n件展示〕1999年我國農(nóng)業(yè)主要產(chǎn)品產(chǎn)量居世界的位次表、中國糧食總產(chǎn)量的增長、中國農(nóng)林牧漁業(yè)產(chǎn)值的增長圖隨著人們的吃飽穿暖，人們還要吃好穿好，這就要不斷地豐富農(nóng)作物的.品種?！蔡釂枴痴埓蠹艺f一說你知道的農(nóng)產(chǎn)品，以及農(nóng)產(chǎn)品的種類在冬季和夏季有什么不同？能大概說一說為什么嗎？〔討論〕我們都知道，____成立以來，耕地的數(shù)量幾乎沒有增加，而人口增加的很快，農(nóng)業(yè)消費不僅根本解決了廣闊農(nóng)民的溫飽問題，而且正在向小康程度邁進，一些經(jīng)濟興旺的農(nóng)村已到達(dá)富裕程度，這是怎么回事？〔答復(fù)〕：農(nóng)業(yè)消費條件大大改善。綜上所述，我國以占世界7％的耕地，養(yǎng)活了占世界22％的人口，并且已根本擺脫了貧困，這不能不說是舉世公認(rèn)的奇跡。〔課件展示〕請學(xué)生欣賞農(nóng)業(yè)機械化的錄像，加深對中國農(nóng)業(yè)宏大成就的印象?！仓v述〕我國農(nóng)業(yè)在____成立以來獲得了舉世矚目的成就，農(nóng)業(yè)消費開場由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。也就是說，還沒有實現(xiàn)現(xiàn)代化；這有許多的因素影響，其中最關(guān)鍵的是：農(nóng)業(yè)消費離不開土地資，而我國的土地資已非常有限，而且，隨著國民經(jīng)濟的開展，城鎮(zhèn)開展，工礦業(yè)、交通、水利等各項事業(yè)都還要繼續(xù)占用一局部農(nóng)業(yè)用地。因此，今后我國的農(nóng)業(yè)用地不僅不能增加，還可能減少?！舱n件展示〕圖片：中國人均耕地和人均糧食產(chǎn)量的增長。指導(dǎo)學(xué)生分析^p：我國農(nóng)業(yè)想通過擴大耕地面積來開展，是不可能的。〔提問〕我國農(nóng)業(yè)今后應(yīng)如何開展？請同學(xué)們發(fā)表自己的意見。誰愿意為政府出謀劃策？引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生得出：積極調(diào)整農(nóng)業(yè)構(gòu)造?！仓v述〕什么叫做農(nóng)業(yè)構(gòu)造呢？我們把不同部門在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟中所占的比重關(guān)系叫做農(nóng)業(yè)構(gòu)造?！舱n件展示〕我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成圖。圖中所示，我國農(nóng)業(yè)各部門中，種植業(yè)占主導(dǎo)地位，這是我國的根本國情決定的，畜牧業(yè)只占27％，這與世界興旺國家農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主的狀況差異很大。再看林業(yè)和漁業(yè)〔讓學(xué)生讀出所占的比例〕，它們所占的比例太小了。而林業(yè)和漁業(yè)與我們生活的關(guān)系非常親密，許多畜、林、水產(chǎn)品的營養(yǎng)價值很高，作為商品的經(jīng)濟價值也很高，這可以使從事這方面消費的農(nóng)民脫貧致富，促進我國農(nóng)業(yè)的開展?！仓v述〕請大家閱讀教材中的“廣西宜州市楊家屯農(nóng)民調(diào)整農(nóng)業(yè)構(gòu)造見成效”?！仓v述〕從我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成圖中可以看出，林業(yè)和漁業(yè)所占比例太小，顯然是不合理的，這個問題如何解決呢？〔因地制宜，全面開展農(nóng)業(yè)〕〔提問〕大家想的方法很好，但如何保證既能進步種植業(yè)單位面積產(chǎn)量，又能因地制宜全面開展農(nóng)業(yè)？請學(xué)生考慮答復(fù)〔科技興農(nóng)〕?！蔡釂枴晨茖W(xué)技術(shù)的開展，對農(nóng)業(yè)會產(chǎn)生哪些深化的影響呢？〔課件展示〕農(nóng)業(yè)機械化、噴灌、農(nóng)業(yè)機器人、大棚種植等的圖片及錄像請學(xué)生閱讀“袁隆平與雜交水稻”的閱讀材料〔講述〕科技興農(nóng)的結(jié)果，加快了我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進程?！仓v述〕農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，不只是農(nóng)業(yè)機械化。農(nóng)業(yè)機械化只是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的一個方面，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是指從育種到農(nóng)產(chǎn)品推向市場，從消費到組織、管理的全面現(xiàn)代化。到如今為止，我國農(nóng)村的大局部地區(qū)，仍在采用以手工作業(yè)為主的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)消費方式，離農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化還相去甚遠(yuǎn)?！蔡釂枴痴埻瑢W(xué)們想一想，當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)消費使用了哪些農(nóng)具？其中有哪些是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械？〔除了農(nóng)具外，其他如育秧、灌溉方式、管理方法等都可以討論〕?！仓v述〕所以，要進一步開展我國農(nóng)業(yè)，就必須加快各地農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進程，進步農(nóng)業(yè)勞動消費率?！仓v述〕目前，我國農(nóng)村的大局部地區(qū)仍采用個體分散的經(jīng)營形式，不可以適應(yīng)農(nóng)業(yè)消費專業(yè)化、規(guī)?；⑹袌龌拈_展趨勢，成為制約我國農(nóng)村經(jīng)濟開展的重要因素。〔提問〕閱讀教材中的材料“龍頭企業(yè)帶動農(nóng)民增收”，你能得出什么結(jié)論？〔我國要把農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營作為推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要途徑〕好了，我們下面小結(jié)一下，我國農(nóng)業(yè)開展在哪些方面有較大的潛力？請學(xué)生小結(jié)?！蔡釂枴惩瑢W(xué)們，我們想出這么多方法，按著這些方法開展，今后我國農(nóng)業(yè)會怎么樣呢？請學(xué)生暢想?！仓v述〕在耕地有可能減少、自然災(zāi)害頻繁發(fā)生等諸多不利因素影響下，我國抓緊了糧食消費，以保證人民最根本的糧食需要，同時積極開展多種經(jīng)營，以滿足人民多方面的需求，各種農(nóng)產(chǎn)品要力爭高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效，以適應(yīng)市場經(jīng)濟的需要。這個過程中，農(nóng)業(yè)逐步現(xiàn)代化了，農(nóng)村會有許多的勞動力充裕出來，這怎么辦呢？我們也想想方法吧。請學(xué)生答復(fù)，之后老師概括?！仓v述〕目前我國農(nóng)村剩余勞動力超過1.5億人。如今他們主要有兩個出路：涌向城市，成為流動人口；這會產(chǎn)生許多問題。再者，近年來，我國農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的飛速開展以及農(nóng)村社會化效勞的興起，使農(nóng)村大量的剩余勞動力有可能轉(zhuǎn)移到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和效勞行業(yè)。這樣，使農(nóng)村剩余勞動力找到就業(yè)出路，也使農(nóng)村的工業(yè)、商業(yè)、交通、建筑、文化教育事業(yè)得到開展，一些經(jīng)濟興旺地區(qū)的農(nóng)村已同附近城市沒有什么區(qū)別，生活條件甚至比附近城市居民還好。〔閱讀〕請學(xué)生閱讀教材最后的選學(xué)局部內(nèi)容?！残〗Y(jié)〕通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理解我國自____成立以來農(nóng)業(yè)開展的成就、存在問題和開發(fā)的潛力所在，明確了今后的開展方向，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，將來為我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化奉獻力量。下面，我們在我國農(nóng)村現(xiàn)代化蓬勃開展當(dāng)中完畢這節(jié)課?！舱n件展示〕請學(xué)生欣賞圖華西村的圖片，同時老師講解華西村的開展?！景鍟O(shè)計】第三節(jié)農(nóng)業(yè)的開展一、農(nóng)業(yè)開展成就二、積極調(diào)整農(nóng)業(yè)構(gòu)造1.農(nóng)業(yè)構(gòu)造的概念2.因地制宜，全面開展農(nóng)業(yè)三、科技興農(nóng)四、走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路五、農(nóng)業(yè)開展前景教后記：本節(jié)課是對我國農(nóng)業(yè)開展的總結(jié)，并概括了我國農(nóng)業(yè)開展的方向，課堂傳授中較好把握了這一關(guān)鍵點，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上都做了較好的處理，整個設(shè)計表達(dá)了以下特點：(1)目的明確、重點突出、分析^p透徹。(2)教法得當(dāng)，靈敏多樣。教案根據(jù)本節(jié)教材特點，采用啟發(fā)、復(fù)習(xí)、歸納、延伸等多種方法，自始至終以老師啟發(fā)貫穿全過程，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口，主動參與教學(xué)。(2)將多媒體有機地溶于課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，進步了教學(xué)效果。初中地理教案篇5地球的形狀和大小教學(xué)目的知識與技能讓學(xué)生知道地球是個不規(guī)那么的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道周長過程與方法通過設(shè)計討論地球形狀的滑動和相關(guān)事例，用簡單的方法證明地球的形狀情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，體驗到科學(xué)探究的方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，受到科學(xué)史和辨證唯物的教育。教學(xué)重點地球的大小教學(xué)難點地球形狀的認(rèn)識教學(xué)具器材地圖導(dǎo)學(xué)過程批注(一)新課引入課前：[歡送畫面]自制歡送畫面：世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡送詞：歡送你進入地理知識殿堂!(制造一個研究地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氣氛，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴(yán)肅而不失親切。這對剛剛進入地理學(xué)習(xí)的學(xué)生來說很重要，他們有了被尊重的感覺，也激發(fā)他們熱愛地理科學(xué)，愿意學(xué)習(xí)地理學(xué)科的愿望。)(二)新課講授上課：歡送大家進入我們的地理知識殿堂!作為一個地球人，你合格嗎?(老師親切地說，配合黑板文字進展。)[合格地球人的考察]：(根據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)生活實際，設(shè)計1﹏5個有關(guān)問題，在考察學(xué)生的同事引入教學(xué)，下劃線處是連接內(nèi)容。)1、你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的?2、小時候你是否想過“地球是什么形狀”的問題?3、如今你認(rèn)為地球是什么形狀的?你能舉出相關(guān)事實進展說明嗎?4、你怎樣用數(shù)據(jù)描繪籃球的大小?地球的大小呢?這些問題可以指定學(xué)生答復(fù)，也可以大家討論答復(fù)，答復(fù)的過程就是談話過程，是師生交流過程，學(xué)生討論過程，也是從生活升華到科學(xué)的過程。讓學(xué)生體會到地理知識來于生活，地理學(xué)科研究的是生活中的地理。問題1：太陽是圓的，稍加引申，可以得出太陽是球形的結(jié)論;月亮看起來不同時間形狀不一樣，實際上也是球體，至于為什么不一樣，有的學(xué)生也許可以說出來，說不出來也不要緊，告訴學(xué)生以后我們會研究;星星是點狀的，其實也是球形的，只是因為離我們太遠(yuǎn)，就縮小成點了……問題2：實話實說，鼓勵學(xué)生多考慮，多觀察。問題3：球體，這點學(xué)生已經(jīng)知道，為什么呢?不同學(xué)生獲取這一概念的來不同，可以任由他們敘說，重在激發(fā)興趣，進步學(xué)生參與意識。追問：假如只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象，你認(rèn)為地球是什么樣的?平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題，不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過不同的主張。下面我們理解一下人們對地球形狀的探究過程。引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說明地球是一個球體?1、海上帆船——大地不是平的，登高望遠(yuǎn)——大地不是平的。2、月食——地球也是圓的。3、麥哲倫環(huán)球航行——證實地球是個球體。學(xué)生朗讀《麥哲倫船隊的環(huán)球航行》，根據(jù)人們對地球形狀的探究過程請同學(xué)們談感受，各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生明白以下道理：●科學(xué)是經(jīng)過人們的不斷探究，不斷積累而來的，今天認(rèn)為正確的真理，明天也許就會……所以我們要相信科學(xué)但不迷信書本，要敢于質(zhì)疑并勇于證實之?！窨茖W(xué)技術(shù)的開展，為我們提供了進一步接近自然的工具，使我們對地球的認(rèn)識更設(shè)更正確。●追求真理很多時候要以付出生命為代價，讓我們向為真理獻身的勇士們致敬!4、地球衛(wèi)星照片——證實地球是一個球兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)那么球體。問題4、用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說明，就要用到數(shù)學(xué)知識，根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，應(yīng)該可以答復(fù)出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計算方法同理。分組活動，完成書中第11頁要求填寫的內(nèi)容。老師給出準(zhǔn)確的地球周長和地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù)，并通過以下形象的說法讓學(xué)生體會到地球的“宏大”;假設(shè)我們乘坐每小時飛行800千米的飛機，沿著赤道繞地球飛行一周，得用50個小時。地球的外表積是5.1億平方千米，這個面積相當(dāng)于53個我國領(lǐng)土(960萬平方千米)那么大。二、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么知識，有什么收獲?先有學(xué)生來說，老師最后總結(jié)。板書設(shè)計地球的形狀和大小(一)地球的形狀地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)那么球體(二)地球的大小地球是一個宏大的球體赤道周長：約4萬千米赤道半徑：6378千米極半徑：6357千米地球的平均半徑：6371千米作業(yè)設(shè)計復(fù)習(xí)小結(jié)初中地理教案篇6【教學(xué)目的】知識與技能：1．閱讀等溫線分布圖，概括出我國冬夏氣溫分布的特點。2．說出1月0C等溫線的大致分布。3．分析^p影響氣溫分布的主要因素。4．讀圖說出我國主要的溫度帶及其大致的分布。過程與方法：1．通過閱讀我國一、七月平均氣溫分布圖，進一步學(xué)會判斷、分析^p等值線分布圖，初步學(xué)會分析^p形成氣溫特點的原因。２．從一月等溫線圖上，找出1月0C等溫線的大致分布。３．進一步學(xué)會運用地圖獲取地理信息的方法。情感、態(tài)度與價值觀：1．通過對氣溫及溫度帶的學(xué)習(xí)，進一步體會我國疆域遼闊，地區(qū)差異大的特點。2．通過氣候?qū)ι詈拖M的影響的分析^p，進一步明確地理與生活息息相關(guān)的道理。【教學(xué)重點】1．我國冬、夏季氣溫的分布特點。2．我國1月0℃等溫線的分布。3．我國溫度帶的分布?！窘虒W(xué)難點】閱讀我國一月、七月氣溫分布圖，分析^p概括我國冬、夏季氣溫的分布特點及其成因?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)課時】本節(jié)教學(xué)1課時?！窘虒W(xué)過程】〔新課引入〕你喜歡旅游嗎？國慶節(jié)去哪里旅游了？你穿的衣服和如今有什么不同？〔根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，引入新課〕【請你當(dāng)參謀】大連的小紅同學(xué)也很喜歡旅游，今年，她打算到哈爾濱的奶奶家過春節(jié)，你能告訴她需要準(zhǔn)備哪些服裝嗎？姑姑說，可能還要帶她去廣州玩，她還要另外做哪些準(zhǔn)備？【承轉(zhuǎn)】同是春節(jié)，為什么到哈爾濱和廣州穿的衣服差異這么大呢？【指導(dǎo)讀圖】我們比擬一下哈爾濱和廣州兩地冬季的氣溫?！舱n件展示哈爾濱和廣州氣溫曲線圖〕計算哈爾濱和廣州兩地1月份氣溫相差多少？【轉(zhuǎn)折過渡】兩地1月氣溫相差近35℃，難怪兩地在穿著上相差那樣懸殊。要理解我國冬季南北氣溫差異的詳細(xì)情況，還要看我國的1月平均氣溫圖。初一我們學(xué)過世界氣溫分布，請同學(xué)們回憶一下什么是等溫線？同一條等溫線上氣溫分布有什么特點？【指導(dǎo)讀圖】讀“我國一月平均氣溫圖”答復(fù)以下問題：1．在圖上找出秦嶺淮河，秦嶺淮河一線平均氣溫大約是多少度？在圖上用筆描繪出來0℃等溫線，說出0℃等溫線的大致分布。2．從秦嶺淮河一線往北，氣溫變化趨勢如何？漠河的氣溫大約是多少度？從秦嶺淮河往南氣溫變化趨勢如何？?？诘臍鉁卮蠹s是多少度？我國冬季南北溫差大約是多少度？【概括總結(jié)】我國1月0℃等溫線大致沿秦嶺淮河一線分布。從此線往北溫度越來越低，漠河的平均氣溫大約是-28℃以下。從此線往南氣溫越來越高，海口的氣溫大約是16℃以上。我國南北之間的溫差約為44℃以上?！景鍟磕媳睔鉁氐牟町愐?、冬季，南北氣溫差異很大。【啟發(fā)提問】為什么我國冬季南北氣溫相差這么大呢？【觀察】“正午太陽高度的變化”演示【歸納】我國南北跨緯度很大。冬季太陽直射在南半球，我國北方正午太陽高度比南方低，陽光小角度斜射。再加上北方晝長也比南方短，自然北方獲得的太陽光熱就比南方少了。另外，冬季風(fēng)南下，我國北方首當(dāng)其沖，寒冷的冬季風(fēng)加劇了我國北方的嚴(yán)寒?！窘Y(jié)論】因此，造成我國冬季南北氣溫差異很大的主要因素是緯度的影響?！締l(fā)提問】我國冬季氣溫南北相差很大，那么夏季氣溫是不是相差也很大呢？我國夏季氣溫分布有什么特點呢？【引導(dǎo)讀圖】用同樣方法，分析^p我國7月平均氣溫圖。讀圖要求〔可要求學(xué)生根據(jù)讀1月平均氣溫圖的方法，分組討論，列出讀圖提綱〕：①漠河的7月平均氣溫大約是多少攝氏度？②?？诘?月平均氣溫大約是多少攝氏度？我國南北氣溫相差大約多少攝氏度？③找出我國7月平均氣溫最低的地區(qū)在哪兒？那里氣溫大約是多少攝氏度？為什么這里是我國夏季平均氣溫最低的地區(qū)？學(xué)生讀圖討論答復(fù)?！局笀D總結(jié)】〔1〕夏季，除青藏高原等地區(qū)外，大局部地區(qū)7月平均氣溫在20℃以上，說明我國普遍高溫?！?〕漠河的7月平均氣溫為16℃以下，海口的7月平均氣溫為28℃以上。我國南北平均氣溫相差僅為12℃左右，氣溫差異不大。〔3〕7月我國平均氣溫最低的地區(qū)在青藏高原內(nèi)部，大約在8℃以下。因為青藏高原地勢很高，故青藏高原內(nèi)部成為我國夏季平均氣溫最低的地區(qū)。【板書】二、夏季，全國普遍高溫〔青藏高原除外〕?！締l(fā)提問】為什么我國夏季普遍高溫南北氣溫相差不大呢？根據(jù)剛剛學(xué)過的分析^p冬季氣溫分布的原因的方法，同學(xué)們課下可以討論夏季氣溫分布的原因?！境修D(zhuǎn)】根據(jù)氣溫的南北差異，并結(jié)合農(nóng)業(yè)消費的實際，我國從北到南可以劃分為5個溫度帶和一個高原氣候區(qū)。請同學(xué)們看書上“我國溫度帶的劃分圖”?！局笇?dǎo)讀圖】說明讀圖要求，指導(dǎo)讀圖方法：〔1〕我國共劃分哪五個溫度帶和一個氣候區(qū)？〔2〕這五個溫度帶和一個氣候區(qū)分別分布在哪些主要的地區(qū)？〔3〕暖溫帶與亞熱帶的分界限，大致與1月份的哪條等溫線一致〔讀我國1月平均氣溫圖〕？〔4〕我們這個地區(qū)屬于哪個溫度帶，東北平原、黃河中下游地區(qū)、海南島、長江中下游地區(qū)、青藏高原地區(qū)各屬于哪個溫度帶?！景鍟咳?、溫度帶的劃分與分布【啟發(fā)提問】不同的溫度帶對我們消費和生活有什么影響呢？【分小組討論答復(fù)】〔課件提示〕〔1〕不同的溫度帶內(nèi)，生長的果樹有什么不同？〔2〕在不同的溫度帶內(nèi)，作物可以成熟的次數(shù)有什么不同？〔3〕南北氣溫的差異在傳統(tǒng)民居的建筑上有什么差異？〔4〕你還能說出哪些不同？【練習(xí)與小結(jié)】〔課件〕板書設(shè)計南北氣溫的差異一、冬季，南北氣溫差異很大。二、夏季，全國普遍高溫〔青藏高原除外〕。三、溫度帶的劃分與分布初中地理教案篇7教學(xué)目的：1．用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其根本的運動規(guī)律。2．用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜交替。3．用實例解釋時差現(xiàn)象，并說明再現(xiàn)實生活中需要具備時差的知識。4．利用圖或親身體驗，比擬分析^p二分二至日時太陽照射情況的差異，說明四季的變化。5．利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、地動儀、手電筒、《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》課件、投影教學(xué)方法：演示、觀察、討論、比擬、歸納學(xué)法：觀察現(xiàn)象、結(jié)合生活實際、填表比擬課時：2課時教學(xué)設(shè)計：第一課時：[導(dǎo)入]當(dāng)遇到一件不可能實現(xiàn)的事時，我們通常說：“除非太陽從西邊出來”，那么太陽有可能從西邊出來嗎？〔太陽東升西落〕那么真的是太陽在升落嗎？一．地球的自轉(zhuǎn)[學(xué)生演示]地球繞著地軸自西向東不停地旋轉(zhuǎn)。[小組討論]地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律，填寫以下表格有關(guān)自轉(zhuǎn)規(guī)律的工程?！脖?〕自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)方向自西向東自西向東周期24小時〔一天〕一年旋轉(zhuǎn)中心地軸太陽轉(zhuǎn)動特點地軸傾斜地軸傾斜，北極總是指向北極星附近產(chǎn)生的地理現(xiàn)象晝夜交替和時差四季的變化和晝夜長短的變化[學(xué)生結(jié)合實際說明]太陽東升西落其實就是地球自轉(zhuǎn)方向的證據(jù)[設(shè)問]地球的自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象？[學(xué)生演示]一名學(xué)生用手電筒做光，照在地球儀上；[反向考慮]假定地球不自轉(zhuǎn)，地球外表會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？〔有晝半