一年級數(shù)學(xué)說課稿（匯總3篇）

一年級數(shù)學(xué)說課稿（匯總3篇）一、說教材

1.說教學(xué)內(nèi)容

《熟悉圖形（一）》這是一年級上冊教材第四單元的學(xué)問，這節(jié)課是學(xué)生接觸的第一個有關(guān)圖形的學(xué)問。主要是熟悉立體圖形，能夠區(qū)分正方體、長方體、圓柱、球。

2.說教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生能夠熟悉正方體、長方體、圓柱、球，能夠識別這幾種圖形，精確地說出它們的名稱。

（2）從實物抽象到圖形，培育學(xué)生的想象力量和初步的空間觀念。

（3）使學(xué)生形成肯定的觀看力量和操作力量。

（4）讓學(xué)生在多種形式的活動中，綜合運(yùn)用多種感官，體驗數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

3.說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉長方體，正方體，圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分長方體和正方體。

二、說教法和學(xué)法

本次教學(xué)活動以“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注意讓學(xué)生體驗“從生活實際到立體圖形”的探究、建模過程，以學(xué)生的進(jìn)展為本，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的培育，融觀看、操作、溝通、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注意讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。

針對一年級的學(xué)生特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生從生活實際到抽象的過程，通過觀看、操作、溝通、合作方法讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。

三、說教學(xué)流程

1．情境激趣，導(dǎo)入新課

出示生活中的實際物體組成機(jī)器貓，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2．操作溝通，探究新知

讓學(xué)生玩積木，并要求按外形進(jìn)展分類（教師總結(jié)誘導(dǎo)），熟悉本節(jié)課所學(xué)的四種立體圖形

3．引導(dǎo)體驗，合作探究

通過用眼觀看，用手摸來體驗四種立體圖形的特征。

4.根本練習(xí)

（1）看圖形，說名稱；

（2）將物體和圖形連線。

（3）完成第35頁“做一做”，第37頁“連一連”。

5.嬉戲活動，進(jìn)展思維

嬉戲（1）：請一個學(xué)生在箱子里摸，隨便摸到一個物體，先告知同學(xué)給大家變出來的東西是什么外形，然后拿出來請同學(xué)推斷。

嬉戲（2）：問學(xué)生：你們想得到什么外形的東西？誰能實現(xiàn)他的愿望？

6.觀看生活，穩(wěn)固新知。

一是觀賞建筑物的圖片，找出其中有哪些圖形；二是數(shù)一數(shù)動物建樂園預(yù)備了那些圖形的材料，每種圖形的材料用了多少個。

7.全課總結(jié)

8.布置作業(yè)

完成37頁其次題

一年級數(shù)學(xué)說課稿2

教學(xué)分析：

這一課是學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法的起始課，是在學(xué)生把握了20以內(nèi)的進(jìn)位加，以及10以內(nèi)加減法根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法做好鋪墊。使學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)鼓舞學(xué)生獨(dú)立思索、大膽嘗試，從而對數(shù)學(xué)的本質(zhì)產(chǎn)生新的領(lǐng)悟。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：能正確計算十幾減9、減8的減法，并能簡潔應(yīng)用。

過程與方法：運(yùn)用已有的生活閱歷和學(xué)問，探究十幾減9、減8的退位減法。

情感態(tài)度與價值：培育擅長思索、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會正確計算十幾減9、十幾減8的退位減法。

2、理解多樣化的計算方法中的一種或幾種。

教學(xué)難點(diǎn)：

感知計算方法的多樣性。

教學(xué)過程：

教學(xué)過程共分為以下三個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（網(wǎng)絡(luò)）

其次環(huán)節(jié)：探究算法，解決問題。（多媒體）

第三環(huán)節(jié)：拓展活動，綜合訓(xùn)練。（多媒體、網(wǎng)絡(luò)）

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

首先，我創(chuàng)設(shè)情境：“小朋友都喜愛做嬉戲嗎？這節(jié)課我們就一起來玩一個打靶飛鏢的嬉戲?！币罁?jù)學(xué)生打出飛鏢的數(shù)量提出數(shù)學(xué)問題“這節(jié)課我們就先來解決15-9=這一問題?！庇纱藢?dǎo)入新課在這里我轉(zhuǎn)變教學(xué)情景，把教材供應(yīng)的主題圖小白兔到袋鼠的文具店買鉛筆的情景，設(shè)計成學(xué)生熟識而又感興趣的打靶飛鏢嬉戲，把嬉戲搬到課堂上，讓孩子親身參加，真實地感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，最終這一情景設(shè)計的轉(zhuǎn)變在教學(xué)反實踐中到達(dá)了課堂氣氛更為熱鬧突出的教學(xué)效果。

其次環(huán)節(jié)：探究算法，解決問題。

這一環(huán)節(jié)探究十幾減9、減8的計算方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)

1、獨(dú)立思索15-9的算法：學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思索，去整理自己的思路，才能在后一環(huán)節(jié)小組溝通中充分發(fā)表自己的見解

2、小組溝通：這一環(huán)節(jié)依據(jù)借助網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)探討讓小組合作詳細(xì)化，組內(nèi)溝通不流于形式，完成教學(xué)目標(biāo)培育擅長思索、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。因此我在讓學(xué)生把預(yù)備好的算法依次說給組里的小朋友聽的時候，提出了詳細(xì)要求，溝通時留意：（1）說的小朋友盡量說清晰，讓每個人都聽懂你說的意思（2）留意傾聽別人的發(fā)言，說過的方法就不要重復(fù)等

3、全班匯報：引導(dǎo)學(xué)生在聽與說、議與思的互動過程中，查找合理，簡便的算法來培育優(yōu)化的意識，利用多媒體展現(xiàn)本課的四種重點(diǎn)方法，在對于是非區(qū)分力量較弱的一年級學(xué)生給他一個思索的空間但做出正確的引導(dǎo)，即表達(dá)教師主導(dǎo)又讓學(xué)生主體作用得以發(fā)揮，最終形成學(xué)生對“20以內(nèi)退位減法”的深刻理解。

4、學(xué)生選擇自己喜愛的方法嘗試練習(xí)15-8＝?

第三環(huán)節(jié)：拓展活動，綜合訓(xùn)練。

這一環(huán)節(jié)，是以一個小兔把蘿卜的故事貫穿始終通過“小兔背蘿卜”“送小兔回家”一系列的故事發(fā)生進(jìn)展過程中進(jìn)展（17-9）的根本應(yīng)用訓(xùn)練、拓展思維訓(xùn)練等。

既充分發(fā)揮了孩子們的制造力，想象力，又讓他們在布滿生氣與樂趣的氣氛中，綻開想象的翅膀，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)媒體設(shè)計思路：

多媒體整合點(diǎn)：利用多媒體創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知心理的情境，一環(huán)接一環(huán)的故事，似乎一集集的動畫片吸引著學(xué)生.充分發(fā)揮教師主導(dǎo)及學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生輕松理解新知。

網(wǎng)絡(luò)整合點(diǎn)：我請了幾位教學(xué)資深的領(lǐng)導(dǎo)、教師來幫忙我審核這堂課，但由于地域、以及平常班主任工作的繁忙我們真的很難有時間聚在一起爭論，這的確讓我感到麻煩，后來我利用了我們和平區(qū)教師博客進(jìn)展溝通研討，在這里我發(fā)表了我的教學(xué)設(shè)計，很快得到了更多教師的回復(fù)點(diǎn)評，這樣麻煩的問題幾乎不成問題，而且也讓更多的教師參加進(jìn)來，后來我經(jīng)過三次試教，屢次網(wǎng)上研討，多方面改良，最終今日承載著眾多教師的才智走到了全國大賽。

有效地進(jìn)展了信息技術(shù)與常態(tài)教學(xué)的整合：本課我選擇的不是網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用自如，很有網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮空間的特別課例，而是一堂普一般通再常態(tài)不過的計算教學(xué)課，而它所表達(dá)的整合作用卻讓我受益匪淺，使我對新課標(biāo)的理念和信息技術(shù)與課程整合有了全新的熟悉，極大地提高了我的教學(xué)視野。

在此感謝組委會給我這樣一個時機(jī)。感謝各位評委教師。我的說課就到這里。

一年級數(shù)學(xué)說課稿3

一、說教材:

教學(xué)內(nèi)容:上海市九年制義務(wù)教育課本試驗本第24-25頁:數(shù)龍—百的數(shù)列

教材分析:本冊教材的目標(biāo)是讓學(xué)生在豐富多彩的空間中做數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、寵愛數(shù)學(xué).讓孩子們通過用100以內(nèi)的數(shù)和根本圖形來描述、探究實際生活中積存的閱歷片斷，從實際生活中引入概念與方法，引導(dǎo)學(xué)生將生活中的問題變成數(shù)學(xué)問題并解決之，逐步形成“數(shù)學(xué)化”的力量。

在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過20的數(shù)列,學(xué)生對數(shù)列已經(jīng)有了初步的概念,并且初步理解并把握了找20以內(nèi)相鄰數(shù)的方法.這些都為本課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)作了充分的學(xué)問鋪墊和思路孕伏。教材編入這一局部內(nèi)容的目的一方面是為了穩(wěn)固找一個數(shù)的相鄰數(shù)的方法,另一方面是使學(xué)生在把握找相鄰數(shù)的根底上,會找與一個數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù),從而進(jìn)展推算練習(xí),進(jìn)展學(xué)生的分析推理等力量.為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)的加減法打好堅實的根底.

依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際,本節(jié)課的重點(diǎn):通過+1，-1得到鄰數(shù)，結(jié)合數(shù)射線進(jìn)展湊整.

難點(diǎn):回到整十?dāng)?shù)和進(jìn)到整十?dāng)?shù)。

結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容及一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

1、熟悉百的數(shù)列。

2、能找出相鄰數(shù)，并知道鄰數(shù)的由來。（+1，-1）

3、結(jié)合數(shù)射線進(jìn)展湊整、推算的練習(xí)。

4、培育學(xué)生推算、歸納的力量。

說教法:

為了突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),力求表達(dá)合作溝通,培育創(chuàng)新意識”這一教學(xué)思想,在教學(xué)中主要采納多媒本演示,組織爭論探究,引導(dǎo)合作發(fā)覺等多種教學(xué)方法,讓學(xué)生積極主動的參加到學(xué)習(xí)的全過程來并做到“有所爭議、有所發(fā)覺、有所創(chuàng)新”，構(gòu)建活動化的全過程，讓學(xué)生在豐富多彩的空間中做數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、寵愛數(shù)學(xué).同時親身體驗勝利和愉悅。

二、說學(xué)法指導(dǎo)

“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”。鑒于這樣的熟悉，本節(jié)課在學(xué)習(xí)過程中，主要指導(dǎo)學(xué)生把握以下的學(xué)習(xí)方法：

1、觀看的方法，通過觀看數(shù)龍上的各個數(shù),找一個數(shù)的的