三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案（8篇）

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案（8篇）教材分析：

學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的學(xué)問(wèn)已經(jīng)積存了一些感性的閱歷，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此根底上，使學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)別東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并熟悉簡(jiǎn)潔的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知挨次進(jìn)展編排，供應(yīng)豐富的生活和活動(dòng)情境，幫忙學(xué)生識(shí)別方向。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的學(xué)問(wèn)已經(jīng)積存了一些感性的閱歷，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。

2、本單元在此根底上，使學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)別東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并熟悉簡(jiǎn)潔的路線圖。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生識(shí)別方向的意識(shí)，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖，并能描述行走的路線。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能描述物體所在的方向。會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖，并能描述行走的路線。

課時(shí)安排：5課時(shí)

第一課時(shí)熟悉東西南北

教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁(yè)例1及練習(xí)一第1題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生熟悉東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向識(shí)別其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2、通過(guò)大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成識(shí)別東、西、南、北等方向的技能，培育學(xué)生的觀看力量，進(jìn)展學(xué)生的空間想象力量。

3、在觀看主題圖時(shí)，滲透愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中識(shí)別東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。教學(xué)預(yù)備：自制課件

課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：20xx年x月x日

教學(xué)過(guò)程：

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學(xué)們，你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎？

學(xué)生背兒歌：早晨起來(lái)，面對(duì)太陽(yáng)。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。讀了這首兒歌，你們能識(shí)別東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書課題：熟悉東、南、西、北方向）

二、探究新知：

1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？引出東。

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）

3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)？

5、完成書本填空和做一做：

（1）觀看例1圖：

問(wèn)：圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的（）面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的（）面，大門在操場(chǎng)的（）面。

（2）完成“做一做”

三、穩(wěn)固練習(xí)：

1、完成練習(xí)一第2題

先觀看，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）

你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎？說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的嬉戲”。

3、小組爭(zhēng)論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？

4、小組爭(zhēng)論：你怎樣記住德陽(yáng)市的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？

5、背兒歌：

早晨起床向太陽(yáng)，前是東，后是西，左是北，右是南。

四、課堂小結(jié)

今日大家學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)？

回家根據(jù)4個(gè)方向觀看房間的擺設(shè)，明天來(lái)告知大家。

附：板書設(shè)計(jì)：

位置與方向

早上太陽(yáng)在東方

面東，背西，左手北，右手南

東西相對(duì)，南北相對(duì)

教學(xué)后記：

其次課時(shí)熟悉平面圖上的東西南北和路線圖

教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖，并能描述行走的路線。

3、進(jìn)一步培育學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖，并能描述行走的路線。

教學(xué)預(yù)備：自制課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：20xx年x月x日

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的狀況。

2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。

二、探究新知

（一）教學(xué)例2：

1、觀看第3頁(yè)的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？

2、學(xué)生同桌合作畫。

3、溝通匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種狀況展現(xiàn)出來(lái)。

4、請(qǐng)大家觀看這幾種不同的示意圖，你覺(jué)得怎么樣？（沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）

5、為了便利溝通，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎？并留意標(biāo)上“北”的方向。

6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

（二）教學(xué)例3：

1、觀看例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）

2、兩個(gè)小朋友在做什么？

3、少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌相互看看指對(duì)了嗎？

4、同桌相互說(shuō)：

去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（課件）

2、做一做：

從圖上獲知“北”，依據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

四、綜合練習(xí)

1、觀看第2頁(yè)天安門廣場(chǎng)圖，請(qǐng)依據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎？

3、第6頁(yè)第3題、第7頁(yè)第4題：

觀看中國(guó)地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告知你中岳是嵩山，你能依據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)！講評(píng)。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？

五、總結(jié)。

六、布置預(yù)習(xí)：

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、查找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的學(xué)問(wèn)。

附：板書設(shè)計(jì)：

繪制平面圖弄清方向

上北下南，左西右東找到位置

學(xué)看路線圖說(shuō)出路線

教學(xué)后記：

第三課時(shí)熟悉東北、東南、西北、西南

教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）識(shí)別其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。

2、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。

3．通過(guò)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

熟悉東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）識(shí)別其余七個(gè)方向。

教學(xué)預(yù)備：自制課件、指南針

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：20xx年x月x日

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、畫一畫方向示意圖：

2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱為什么方向呢？今日我們一起來(lái)熟悉。

二、談話導(dǎo)入

（出示課本情境圖）通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)識(shí)別東、西、南、北四個(gè)方向。今日他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，預(yù)備連續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的學(xué)問(wèn)。你們猜他帶的是什么？（指南針）

三、親身實(shí)踐，承受新知

1、了解指南針的歷史和使用方法，增加民族驕傲感。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)溝通預(yù)習(xí)1收集的資料，教師賜予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針區(qū)分方向：

指南針是用來(lái)指示方向的。早在20xx多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后來(lái)又創(chuàng)造了羅盤。指南針是我國(guó)古代四大創(chuàng)造之一。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們依據(jù)這一原理利用指南針來(lái)區(qū)分方向。

2、依據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。

3、借助指南針盤面上的標(biāo)記熟悉東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”動(dòng)身，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”動(dòng)身，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、穩(wěn)固運(yùn)用

1、給出一個(gè)方向由學(xué)生爭(zhēng)論后制成方向板?！?/p>

2、利用方向板識(shí)別教室中的八個(gè)方向。

3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？

4、練習(xí)二第1、2、3題。

5、練習(xí)二第4題：出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育。

讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和十堰的位置，說(shuō)說(shuō)十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向？

五、全課小結(jié)

1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

2、溝通預(yù)習(xí)：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的學(xué)問(wèn)。

附：板書設(shè)計(jì)：

位置與方向

東北、東南、西北、西南

教學(xué)后記：

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇二

一、教學(xué)內(nèi)容

人教社教科書第六冊(cè)81－83頁(yè)的內(nèi)容。

二、教學(xué)目的

1、使學(xué)生理解有關(guān)時(shí)間單位年、月、日的根底學(xué)問(wèn)。知道大月、小月、平年、閏年的學(xué)問(wèn)，能夠初步推斷某一年是平年還是閏年。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展收集處理信息，觀看比擬，進(jìn)展聯(lián)想，提高學(xué)生解決日常生活問(wèn)題的力量和合作學(xué)習(xí)力量，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

閏年、平年的區(qū)分與計(jì)算及大月、小月的記憶

四、教學(xué)預(yù)備

1、教師預(yù)備教學(xué)幫助課件及某年天數(shù)統(tǒng)計(jì)表若干份

2、學(xué)生課前收集不同年的年歷、學(xué)具盒

五、教學(xué)過(guò)程

(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入

同學(xué)們，教師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜(教師展現(xiàn)課件：有個(gè)珍寶真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮)，學(xué)生猜出是：日歷。指名說(shuō)說(shuō)日歷有什么作用呢？

師：日歷給我們帶來(lái)了許多便利，今日我們就來(lái)討論它。（提醒課題）

(二)探究新知

1、大月、小月的熟悉

(1)師：(出示4年的”年歷)同學(xué)們從這張年歷上可以得到哪些信息？說(shuō)己最喜愛(ài)的日子（學(xué)生答復(fù)）課前同學(xué)們也收集了一些不同年份的年歷，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合手中的年歷，填出每個(gè)月的天數(shù)。（學(xué)生填表）

(2)請(qǐng)3名學(xué)生拿上來(lái)展現(xiàn)，并說(shuō)出每個(gè)月的天數(shù)。師：從你們的表中可以看出各月天數(shù)有哪幾種狀況？（學(xué)生答復(fù)，師板書：31天、30天、28天、29天）

（3）師：（展現(xiàn)課件）我也收集了近十年的每月的天數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們觀看教師的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)覺(jué)些什么？（小組爭(zhēng)論，把爭(zhēng)論的狀況寫在紙上）

（4）小組代表發(fā)言

(5)（教師引導(dǎo)學(xué)生）展現(xiàn)概念課件：大小月概念(一個(gè)月31天叫大月，一個(gè)月有30天叫小月)。

（6）小組活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)自己的生日、父母的生日是大月還是小月？

2、閏年、平年熟悉

(1)師：同學(xué)們，大小月中怎么沒(méi)有2月呢？請(qǐng)同學(xué)們觀看，教師給出的1995--4近十年2月是多少天？(28天、29天)你們能發(fā)覺(jué)什么規(guī)律嗎？

(2)猜想：1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天？

（課件展現(xiàn)萬(wàn)年歷進(jìn)展驗(yàn)正）

(3)教師展現(xiàn)閏年、平年概念課件，提醒什么叫平年、閏年。

師：推斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個(gè)月的天數(shù)呢？（2月）

（4）質(zhì)疑：剛剛我們知道了2月的天數(shù)在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢？師：同學(xué)們?nèi)螒{說(shuō)出幾個(gè)年份，讓教師說(shuō)出這年是平年還是閏年，并說(shuō)出2月是多少天。

（5）師：同學(xué)們想知道教師是怎么推斷的嗎？講解求閏年的方法(教師展現(xiàn)課件)。

反應(yīng)練習(xí)：給出1949年、1997年、1999年、8年年份讓學(xué)生分小組推斷是平年還是閏年，并說(shuō)說(shuō)這幾年發(fā)生了什么事情？（對(duì)學(xué)生進(jìn)展品德教育）

（6）師：同學(xué)們會(huì)推斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來(lái)的呢？(教師展現(xiàn)課件講解平閏年的來(lái)歷)

(7)師：我們知道了閏年、平年的來(lái)歷，那么一般多少年閏一年呢？(4年)為什么又有四年一閏，百年不閏，四百年又閏。的說(shuō)法呢？(展現(xiàn)課件說(shuō)明)

3、大小月的記憶方法

(1)師：怎樣熟記大月、小月呢？請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的左手并握成拳頭。師展現(xiàn)課件：拳頭記憶法。

(2)速記兒歌法

一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八？(教師對(duì)臘字說(shuō)明，請(qǐng)學(xué)生齊念)

(三)形成應(yīng)用

同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了解了大月、小月、閏年、平年的學(xué)問(wèn)，現(xiàn)在教師要考考大家，看大家理解沒(méi)有，我們來(lái)做小嬉戲好嗎？

1、拖水果（推斷大小月）

利用課件展現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們完成。

2、做做小偵探（一個(gè)罪犯經(jīng)過(guò)整容，拿著一張1979年2月29日的邊疆通行證預(yù)備出關(guān)，可還是被警察一眼識(shí)破，這是為什么？）

3、推斷平年閏年，讓學(xué)生到電腦前輸入不同年二月的天數(shù)。

4、(分組爭(zhēng)論完成)小星的故事（小星在外婆家連續(xù)住了62天，剛好是兩個(gè)月，是哪兩個(gè)月呢？假如是61天呢？60天呢？59天呢？）

(四)實(shí)踐操作

(五)情感謝勵(lì)

同學(xué)們，通過(guò)大家的共同參加，你認(rèn)為各位小朋友學(xué)習(xí)得怎么樣，哪位同學(xué)最棒？你將給他幾顆星呢？請(qǐng)你評(píng)一評(píng)？

(六)板書設(shè)計(jì)(略)

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生經(jīng)受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件例2主題圖彩色筆

教學(xué)過(guò)程：

學(xué)前預(yù)備

1、口算（兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)）

3810

20xx

9140

8160

7230

5031

6230

7021

2、筆算。

357=2321=

讓學(xué)生集體完成并指名兩位同學(xué)到黑板上完成，做完后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，全班集體訂正。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第49頁(yè)例2.

出例如2.

教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。

師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個(gè)48是多少，怎樣列式呢？

學(xué)生答復(fù)，教師板書：3748

教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以依據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法計(jì)算方法去想，也可以小組爭(zhēng)論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種計(jì)算方法。

（1）估算方法：485037405040=20xx（盒）

大約有20xx盒。

（2）筆算方法：先用其次個(gè)因數(shù)個(gè)位上的7去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法一樣。7乘8得56，在個(gè)位上寫6，向十位進(jìn)5；7再乘第一個(gè)因數(shù)十位上的4，得28個(gè)十，加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的5個(gè)十，得33個(gè)十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用其次個(gè)因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對(duì)齊，最終把兩次乘得的”積相加。

列式解答：4837=1776（盒）

答：一共需要1776盒酸奶。

教師引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計(jì)算。學(xué)生爭(zhēng)論后總結(jié)。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的筆算方法：進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過(guò)程一樣，其次個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時(shí)不要遺忘加進(jìn)位的數(shù)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇四

學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對(duì)收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗(yàn)，會(huì)將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計(jì)表，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分析和解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，也積存了肯定的學(xué)習(xí)閱歷。在此根底上，本單元借助復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的豐富信息及其應(yīng)用價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的方法和意義。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的根底。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能在詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中熟悉復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分析。

2、過(guò)程與方法在熟悉、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培育數(shù)據(jù)分析觀念。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進(jìn)展簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，培育數(shù)據(jù)分析觀念。

教學(xué)預(yù)備

PPT課件、兩張單式統(tǒng)計(jì)表（男生、女生）、學(xué)習(xí)共享單

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)看動(dòng)畫片嗎？

2、小嬉戲：聽音樂(lè)，猜動(dòng)畫片片名。播放動(dòng)畫片視頻，視頻采納透亮度從0—4—20—100，（6部動(dòng)畫片，每部10秒鐘）播放動(dòng)畫片的主題曲，讓學(xué)生猜出片名。

3、提出問(wèn)題：我們班同學(xué)最喜愛(ài)的動(dòng)畫片是什么呢？怎樣驗(yàn)證你的想法？學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生的感興趣的動(dòng)畫片為動(dòng)身點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計(jì)的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、自主探究，構(gòu)建新知

1．復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知

（1）收集數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)一下本班同學(xué)最喜愛(ài)的動(dòng)畫片（每人限選一部）。你準(zhǔn)備用什么方式進(jìn)展調(diào)查呢？

預(yù)設(shè)1：全班集體舉手表決；

預(yù)設(shè)2：男生和女生的特點(diǎn)不一樣，喜愛(ài)的動(dòng)畫片也有很大差異，應(yīng)當(dāng)分開統(tǒng)計(jì)。集體爭(zhēng)論后，用男女生分開統(tǒng)計(jì)的。方法進(jìn)展調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

（2）整理數(shù)據(jù)依據(jù)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)展整理，并填入以下表格。

問(wèn)題1：觀看統(tǒng)計(jì)表，能驗(yàn)證你剛剛的想法嗎？

問(wèn)題2：從統(tǒng)計(jì)表中還知道哪些信息？在使用統(tǒng)計(jì)表時(shí)有什么發(fā)覺(jué)？

（3）分析數(shù)據(jù)從上面的表格中，可以知道哪些信息？

2．比照分析，引發(fā)沖突。

（1）觀看爭(zhēng)論：這兩張表有什么共同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？（這兩張表統(tǒng)計(jì)的工程都是一樣的，但調(diào)查的對(duì)象不同，每項(xiàng)的數(shù)據(jù)也不同。）

（2）提出問(wèn)題：最喜愛(ài)看《熊出沒(méi)》的是男生多，還是女生多？多多少？

最喜愛(ài)《喜羊羊與灰太狼》的是男生多，還是女生多？多多少？……

（3）引發(fā)沖突：兩張表不便利比擬，有更好的方法使男女生各項(xiàng)比照更便利？

3．合并表格，提醒課題。

（1）合并表格，熟悉“表頭”。

（2）比擬表格：這張統(tǒng)計(jì)表與合并前的統(tǒng)計(jì)表有什么不同？

（3）提醒課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

4．解讀信息，體驗(yàn)優(yōu)勢(shì)。這張表包含哪幾項(xiàng)內(nèi)容？依據(jù)上表答復(fù)下面的問(wèn)題。

（1）男生最喜愛(ài)哪部動(dòng)畫片的人最多？女生呢？

（2）參與調(diào)查的一共有多少人？

（3）你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體，在熟悉、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，培育數(shù)據(jù)分析觀念。從復(fù)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的單式統(tǒng)計(jì)表入手，把握學(xué)生學(xué)問(wèn)的起點(diǎn)，通過(guò)比照分析，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生合并制造一個(gè)更簡(jiǎn)潔的表格的欲望，真實(shí)地感受到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性和必要性，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

三、穩(wěn)固運(yùn)用，拓展提升

1．課件出示教材第36頁(yè)例題。

（1）全班爭(zhēng)論，集體收集數(shù)據(jù)。

（2）記錄數(shù)據(jù)，小組爭(zhēng)論分析。

（3）解讀信息，完成三個(gè)問(wèn)題。

2．課件出示教材第38頁(yè)練習(xí)八第1題。思索：這個(gè)表格與例題相比有什么不同？怎樣閱讀表格？引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)表格構(gòu)造有序地閱讀信息，在此根底上完本錢題辨析。

3．課件出示教材第39頁(yè)練習(xí)八第2題。

4．設(shè)計(jì)活動(dòng)（課件出示對(duì)應(yīng)內(nèi)容）。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分層練習(xí)，由淺入深，循序漸進(jìn)地穩(wěn)固運(yùn)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、回憶總結(jié)，積存閱歷

1．回憶課堂，暢談收獲這節(jié)課我們討論了什么問(wèn)題？你有什么收獲？

2．新舊比照，積存閱歷復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢(shì)？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回憶總結(jié)、暢談收獲讓學(xué)生重溫回憶本課內(nèi)容的同時(shí)，也讓學(xué)生進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，深化統(tǒng)計(jì)思想，享受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。

五、布置作業(yè)

教材練習(xí)八第4～6題。

最新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)好玩的童話情境，自主探究出“一個(gè)數(shù)與0相乘得0”。

2、經(jīng)受探究乘數(shù)中間月的乘法的筆算方法的過(guò)程，能正確計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得勝利的體驗(yàn)，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話：你聽過(guò)小貓釣魚的故事嗎？今日有3只小貓去釣魚，我們一起去看看它們有什么收獲。

二、自主探究，獵取新知

1、探究“0和一個(gè)數(shù)相乘得幾”

⑴出示小貓釣魚場(chǎng)景圖

問(wèn)：（你從圖中得到了哪些信息？你是怎樣看出來(lái)的？）“3只小貓一共釣了多少條魚”可以怎樣列式？

⑵學(xué)生獨(dú)立列式，并計(jì)算出結(jié)果。

⑶問(wèn)：你能改寫乘乘法算式嗎？這個(gè)算式表示什么意思？3個(gè)0相加等于0，改寫乘乘法算式還可以怎樣寫？

⑷想一想：0×7=8×0=師小結(jié)：0和乘號(hào)在一起就是一顆炸彈，誰(shuí)和他們遇上了誰(shuí)就會(huì)等于0，因此我們這樣說(shuō)：0乘以任何數(shù)都等于0，任何數(shù)乘以0都等于0讓學(xué)生說(shuō)一遍給你的同桌聽聽

指名口答。

問(wèn)：你還能說(shuō)出幾個(gè)類似的算式嗎？從中你有什么發(fā)覺(jué)？

2、探究乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法

⑴出示看臺(tái)圖

問(wèn)：這個(gè)看臺(tái)一共有幾排？每排有幾個(gè)座位？你是怎么知道的？你能求出這個(gè)看臺(tái)一共有多少個(gè)座位嗎？

⑵學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

⑶一個(gè)看臺(tái)102個(gè)座位，學(xué)校體育館有4個(gè)這樣的看臺(tái)，估量一下，學(xué)校體育館大約一共有多少個(gè)座位？

小組溝通，并說(shuō)說(shuō)估量的方法。

⑷算一算，究竟有幾個(gè)座位？學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，指名板演。

⑸班級(jí)溝通評(píng)講。

問(wèn)：積的十位上的0十位怎樣得到的？與剛剛估算的結(jié)果接近嗎？

⑹試一試：104×4

三、穩(wěn)固深化，應(yīng)用拓展

1、想想做做1

在書上計(jì)算，同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正。

2、想想做做2

獨(dú)立完成在書上，做完后小組里溝通訂正。

3、想想做做3

獨(dú)立檢查，在書上訂正，然后全班溝通。展臺(tái)展現(xiàn)書上習(xí)題中錯(cuò)誤所在，分析錯(cuò)誤成因然后問(wèn)：你認(rèn)為做乘數(shù)中間有0的乘法最簡(jiǎn)單發(fā)生哪些錯(cuò)誤？怎樣避開這些錯(cuò)誤？

4、想想做做5

看圖說(shuō)一說(shuō)，4個(gè)書架各有多少本書？你有什么發(fā)覺(jué)？你能估量4個(gè)書架大約一共有多少本書？說(shuō)說(shuō)你的估量理由。

5、想想做做6

談話：依據(jù)圖中供應(yīng)的信息，你能提出哪些問(wèn)題？和小組里的同學(xué)溝通一下。

將學(xué)生提出問(wèn)題板書出來(lái)，要求學(xué)生選擇問(wèn)題并解決。

四、全課總結(jié)，深化理解

問(wèn)：今日這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法要留意些什么？

五、作業(yè)

想想做做4

0乘任何數(shù)都得0對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言不是難題，可簡(jiǎn)化過(guò)程，強(qiáng)化結(jié)果讓學(xué)生牢記。

關(guān)于0的乘法強(qiáng)調(diào)數(shù)位，那一位上乘的雞寫在哪一位上，有0肯定要寫，如進(jìn)位要和這一位的積相加。

強(qiáng)化豎式的對(duì)齊，這樣會(huì)有利于計(jì)算的正確。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)

1．幫忙學(xué)生溝通口算與筆算的聯(lián)系，更好地理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)），幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理。

2．在比擬中，引導(dǎo)學(xué)生溝通個(gè)位相乘滿十（或幾十）與個(gè)位相乘不滿十（或幾十）兩類口算，概括得出兩位數(shù)乘一位數(shù)口算的根本方法。

3．通過(guò)肯定題量的課內(nèi)練習(xí)，形成較嫻熟的口算技能。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：把握兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)）口算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算理。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】課前談話

師：教師有兩個(gè)很有意思的問(wèn)題，想和大家一起聊聊。

師：看，小剛，小紅，每人有一個(gè)蘋果，交換一下。會(huì)有什么結(jié)果？（交換后每人還是1個(gè)蘋果。）那么，假如小剛和小紅，每人都有一種想法，交換一下，會(huì)怎么樣呢？（交換后每人會(huì)有2種想法。甚至受到別人啟發(fā)，你還會(huì)有第3種、第4種想法呢?。?/p>

師：今日的數(shù)學(xué)課，教師盼望看到小朋友們積極開動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，和大家多多共享你腦袋里的想法，好嗎？哪怕是不當(dāng)心做錯(cuò)了，也不要緊，由于，有可能你的錯(cuò)題中有著精彩的想法呢，更何況，你的錯(cuò)題，可是對(duì)全班小朋友最好的提示呢！

師：上課

活動(dòng)2【導(dǎo)入】

一、提醒課題，交待學(xué)習(xí)任務(wù)

師：小朋友，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)乘法口算。（板書：乘法口算）

課件呈現(xiàn)全部10道口算題

15×3=18×2=

19×5=130×4=

130×6=5×17=

46×2=180×4=

12×8=24×4=

師：在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)會(huì)口算許多乘法題了，今日要學(xué)的是怎么樣的呢？看，這就是今日這節(jié)課我們要算的全部的口算題（停頓4秒鐘）?？戳诉@些，你有什么想說(shuō)的？

生：好多?。?/p>

師：密密麻麻，是挺多的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，假如我們解答了某道題，電腦就會(huì)把它擦去，獎(jiǎng)我們一個(gè)大拇指，漸漸地，漸漸地，屏幕上留下的題目會(huì)——越來(lái)越少，大拇指的數(shù)量會(huì)——越來(lái)越多，直到最終，怎么樣？）

師：這么多題，你選一道試試看吧？

活動(dòng)3【講授】

二、例題教學(xué)

（一）例1：15×3

師：有沒(méi)有選15×3的？等于幾？我們又是怎么算出這個(gè)得數(shù)的呢？

師：把你的想法寫在練習(xí)紙的反面。（寫完的，可以輕輕說(shuō)一說(shuō)自己的想法。）

巡察，找學(xué)生的。典型作品，記錄在白紙上。

學(xué)生逐個(gè)介紹。

●①15

×3

45

●②10×3＝305×3＝1530+15＝45

●③5×3＝1510×3＝3030+15＝45

溝通各種方法

師：比比②和③有什么想說(shuō)的？（一樣。都是把15分成10和5……只不過(guò)，一個(gè)是從十位算起，一個(gè)是從個(gè)位算起。）

師：用這樣的眼光來(lái)看看豎式，發(fā)覺(jué)什么？（也一樣，豎式只不過(guò)是口算方法的另一種簡(jiǎn)潔的記錄方式而已么。）

師：我們借助方塊圖，一起再來(lái)看看。（可以先算3個(gè)10，也可以先算3個(gè)5，最終把它加起來(lái)即可）

（二）專項(xiàng)練習(xí)（幾乘幾＝幾加幾）

師：口答一組

師：我們自己來(lái)練一組吧。

（三）幾百幾十乘一位數(shù)

師：不知大家有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，大屏幕上似乎有一些不一樣的題目哎。

（選出如下9題）

師：以130×6為例，你怎么算？

生1：……

師：為什么可以這樣算呢？

引導(dǎo)學(xué)生：13個(gè)十乘6，得78個(gè)十，就是780。

師：看，原來(lái)算130×6的時(shí)候，我們心里想的還是13×6?。‰y怪大家覺(jué)得不難呢。

師：用這樣的方法完成練習(xí)第2題（如上9道）。

活動(dòng)4【練習(xí)】

三、穩(wěn)固練習(xí)

1.幫小馬虎找錯(cuò)誤

師：小馬虎也在學(xué)口算，看，這是他做的5道題。（你幫他檢查一下）

46×2＝8228×3＝74350×2＝70014×7＝9817×4＝98

（沒(méi)有進(jìn)位）（進(jìn)錯(cuò)位）（對(duì)）（對(duì)）（錯(cuò)）

師：感謝大家?guī)兔π●R虎找出了錯(cuò)誤。幫忙別人總是歡樂(lè)的，同時(shí)我們自己也有收獲哦，小馬虎的錯(cuò)誤給了大家什么提示呢？（進(jìn)位、看清數(shù)字）

2.算一算，比一比

師：剛剛小馬虎遇到的雙胞胎題目，是不是給你留下深刻的印象？

出示：1□×□

師：你想不想也編這樣的雙胞胎題目來(lái)試試呢？

師：找到練習(xí)紙第2題，先編題，再算。（2組）完成后，同桌互批。假如有困難，可以舉手求助。

（師巡察，把典型題目收起來(lái)，包括1組不進(jìn)位和4組進(jìn)位，抄到黑板上。）

3.黑板上題目搶答

師：看，教師從你們那兒選了幾題抄在這兒，我們一起來(lái)?yè)尨?。先在心里想好得?shù)，等教師點(diǎn)到這題，你再報(bào)得數(shù)。

不進(jìn)位、進(jìn)位比照，溝通方法，得出兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法。

師：通過(guò)搶答，你可發(fā)覺(jué)，這些口算題，有些算起來(lái)便利，是哪些？（它們是不進(jìn)位。）

師：這些進(jìn)位的口算，是今日新學(xué)的。（板書：進(jìn)位）這些不進(jìn)位的，是上學(xué)期學(xué)過(guò)的。（指某一題）我們又是怎么算的？

師：比一比，你發(fā)覺(jué)了什么？（一樣的）怎么一樣，說(shuō)詳細(xì)。

師：兩位數(shù)乘一位數(shù)，不管是進(jìn)位的還是不進(jìn)位的，都是把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)加的形式，把它們分別和另一個(gè)乘數(shù)相乘，然后把積相加。

師：真了不起，在學(xué)新學(xué)問(wèn)同時(shí)，還能溝通舊學(xué)問(wèn)。把新學(xué)問(wèn)和舊學(xué)問(wèn)溝通起來(lái)，是一種特別好的學(xué)習(xí)方法哦，盼望以后大家也能多多使用。

4.口算卡片

（1）教師出示卡片（學(xué)生記錄得數(shù)，再校對(duì)）

（2）4人小組口算卡片練習(xí)題（出示小組學(xué)習(xí)要求，后練習(xí)題）

活動(dòng)5【活動(dòng)】

四、課堂小結(jié)

有什么收獲？有什么印象特殊深刻？

活動(dòng)6【作業(yè)】

五、課堂作業(yè)（解決問(wèn)題）

用今日的口算本事解決問(wèn)題。（口答）書本P43第3、4題。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，進(jìn)一步穩(wěn)固練習(xí)和綜合運(yùn)用。

2、通過(guò)分步、多層次練習(xí)，是學(xué)生把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和解決問(wèn)題的方法。

3、在聯(lián)系的過(guò)程中培育學(xué)生仔細(xì)讀題，理清條件的好習(xí)慣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就來(lái)源于生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運(yùn)用其解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，多種方法思索解答問(wèn)題。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、提醒課題

師：同學(xué)們，今日我們就《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這一單元進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)。大家翻開書，快速掃瞄書本第41-59頁(yè)，看看這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問(wèn)？

學(xué)生看書后匯報(bào)，師生共建構(gòu)學(xué)問(wèn)構(gòu)造圖。

師：真不錯(cuò)，在同學(xué)中的共同梳理下，使我們這個(gè)單元的學(xué)問(wèn)又一次有序的呈現(xiàn)在我們面前。課件顯示學(xué)問(wèn)樹，加深印象。

二、系統(tǒng)整理、梳理學(xué)問(wèn)

課件出示書第58頁(yè)第一題。

師：請(qǐng)仔細(xì)觀看表格，思索：

哪些積是口算得到的？

師：自己先獨(dú)立思索，再和你的同桌溝通你的想法。

獨(dú)立思索、同桌溝通，師巡察指導(dǎo)。（3分鐘）

1、梳理口算方法

師：請(qǐng)你借助表格來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些積是口算得到的？

生：都有一個(gè)0.

師小結(jié)：兩個(gè)因數(shù)的末尾至少有一個(gè)0的，都可以通過(guò)口算計(jì)算出它們的積。

師：你能結(jié)合這兩道題說(shuō)明是怎樣口算的嗎？生結(jié)合題目說(shuō)口算過(guò)程。(課件演示)

師：你能總結(jié)下口算乘法的方法嗎？

生小結(jié)匯報(bào)。

教師總結(jié)：兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，我們可以先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0.（課件呈現(xiàn)）

2、梳理筆算方法

師：請(qǐng)你借助表格來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些積是筆算得到的？你能借助這一題來(lái)說(shuō)明是怎樣筆算的嗎？

(生結(jié)合題目講解，教師課件演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算)

師：通過(guò)剛剛的復(fù)習(xí)，誰(shuí)能幫忙大家回憶一下筆算乘法的計(jì)算方法？

生小結(jié)匯報(bào)。（課件）

教師總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法：

①先用其次個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；

②再用其次個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的十位對(duì)齊；

③然后將兩次乘得的數(shù)相加。

3、推斷并改錯(cuò)（課件出示）。

師：這是冬冬同學(xué)做的兩道題，同學(xué)們幫他檢查，看看他做對(duì)了嗎？錯(cuò)的請(qǐng)你在練習(xí)本上幫他改正來(lái)。

生在練習(xí)本上做，找生說(shuō)明錯(cuò)誤緣由及正確答案。

師：哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)你的推斷。你能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)他錯(cuò)誤的`地方嗎？（課件演示）

師：筆算乘法要些留意什么？

提示留意：筆算時(shí)，要留意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)當(dāng)和哪一位對(duì)齊，還要留意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。

4、梳理解決問(wèn)題方法

課件出示書本58頁(yè)第2題。

師：冬冬家有一個(gè)果園，種了4行橘子樹，每行8棵，今年平均每棵收獲橘子25千克。請(qǐng)你幫冬冬算一算：今年冬冬家一共收獲橘子多少千克？第一小題屬于我們學(xué)過(guò)的哪種類型的應(yīng)用題？（連乘應(yīng)用題）請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上解答出來(lái)。（找2名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問(wèn)：第一步求的是什么？讓生講解解題思路）

師：假如把800千克的橘子裝箱運(yùn)走，每箱8千克，5輛三輪車，平均每車運(yùn)多少箱？該怎樣列式？請(qǐng)獨(dú)立完成。（找2名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問(wèn)：第一步求的是什么？讓生講解解題思路）其次小題屬于我們學(xué)過(guò)的哪種類型的應(yīng)用題？（連除應(yīng)用題）

使：假如每千克橘子賣2元，你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？

生提問(wèn)并解答。（師指名說(shuō)一說(shuō)）

師：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，面對(duì)問(wèn)題，我們既可以從已知信息動(dòng)身，邊讀邊想：這兩個(gè)信息可以求出什么？與其他信息有什么關(guān)系？能求出什么？我們也可以從問(wèn)題動(dòng)身進(jìn)展分析：要求出這個(gè)問(wèn)題需要知道哪些信息？所需要的信息題目中能直接找到嗎？假如沒(méi)有可以通過(guò)哪些信息求出來(lái)？其實(shí)許多問(wèn)題都可以用這兩種方法進(jìn)展分析，它們能夠幫忙我們很快找到解決問(wèn)題的途徑。

三、穩(wěn)固應(yīng)用、拓展提高

1、看誰(shuí)算的又對(duì)又快。

30×23=13×20=

24×5=100×70=

22×40=60×70=

31×3=14×50=

17×400=

2、辨是非，對(duì)的打“√“，錯(cuò)的打”ד。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積不是四位數(shù)，就是三位數(shù)。（）

12×4的積與16×3的積相等。（）

兩個(gè)數(shù)相乘，乘數(shù)末尾沒(méi)有0，積的末尾也沒(méi)有0。（）

學(xué)生獨(dú)立思索，指名說(shuō)出推斷緣由。

3、將正確答案的字母填在括號(hào)里。

3個(gè)蛋糕裝一袋，6袋蛋糕裝一盒，36盒有多少個(gè)蛋糕？下面算式正確的選項(xiàng)是（）。

A.36÷(6×3)B.36÷6÷3C.36×6×3

將240本書分給2各班，每個(gè)班有4個(gè)小組，平均每個(gè)小組多少本書？下面算式錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）。

A.240÷2÷4B.240÷(2×4)C.2×4×240

4、教材第59頁(yè)第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組溝通發(fā)覺(jué)，集體訂正，總結(jié)規(guī)律。

四、全課總結(jié)

師：通過(guò)對(duì)個(gè)單元的整理和復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

師：大家在今日的學(xué)習(xí)中有這么多的收獲?。∵@些原本零散的學(xué)問(wèn)好比一顆顆漂亮的珍寶，我們通過(guò)整理和復(fù)習(xí)把它們串成了一串價(jià)值連城的項(xiàng)鏈！盼望同學(xué)們?cè)谝院蟮挠?jì)算中牢記算理，更加細(xì)心，都能成為計(jì)算的高手！運(yùn)用我們所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題。今日這節(jié)課就上到這里，下課！同學(xué)們辛苦了！

最新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步穩(wěn)固24時(shí)記時(shí)法的表示方法，及24時(shí)記時(shí)法簡(jiǎn)潔的時(shí)間計(jì)算。

2、培育學(xué)生自己的觀看比擬力量，能通過(guò)小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的安排，并通過(guò)相互溝通，讓學(xué)生從中受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：合理安排作息時(shí)間。

教學(xué)對(duì)策：結(jié)合詳細(xì)的生活情境。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、4：00是下午()時(shí)

16：00是下午()時(shí)

18：30是下午（)時(shí)(）分

2、晚上8時(shí)睡覺(jué)，其次天6時(shí)起床。她睡了()小時(shí)。

二、實(shí)踐活動(dòng)。

1、出示小華周末一天的生活安排

2、學(xué)生分組爭(zhēng)論：從小華的作息時(shí)間表中，你了解到哪些信息？

3、依據(jù)這些信息，你可以提出哪些問(wèn)題？

4、師從中選擇出具有代表性的一些問(wèn)題，如：做家務(wù)用了多少時(shí)間？做作業(yè)用了多少時(shí)間？到新華書店購(gòu)書呢？

小組圍繞問(wèn)題進(jìn)展?fàn)幷摻鉀Q。使學(xué)生從中得到更多的啟發(fā)。

○白天14小時(shí)，晚上睡覺(jué)10小時(shí)。

午睡1小時(shí)10分。

○學(xué)習(xí)2小時(shí)，航模制作1小時(shí)30分。

購(gòu)書1小時(shí)20分。