學生職業(yè)規(guī)劃4篇

學生職業(yè)規(guī)劃4篇學生職業(yè)規(guī)劃篇1

試探中的大一

“工欲善其事，必先利其器〞。大一是又一段人生的開始，在這里，我要為我的將來奠下基土，勤奮探究人生路;同時，我也會和學長學姐溝通，努力加入學生會，主動參與學?；顒?，并且利用一些課余時間做一些兼職，充分與社會接觸，以此彌補我自身能力的缺乏;還有，在思想上向黨組織靠攏，主動為集體奉獻自己的力量。當然了，學習我是不會落下的，我要努力提高英語水平，為大二的英語四級考試做好充分的預備。

我堅信，只要大廈的根基穩(wěn)固，就肯定能在風雨中堅挺照舊!

奮斗中的大二

這一年，我要抓緊基礎(chǔ)，也會做好由基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過度的預備，我將會有選擇的輔修其他專業(yè)的課程來充實自己，也會定期地檢驗一下自己的學問技能。同時，我會利用空閑時間學習有關(guān)計算機方面的學問，務(wù)必通過計算機二級考試。

大二，正是需要刻苦的一年。路漫漫其修選兮，吾將上下而求索。

沖刺中的大三

大三，因為接近畢業(yè)，所以我將提高自己的職業(yè)技能，搜集就業(yè)信息，并決定是否考研。在撰寫專業(yè)學術(shù)報告文章時，我會大膽地提出自己的見解，鍛煉自己的獨立解決問題的能力。我也會學習寫簡歷、求職信，向已經(jīng)畢業(yè)的校友詢問往年的求職狀況。大三了，我將不斷完善，努力發(fā)掘自己的潛能，進一步提高自己!

揚帆中的大四

到大四了，大學生活接近尾聲，此時的我在前三年生活的積淀中已經(jīng)把握了許多，可我還需要學習，我要用三年的學問、十幾年的不懈努力、親人給與的激勵，優(yōu)雅高昂地成為討論生。此時，也是該預備論文的時候了，這是自己對大學四年的總結(jié)，我將仔細對待。

我信任，在這份規(guī)劃書的引導下我將成長，用大學四年來實現(xiàn)自己的目標。我愿選擇充實，粉碎空虛!

光電信息工程專業(yè)就業(yè)方向分析：

光電信息工程專業(yè)學生畢業(yè)后可在主要在光電信息工程、光電子工程、光通信、計算機、等領(lǐng)域從事科學討論、相關(guān)產(chǎn)品設(shè)計與制造、科技開發(fā)與應(yīng)用、運行管理等工作。

學生職業(yè)規(guī)劃篇2

一、個人基本資料

姓名

性別

年齡

籍貫

二、自我分析部分

自我認識基本內(nèi)容分析總結(jié)

個人優(yōu)缺點分析(建議使用：附件1和附件2進行分析;附件1：360度評估法和附件2：櫥窗分析法)見附件1

櫥窗分析法：櫥窗1：“公開我〞1993年畢業(yè)于南京林業(yè)大學汽車運用工程專業(yè)，工程師、高級汽車服務(wù)技師。在汽車“4s〞店從事汽車修理工作XX年,先后擔任技術(shù)員、技術(shù)總監(jiān)、車間生產(chǎn)主任，多次參與一汽、博世公司、奇瑞公司技術(shù)培訓和技術(shù)比武，并成為奇瑞公司第一批高級服務(wù)技師。XX年5月來到山東科技職業(yè)學院參與工作，現(xiàn)為汽車工程系專業(yè)老師，擔任09汽修三班指導教師，既有豐富的汽車理論學問，也有豐富的實踐閱歷。

櫥窗2：“隱藏我〞對自己要求不嚴，做事情不能持之以恒、精益求精，甚至比較懶散，還缺乏耐煩，甚至感情用事，考慮問題不全面，做事有時優(yōu)柔寡斷，拖拖拉拉。對于制定好的計劃，不能每次都能完好執(zhí)行，甚至半途而廢。不善言談，與人交往過于呆板。

櫥窗3：“潛在我〞我是一獨特格兩重性的人，大部分時間性格特殊好，極少與人出現(xiàn)沖突，但遇到麻煩的事情時候又很沖動，不去考慮他人的感受;對待自己的工作，我是特殊仔細、特殊負責的人，但有時又敷衍了事，不會深入探討，甚至半途而廢。

櫥窗4：“背脊我〞做人老實、正直、低調(diào)，樂于幫助別人，把他人的事當成自己的事去做，同時又特殊簡單相處，但做事有時心情化，過于感情用事，考慮問題比較簡潔，但自己認準的事不管對錯，都堅持到底，認死理，不會變通，對個人的進展特別不利。

人格測試分析(建議使用：附件3進行分析;附件3：菲爾人格測試網(wǎng)址)菲爾人格測試答案：cdebbbcfde,共42分別人認為你是一個新奇的、有活力的、有魅力的、好玩的、講究實際的、而永久好玩的人;一個常常是群眾留意力的焦點，但是你是一個足夠平衡的人，不至于因此而昏了頭。他們也認為你親切、和氣、愛護、能諒解人;一個永久會使人高興起來并會幫助別人的人。

職業(yè)興趣分析(建議使用：附件4進行分析;附件4：霍蘭德職業(yè)興趣測試網(wǎng)址)霍蘭德職業(yè)興趣測試：現(xiàn)實型9分、傳動型9分、討論型7分、社會型4分、藝術(shù)型4分、企業(yè)型2分屬于技術(shù)與運動取向。往往身體技能及機械協(xié)調(diào)能力較強，對機械與物體的關(guān)懷比較劇烈。穩(wěn)健、務(wù)實，喜愛從事規(guī)則明確的活動及技術(shù)性工作，甚至熱衷于親自動手創(chuàng)造新事物。不善言談，對于人際交往及人員管理、監(jiān)督等活動不太感興趣。這一領(lǐng)域的職業(yè)有:需嫻熟技能方面的職業(yè)、動植物管理方面的職業(yè)、機械管理方面的職業(yè)、生產(chǎn)技術(shù)方面的職業(yè)、手工藝技能方面的職業(yè)、機械裝置與運轉(zhuǎn)方面的職業(yè)等。

職業(yè)性格分析(建議使用：附件5進行分析;附件5：mbti職業(yè)性格測試網(wǎng)址性格類型是“istp〞(內(nèi)向+實感+思維+知覺)容忍，有彈性;是冷靜的觀看者，但當有問題出現(xiàn)，便快速行動，找出可行的解決方法。能夠分析哪些東西可以使事情進行順利，又能夠從大量資料中，找出實際問題的重心。很重視事件的前因后果，能夠以理性的原則把事實組織起來，重視效率。

istp型的人坦率、老實、講求實效，他們喜愛行動而非漫談。他們很謙遜，對于完成工作的方法有很好的理解力。

istp型的人擅長分析，所以他們對客觀含蓄的原則很有興趣。他們對于技巧性的事物有天生的理解力，通常精于使用工具和進行手工勞動。他們往往做出有條理而保密的決定。他們僅僅是根據(jù)自己所看到的、有條理而直接地陳述事實。

istp型的人好奇心強，而且擅長觀看，只有理性、可靠的事實才能使他們信服。他們重視事實，簡直就是有關(guān)他們知之甚深的學問的寶庫。他們是現(xiàn)實主義者，所以能夠很好地利用可獲得的資源，同時他們擅于把握時機，這使他們變得很講求實效。

istp型的人平和而寡言，往往顯得冷酷而清高，而且簡單羞澀，除了是與好朋友在一起時。他們平等、公正。他們往往受沖動的驅(qū)使，對于即刻的挑戰(zhàn)和問題具有相當?shù)倪m應(yīng)性和反應(yīng)能力。因為他們喜愛行動和興奮的事情，所以他們樂于戶外活動和運動。

職業(yè)能力分析(建議使用：附件6進行分析;附件6：一般職業(yè)能力傾向測驗網(wǎng)址)實際型(r)實際型勞動者情愿從事“看得見、摸得著〞的工作。喜愛使用工具，特殊喜愛操作大型機器。他們做起事來手腳敏捷、動作協(xié)調(diào)。但不善言辭，不善交際，在社交場合往往覺得很不自由，最不喜愛教育工作與接待他人的工作。

給人的印象是：不合群的、實利主義的、謙卑的(避開拋頭露面的)、循規(guī)蹈矩的、自然的、倔強的(不行變通的)、直率的、精神健全的、節(jié)儉的、坦誠的、有毅力的、缺少見識的、固執(zhí)的、注重實際。

對應(yīng)職業(yè)類型：實際型職業(yè)主要是指各類工程技術(shù)工作與農(nóng)業(yè)工作。主要有：機械、汽車、飛機、土木、采礦等方面的工程師和技術(shù)員;機械操作、修理、安裝、熱處理工人，礦工、電工、木工、鞋匠等;公共汽車、出租汽車、工業(yè)卡車的司機;輪船、火車駕駛員;測繪員、描圖員、消防隊員等;農(nóng)業(yè)機械師、牧民、漁民等。

職業(yè)價值觀分析(建議使用：附件7進行分析;附件7：埃德加·施恩職業(yè)錨測試網(wǎng)址)職業(yè)錨測試結(jié)果：您的管理型傾向得分：52.0%您的技術(shù)功能型傾向得分：76.0%您的安全型傾向得分：84.0%您的創(chuàng)造型傾向得分：72.0%您的自主獨立型傾向得分：72.0%您的服務(wù)型傾向得分：80.0%您的挑戰(zhàn)型傾向得分：76.0%您的生活型傾向得分：80.0%職業(yè)錨為：安全∕穩(wěn)定型(securitystability)：(84.0%)安全/穩(wěn)定型的人追求工作中的安全與穩(wěn)定感。他們可以預報將來的勝利從而感到放松。他們關(guān)懷財務(wù)安全，例如：退休金和退休計劃。穩(wěn)定感包括誠言、忠誠、以及完成老板交待的工作。盡管有時他們可以到達一個高的職位，但他們并不關(guān)懷具體的職位和具體的工作內(nèi)容。

自我分析總結(jié)

熱心、負責，擅長與人合作是我對自己的總結(jié)。擅長營造和諧的人際氣氛。得到鼓舞和贊揚時工作最杰出，期望自己和他人所付出的受到欣賞，同時也會適當?shù)慕o別人肯定的鼓舞和贊揚。主要的興趣在于那些對人們的生活有直接和明顯的影響的事情。正直而忠誠，即使在小事上也有始有終，且期望別人也如此。珍視安全和穩(wěn)定?？赡芎鲆曇?guī)律思索和深刻的洞察力，需要留意進展對現(xiàn)實的感受力和情感。

三、環(huán)境分析部分

環(huán)境分析基本內(nèi)容分析總結(jié)

家庭環(huán)境分析我出生于農(nóng)村，父母、兄弟姐妹都在農(nóng)村，自己大學畢業(yè)后在城市工作，妻子是一位中學教師，兒子在一個很好的初中上學，家庭特別和睦

工作環(huán)境分析我如今在一所示范性高職院校任汽修專業(yè)老師，我系全部領(lǐng)導、老師特別團結(jié)，也都主動進取，在教學、科研、指導學生中都能做到互相溝通，互相探討。

職業(yè)環(huán)境分析隨著我國國民經(jīng)濟的持續(xù)快速進展，汽車工業(yè)的進展更是突飛猛進，轎車已逐步進入城市一般家庭，因此汽車售后市場的進展空間巨大.伴隨著汽車制造技術(shù)的不斷更新，汽車產(chǎn)品也漸漸成熟起來，汽車的性能和技術(shù)含量相差無己，因此，各個汽車制造廠家為了提高自己的影響力，立足市場，廠家已經(jīng)從產(chǎn)品的競爭轉(zhuǎn)向了服務(wù)的競爭，售后服務(wù)已經(jīng)成為競爭的主要戰(zhàn)略目標。

為了應(yīng)對市場競爭份額，各個汽車廠家每年都在推出多款式，多品種的新產(chǎn)品，這必定要對售后服務(wù)提出了更高的要求。

汽車生產(chǎn)廠家為了提高客戶滿意度，都建立了分布于全國范圍內(nèi)的售后服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)成員大多數(shù)是四位一體(既汽車修理、整車銷售、備件供應(yīng)、信息反饋)經(jīng)銷店。根據(jù)品牌經(jīng)銷店的崗位設(shè)置，服務(wù)總監(jiān)、服務(wù)經(jīng)理、備件經(jīng)理、技術(shù)經(jīng)理、服務(wù)顧問、索賠員等崗位都要求由具有肯定學歷、技術(shù)水平高、懂管理、懂經(jīng)營的專業(yè)人才擔任，對專業(yè)人才的需求量很大。

現(xiàn)代汽車的科技含量高，電子技術(shù)和計算機技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用，聲、光、機、電、液一體化，發(fā)動機電控燃油噴射、自動變速器、制動防抱死、安全氣囊、現(xiàn)代車載診斷系統(tǒng)已在汽車上普遍使用，修理方法要求更加規(guī)范化，診斷檢測設(shè)備的智能化、自動化，要求修理企業(yè)的從業(yè)人員必需以技能型為主。在理論上應(yīng)具備：對現(xiàn)代轎車的結(jié)構(gòu)原理比較熟識，把握計算機應(yīng)用學問，對傳感技術(shù)、液壓掌握、自動掌握技術(shù)比較熟識，有肯定的英語閱讀能力，能直接閱讀英文修理手冊;在實踐技能方面，應(yīng)能嫻熟把握和使用智能化的儀器來檢測診斷和修理現(xiàn)代轎車出現(xiàn)的故障?！皺C電一體化〞是當今世界技術(shù)領(lǐng)域里的一個新學科，現(xiàn)代汽車可以說是“機電一體化〞的典型應(yīng)用，這就要求修理企業(yè)的從業(yè)人員素養(yǎng)與技能大大提高。

社會環(huán)境分析隨著中國經(jīng)濟的高速進展，人民生活水平的日益提高，我國汽車市場進入了前所未有的高速進展期，中國作為一個新興汽車大國，XX年已經(jīng)成為世界最大的汽車生產(chǎn)國和第一大新車市場，汽車保有量近年來快速擴大，XX年中國汽車銷量到達了1806萬輛，同比增長32.37%，穩(wěn)居世界第一，汽車大國-美國XX年全年銷量為1150萬輛。和世界發(fā)達國家相比，無論是汽車銷售量肯定值還是增長速度，中國均遙遙領(lǐng)先，因此汽車技術(shù)服務(wù)與營銷人員需求量將會持續(xù)上升，人才需求將到達較大規(guī)模。

學生職業(yè)規(guī)劃篇3

摘要：生涯規(guī)劃關(guān)于大學生建立成長政策有著十分首要的作用，這篇文章首要從拓寬職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容和教育學生精確把握職業(yè)計劃的原則問題兩方面論說做好其時大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育職業(yè)。

關(guān)鍵字：大學生；職業(yè)；計劃；教育

在工業(yè)化程度越來越高，社會分工越來越細，求職與職場競賽越來越劇烈的布景下，職業(yè)的選擇和對職業(yè)生計的打開計劃，對自己職業(yè)和人生價值的'結(jié)束起到越來越首要的作用，職業(yè)生計打開計劃對自己職業(yè)打開起著定向、引導的首要作用，特殊是關(guān)于大學生團體在職業(yè)形勢越來越嚴峻的布景下，在大學生中普及職業(yè)生計教育，引導大學生建立起職業(yè)生計打開的獨立知道，建立活潑精確的人生觀、價值觀和職業(yè)觀念，顯得尤為首要。

生涯規(guī)劃關(guān)于大學生建立成長政策有著十分首要的作用，通常是在學生一入學就初步的，并貫穿于大學四年。生涯規(guī)劃從短期政策來看首要指學業(yè)計劃，從長時間政策來看首要指職業(yè)計劃。具體到高校，生涯規(guī)劃應(yīng)當是一個長時間的進程，需求引導學生對自己四年的大學日子及學業(yè)和將來的職業(yè)作出合理的計劃，還要區(qū)分不一樣年級、不一樣層次的學生，有關(guān)于性地打開職業(yè)，為學生供應(yīng)全程、全方位的效力。20xx年國家教育部印發(fā)了《大學生職業(yè)打開與職業(yè)教育課程教育請求》，以此為基本請求，從大學生建立生計與職業(yè)知道、職業(yè)打開計劃、前進職業(yè)才華、求職進程教育，職業(yè)習氣與打開和拓寬職業(yè)將來六個方面著手，側(cè)重學?；?、社會化教育、堅持理論性與實習性相聯(lián)絡(luò)，從國內(nèi)高校和大學生的實踐狀況啟航，在內(nèi)容和方法前進行了肯定的立異[1]，既著重職業(yè)在人生打開中的首要方位，又注重大學生的悉數(shù)打開和終身打開。

大學生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時，大多會面臨著這么的利誘，不知道計劃啥，怎樣計劃，乃至對自己所學專業(yè)畢業(yè)后能從事啥樣的職業(yè)都知之甚少。因此，做好其時大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育職業(yè)，應(yīng)當從拓寬職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容和教育學生精確把握職業(yè)計劃的原則問題兩方面下手，讓大學生做好充分的思維預備，以削減職業(yè)選擇時的蒼茫和利誘。

一、拓寬大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容

1、專業(yè)思維教育

對大學重生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，第一步就要處理重生對大學里“學啥〞、“為啥學〞的疑問，即打開專業(yè)思維教育，許多學生待到畢業(yè)時被問及所學專業(yè)該從事啥職業(yè)時還一臉的茫然，這明顯是專業(yè)思維教育缺失所造成的。因此，對大一重生進行專業(yè)思維教育，對大學生四年的學習及整個職業(yè)生涯規(guī)劃具有嚴峻的意義。

首要，經(jīng)過專業(yè)狀況教育，使學生了解所學專業(yè)的歷史淵源、基本狀況、打開現(xiàn)狀和將來趨勢，理解本專業(yè)的課程支配和具體請求，便利學生安排自己的學習時間和學習方向，以便十分好地前進學習功率和學習作用。其次，經(jīng)過本專業(yè)學生職業(yè)方法、優(yōu)異畢業(yè)生打開狀況等狀況的介紹，激起學生對本專業(yè)的愛好，清晰學習政策，推動重生滿腔熱忱地投入到專業(yè)學習中去。再次，要教育一些將來打開的有關(guān)學問，如將來畢業(yè)后的職業(yè)打開遠景等，讓學生具有開端的職業(yè)認知，初步計劃自己的將來，對自己的打開更有政策和思維預備。

2、政策教育

對大學生的政策教育分為短期期間政策教育和長時間職業(yè)政策教育，短期期間政策首要指的是對不一樣年級期間的學生進行當令地政策教育，在重生入學教育中，要引導學生清晰每一學年的學習政策，學校設(shè)置的大學四年培育計劃、政策和課程設(shè)置每年都有不一樣，所以每個年級的計劃也不盡相同。

大一是探問期，重生應(yīng)從速了解習氣新環(huán)境、新學習和日子方法，有選擇性地參與學生會和社團活動，融入團體中，練習自己的溝通才華，了解本專業(yè)的培育政策和職業(yè)方向，初步接觸、進行職業(yè)計劃、建立職業(yè)知道。大二是定向期，學生應(yīng)當悉數(shù)分析本身特征，清晰自己的愛好和政策，判定適合的定位，經(jīng)過職業(yè)實習活動，對職業(yè)環(huán)境和職位進行探究，然后發(fā)覺自己適合從事的職業(yè)類型，經(jīng)過參與社會活動練習自己的支配才華、團隊協(xié)作精力等。大三是沖刺期，學生應(yīng)當主動活潑地投入學習和日子，學會科學合理地支配時間，多參與與專業(yè)和政策職業(yè)、職位有關(guān)的社會實習，考取有關(guān)的職業(yè)資格證，在不斷地實習中深化對自己的知道，有知道地進行才華、職業(yè)實質(zhì)的前進和經(jīng)受的堆集。大四是分解期，畢業(yè)生應(yīng)當在職業(yè)或許考研之間做出選擇，預備職業(yè)的同學應(yīng)當充分運用各種渠道收集信息，了解職業(yè)政策、學習職業(yè)有關(guān)的訣竅和方法，調(diào)整好心態(tài)，以開暢而活潑的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。

四年的短期期間政策作用了長時間的職業(yè)政策，為長時間的職業(yè)政策奠定了基礎(chǔ)，有關(guān)于性地教育學生開端建立學業(yè)政策和職業(yè)方向，還要教育他們擬定的職業(yè)政策和計劃要有彈性，接近注重職業(yè)的打開改變，學會收集、分析影響生涯規(guī)劃的信息，準時調(diào)整、完善職業(yè)生涯規(guī)劃[2]。

3、實習教育

經(jīng)過專業(yè)和職業(yè)關(guān)于性強的觀賞、調(diào)查乃至實習，使大學生了解政策職業(yè)的特征、自己應(yīng)具有的資格和才華條件、也進一步清晰自己往后的關(guān)鍵極力方向。豐厚大學生社會實習的內(nèi)容首要可以從以下幾個方面下手：一是充分運用好院系各方面的本錢活潑締造社會實習和教育實習基地，將社會實習與專業(yè)學習和擇業(yè)職業(yè)有時機聯(lián)絡(luò)起來，建立長效的實習練習渠道，讓學生深化社會，領(lǐng)會社會中林林總總的職業(yè)，抵達對外部環(huán)境更為悉數(shù)、客觀的認知。這應(yīng)變成學校往后加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育的一個首要極力方向。學校應(yīng)當有關(guān)于性地建立各類實習基地，學生可以經(jīng)過實地實習接觸到真實的職業(yè)環(huán)境，推動對職業(yè)的認知。二是支配肯定計劃的有清晰政策性的社會實習活動，比方暑期“三下鄉(xiāng)〞活動、進行校友訪談、公司訪談，生計人物訪談等職業(yè)領(lǐng)會活動，然后推動學生杰出的社會實習知道。這些方法各異的實習活動，能使學生在了解社會環(huán)境和職業(yè)環(huán)境的一同，也進一步修改其職業(yè)定位，有助于職業(yè)生計政策的結(jié)束。

二、清晰大學生職業(yè)計劃的原則

職業(yè)咨詢之父帕森斯在《選擇職業(yè)》一書中說到選擇職業(yè)的兩條原則，第一條是自我認知，第二條是職業(yè)認知。大學生只需在充分自我認知和職業(yè)認知后再去選擇職業(yè)，才華選對職業(yè)，職業(yè)生計才不會走彎路。依據(jù)帕森斯提出的原則，大學生在選擇職業(yè)的時分可以考慮遵照以下幾個原則。

1、職業(yè)計劃與學業(yè)計劃相聯(lián)絡(luò)的原則

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，不是求職計劃，而是包含學業(yè)計劃和職業(yè)計劃，學生在大學里承受系統(tǒng)的教育，是為將來的職業(yè)做必要的預備。大學生有必要清晰將來的職業(yè)政策，學習時才華有的放矢。大學期間的首要任務(wù)是學習專業(yè)、職業(yè)學問和技能的期間，是前進自