《邊城》閱讀答案（通用14篇）

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《邊城》閱讀答案篇1

在語文考試中，閱讀理解題占有很大的比例，為了提高同學們的閱讀理解力量，下面我為大家細心整理了《邊城(節(jié)選)》閱讀答案，供大家參考，盼望對大家能有所關心。

邊城(節(jié)選)

沈從文

①由四川過湖南去，靠東有一條官路。這官路將近湘西邊疆，到了一個地方名為"茶峒'的小山城時，有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨的人家。這人家只一個老人，一個女孩子，一只黃狗。

②小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河，人假設過溪越小山走去，只一里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床是大片石頭作成。悄悄的河水即或深到一篙不能落底，卻依舊清亮透亮，河中游魚來去都可以計數(shù)。小溪既為川、湘來往孔道，水常有漲落，限于財力不能搭橋，就支配了一只方頭渡船。這渡船一次連人帶馬，約可以載二十位搭客過河，人數(shù)多時必反復來去。渡船頭豎了一根小小竹竿，掛著一個可以活動的鐵環(huán);溪岸兩端水面橫牽了一段竹纜，有人過渡時，把鐵環(huán)掛在竹纜上，船上人就引手攀緣那條纜索，漸漸的牽船過對岸去。船將攏岸時，管理這渡船的，一面口中嚷著"慢點慢點'，自己霍的躍上了岸，拉著鐵環(huán)，于是人貨牛馬全上了岸，翻過小山不見了。渡頭屬公家全部，過渡人本不必出錢;有人心中擔心，抓了一把錢擲到船

板上時，管渡船的必為一一撿起，依舊塞到那人手心里去，儼然吵嘴時的仔細神氣："我有

了口糧，三斗米，七百錢，夠了!誰要你這個!'

③但是，凡事求個心安理得，出氣力不受酬誰好意思，不管如何還是有人要把錢的。管船人卻情不過，也為了心安起見，便把這些錢托人到茶峒去買茶葉和草煙，將茶峒出產的上等草煙，一扎一扎掛在自己腰帶邊，過渡的誰需要這東西必慷慨奉贈。有時從神氣上估量那遠路人對于身邊草煙引起了相當?shù)牧粢鈺r，這弄渡船的便把一小束草煙扎到那人包被上去，一面說，"大哥，不吸這個嗎?這好的，這妙的，看樣子不成材，巴掌大葉子，味道蠻好，送人也很合式!茶葉則在六月里放進大缸里去，用開水泡好，給過路人隨便解渴。

④管理這渡船的，就是住在塔下的那個老人?；盍似呤?，從二十歲起便守在這小溪邊，五十年來不知把船來去渡了假設干人。年紀雖那么老了，骨頭硬硬的，原來應當休息了，但天不許他休息，他仿佛便不能夠同這一份生活離開。他從不思考自己職務對于本人的意義，只是悄悄的很忠實的在那里活下去。代替了天，使他在日頭升起時，感到生活的力氣;當日頭落下時，又不至于思考和日頭同時死去的，是那個近在他身旁的女孩子。他唯一的伴侶是一只渡船和一只黃狗，唯一的親人便只那個女孩子。

《邊城(節(jié)選)》閱讀題目

8.文中的"邊城'有虛實兩層含義，它實指遙遠小城，虛指。(2分)

9.對第①段分析不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁?)。(3分)

A.用簡練的筆法勾畫出人物活動的環(huán)境B.描述由遠及近，給人一種動態(tài)的畫面感

C.以質樸的語言交代了故事發(fā)生的地點D.通過自然環(huán)境的描寫突顯出老人的性格

10.對第②段畫線句分析不正確的一項為哪一項()。(3分)

A.是人物塑造中的細節(jié)描寫B(tài).通過側面描寫襯托老人形象

C.是對渡溪的人的心理描寫D.通過神態(tài)描寫表現(xiàn)人物心理

11.上文從哪幾個方面寫了老人"悄悄的很忠實的在那里活下去'?請概括并加以分析。(5分)

《邊城(節(jié)選)》參考答案：

8.答案例如：憧憬的美妙世界

9.D

10.D

11.答案例如：從老人"忠實'于自己的職業(yè)和"忠實'于自己的本性這兩個方面詳細描述了他"悄悄的很忠實的在那里活下去'。文中寫到老人"一面口中嚷著慢點慢點，自己霍的躍上了岸'及"從二十歲起便守在這小溪邊，五十年來不知把船來去渡了假設干人'，這些是老人對待自己的職業(yè)盡心盡職和悄悄堅守的精神的詳細表達。文中又寫到老人不要他人的錢、泡茶給路人解渴等，都是老人"忠實'于自己本性的詳細表現(xiàn)。

這篇《邊城(節(jié)選)》閱讀答案是由文學網我為您收集整理，盼望通過這些閱讀練習和答案，能關心同學們把握語文閱讀的特點，進而提高閱讀、鑒賞、寫作力量以及語文綜合素養(yǎng)。祝同學們學習進步!

《邊城》閱讀答案篇2

為了便利同學們學習，提高同學們的學習效率，下面我細心為同學們整理了沈從文的邊城閱讀答案，供大家參考，盼望對同學們的學習能有所關心。

邊城(節(jié)選)

沈從文

(1)黃昏來時翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空為夕陽烘成桃花色的薄云。十四中寨逢場，城中生意人過中寨收買山貨的許多，過渡人也特殊多，祖父在渡船上忙個不息。天快夜了，別的雀子好像都在休息了，只杜鵑叫個不息。石頭泥土為白日曬了一成天，草木為白日曬了一成天，到這季節(jié)皆放散一種熱氣?？諝庵杏心嗤翚馕?，有草木氣味，且有甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。

(2)黃昏照樣的溫順，漂亮，安靜。但一個人假設體念到這個當前一切時，也就照樣的在這黃昏中會有點兒薄薄的凄涼。于是，這日子成為苦痛的東西了。翠翠在成熟中的生命，覺得似乎缺少了什么。似乎眼見到這個日子過去了，想在一件新的人事上攀住它，但不成。似乎生活太平凡了，忍受不住。

(3)"我要坐船下桃源縣過洞庭湖，讓爺爺滿城打鑼去叫我，點了燈籠火把去找我。'

(4)她便同祖父有意生氣似的，很放縱的去想到這樣一件事，她且想象她出走后，祖父用各種方法尋找全無結果，到后如何無可奈何躺在渡船上。

(5)"人家喊，過渡，過渡，老伯伯，你怎么的，不管事!怎么的!翠翠走了，下桃源縣了!那你怎么辦?怎么辦嗎?拿把刀，放在包袱里，搭下水船去殺了她!

(6)翠翠仿佛當真聽著這種對話，嚇怕起來了，一面銳聲喊著她的祖父，一面從坎上跑向溪邊渡口去。見到了祖父正把船拉在溪中心，船上人喁喁說著話，小當心子還依舊跳動不已。

(7)翠翠抱膝坐在月光下，傍著祖父身邊，問了很多關于那個可憐母親的故事。間或吁一口氣，好像心中壓上了些重量沉重的東西，想挪移得遠一點，才吁著這種氣，可是卻無從把那東西挪開。

(8)月光如銀子，無處不行照及，山上篁竹在月光下皆成為黑色。身邊草叢中蟲聲繁密如落雨。間或不知道從什么地方，突然會有一只草鶯"落落落落噓!'囀著它的喉嚨，不久之間，這小鳥兒又好象明白這是半夜，不應當那么吵鬧，便仍舊閉著那小小眼兒安睡了。

(9)祖父夜來興致很好，為翠翠把故事說下去，就提到了本城人二十年前唱歌的風氣，如何著名于川黔邊地。翠翠的父親，便是唱歌的第一手，能用各種比方解釋愛與憎的結子，這些事也說到了。翠翠母親如何愛唱歌，且如何同父親在#未熟悉以前在白日里對唱，一個在半山上竹篁里砍竹子，一個在溪面渡船上拉船，這些事也說到了。

(10)翠翠問："后來怎么樣?'

(11)祖父說："后來的事當然長得很，最重要的事情，就是這種唱歌出了你。'

邊城閱讀訓練：

16.第(2)段中說"翠翠在成熟中的生命，覺得似乎缺少了什么'，翠翠成熟的生命中缺少的是什么?為什么在這一段中屢次用到"似乎'一詞?(4分)

17.第(1)段和第(8)段的景物描寫各有什么作用?(5分)

18.寫父母的愛情故事對表現(xiàn)翠翠有何作用?祖父說："后來的事當然長得很，最重要的事情，就是這種唱歌出了你。'為什么不把這很長的故事寫出來?(6分)

邊城參考答案：

16.【內容分析】(4分)

文中說，"想要在一件新的人事上攀住'就是指有所愛的人來填補自己的空虛和孤獨，實際上，翠翠此時所缺的就是愛情。但是，正處在情竇初開時候的她對愛情的渴望還是朦朧的，不甚明白的，文中屢次用"似乎'正是說明這種朦朧的感覺。

[4分。內容理解2分，"似乎'分析2分。意思答對即可。]

17.【寫法分析】(5分)

第(1)段的景物描寫是為了襯托翠翠內心的孤獨惆悵?？粗焐系募t云，嗅著空氣中殘留著的白天喧鬧的氣息，翠翠不覺孤獨惆悵涌上心來，世上萬物都那么生氣勃勃，而自己的生活卻"太平凡'了，覺得"似乎缺少什么'，內心騷動擔心的愛情，不能像雀子、杜鵑、泥土、草木、甲蟲那樣熱鬧勃發(fā)。和四周的景物相比，不由得感到"薄薄的凄涼'。

第(8)段景物描寫既襯托了父母愛情的美妙，又寫出了翠翠對美妙愛情的渴望和憧憬。

[5分。(1)段分析3分，(8)段分析2分。意思對即可。]

18.【共性解讀】

父母的愛情故事"激活'了翠翠對愛情的渴望和憧憬。(1分)祖父講父母的愛情故事，翠翠對母親"神往傾心'，對母親有愛情故事那么感愛好，正源于自己內心對愛情的朦朦朧朧的期盼。(1分)之所以在這里不把父母的故事"和盤托出'，一是給讀者留下想像的余地，(1分)二是塑造人物的需要，因為翠翠是作品的主要人物，詳寫父母的愛情故事，勢必減弱對主要人物的描寫。(1分)這也是沈從文《邊城》的風格，在含蓄平淡的筆觸中呈現(xiàn)美妙。(2分)

[6分。允許同學有更共性的解讀，只要言之有理，均可酌情給分。意思對即可。]

《邊城》閱讀答案篇3

教學目標：

1、通過故事情節(jié)，鑒賞淳樸的人情和人物內心的孤寂之情；

2、結合作家談創(chuàng)作的文章和文章的題目，分析和理解文章的文化內涵，深化了解文章的主題；

3、鑒賞散文化的語言、美麗的環(huán)境描寫及其表達效果。

重點和難點：

重點：通過誦讀，了解小說的情節(jié)，概括選文三個局部的內容；鑒賞淳樸的人情和人物內心的孤寂之情；鑒賞散文化的語言和美麗的環(huán)境描寫及其表達效果。

難點：分析探討文章的文化內涵，深化理解小說的主題。

教學方法：

1、爭論法2、講解法3、誦讀法。

課時支配：2課時

教學步驟：

第一課時

1、導入新課：

小說是一種敘事文學，但也可以有散文一樣的美的語言和意境。今日我們來學習沈從文以湘西生活為題材的一篇小說《邊城》。

2、明確目標：

我們知道，學習小說首先要了解它的情節(jié)，其次要依據情節(jié)和環(huán)境，鑒賞小說的人物形象。這節(jié)課，我們的主要人物是：了解小說的情節(jié)，鑒賞小說的人物形象。

3、理清小說的情節(jié)結構，主要抓住翠翠心理，理解課文。

翠翠心中的凄涼——翠翠的父親、母親——翠翠的夢——爺爺上城——爺孫談“唱歌〞——翠翠愛聽“歌〞

以翠翠的心理活動為主線，師生爭論以下問題：

〔1〕、第一段中，翠翠為什么會感到“薄薄的凄涼〞？

明確：勞碌一天的世界要休息了，翠翠也閑坐下來。看著天上的紅云，嗅著空氣中殘留著的白天喧鬧的氣息。不覺孤獨惆悵涌上心來，看世上萬物都那么生氣勃勃，而自己的生活卻“太平凡〞了，覺得“似乎缺少什么〞。內心騷動擔心的愛情，卻不能像雀子、杜鵑、泥土、草木、甲蟲那樣，熱鬧勃發(fā)。和四周的景物相比，不由得感到“薄薄的凄涼〞。

〔2〕、第二段中，翠翠為何要“胡思亂想〞？翠翠和祖父之間有著濃得化不開的親情，無論是他們二人，還是讀者，對此都不會疑心。但是為什么翠翠會產生“懲處〞爺爺?shù)哪铑^？〔是爺爺不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要嗎？不是，爺爺早就在操持這件事了。是翠翠不知道爺爺?shù)牟俪謫?？不，翠翠明白，爺爺永久會滿意她的任何一個要求和心愿。〕

明確：翠翠感到日子有點苦痛，“似乎缺少了點什么〞，她覺得委屈，自然地遷怒到唯一可以向之撒嬌的祖父，她并不當真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺?shù)膽吞帯Ａ粢猓浯涞摹皯吞帹暿侄稳耘f是建立在兩人親情深厚的根底上，她深知祖父愛她，所以讓他嘗嘗失去她的苦痛。

更感人的是后面，只是這樣一個念頭，就嚇壞了翠翠，她不敢想像沒有祖父的生活，竟不顧爺爺正忙著搖船，一次又一次叫爺爺回家，仿佛晚一點他們真會分開。

其實，翠翠此時心里并沒有一個明確的要求或一件詳細的事情，她就是那么“莫名其妙〞地感到日子空虛心情郁悶，這是一種無法言說的擔心或不快，但又是一種確的確實的存在。因為無法言說，所以沒人能關心你；因為的確存在，所以它總在熬煎你。這就是孤獨感。

翠翠這糊涂的白日夢，把一個少女單純而隱秘的內心情感托現(xiàn)給讀者：因情感生活得不到滿意而產生的哀怨的心理。

〔3〕、翠翠坐在溪邊，為什么就“突然哭起來了〞？為什么無來由地屢次地“哭〞？

明確：翠翠懷著滿腔心事，無人能訴說。渡船上人們閑適地過渡，又有誰能了解她的心事呢？船上的人的安閑和翠翠內心的波動，形成動與靜的比照，表現(xiàn)出翠翠那看似無來由的哭的深意。

翠翠無來由地哭，一要留意翠翠情竇初開的朦朧感情，一要留意湘西這樣閉塞但人情質樸的環(huán)境，翠翠的心理確定不會和生活在城市中的少女一樣。

〔4〕、外公給翠翠講父母的往事，留意引導同學把握此時翠翠心理的微妙變化。

〔5〕、翠翠的夢，有什么深刻含義？為什么平常攀折不到的虎尾草輕而易舉摘到了？翠翠不知道“把這個東西交給誰去了〞又說明白什么？

明確：翠翠的夢寫了翠翠渴望得到幸福生活的躁動心理。翠翠情竇初開，聽到外公講父親和母親浪漫的愛情故事,不由得聯(lián)想到自己的感情。因此夢見自己上山崖摘虎尾草?！捌匠Ｅ收鄄坏绞吱暤幕⑽膊?，她很簡單地摘到了。她內心里以前對儺送朦朧的感情，現(xiàn)在明確起來了?！安恢腊堰@個東西交給誰去了〞又表現(xiàn)出她內心的忐忑擔心。

〔6〕、當祖父把實情告知翠翠的時候，留意此時翠翠的心理變化?！按浯洳桓疑娓傅臍猕?，這句話該如何理解？她可能生誰的氣呢？

明確：一個思春少女的感情。

〔7〕、翠翠在月光下吹著蘆管，為什么“覺吹得不好〞？老船夫長長的曲子，為什么“翠翠的心被吹松軟了〞？

明確：月光如水，等待的人卻沒有來。“一片草蟲的清音復奏〞，更使翠翠的心亂，連蘆管也吹得不好了。祖父吹了長長的曲子，動聽的曲調使“翠翠的心被吹柔了〞，心像月光般清亮溫順起來。

〔8〕、最終，祖父唱了十個歌，翠翠為什么自言自語說：“我又摘了一把虎尾草了〞？

明確：翠翠最終聽祖父唱歌，就是儺送昨晚唱的歌，心里踏實了，她知道儺送也像自己愛他一樣，愛著自己。她說：“我又摘了一把虎尾草了。〞這時她已經知道虎尾草要交給誰了。

4、爭論：請結合課文的情節(jié)和環(huán)境，尤其是某些關鍵性的句子，談談翠翠這一人物形象。

同學爭論，老師點撥，對同學的說法不要輕易否認，只要能自圓其說就行。

參考：情竇初開，“在成熟的生命中，覺得似乎缺了什么。……想要在一件新的人事上攀住它，〞渴望新的生活，“似乎生活太平凡了，忍受不住。于是胡思亂想：〞下桃源縣，過洞庭湖。深深的依戀爺爺，擔憂爺爺會離她而去。當她設想到爺爺要搭下水船去殺了她的時候，就嚇怕起來，“一面銳聲喊著祖父，一面從坎上跑向溪邊渡口去〞喊爺爺，觀察爺爺依舊后，小“當心子還跳動不已。〞朦朧中渴望著愛情。聽父母的故事，神往傾心。間或吸氣，釋放心中被壓抑的“重量沉重的東西〞。對儺送一見傾心，但又含蓄而不善表白。在夢中聽到儺送唱的歌，夢見自己摘到了平常摘不到的虎耳草。當爺爺提及到儺送向她攀交情的時候，先是“吃了一驚〞，然后借故走開。天真而稚嫩。爺爺在溪中渡船，她一個人坐在懸崖上，覺得很哀痛，觀察螢火蟲閃著藍光，便又想“看你飛得多遠〞便把眼睛隨著那螢火蟲的明光追去。可以說，翠翠是淳樸的邊城一個天真、和善、溫順、純潔的女孩形象。她過著自由的生活，關懷爺爺，也被爺爺寵愛關懷；但她已經到了情竇初開的年齡，祖父并不能真正理解她，她的內心是純潔的，同時又是孤寂的。

5、提問：天寶、儺送、爺爺又分別是怎樣的形象？

明確：天寶是一個敢作敢為的人，同時又是一個胸懷寬廣的人。她愛上了翠翠，便請人去提親；知道弟弟也愛翠翠之后，便相約去決斗；忍痛割愛、成全弟弟之后，便外出闖灘。這都說明他敢作敢為，是一個真正的男子漢。而決斗時讓弟弟先唱歌，最終放棄了追求翠翠，都說明他是一個胸懷寬廣的人。

儺送是一個心底和善，敢于追求，蔑視權財、責任感強的人。他和翠翠一見鐘情，不走車路，執(zhí)著的為翠翠唱歌求愛。對王團總陪嫁的碾坊，他毫不動心，敢于追求自己的最愛。當知道哥哥闖灘而死的時候，他心懷愧疚，舍棄一切，遠走他鄉(xiāng)。

爺爺是一位勤勞、和善、頑強的老人。他經受了女兒女婿雙雙徇情的凄慘人生，但依舊懷著劇烈的責任心在溪上擺渡。他對孫女關懷備至，關懷她的生活，也關懷她的婚姻。為了把翠翠托付給人，解除她死后的圓滿，她親自上街打探消息，并啟發(fā)翠翠去戀愛去響應儺送的喜愛。晚上，他經常帶翠翠來到懸崖邊、月關下給翠翠講故事，跟翠翠說話，從來都和藹安詳。

第二課時

1、提問：沈從文在創(chuàng)作談中說，他寫這篇小說，是要通過幾個凡夫俗子，“被一件人事牽連在一處時，各人應得的一份哀樂，為人類“愛〞字作一度恰如其分的說明〞。那么本文寫了幾重人物之間的愛？這些愛各表現(xiàn)在什么地方？

明確：祖孫之愛；手足之愛；戀人之愛。

〔1〕翠翠和祖父的祖孫情：

明確：這是作品中最主要的兩個人物。相隔著中間一代人，祖孫倆組成的家庭是殘缺的，所以在悠長的歲月中，祖孫二人不僅生活上相依為命，也在感情上相濡以沫?？芍攸c分析第13章〔課文前局部〕翠翠的“負罪〞和“贖罪〞。再讓同學找表現(xiàn)祖孫親情的文段，讓他們意識到這真摯親情是植根于純樸民風中的。

〔2〕翠翠和天保兄弟的愛情：

明確：愛情的美妙很重要的緣由是它對物欲的排斥，愛情愈純凈，其中包含的物欲成分就愈少。

課文節(jié)選的三章沒有直接寫到幾個青年男女相愛的動機，但卻寫到了他們表達愛情的方式，最動人的當然是儺送的歌聲和翠翠夢里的虎尾草。儺送用整夜的歌聲表達對心上人的喜愛，讓人不由想起《詩經》《樂府》里詠嘆愛情的漂亮詩章，這是湘西古風猶存的明證，更是這里的人把愛情視作圣潔感情的表現(xiàn)。同樣，翠翠在睡夢中受到歌聲呼喚，她摘取了一捧虎尾草，預備送給意中人，一個少女纖塵未染的心豁然眼前，讓人感動。

可作補充的是翠翠父母的愛情，他們在對唱中相愛，在無望中殉情。爺爺對翠翠說：“最重要的事情，就是這種唱歌出了你〞，原來，翠翠就是純凈愛情的結晶。

〔3〕天保和儺送的手足情

明確：天保和儺送突然發(fā)覺兩人愛上的竟是同一個姑娘，眼看兄弟要變成情敵，他們沒有反目成仇，也沒有像流行小說寫的那樣，其中一個慷慨“出讓〞，他們懂得，姑娘不是財產，感情沒有價格，你必需接受姑娘的選擇，而不能代替姑娘做出選擇。于是他們公正地、正大光明地做了競爭，哥哥走了車路占了先，就肯定讓弟弟走公路先開口，結果一唱定乾坤，這里沒有裁判，沒有評委，沒有公證人，只有良心和道德，再加上血濃于水的手足深情。為了成全弟弟，哥哥帶著失戀的悲傷遠走他鄉(xiāng)……

2、爭論：有人說“《邊城》里的人物都流露著孤寂的顏色〞，你覺得這種說法有道理嗎？同學爭論，老師點撥。

參考：的確如此。

翠翠從小失去了父母，盡管爺爺對她關愛備至，但并不能真正理解這個青春少女的內心世界?！八刺焐系募t云，聽著渡口飄來鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音，心中有些薄薄的凄涼。〞因為沒有人能夠理解這位思春少女的情懷，所以她感到“這日子成為苦痛的東西了〞。她為這無可奈何而苦痛。而爺爺只能說“不許哭，做一個大人，不管有什么事都不能哭。要硬扎一點，牢固一點，才配活在這塊土地上。〞天寶和儺送為她而決斗，她卻毫不知情，只能在夢中臨時得到愛情的實現(xiàn)。天寶闖灘而死，儺送遠走他方，爺爺為她的婚事而憂慮，她卻并不能了解這一切的前因后果，只能苦苦等待心上人的歸來，而她要等的人，“或許永久回不來了，或許明天回來。〞

外公因為女兒女婿的悲劇，在他心里留下了永久不行磨滅的傷痕。她盼望把翠翠交托付給一個實在的人，但天寶和儺送分別遠遠離開，他對于翠翠的婚事無能為力。感到翠翠渴望著愛情，他“又憂愁又歡樂〞，“溫柔悲憫地笑〞，這都說明白他內心的沖突，既愛孫女，盼望她有一個好的歸宿，又擔憂翠翠離開他，擔憂翠翠在愛情上走了父母的老路。對這一切，他也無能為力，只能帶著孤獨和圓滿撒手而去。

天寶和儺送也都是有追求，有責任心的青年，但他倆的結局也是悲劇性的。一個心懷圓滿闖灘而死，一個遠走他方，毫無音訊。

第三課時

1、學習環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物內心世界的作用。

大家知道，環(huán)境是小說人物活動的場所，環(huán)境對表現(xiàn)人物、表達主題具有重要作用。下面請大家朗誦幾段自己認為寫的好的環(huán)境描寫的語段，說說它們對于表現(xiàn)人物內心世界有什么作用？

參考：第一處，首段“天已快夜了……心中有些薄薄的凄涼。〞第二處，第一局部“翠翠坐在溪邊……就突然哭起來了。〞第三處，第三局部“她在月光下坐了一陣……翠翠的心被吹軟了。〞第四處，第一局部“月光如銀子……便仍舊閉著那小小眼安睡了。〞

第一處，世間萬物都生氣勃勃，而自己的生活卻“太平凡〞了。在成熟的生命中，似乎缺了什么，想要在一件新的人事上攀住它。她內心騷動擔心的愛情，不能象雀子、草木那樣熱鬧勃發(fā)，所以，有點“薄薄的凄涼〞。景物描寫襯托了人物的內心。

第二處，翠翠滿腔心事，卻無人能理解?？粗先碎e適安逸的神態(tài)，更使翠翠感到孤獨孤獨，因此哭了起來。景物描寫恰當?shù)谋憩F(xiàn)了人物的內心世界。

第三處，“對溪除了草蟲的輕音復奏以外，別無全部。〞說明翠翠等待的人沒有來，翠翠對愛情的期盼，已經變成了悲劇。不善表達的翠翠，拿出蘆管去吹，而爺爺那抒情的曲調，使翠翠的心變的寧靜起來。景物描寫含蓄的寫出了人物內心世界簡單的變化。

第四處，溫順的月光，天籟般的蟲鳴，這一切是那么自然，那么安詳，那么淳樸，翠翠和爺爺在這樣的環(huán)境下說故事，自然的美和人性的美合成一副美麗的生命形式，這正是所說的“美麗、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式。〞全文類似這樣的景物描寫許多，它與所要表達的主題，必定有著親密的關系。

講解：景物描寫不僅為人物的活動供應了場所，不僅形象的表現(xiàn)了人物的內心，而且襯托了人物的美。環(huán)境美、人性美，這是相得益彰，相互表現(xiàn)的。

2、探究文章的文化內涵和主題。

爭論：在創(chuàng)作談中說，他要表現(xiàn)“美麗、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式〞，你認為這篇小說所表現(xiàn)的這種人生形式畢竟是什么樣子？

參考：《邊城》描寫確實實是一種人生形式，全部的小說也只能描寫一種人生形式?！哆叧恰匪憩F(xiàn)的人生形式的確是自然的，這里的人生和善、勤勞，質樸、真實、自然，毫不嬌柔做作，毫不急功近利，表達了人性中最美的一面。這種人生形式是美麗的，他們含蓄而毫不伸張，溫情而毫不暴烈，他們的人生是優(yōu)雅的，安詳?shù)?。這種人生形式是健康而不悖乎人性的，他們有愛、敢愛，愛的膚淺，愛的徹底。

爭論：以“邊城〞為題有什么用意？

“邊〞有邊緣的意思，和“中心〞相對。邊城的人生形式，和處于中心的人生形式之間形成了鮮亮的比照。以“邊城〞為題，意在說明這種人生形式的消逝，而與之相對的庸俗、腐化、淺薄、金錢至上的人生形式正在膨脹，正在風行。

講解：本文寫于1934年，從湘西農村走出來的沈從文，看到了都市文明掩蓋下的傳統(tǒng)美德的衰落，看到了現(xiàn)代文明物欲橫流、金錢至上，看到了質樸真誠的淡退、腐化淺薄的流行，于是寫下這篇文章，表達內心的痛心和推崇傳統(tǒng)美德的心愿。

傳統(tǒng)文明是一種封閉的農業(yè)文明。農業(yè)文明種有許多美德，需要我們去繼承，但農業(yè)文明也必定有它的缺陷。那些含蓄、美麗、勤勞、淳樸的可愛的人們，由于不善表達，不善爭取，因此也不免打傷孤寂的顏色。

固守傳統(tǒng)還是擁抱現(xiàn)代，怎樣把傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代意識更好的結合起來，這是一個困難的選擇，也是一個長期困擾人類生存的問題。比方過年吧，我們既盼望它象幾十年以前那樣神圣、喧鬧，但隨著人們物質生活的提高，現(xiàn)代意識的進展，無論如何，我們再也找不到象《祝愿》里描寫的那種過年的味道了。

《邊城》閱讀答案篇4

新教材高二語文桂林市第十八中學楊進紅

〔說明：教案寫得較具體，主要是便于老師取舍，請老師教學時按自己所需進行取舍〕

一、教學目標

1、了解沈從文描繪的湘西風土人情。

2、感受沈從文小說的語言特色。

3、走進構筑的善與美的抱負世界，體會人性之美。

二、重、難點

情景交融的環(huán)境描寫和細致含蓄的心理刻畫。

三、課時支配

2課時

四、教學內容和過程

1、導入新課

〔1〕、簡介沈從文。

沈從文(1902-1988〕原名沈岳煥，苗族湖南鳳凰縣人，14歲時，他投身行伍，浪跡湘川黔邊疆地區(qū)，1924年開頭文學創(chuàng)作，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京高校任教，建園后在中國歷史博物館和中國社會科學院歷史討論所工作，主要從事中國古代服飾的討論，1988年病逝于北京。

沈從文一生共出版了《石子船》、《從文子集》等30多種短集小說集和《邊城》，《長河》等6部中長篇小說，沈從文是具有特別意義的鄉(xiāng)村世界的主要表現(xiàn)者和反思者，他認為“美在生命〞，雖身處于虛偽、自私和冷漠的都市，卻醉心于人性之美，他說：“這世界或有在沙基或水面上建筑崇樓杰閣的人，那可不是我，我只想造希臘小廟。選小地作根底，用堅硬石頭堆砌它。精致，牢固、對稱，形體雖小而不纖巧，是我抱負的建筑，這廟供奉的是“人性〞〔《習作選集代序》)。

沈從文的創(chuàng)作風格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融寫實、紀夢、象征于一體，語言風格古樸，句式簡峭、主干凸出，單純而又厚實，樸納而又傳神，具有濃郁的地方顏色，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風韻與神彩。整個作品布滿了對人生的隱憂和對生生命的哲學思索，如他那實在而又堅韌的生命，給人教益和啟示。

沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過描寫湘西人原始，自然的生命形式，贊美人性美；后者通過都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的丟失。其筆下的鄉(xiāng)村世界是在與都市社會對立互參的總體格局中獲得表現(xiàn)的，而都市題材下的上流社會“人性的扭曲〞他是在“人與自然契合〞的人生抱負的燭照下獲得顯現(xiàn)，正是他這種獨特的價值尺度和內涵的哲學思辨，構起了沈從文筆下的都市人生與鄉(xiāng)村世界的橋梁，也正由于這種對以金錢為核心的“現(xiàn)代文學〞的批判，以及對抱負浪漫主義的追求，使得沈從文寫出了《邊城》這樣的抱負生命之歌。

中篇小說《邊城》是他的代表作，寄寓著沈從文“美〞與“愛〞的美學抱負，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品，通過湘西兒女翠翠戀人儺送的愛情悲劇，反映出湘西在“自然〞、“人事〞面前不能把握自己的命運，一代又一代重復著悲涂的人生，寄予了民族的和個人的隱痛。

〔2〕《邊城》情節(jié)

在湘西風光秀麗、人情質樸的遙遠小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十，仍很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱忱助人，純樸和善。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅當?shù)卮偟亩贍攦?，從今種下情苗。儺送的哥哥天保喜愛上漂亮純潔的翠翠，托人向翠翠的外公求親，而地方上的王團總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿作個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜愛儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得自己對哥哥的死負有責任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操勞擔憂，在風雨之夜去世。留下翠翠孤獨地守著渡船，癡心地等著儺送歸來，“這個人或許永久不回來了，或許明天回來！〞

〔3〕、人物可愛，是沈從文先生小說的一大特征。他的作品全部人物全都可愛和善，可又為什么能從中感到悲傷的重量呢？請讀課文。

2、理清小說的情節(jié)結構，主要抓住翠翠心理，理解課文。

翠翠心中的凄涼——翠翠的父親、母親——翠翠的夢——爺爺上城——爺孫談“唱歌〞——翠翠愛聽“歌〞

以翠翠的心理活動為主線，師生爭論以下問題：

〔1〕、第一段中，翠翠為什么會感到“薄薄的凄涼〞？

明確：勞碌一天的世界要休息了，翠翠也閑坐下來?？粗焐系募t云，嗅著空氣中殘留著的白天喧鬧的氣息。不覺孤獨惆悵涌上心來，看世上萬物都那么生氣勃勃，而自己的生活卻“太平凡〞了，覺得“似乎缺少什么〞。內心騷動擔心的愛情，卻不能像雀子、杜鵑、泥土、草木、甲蟲那樣，熱鬧勃發(fā)。和四周的景物相比，不由得感到“薄薄的凄涼〞。

〔2〕第二段中，翠翠為何要“胡思亂想〞？翠翠和祖父之間有著濃得化不開的親情，無論是他們二人，還是讀者，對此都不會疑心。但是為什么翠翠會產生“懲處〞爺爺?shù)哪铑^？〔是爺爺不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要嗎？不是，爺爺早就在操持這件事了。是翠翠不知道爺爺?shù)牟俪謫?？不，翠翠明白，爺爺永久會滿意她的任何一個要求和心愿。〕

明確：翠翠感到日子有點苦痛，“似乎缺少了點什么〞，她覺得委屈，自然地遷怒到唯一可以向之撒嬌的祖父，她并不當真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺?shù)膽吞帯Ａ粢?，翠翠的“懲處〞手段仍舊是建立在兩人親情深厚的根底上，她深知祖父愛她，所以讓他嘗嘗失去她的苦痛。

更感人的是后面，只是這樣一個念頭，就嚇壞了翠翠，她不敢想像沒有祖父的生活，竟不顧爺爺正忙著搖船，一次又一次叫爺爺回家，仿佛晚一點他們真會分開。

其實，翠翠此時心里并沒有一個明確的要求或一件詳細的事情，她就是那么“莫名其妙〞地感到日子空虛心情郁悶，這是一種無法言說的擔心或不快，但又是一種確的確實的存在。因為無法言說，所以沒人能關心你；因為的確存在，所以它總在熬煎你。這就是孤獨感。

翠翠這糊涂的白日夢，把一個少女單純而隱秘的內心情感托現(xiàn)給讀者：因情感生活得不到滿意而產生的哀怨的心理。

〔3〕翠翠坐在溪邊，為什么就“突然哭起來了〞？為什么無來由地屢次地“哭〞？

明確：翠翠懷著滿腔心事，無人能訴說。渡船上人們閑適地過渡，又有誰能了解她的心事呢？船上的人的安閑和翠翠內心的波動，形成動與靜的比照，表現(xiàn)出翠翠那看似無來由的哭的深意。

翠翠無來由地哭，一要留意翠翠情竇初開的朦朧感情，一要留意湘西這樣閉塞但人情質樸的環(huán)境，翠翠的心理確定不會和生活在城市中的少女一樣。

〔4〕外公給翠翠講父母的往事，留意引導同學把握此時翠翠心理的微妙變化。

〔5〕、翠翠的夢，有什么深刻含義？為什么平常攀折不到的虎尾草輕而易舉摘到了？翠翠不知道“把這個東西交給誰去了〞又說明白什么？

明確：翠翠的夢寫了翠翠渴望得到幸福生活的躁動心理。翠翠情竇初開，聽到外公講父親和母親浪漫的愛情故事,不由得聯(lián)想到自己的感情。因此夢見自己上山崖摘虎尾草。“平常攀折不到手〞的虎尾草，她很簡單地摘到了。她內心里以前對儺送朦朧的感情，現(xiàn)在明確起來了?！安恢腊堰@個東西交給誰去了〞又表現(xiàn)出她內心的忐忑擔心。

〔6〕、當祖父把實情告知翠翠的時候，留意此時翠翠的心理變化?！按浯洳桓疑娓傅臍猕?，這句話該如何理解？她可能生誰的氣呢？

明確：一個思春少女的感情。

〔7〕翠翠在月光下吹著蘆管，為什么“覺吹得不好〞？老船夫長長的曲子，為什么“翠翠的心被吹松軟了〞？

明確：月光如水，等待的人卻沒有來?！耙黄菹x的清音復奏〞，更使翠翠的心亂，連蘆管也吹得不好了。祖父吹了長長的曲子，動聽的曲調使“翠翠的心被吹柔了〞，心像月光般清亮溫順起來。

〔8〕、最終，祖父唱了十個歌，翠翠為什么自言自語說：“我又摘了一把虎尾草了〞？

明確：翠翠最終聽祖父唱歌，就是儺送昨晚唱的歌，心里踏實了，她知道儺送也像自己愛他一樣，愛著自己。她說：“我又摘了一把虎尾草了。〞這時她已經知道虎尾草要交給誰了。

〔9〕關于翠翠這個人物形象：

明確：翠翠天真和善，溫順純潔。她和外公相依為命，對外公關懷備至。因為外公不理解她的心事，她就夢想出逃外公去尋她，可是想到外公找不到她時的無奈，又為外公擔憂起來，為自己的想法的后果可怕自責。她情竇初開，愛上了儺送，感情純凈真摯。而節(jié)選局部以后儺送遠去，她又矢志不渝地箸著心上人的歸來，表現(xiàn)她愛的執(zhí)著。

3、分析爭論作品人物間的親情關系和愛情關系，感受湘西民間獨具的風俗美風情美。

〔1〕翠翠和祖父的祖孫情：

明確：這是作品中最主要的兩個人物。相隔著中間一代人，祖孫倆組成的家庭是殘缺的，所以在悠長的歲月中，祖孫二人不僅生活上相依為命，也在感情上相濡以沫?？芍攸c分析第13章〔課文前局部〕翠翠的“負罪〞和“贖罪〞。再讓同學找表現(xiàn)祖孫親情的文段，讓他們意識到這真摯親情是植根于純樸民風中的。

〔2〕翠翠和天保兄弟的愛情：

明確：愛情的美妙很重要的緣由是它對物欲的排斥，愛情愈純凈，其中包含的物欲成分就愈少。

課文節(jié)選的三章沒有直接寫到幾個青年男女相愛的動機，但卻寫到了他們表達愛情的方式，最動人的當然是儺送的歌聲和翠翠夢里的虎尾草。儺送用整夜的歌聲表達對心上人的喜愛，讓人不由想起《詩經》《樂府》里詠嘆愛情的漂亮詩章，這是湘西古風猶存的明證，更是這里的人把愛情視作圣潔感情的表現(xiàn)。同樣，翠翠在睡夢中受到歌聲呼喚，她摘取了一捧虎尾草，預備送給意中人，一個少女纖塵未染的心豁然眼前，讓人感動。

可作補充的是翠翠父母的愛情，他們在對唱中相愛，在無望中殉情。爺爺對翠翠說：“最重要的事情，就是這種唱歌出了你〞，原來，翠翠就是純凈愛情的結晶。

〔3〕天保和儺送的手足情

明確：天保和儺送突然發(fā)覺兩人愛上的竟是同一個姑娘，眼看兄弟要變成情敵，他們沒有反目成仇，也沒有像流行小說寫的那樣，其中一個慷慨“出讓〞，他們懂得，姑娘不是財產，感情沒有價格，你必需接受姑娘的選擇，而不能代替姑娘做出選擇。于是他們公正地、正大光明地做了競爭，哥哥走了車路占了先，就肯定讓弟弟走公路先開口，結果一唱定乾坤，這里沒有裁判，沒有評委，沒有公證人，只有良心和道德，再加上血濃于水的手足深情。為了成全弟弟，哥哥帶著失戀的悲傷遠走他鄉(xiāng)……

分析中讓同學感受悲劇中的人性美。

深情地歌詠親情愛情的漂亮，意圖何在，這可能是個簡單問題，可不必在教學中深究。沈從文先生在內地看到了很多現(xiàn)代文明對傳統(tǒng)美德的銹蝕和破壞，這觸痛了他，這部小說可能反映著他對重建人與自然和諧關系、恢復人與人之間的善意和坦誠的思索和愿望，他把這些美妙的愿望交給了家鄉(xiāng)湘西的鄉(xiāng)親，所謂“禮失求諸野〞吧。

4、開放爭論題：小說中人物孤獨感的分析。

5、老師總結。

6、課后訓練：要求同學找出文中描寫環(huán)境的內容，并思索：這些景物描寫有何共同特點？又有何作用？〔提示：文中集中描寫的有四處——景情結合、襯托〕

《邊城》閱讀答案篇5

師：第一個問題，請同學們思索一下，介紹一下“沈從文〞，聽好要求，突出介紹他經受當中傳奇、浪漫、唯美的顏色。哪位同學想好了，請舉手。

生：沈從文是生于1902年，死于1988年，是湖南鳳凰縣人，苗族，我們知道苗族是楚文化的發(fā)源地，有莊子和屈原，這也就增加了沈從文的個人的神奇顏色。

師：特別好。在這里他聯(lián)系到湘西，湘江。作為湘西來說，是浪漫異族的發(fā)祥地。我們說，浪漫的始祖莊子可以說這是它文化的一個濫觴;另一個，我們中國古代最宏大的浪漫主義詩人屈原，也是屈原的家鄉(xiāng)。解釋的特別好，還有哪位同學補充?

生：沈從文是我國現(xiàn)代小說家、散文家和文物討論家，我覺得一個人能把三家集于一身，這本身就代表著傳奇經受和浪漫主義顏色。

師：成一家尚難。集三家于一身確實是個傳奇。我們說現(xiàn)代文學第一座里程碑應當說是魯迅先生，他集思想家、文學家、革命家于一身。在這一點上，沈從文可以說毫不遜色。還有哪位同學補充么?

生：沈從文14歲就當兵，而且回來之后他從來沒上過高校，可他卻創(chuàng)作出優(yōu)秀文學作品。代表作有《邊城》、《阿黑小史》、《長河》、《湘行散記》等。

師：沈從文學歷同學們能精確的答復老師么?(同學一起答復，學校畢業(yè))學校畢業(yè)的沈從文卻在北京高校，清華高校，還有西南聯(lián)大做的教授。我們知道北京高校可以說是五四運動的一個發(fā)祥地了，它是我國一個的學校了。在我國的學校，他做最出名的教授，比方說，后來的*，*可以說目中無人，是特別高傲的，但在她晚年回憶的時候說，在我全部的老師當中，我最崇拜的是沈從文。由此可見一斑。同學們學問量特別大。還有補充嗎?我想提一個問題，沈從文一生都致力于文學創(chuàng)作么?晚年也是在致力于文學創(chuàng)作么?(生齊答：不是)那他晚年做什么呢?

生：1949年以后，他在中國歷史博物館、故宮博物院工作，在中國古代服飾和物質文化史討論方面起到了重要作用。

師：那你覺得這浪漫、傳奇嗎?

生;我覺得中國文化本身就是特別浪漫的。

師：東方文化本身就承載著悠悠的大夢，是浪漫的文化。服飾更是布滿了民族的靈性。他作為一個服飾討論家，所以他是傳奇的，浪漫的。好，請坐。法國有一個文藝理論家布封，他說“文如其人〞，我們關注沈從文的一生，也是在關注他的作品及他的《邊城》。

師：下面同學們再想，小說為什么定名為《邊城》，《邊城》有什么含義呢?思索一下。

師(啟發(fā)引導)：“邊城〞，你們說哪一個字是中心詞呢?(同學答：邊)邊是中心詞，那么“城〞是什么詞?修飾語?(同學思索，答：城)城，好，邊起到了修飾限制作用。同學們語感特別強，知道“邊〞修飾限制的定語在表意上，感情顏色非常劇烈，所以就沖口而出了，我理解。那么，“邊城〞幾個含義呢，你怎么理解?請同學們舉手答復。同學們回答下列問題特別精彩，哪位想好了?

生：通過對《邊城》的閱讀，我就感覺到，他寫《邊城》的時候，是在革命戰(zhàn)亂時期，而在他的作品當中，并沒有戰(zhàn)亂的那種氛(fèn)圍，我感覺寫得象世外桃源一樣。

師：好，“世外桃源一樣〞，你真會用詞，但是有個詞要留意，氛(fēn)圍,好，請坐。說的特別好，在這里，“特別象世外桃源〞這個比方特別形象。還有同學補充嗎?

生：我覺得還可以從時間和空間的角度來看。因為“邊城〞是在古老的湘西，是在幾個省的交界處，很靠邊的城鎮(zhèn)。從現(xiàn)在的角度來講，他屬于一種過去。

師：屬于永久的過去，因為有了一種過去，變有了一種回憶;有了一種回憶，便有了一種距離，有了一種距離，便有了一種美。還有同學補充嗎?

生：我覺得《邊城》具有一種幾何美。因為“邊〞在幾何中是一條直線，兩條邊就構成一個角，三條邊就構成一個三角形。而且我發(fā)覺沈從文在描述的時候，不談等級，不談功利，人與人之間真誠相待，相互友愛。他盼望這個小城能象這個邊一樣，能夠構造出重建民族品行和重建民族靈魂的作用。我覺得這是沈從文先生心中抱負的，所憧憬的一種境界。

師：在這里，這位同學用他的奇妙思維，將數(shù)學和語文結合起來，在座的聽課老師，有數(shù)學老師，有外語老師和語文老師，確實，這三者可以互動。這里表達的一種幾何的美上是我沒有想到的。

生：“邊城〞這個詞給人的感覺就是遠離塵囂，有一種遠離現(xiàn)實的安靜和淳樸。我覺得這也正是竭力所追求的，也正是他想謳歌的，謳歌那種人類所遺失的東西。

師：“謳歌那種人類所遺失的東西〞，很好。我們人類在匆忙的步履當中，追隨者科學的步履，但是我們也遺失著我們屬于原始的追求。這位同學特別敏銳的發(fā)覺了這一點。還有更好的么?

生：我覺得這個“邊〞有天涯，有海邊，都是一種特別美的地方。我曾經看過一本書《幻城》就是夢想當中的一座城，我信任沈從文也是想把這座城變成一座夢想的城，一座他盼望、抱負的城，這也代表著他的一種寄予和心愿。

師：我不僅觀賞你的這種靈敏的思維，精彩的表達力量，我更喜愛你的手勢，特別的感人。很好，邊城是一種夢想，而它又象一座幻城，聯(lián)系現(xiàn)實，特別好。在這里我們解讀了一下名稱，下面我們討論一下，這樣的一部小說寫了一個怎樣的情節(jié)，怎樣的故事。中國的傳統(tǒng)小說特殊重情節(jié)，所以我們常常問，后來呢，后來呢，后來怎么樣了。那么請同學們讀一下24頁的小解釋，這就是《邊城》的情節(jié)。哪位同學可以為大家讀一下?好，這位女同學。(同學讀解釋)。

師：我們再一起看看關于《邊城》，進一步了解一下情節(jié)。

翠翠有一個天籟般漂亮的名字，她有著十五歲的把戲年華;她有一個為愛而死，飛揚著生命的母親，對她來說，是永久的宿命一般的向往和憧憬;她有一個愛她、疼她，與她相依為命的白發(fā)的爺爺;她有一個愛她，為她闖灘而死的天保;她有一個愛她、他愛，為她不要碾坊要渡船的儺送;她有一個初雪無跡、美夢無痕的夢幻;她的生命因漂亮而曲折的誤會而精彩滟滟，她有過雁過、風過、云過、雨過的甜美的憂愁。湘西的這一方水土哺育了美的精魂—翠翠，翠翠是自然的女兒，青春的女兒，水的女兒，城的女兒。翠翠有著千種漂亮，萬種風情，下面請同學們結合課文談談“翠翠〞之美》。

師：翠翠有哪些類型的漂亮?前后桌爭論一下。哪位同學想好了請舉手發(fā)言。

生：我找的是課本24頁最下面那一段。主要寫翠翠“嬌癡〞之美。這里描寫的是翠翠夢想著，假如有一天儺送在出走之后俞會回來，所以我覺得這表達了一種嬌癡之美。

師：表達了她的“嬌癡之美〞，好，請坐。平伯先生曾評價過《紅樓夢》中的賈寶玉，說：“癡〞是情的境界，于是賈寶玉被稱為“情癡〞?！鞍V〞之前加上一個“嬌〞字，這是翠翠獨有的。關于“嬌癡之美〞剛剛這位同學舉了一個例子，還有沒有其他的補充。

生：我找到的是25自然段，第25頁倒數(shù)第二自然段，“在船上的祖父聽到這種帶著嬌、有點兒埋怨的聲音，一面粗聲粗氣的答復〞，我覺得這樣的答話有種很親切很自然的感覺，而且翠翠表現(xiàn)得很純潔，有一種嬌癡之美。而且我覺得與祖父的描寫放在一起，感情很真摯，很感人。

師：特別好的感受力量，一個“嬌〞字寫出了小兒女全部的情態(tài)。下面同學可以自己站起來答復，好嗎?

生：在25頁，倒數(shù)第四段，有這樣一段話，“天夜了，有一匹大螢火蟲尾上閃著藍光,很快速的從翠翠身旁飛過去,翠翠想,看你飛得多遠!便把眼睛隨著那螢火蟲的明光追去〞。我覺得這里表達出這個小女孩特別天真，這應當是翠翠的天真之美。

師：翠翠的心象螢火蟲一樣在飄舞著，很好，還有補充嗎?

生：我覺得翠翠還有一點愁悶。因為“她坐在懸崖上，很覺得哀痛。〞而且寫到許多次翠翠哭了，因為翠翠正處于把戲年華，她遇到很多問題，開頭有了心事，生活又很單調，又無人可以傾訴，所以很愁悶。

師：錢鐘書有一部書，叫《寫在人生的邊上》，翠翠處在人生的一個臨界點，十五歲是人生的一個邊上，確實，她的青春剛剛清醒，她第一次睜開眼睛看自然，看這個社會，清醒的時候于是帶著一種愁悶。我們時常說我們的祖先在詩經時代就唱著無憂無慮的歌，到魏晉時期才覺醒，這個時候覺醒了才有一種“憂從中來，不行斷絕〞的感受，這是成長的愁悶。同學們說得特殊深刻，都有自己的體驗和見解，連續(xù)說吧。

生：我想說一點，就是當翠翠在月光下，聽祖父將父親母親的浪漫故事，她聯(lián)想到自己和儺送，然后就夢到自己到山崖上摘了一把虎耳草，我覺得這里表達了她的純真和夢幻之美。

師：夢幻之美，我想問這位同學，“翠翠摘了一把虎耳草〞，歌德在《少年維特的苦惱》扉頁上寫到“哪個男子不鐘情。哪個少女不懷春〞。很多藝術大師將自己的筆觸深化到純情少女的內心世界，寫她的情竇初開的感受，比方說林黛玉，比方說《牡丹亭》中的杜麗娘。(生補充：黛玉葬花)對，黛玉葬花，因為黛玉是十八世紀的貴族小姐，作為鄉(xiāng)村世界的女孩，她只能做什么，摘虎耳草。這是翠翠獨有的方式，她摘到虎耳草之后，體會到的是什么?是“情〞字，摘了虎耳草她知道送給誰么?文中怎么說的?“我卻不知道送給誰〞，表現(xiàn)出她對愛的感受，就象是對杜麗娘的評價“情不知其所起，情又不知其所終〞。

生：我在文中看到一句話“翠翠哭了，爺爺說，假如沒有我，你該怎么辦?〞從爺爺?shù)倪@段話中可以看到，翠翠是個特別天真的小女孩，從來沒想到過以后是怎樣的。在自己天真歡樂的環(huán)境中，特別無憂無慮。

師：十五歲的把戲年華，還來不及想為什么，她和七十歲老人的心態(tài)肯定不一樣，爺爺聯(lián)想到的是死亡，想到祖孫二人分開，而翠翠只想到，“假如一天我走了，爺爺會怎么辦?〞人物的心理刻畫得特別細膩，哪位同學還能說?

生：我看過《邊城》的全文，我看過一個情節(jié)，就是二佬邀請他們倆去看龍舟，爺爺問翠翠去不去，翠翠說“我不去，但爺爺要去，我陪爺爺去〞。顯示出翠翠特有的靈動之美。當她說完這句話，臉色又顯粉紅，表現(xiàn)出她特有的青澀之美。

師：這位同學的這段話布滿了顏色之美。既有粉紅，又有青澀，太清楚，太明麗了。這位同學讀過整部小說《邊城》，特別難得，我想問這位同學，在小說的結尾，儺送會回來嗎?翠翠在癡情的等，癡癡的等，永久的守候一個無望的日期，我想問，儺送什么時候回來，沈從文告知你了嗎?

生：沈從文沒有告知我，他告知我的同學了。

師(笑)：告知你的同學了，好，誰替他答復一下。

生：我替她答復一下，我感覺翠翠會離開這個小城。她始終想看看小城以外的世界，因為我記得原文提到，每次有人家結婚的時候，翠翠總是跟了出去，為什么?或者有的人坐船眼睛盯著翠翠看，翠翠也用眼睛看著他，她心中有一個幻想，盼望這個人能把她帶走，帶到外面的世界。我覺得二佬好像給了翠翠一個盼望，她可以離開這個小城，去開頭一種新的生活。

師：對外面世界的憧憬是人類共同的追求，不僅在這里，在龐龍的《寬容序言》中也有一個種族，生活在山的這邊，但卻總是想著山的那一邊，山那邊是個美學的概念，也是我們生活的準則，我們總是在憧憬，山那邊的世界，翠翠憧憬，喚起了我們的共鳴。你沒有正面答復剛剛那位同學的問題，但是你的答復同樣精彩。好，請坐，我們接著探討，那么小說的結尾怎么說的呢?“那個人或許永不回來，或許明天就回來〞。我們連續(xù)探討這個問題。

生：我覺得這里有一種含蓄的執(zhí)著的美。在結尾翠翠的等待含蓄的表現(xiàn)了翠翠所具有的一種執(zhí)著、頑強、而又布滿盼望的美。因為我在看《邊城》這部電影的時候，看到翠翠一個人坐在渡船里面，在等二佬，電影里的旁白說，二佬可能明天就會回來，或許二佬永不回來，當時我覺得翠翠會永久等下去，即使二佬不會回來，翠翠也會頑強的活下去，她會成長，漸漸變得成熟，會找到自己的世界，幸福。在他心里會有一種愛的力氣，善的力氣。這種愛的力氣，善的力氣會支撐著翠翠，讓她面對生活，面對現(xiàn)實，同時具有一種唯美主義顏色。

師“好，請坐，特別精彩。在中國古代始終弘揚的上是對愛情這種執(zhí)著的原始的古風，我們有一座的紀念碑，是等待的紀念碑，它聳立在長江岸邊，同學們知道嗎，那是哪座山峰?那就是神女峰。有人說，中國女性的夢再高，也不會飄過神女峰了，因為她癡癡的等待，最終化成了石頭，與山陵做伴，與日月長存，所以同學們要記住了，這是我們中華民族一朵傳統(tǒng)的玫瑰。對愛情的一種忠貞，一種執(zhí)著。

生：雖然我沒看過全文，但我覺得翠翠肯定會等到的，或許她等不到二佬，但她肯定會等到象二佬一樣的人。我認為過“春天來了，夏天還會遠么?〞(同學們笑)

師：特別精彩的仿詞，原句是雪萊說的“假如冬天來臨，春天還會遠嗎?〞對于翠翠來說，十五歲是她的春天，于是她在等待一個盛夏的果實，很好。(生連續(xù)補充：我信任她肯定會等到的，同時我也會祝愿她的。同學們鼓掌。)

生：我覺得這里有一種異域之美。(師，我想問一下是哪個“異〞，哪個“域〞?同學答復)因為那里上是湘西，而我們這里是北方，所以覺得翠翠有一種特殊清爽、自然的感覺，不同于北方的人的粗暴、豪放。所以覺得她這種小女孩之美是很特殊，特別美麗的。

師：“異域之美〞在這里用得其實也是特別美麗的。那么在“南中國〞有著它自己獨特的婉約和靈動，再加上那是少數(shù)民族的聚集地，于是異族的情調就油然而生了。

生：我想說翠翠等儺送，我想即使翠翠等不到儺送，但他們彼此的心都連接在一起，就會知道對方在想什么，那該是多么美，所以不會有任何絕望的。

師：“不會有任何絕望〞，好，其實這就是一種美，雖然是一個無言的結局，依舊是美的。這是美的一種極致。

生：我想接著前面老師說的，最終她能不能等到儺送，我感覺這個結局在我看來是一個特別凄慘的結局，因為有情人不能終成眷屬，因為當時大佬為了成全弟弟二佬，他就去闖灘，結果不幸被淹死了，其實在二佬心中，因為二佬和大佬是親兄弟，二佬在心里覺得特別內疚，覺得特別對不起大佬，因為他倆同時都特別喜愛翠翠，他覺得假如他要和翠翠在一起的話，那他的哥哥怎么辦?我感覺首先二佬他特別和善，但是翠翠并不知道二佬是這么想的，我感覺她特別的單純。

師：我想多問你一個問題，你剛剛做了一個比擬深刻的思索了，就是既然我們對《邊城》已經探討了二佬是翠心中的桃源，永久的幻想，既然如此，為什么要在這里寫出這么多的問題，比方大佬的死，或者可以說遠走他鄉(xiāng)，她爺爺?shù)乃劳觯姿牡顾?，為什么在這里一個美的世界當中，他要寫這么多的故事，它影響美嗎?這是你需要思索的一個問題，你怎么理解，你可以想好了再答復，全部同學都要想一個這個問題，為什么寫了這么多不如意的東西?

生：我認為最美的最感人的并非是喜劇，而是一種悲劇，從本文《邊城》來看，在翠翠身上發(fā)生了很多不如意的事情，包括她的父親和她的母親的愛情，然后還有翠翠對大佬二佬的感情，從翠翠身上發(fā)生的一系列的事情來看，這些都并非是特別如意的，也是一種悲劇吧，所以，在本文看來，這些東西給人一種壓抑的感受，而是特別深切的體會到翠翠的那種心情，我認為這是沈從文先生在本文表達的那種的境界，用悲劇來襯托出那種唯美的，盡善盡美的那種感覺，讓讀者讀起來，雖然是一種悲劇，但是讓讀者讀起來會有一種唯美的感覺，我認為這就是沈從文先生最勝利的地方。

師：好，所以有一個的美學題，叫“美是愁悶的〞。

生：我覺得剛剛王宇說，他這個結尾是悲劇，我想這是在每個人第一次看的時候確定覺得是悲劇，剛剛我想了想，其實從這種角度也沒有那么悲，假設因人而思的話，從翠翠的角度看，因為我始終懷著一種向往和盼望，那么我的心里確定很歡樂，無論這個二佬是否回來，我的心是歡樂的，而且，翠翠在想著自己曾經擁有過的爺爺跟她的那種感情，還有大佬二佬的感情，我想她也肯定是歡樂的，她也肯定會變得成熟，會更加頑強的生活下去，所以說，從這個角度看也沒那么悲。

師：好，愁悶著并歡樂著，好，我聽懂你的發(fā)言了。

生：其實吧我覺得悲劇才是美的。雖然大家都喜愛大團聚的結局，但是只有悲劇才能給人以印象深刻，讓人感覺震撼心靈，那種一個團聚結局的話，大家都是在一起了，我覺得就很一般，沒那種唯美的顏色，要假如唯美的話，悲劇才唯美，就象羅密歐與朱麗葉一樣，他倆因為相愛還錯過了，最終兩人都懷抱著圓滿而死，那種才給人印象深刻，讓人永留心中，說他倆的愛情是世間最浪漫的最委美的愛情。

師：所以魯迅先生說什么是悲劇，是將有人生價值的東西消滅給人看，有價值的東西消滅的，我們就當然心動了，產生了美感，所以美同時是一種缺憾，對于美的感受特別好啊

好，哪位同學再說

生：：剛剛說那些白塔的倒塌，還有大佬二佬的失蹤，還有爺爺?shù)乃?，我感覺沈從文先生這么寫更是表達了美中那種不能是一如平坦的美，而是一種曲折的美才能打動讀者的心靈，也是一中美的極致吧

師：好，是吧

生：《邊城》的結局讓我想到一首歌，讓我想到了樸樹的《白樺林》，同樣是悲劇我覺得翠翠她這樣的悲劇演繹的更加委婉含蓄

師：好，委婉含蓄

生：讀了《邊城》之后，讓我想到了看過的電影叫《愛是痛的邊緣》，我覺得這個“愛是痛的邊緣〞用在翠翠身上特殊適宜，因為我覺得翠翠有一種含蓄之美，在文章中沒有特殊表露出來，就是特殊模糊的那種，這痛嗎，就是他爺爺問他假如爺爺不在了該怎么做，她這時候沒有明著說出來，就是表現(xiàn)的特別含蓄。

師：好，很好。

生：老師我喜愛《邊城》這篇唯美的文章中參加了象“死亡〞之類這樣比擬哀傷的事情，與他的唯美并不沖突，因為《邊城》它是一篇小說，小說來源于生活，生活就不說一帆風順，假如《邊城》寫的過于完善的話，就會感覺到脫離的生活，這樣的話

師：他是有一種現(xiàn)實主義的傾向是吧?

生：對，給人一種空中樓閣的感覺，不真實，所以說，我覺得假如說參加一些哀傷的，哀痛一點的顏色的話，可能會讓委美更加完善。

師：好，有人說啊，說中國人的心態(tài)不大成熟，我們不能接受徹底的悲劇，只能接受大團聚的結局，于是我們傳統(tǒng)的戲劇都是大團聚的結局，那么面對大團聚的結局呢，久而久之我們心態(tài)就成熟了，當我們試論悲劇的時候說明我們民族的心態(tài)成熟了，也說明同學們不觀賞悲劇美，說明你們的心態(tài)正在走向成熟。記得張恨水有個絕筆之作叫做《金粉世家》在電視上熱播了，其中有個女仆人公叫“冷清秋〞有人評價這個人的形象是這樣說的，說她有著“翠翠的倔強，黛玉的才情，安娜的英勇〞，“翠翠的倔強〞怎么沒有一個人說起呢，我想請兩位同學讀讀課文，在88頁，想請一位男同學一位女同學來讀，女同學當然要讀翠翠的話，男同學當然樣讀爺爺?shù)脑挘榻B兩位同學吧，好嗎?誰來?嗯，好，讀吧，開頭。

生：“翠翠，夢里的歌可以使你爬上高崖去摘那虎耳草，假設當真有誰來在對溪高崖上為你唱歌，你怎么樣?〞祖父把話當笑話說著的。

翠翠便也當笑話答道：“有人唱歌我就聽下去，他唱多久我也聽多久!〞

“唱三年六個月呢?〞

“唱得好聽，我聽三年六個月。〞

“這不公正吧。〞

“怎么不公正?為我唱歌的人，不是極情愿我長遠聽他的歌嗎?〞

師：特別好，那么在這里是否表達翠翠的倔強呢?唱三年六個月，我就聽三年六個月，這是少女固有的矯情與倔強，那么以上啊同學們談了許多，我知道還有很多同學有自己的觀點沒有談，好，那么，下面呢，我們進行下一個環(huán)節(jié)，有人說呢，理性是長空的雁陣，是三峽的帆影，是斑駁陸離的古城墻，是四百年滄桑無語的地壇，我們透過邊城美的繽紛的落英，回望理性之美，那么同學們能不能用“戀歌〞，“贊歌〞，“挽歌〞造個句子，這個要求是，要這么說“《邊城》是一個什么樣的戀歌，是一個什么樣的贊歌，又是怎樣的挽歌〞。誰來說?找到麥克風就站起來，說吧!

生：《邊城》是一首山盟雖在，錦書難托的戀歌，是一首鏗鏘有力，動聽流暢的贊歌，是一首物是人非，一聲嘆息的挽歌。

師：恩，特別好，她用了三個詩句，我們知道王國維在《人間詞話》中也是用三個詩句談了美的三個境界，在這里這位同學用了三個詩句來概括《邊城》是吧，特別精當，哪位再說?

生：我覺得《邊城》是一首為伊消的人憔悴的戀歌，是一首充溢著理性與意志力氣的贊歌，是一首用夢想的音符譜寫的沉憂隱痛的挽歌

師：沉憂隱痛的挽歌，沉憂隱痛，請同學留意這四個字啊，太有表現(xiàn)力了。

生：《邊城》如歌，如早晨百草荷花的花瓣上露水般清清的戀歌，如熊熊烈火般酷熱火紅的贊歌，如愁悶的藍色深海中傳來的讓人心碎的挽歌

師：好，你對顏色的感受特別棒，有著一種婉約之美啊，文如其人。

生：《邊城》是一種“來如春夢不多時，去似朝云無覓處〞的戀歌，是一首在青年不停的尋里和夢里洋溢著正直與熱忱的贊歌，是一首由悲情交織的挽歌。

師：啊，說的特殊溫順。

生：《邊城》是一首“不知魂已斷，空有夢相隨〞的戀歌，是一首“天地存肝膽江山閱鬢華〞的贊歌，是一首“曉來誰染霜林醉，總是離人淚〞的挽歌。

師：太有才了，你們是中文系的吧。好了關于這個仿句先到這，開篇說的這個《邊城》名字起的挺好的，但是我們說它并不是的，看同學們這么有文采，我想請同學給課文十三章到十五章的節(jié)選另起個名字，但是站起來起完名字你要說啊，我起的名字好，好在哪里?因為沈從文的名字起得太棒了，先想一想……好吧，誰先說?

生：我起的名字好，我的名字就叫翠翠

師：就叫翠翠，很好，為什么呢?

生：因為我覺得整部小說以翠翠為主線構成了多層面的人物關系綻開情節(jié)

師：哦，就叫“翠翠〞

生：首先是第一點，然后呢，把題目叫“翠翠〞是因為它保存了人與自然生命契合的本質

師：人與自然生命契合的本質，很有一種參禪悟道的感覺，象道家思想

生：其實我這是一種方式，因為它寄予了沈從文對抱負主義的渴求，其實，用仆人公這個名字來命題，也能更快的切入主題，還有我覺得用“翠翠〞起名，這“翠翠〞不單是人名，因為我覺得看過《邊城》的電影版會發(fā)覺，他里面的顏色用的特別恰到好處

師：都是什么色調居多呢，主色調

生：一般是綠色，是水翠樹翠山翠，最終覺得他們有淳樸的民風，這也造就了翠翠的顏色

師：哦。綠色的民風，翠色的風。真是不錯，讓你一說，有一個特別精彩的名字“翠翠“

生：我覺得比他好。我起的是“湘西之歌〞

師：湘西之歌

生：因為這個小說的故事發(fā)生在湘西，大佬二佬又是以唱歌來……

師：一決愛情的勝敗

生：對，然后又扣住我們剛剛造是句子，所以叫“湘西之歌〞

師：哦，真是“湘西之歌〞也是不錯的

生：我也依據這篇文章起一個名字叫做“夢〞

師：啊，叫做“夢〞

生：我覺得“夢〞這個名字特別美，為什么這么說呢，咱們在做夢的時候覺得特別舒適，我覺得特別虛幻，里頭的東西覺得和現(xiàn)實生活中完全不一樣，就象這篇文章一樣，這篇文章一開頭也說了，就是說類似一個世外桃源，咱們每個人都情愿生活在世外桃源之中，我認為……

師：我想，我還是想問你一個問題，你對課文理解特殊到位，所以老師還是要提問的，你說課文的節(jié)選寫的是真實的嗎?還有一個白日夢，你知道哪個章節(jié)在寫翠翠的白日夢嗎?把自己嚇哭了，還記著嗎?啊，她想著自己去闖灘那章，所以你兩個夢為什么可以叫夢呢?更何況翠翠處于多夢的年月呢?你請坐，特別好。

生：老師我另外還有一點，還有一點就是，就是二佬在山上唱歌的時候，翠翠正在爺爺懷里睡覺，那個時候她就說在夢境中聽到一首歌，然后去摘花，摘花就不知道碰見誰

師：哦，摘的是花嗎?

生：虎耳草

師：恩，虎耳草，摘的要是花就不是翠翠了，就有可能是黛玉了，好，請坐。還有更好的題目嗎?

生：我想的可能狹隘一些，我認為沈從文先生寫這篇文章是不是和小時候經受有關啊?

師：啊，當然了，他永久的童年嘛，永久的桃花源

生：所以說，我是從愛情方面想的。

師：嗯，那就對了

生：翠翠就是，他的愛情和翠翠是一樣的，想追求還沒追求到，所以他寫這篇文章來鼓勵后人

師：啊，實際上，沈從文的婚戀也是一部傳奇，他追求張兆和幾乎和難送追求翠翠差不多，要給翠翠唱三年六個月的歌，他給張兆和寫了三年零六個月的情書，是這樣的，以后同學們可以看看他婚戀的傳奇。

生：這可以用咱們現(xiàn)在十多歲小伴侶的戀情為那個……

師：十多歲小伴侶的戀情?這修飾語太多了

生：那中青澀的戀情

師：青澀的戀情，恩，青澀的味比苦澀的味還要大一些，同學們語感太強了，但是我剛剛聽到了一種聲音，好，咱們以后再溝通吧好不好?

(投影：永久的湘西，永久的邊城)

師：同學們，青山綠水，明月清風，剽悍的水手，多情的鄉(xiāng)鄰，那至情至信的原始的古風，那粗暴的牧歌，那白話的史詩，是沈從文永久的精神升華，冠蓋滿京華,斯人獨憔悴，歲月風煙，轉瞬即逝，當我們閱盡世事，歷經風霜，我們會驀然回首，那永久的湘西，永久的邊城，人生是短暫的，藝術則長存，好，下課。

《邊城》閱讀答案篇6

教學目的:1.學會〞窺一斑而見全豹〞,通過對長篇節(jié)選的本文的學習,了解湘西的人性美及邊城的藝術特色

2.培育健康向上的感情

教學方法:點撥

教學時數(shù):一課時

教學步驟:.導入:人類的真愛有什么?(親情愛情友情.親情又包括父子母子情祖孫情手足情等)

一，總體感知：1。本文表現(xiàn)的是什么感情?(愛情和親情中的祖孫情手足情.)

2.詳細怎樣表現(xiàn)的?

祖孫情:爺爺:疼愛孫女:勸其莫坐熱石頭,怕她生板瘡;

關懷孫女：述說故事,解其孤獨

訓練其做人〞不許哭,要扎實一點,牢固一點〞

關懷其婚事,親到城里去探

為她唱歌,幫其傳情

翠翠依戀爺爺:“到門外高崖上去喊叫她的祖父要他回家里來〞“祖父不理睬〞她“很覺得哀痛〞“我要你〞

爺爺來慢了就哭

“爺爺，我肯定不走〞

孝敬爺爺：為爺爺“支配晚飯在燈光下跑來跑去〞

不敢生爺爺?shù)臍?/p>

愛情：儺送愛翠翠：拒絕團總女兒的碾坊，站在高崖上為她唱了半夜的歌

翠翠愛儺送：在他又軟又纏綿的歌聲中做好玩的夢，“像跟了這聲音各處飛〞

獨守渡船癡心地等待離去的情人歸來

手足情：大老〔兄〕：喜愛翠翠卻離開家鄉(xiāng)成全弟弟的愛情

儺送〔弟〕：為手足情而臨時舍棄愛情

二.重點研討：

1。“各人應得的一分哀樂〞一語中“哀〞作何解，“樂〞作何解？

“樂〞在各人都是自覺自愿真心實意地為對方付出

“哀〞在爺爺愛孫卻不能陪她到老；

翠翠愛爺爺卻不能長與其廝守；

大老愛翠翠卻只能孤獨地離開，闖灘而死；

儺送愛翠翠卻痛失仁兄，愛情與手足情不能兩全

翠翠愛儺送卻只能在盼望渺茫中孤獨地苦等

2.他們之間的感情表現(xiàn)了什么？〔人類心靈的明凈，人性的純美〕

3.“為人類的‘愛’字作一度恰如其分的說明〞說明白什么？

“愛〞是純凈的無私的，不計得失，不求回報，甘心付出，甘愿犧牲。它是人間最美妙的感情。

4.如此美妙的感情，如此純美的人性發(fā)生于什么環(huán)境下？

風光秀麗、民風淳樸的湘西。

4.文中詳細是怎樣表現(xiàn)的？

黃昏時：白塔桃花色的薄云杜鵑叫個不停溫順漂亮安靜

深夜時：一匹大螢火蟲尾上閃著藍光月光如銀子，無處不行照及草叢中蟲聲繁密如落雨

一只草鶯“落落落落噓〞囀著它的喉嚨，又好象明白這是半夜不應當那麼吵鬧，便仍舊閉著那小小眼兒安睡歌聲又軟又纏綿月光極其嚴厲，溪面浮著一層薄薄白霧

三.分析鑒賞人物語言有什么特點？

翠翠的語言：24--25頁“讓爺爺滿城打鑼去叫我，點了燈籠火把去找我〞

27頁：“我像跟了這聲音各處飛，飛到對溪懸崖半腰，摘了一大把虎耳草〞

30頁：“鳳灘、茨灘不為兇，下面還有繞雞籠；繞雞籠也簡單下，青浪灘浪如屋。〞

爺爺?shù)恼Z言：26頁：“不許哭，做一個大人，不管有什么事都不許哭。要硬扎一點，牢固一點，才配活到這塊土地上〞

“后來的事情當然長得很，最重要的事情，就是這種唱歌出了你。〞

“大老，你這個人，又走車路又走公路，是怎樣一個狡猾東西“

“‘炒菜要人吃，唱歌要人聽’可是人家為你唱，是要你懂他歌里的意思〞

“肯定是個最歡樂的人作的，因為他分給人的也是很多歡樂；可又像個最不歡樂的人作的，因為他同時也引起人不歡樂〞

大老的語言：28頁：“你把珍寶孫女兒送給了會唱歌的竹雀吧。〞“你要竹雀做孫女婿，竹雀在那里啊〞

說話像吟詩作歌，富有哲理性和湘西苗族地方顏色，“每一句都‘鼓立’飽滿，布滿水分，酸甜合度，像一籃新摘的煙臺瑪瑙櫻桃。〞

四.課外拓展

研討：1。沈從文為什么能把邊城湘西一般人的生活寫得如此美妙？

“山頭夕陽極感動我，水底各色圓石也極感動我，我心中好像毫無什么渣滓，透亮燭明，對河水，對夕陽，對拉船人同船，皆那么愛著，非常暖和地愛著/我看到小小漁船，載了它的黑色鸕鶿向下流緩緩劃去，看到石灘上拉船人的姿態(tài)，我皆特別感動且特別愛他們。這季節(jié)我脆