未選擇的路(公開課教學(xué)課件)

未選擇的路

同學(xué)們，生活是五彩繽紛的，在成長的道路上，陽光時時灑滿我們的心田，但風(fēng)雨也可能不期而至。面對生活的風(fēng)雨，普希金告訴我們要選取積極樂觀的人生態(tài)度。如果面對人生道路的選擇，我們又當(dāng)如何？弗羅斯特將引領(lǐng)我們深思。2021/5/91未選擇的路[美]弗羅斯特2021/5/92走近作者

弗羅斯特(1874—1963)，美國詩人。生于加利福尼亞州。父親在他11歲時去世。母親把他帶到祖籍新英格蘭地區(qū)的馬薩諸塞州。中學(xué)畢業(yè)后，在哈佛大學(xué)肄業(yè)二年。這前后曾做過紡織工人、教員，經(jīng)營過農(nóng)場，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。

2021/5/93他的著名詩集有《少年的意志》《波士頓以北》等。詩作名篇有《白樺樹》、《修墻》

。他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn)代派詩歌交替的一個時期，因此被稱為“交替性的詩人”。2021/5/94幽寂（）延綿（）萋萋（）憂郁（）佇立（）涉足（）jìyánqīyōuzhùshè

指進入某種環(huán)境或生活范圍。長時間地站著。愁悶。形容草長得茂盛的樣子。延續(xù)不斷。幽靜寂寞。字詞2021/5/95朗讀課文1、分組朗讀。2、配樂朗誦。2021/5/96未選擇的路弗羅斯特黃色的/樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時/去涉足，我/在那路口/久久佇立，直到它/消失在/叢林深處。我/向著/一條路/極目望去，2021/5/97但我/卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；很少留下/旅人的/足跡。雖然/在這條/小路上，2021/5/98雖然，那天清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見!恐怕我/難以/再回返。但我知道/路徑延綿/無盡頭，2021/5/99也許/多少年后/在某個地方，我將/輕聲嘆息/將往事/回顧：一片/樹林里/分出/兩條路，從此/決定了/我一生的/道路。而我/選擇了/人跡更少的/一條，2021/5/910

以小組為單位，就這篇文章設(shè)計一個問題，幫助大家正確理解這篇課文。我思故我行2021/5/911我還想說……2021/5/912未選擇的路兩條路從黃色的樹林里分出消失在叢林深處荒草萋萋，十分幽寂我選了這條路兩條路很少足跡未經(jīng)污染一條一條一條一條延綿無盡人跡更少我選了這條路整體感知2021/5/913合作交流：四節(jié)詩各表達了什么意思？請同學(xué)們用簡潔的語言概括每小節(jié)的意思。

2021/5/914提示：找關(guān)鍵詞句來描繪詩的情境。如：1、第一節(jié)詩中哪一個動詞最能體現(xiàn)主人公當(dāng)時的心境？

2、第二節(jié)詩中，主人公作出了怎樣的舉動？哪一個詞最能體現(xiàn)他當(dāng)時的行為和心理？

3、第三節(jié)詩中哪一個詞最能體現(xiàn)主人公當(dāng)時的情感？

2021/5/915佇立（思索）決定（選擇）選擇之后的（惆悵）多年后的回顧（嘆息）↓↓↓2021/5/916

詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點。既然已經(jīng)作出了選擇，為什么著重寫未選擇呢？

難點探究2021/5/917第一節(jié)第二節(jié)第三、四節(jié)兩條路選擇的路未選擇的路

這樣寫是為了深化主題。詩人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個人只能走一條路，而還有其他許多條路，因為人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性。那些未走的路，才更能讓人思念，更讓人留戀。詩人不寫已選擇的道路，而重在對未選擇的道路發(fā)出感嘆，更能打動讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇問題。2021/5/918

說說本詩中的“路”包含了什么深刻的含義，你從中悟出了什么哲理。道理：人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重：人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨立自主的選擇。深入思考表面說的是自然界的道路，實際上暗示的卻是人生之路。2021/5/919

在詩歌表現(xiàn)出的情緒上，《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》有什么不同？

《假如生活欺騙了你》表現(xiàn)得而《未選擇的路》則表現(xiàn)得有些

?！段催x擇的路》主要采用了什么表現(xiàn)手法？

所謂象征，就是借助某物的具體形象（象征體），來表現(xiàn)某種抽象的概念或者思想和情感的手法。象征作為一種表現(xiàn)手法，是就文章的構(gòu)思方面來說的，它可以拓深拓寬文章的主題、內(nèi)涵，豐富文章的意蘊。而比喻，是用有類似點的事物來比擬想要說的事物，以便表達得更加生動鮮明。比較理解

象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。象征。憂郁積極樂觀，2021/5/920個性表達

學(xué)習(xí)這首詩，你感受到了什么？請以“我從

中感受到

”形式展示你的閱讀成果。可以是一個字眼、一句詩、一節(jié)詩、全詩，可以寫心情、動作、畫面、聲音、情景、色彩或詩的結(jié)構(gòu)、情感、手法等。如：我從“佇立”中感受到詩人久久躊躇，無法選擇的心態(tài)。2021/5/921《未選擇的路》是一首哲理抒情詩，它表面平易實則蘊涵深邃的哲理，看似傾訴個人經(jīng)歷實則表達人們的共同感受。采用象征手法，表現(xiàn)了詩人不畏辛勞地追求事業(yè)成功的人生態(tài)度。詩人曾經(jīng)沒有選擇的路，正表明他對選擇、已走過的路的堅定不移和無所追悔。也許，選擇中遺憾是永存的：因為有了遺憾，選擇才更有價值?？偨Y(jié)：2021/5/922根據(jù)你對道路的理解和選擇，運用象征手法，寫一篇詩歌《路》，你一定會驚喜地發(fā)現(xiàn)，你也具有是一樣的才情！布置作業(yè)2021/5/923迷路我的眼睛盯著城市的墻我的耳朵判斷著聲響的方向我迷路了與視力無關(guān)我的季節(jié)無法與