人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)名師優(yōu)秀教案(完整版)資料

人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)名師優(yōu)秀教案（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）

人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)名師優(yōu)秀教案（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）《入學(xué)教育》教材簡析:本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語文很快樂”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo):1(觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。2(依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。3(通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。難點(diǎn):養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。德育目標(biāo):1(初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。2(懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:放大的課文圖片。(幻燈片、課件等)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。1(教師以談話形式引入:今天早晨來上學(xué)，是自己來的，還是家長送來的,2(進(jìn)一步導(dǎo)入:在學(xué)校門口，你看見了什么,(可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。)二、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察。1(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比:你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方,(可以聯(lián)系實(shí)際說，也可以看圖后比較說。)2(指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人,他們?cè)谧鍪裁?他們可能在說什么,3(教師小結(jié):小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。三、說話演練，體會(huì)感情。談話:早晨，老師見到你們，說:“小朋友早～”你們應(yīng)該怎樣回答,平時(shí)見到老師，怎么說,放學(xué)時(shí)見到老師，怎么說,(找小朋友進(jìn)行演練。)四、教兒歌。上學(xué)校太陽公公起得早，花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑。背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。第二課時(shí)一、出示圖片2，引入激趣。出示圖片2，教師引導(dǎo):你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎,你怎么知道,你認(rèn)識(shí)這些字嗎,二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。1(觀察圖2:請(qǐng)你說說看到了什么,2(整理:A、小朋友坐得很端正。B、小朋友聽得很專心。C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。D、一個(gè)小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面?！?(培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)、提出要求。(2)、教師示范。(3)、學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。三、教學(xué)兒歌。上課了丁零零，上課了，快進(jìn)教室來坐好。學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認(rèn)真聽，提出問題多動(dòng)腦。回答問題聲音響，大家夸我學(xué)習(xí)好。漢語拼音aoe教學(xué)目標(biāo)1(學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2(認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3(認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。德育目標(biāo):教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動(dòng)物。重點(diǎn):a、o、e的音、形教學(xué)。難點(diǎn):掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件，拼音卡片第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1(學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2(認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說“單韻母”。二、學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音1(教學(xué)單韻母a(l)演示課件，問:它們?cè)诟墒裁?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀a。(2)認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1(板書:1)范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住:一聲平。(出示二聲符號(hào))這是二聲，把它戴在a上，讀2(板書:2)范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記住:二聲揚(yáng)。(出示三聲符號(hào))這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3(板書:3)范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。(出示四聲符號(hào))這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4(板書:4)范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2(教學(xué)單韻母o(l)看圖，指明說圖意。(公雞在打鳴，喔喔地叫)，我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。(出示單韻母o的卡片)指導(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。(2)掌握o的四聲依次出示o的四聲，分別問:這是幾聲,怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。3(教學(xué)單韻母e(1)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么,“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。(2)在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。三、鞏固練習(xí)1(出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。2(出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四2聲第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1(能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。2(認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。3(能正確書寫a、o、e。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1(上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰想念給大家聽,2(齊背四聲兒歌3(復(fù)習(xí)發(fā)音。二、認(rèn)識(shí)四線格在黑板上打好四線格，問:你發(fā)現(xiàn)了什么,告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。三、教生書寫a、o、el(學(xué)習(xí)a的筆順教師示范書寫:a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a。2、學(xué)習(xí)o的筆順教師示范書寫:o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)o。3(學(xué)習(xí)e的筆順教師示范書寫:e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意:e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。4(小結(jié):a、o、e都占中格，并要占滿格。5(學(xué)生練習(xí)書寫。四、練習(xí)讀書教給兒歌:張大嘴巴:aaa攏圓嘴巴:ooo扁扁嘴巴:eee五、總結(jié)我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。六、布置作業(yè)1(在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。2(練習(xí)朗讀短文。漢語拼音2:iuü教學(xué)目標(biāo)1(學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2(掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。3(學(xué)會(huì)使用四線格。重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音。難點(diǎn)學(xué)會(huì)iuü的四聲，讀好二、三聲。德育目標(biāo):教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件，拼音卡片教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1(學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2(掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)。一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e出示卡片，齊讀今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲1(教學(xué)單韻母i(l)(出示第一幅圖)問:你發(fā)現(xiàn)了什么,(一件衣服)(出示i的卡片)問:你會(huì)讀嗎,正音、指名讀。(2)掌握i的四聲3出示i的四聲，問:誰想試著讀一讀,正音，指名讀，齊讀。2(教學(xué)單韻母u(1)(出示第二幅圖)問:你知道了什么,(一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)指導(dǎo)讀，指名讀。(2)學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀，指讀。3(教學(xué)單韻母ü(出示第三幅圖及ü的四聲ü問:你想到了什么,范讀、齊讀、領(lǐng)讀。三、復(fù)習(xí)iuü的四聲第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀iu{的卡片，指讀iuü的四聲。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iuü的筆順1(教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iuü問:它們各占在什么格,(i、ü占中格和上格，u占中格}2(教師示范書寫:iuü學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意ü的筆順:先寫u，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。3(讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、ü三、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iuü三個(gè)單韻母的音、形及書寫。四、布置作業(yè)1(將iuü的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2(朗讀課后短文漢語拼音3:bpmf教學(xué)目標(biāo)1(學(xué)習(xí)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2(學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3(學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。重點(diǎn):讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。難點(diǎn):掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。德育目標(biāo):感受家庭生活的幸福。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件，拼音卡片教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1(指讀、齊讀6個(gè)單韻母2(小組讀帶調(diào)韻母aoeiuü從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1(指導(dǎo)看圖(l)(出示幅)圖上畫了什么,(一個(gè)小女孩在聽廣播;一個(gè)小男孩在潑水;摸瞎子;工藝品佛像)(2)問:你還發(fā)現(xiàn)了什么,2(師指導(dǎo)bpmf的讀音:把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。(出示b的卡片)先聽老師讀b，注意:聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。示范p的音，發(fā)p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。學(xué)順口溜:兩扇小門rn,rn,m。范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法:上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜:傘柄朝上f一f一f。3(指導(dǎo)正確書寫(1)觀察四線格上的pmfb的形:它們各占什么格,(2)師指導(dǎo)書寫:b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順|nm共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。(3)學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。三、鞏固練習(xí)唱順口溜，聽音送卡片。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入41(抽讀聲母bpmf2(讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么,(讀得輕短些)3(指讀、齊讀單韻母和四聲。二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)1(啟發(fā)談話:今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2((出示圖片)女孩推著什么字母,把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么,3(示范拼讀ba4(學(xué)生練讀b,a,ba5(看圖拼帶調(diào)音節(jié):(1)圖上畫的什么,(2)練讀b1b2b3b46(分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)(方法同上)三、練習(xí)拼讀音節(jié)四、指導(dǎo)朗讀課后短文1(師范讀，生跟讀。2(指名讀、齊讀。五、總結(jié)這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法:前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。六、布置作業(yè)1(將bprnf每個(gè)抄寫三遍2(練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)漢語拼音4:dtnl教學(xué)目標(biāo)1(學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2(學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3(.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。4(認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)讀兒歌，體驗(yàn)童趣。重點(diǎn):學(xué)會(huì)dtnl的音、形。難點(diǎn):練習(xí)dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。德育目標(biāo):體驗(yàn)童年的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件，拼音卡片教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1(指讀6個(gè)單韻母。2(齊讀4個(gè)聲母bpmf3(認(rèn)讀音節(jié):二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1(學(xué)習(xí)d(l)(出示第一幅圖)圖上畫的是什么,(馬在奔跑)(2)示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。(3)學(xué)習(xí)順口溜:左下半圓d,d,d(4)d——b有什么區(qū)別,2(學(xué)習(xí)t(1)(出示第二幅圖)圖上畫了什么,t的形狀像什么,(傘柄)(2)示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。(3)練習(xí)發(fā)音(4)學(xué)習(xí)順口溜:傘柄朝下t一t一t3(學(xué)習(xí)n(1)(出示第三幅投影)圖上畫了什么,(一個(gè)門洞)(2)n的順口溜:一扇小門n,n,n(3)示范發(fā)音:發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音4(學(xué)習(xí)l(l)(出示第四幅投影)圖上畫了什么,(一根小棒)5(2)示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。(3)學(xué)生練習(xí)發(fā)音(4)學(xué)習(xí)順口溜:一根小棒l一l一l5(指導(dǎo)書寫:d的形狀像什么,(馬蹄印)d的筆順:cd共兩筆，占中格和上格。t的筆順:|t共兩筆，t寫在上格和中格。In共兩筆，占中格。l豎要寫直，占中格和上格。三、鞏固練習(xí)1(認(rèn)讀聲母dtnl2(說順口溜猜字母第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1(指讀聲母dtnl2(區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和f的不同點(diǎn)。小組討論，指名說。3(拼讀音節(jié):指名讀、齊讀二、學(xué)習(xí)拼讀1(看圖練說，圖上畫了什么,(爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。)2(出示音節(jié)自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。分小組拼讀、指名拼。用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼dadedidutatetitu四、拼讀音節(jié)并作比較五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文六、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開?！稄?fù)習(xí)一》教學(xué)目標(biāo):1(掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。2(比較并抄寫形近的聲韻母。3(能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。4(認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。5(能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。德育目標(biāo):課中加強(qiáng)文明禮貌用語，做一個(gè)有文明懂禮貌的好孩子。教學(xué)準(zhǔn)備:帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過的10個(gè)聲母的字母卡片;教學(xué)課件;生字、詞語卡片教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第一課時(shí)一、第一題:我會(huì)讀。1(打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。(集體讀)2(按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。二、第二題:我會(huì)寫。1(出示:b---df---tn---mu---ü先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？捎庙樋趨^(qū)別。2(對(duì)比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。3(游戲:給聲母找朋友把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，問:“誰是我的好朋友,”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。第二課時(shí)一、第三題:看看讀讀。1(看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識(shí)嗎,根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié):lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、2(你能用上這些詞語來說一句話嗎,63(讀音節(jié)。(指名讀、開小火車、齊讀)二、第四題:我會(huì)連。1(看看圖上畫著哪幾種動(dòng)物,2(拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動(dòng)物在哪里,3(畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。三、第五題:我會(huì)認(rèn)。1(打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語:大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。(指名讀、開火車、齊讀)2(給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。3(游戲:找朋友。把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請(qǐng)學(xué)生來組詞，說出一個(gè)詞語時(shí)，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺(tái)來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如:“大，大家的大”?！秅kh》教學(xué)目標(biāo)1(學(xué)會(huì),、,、,3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2(讀準(zhǔn),、,、,與單韻母相拼的音節(jié)。3(初步掌握三拼連讀的拼音方法。4(認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。德育目標(biāo):建立愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹木的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):,、,、,的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備:1(配合學(xué)習(xí),、,、,教學(xué)課件;,、,、,的字母卡片;畫有四線格的小黑板。2(本課的生字、生詞卡片。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母二、學(xué)習(xí)聲母,1(看圖，.教學(xué)聲母g。(1)指導(dǎo)看圖。提問:圖上畫的什么,誰能給小朋友講一講鴿子。(2)出示聲母,。誰認(rèn)識(shí),請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)(3)指名試讀2(學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。3(利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí),的形。還可以用“9字帶鉤就是,”來記憶,的形。小結(jié):圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。4(教順口溜:9字彎鉤g、g、g。比較讀g—e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。三、練習(xí)拼音1(復(fù)習(xí)拼音方法。2(讓學(xué)生試著拼讀:,—,、,—,、,—,。3(指名拼讀音節(jié)。4(范寫g，學(xué)生書空練寫。四、學(xué)習(xí)聲母,。1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱:小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生:“k”讀“蝌”音要輕、短。2(指名試讀。3(領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。4(告訴學(xué)生:k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。5(“開火車”讀k。6(比較k—e，k的讀音。7(提問:你怎樣記住k的形。教順口溜:蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C(jī)槍k、k、k。8(范寫k，學(xué)生書空練寫。9(讓學(xué)生試著拼讀:k—,、k—,、k—,。五、教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。1(試讀h音。2(示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。73(比較讀k—he、說一說它們的不同。(k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。)4(比較讀k、h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱:發(fā),時(shí)感覺不到氣流沖出;發(fā),時(shí)有氣流沖出;發(fā),時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā),時(shí)的氣流弱。要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母5(教順口溜:小椅子h、h、h。6(范寫h，學(xué)生書空練寫。7(讓學(xué)生試著拼讀:h—,、h—,、h—,。六、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫,、,、,講清,、,、,的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱:“”叫豎左彎;“”叫左斜右斜。七、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí),、,、,的音、形二、教學(xué)三拼連讀法。1(看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是,,ā，,,ā是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?2(再看圖示，,是聲母，,叫介母，,是韻母，小女孩猛推,、,、ā三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié),,ā。3(教師示范拼讀。(聲母,讀得輕短些，介母,要快讀，韻母ā讀得響亮些)4(教兒歌:聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。5(練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。(1)帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字1(帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法;2(讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”;3(聯(lián)系“能寫會(huì)算還會(huì)畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲;4(認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別畫—花、個(gè)—哥每組字的聲調(diào)。四、擴(kuò)展活動(dòng)1(拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。,,ā(花),,ō(鍋),,ǒ(火)2(讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。,ā—,,ā,ā—,,ā,ā—,,ā,ū—,,ō,ú—,,ó,ù—,,ò3(讀一讀，連一連。,,ā,,à,ē,è畫花哥個(gè)《jqx》教學(xué)目標(biāo):1(學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2(初步掌握jqx和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。3(學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀jqx開頭的三拼音節(jié)。4(能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5(認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。6(會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語:下棋、洗衣服、搭積木德育目標(biāo):學(xué)會(huì)交往，樂于跟小伙伴交流。教學(xué)重點(diǎn):能夠使學(xué)生掌握jqx和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確jqx與u不能相拼。教學(xué)難點(diǎn):能夠使學(xué)生掌握jqx和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件，字母卡片課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。1(認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母b-----dp------g順口溜念。2(我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了,認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣,(ptk)二、引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。三、教學(xué)聲母jqx1(教學(xué)聲母j8(1)說:圖上畫著誰在干什么,(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j板書:j(2)聽:教師示范，學(xué)生邊聽邊看。(3)讀:學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。(4)記:看看j像什么,(像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)教順口溜:雞吃小蟲jjj，豎彎加點(diǎn)jjj。(邊念順口溜，邊書空j的筆順。)2(教學(xué)聲母q(1)看圖說話:圖上畫了什么,(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q(2)聽老師讀j和q，有什么不同,(q要用力，是送氣的。)教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對(duì)比讀。(3)q像什么,教順口溜:氣球拖線qqq，左上半圓qqq，像個(gè)9字qqq3(教學(xué)聲母x(1)看圖說話:圖上畫著什么,(2)教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。(3)你能用什么方法來記住它,(刀切西瓜xxx，像個(gè)叉叉xxx。)四、教學(xué)聲母jqx與i的拼音。1(出示jqx與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。2(指名讀，開火車讀，齊讀。3(對(duì)比讀:j—jiq—qix—xi，說說有什么不同,(jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長些。)五、教學(xué)jqx和ü的拼音。1(自由拼讀:n—ü?nüj—ü?jul—ü?lüq—ü?qux—ü?xu讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同,2(指名拼讀，誰能說說ü有什么不同,(n、l和ü相拼時(shí)ü不變，j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)不見了。)講故事:j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)就不見了。出示:ju、qu、xu、問:被蒙上眼睛的是誰呀,用兒歌來記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則:小ü見了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。3(ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。六、鞏固練習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。1(做找朋友的游戲:拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。2(讀音節(jié)，口頭組詞。二、學(xué)習(xí)jqx與介母的i三拼音。1(出示:guākuāhuā拼一拼，這些是什么音節(jié),(三拼音)中間的u叫什么,(介母)讀的時(shí)候要注意什么,(三拼練讀，一是快，二是連。)讀音節(jié):guokuohuo2(jqx只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢,i弟弟說:我來做個(gè)介紹人吧。出示:jqx—i—a?，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會(huì)拼讀,(指名讀、齊讀)3(拼讀三拼音。三、拼讀兒歌。1(出示兒歌《在一起》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么,2(你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3(教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)4(在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)四、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。1(練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。2(看插圖，圖上畫著什么,你能看圖說幾句話嗎,3(拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)4(出示帶拼音的詞語:下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。5(出示生字:下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎,你是怎么知道的,不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住,6(擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友,7(誰能用上這些詞語來說一句話,五、鞏固練習(xí)。1(拼讀音節(jié)。92(跟錄音讀課文。六、小結(jié)。學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念ü?！禯CS》教學(xué)目標(biāo):,(學(xué)會(huì)“zcs”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。,(學(xué)會(huì)“zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。3(區(qū)別聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。德育目標(biāo):進(jìn)一步鞏固正確的讀寫姿勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件，字母卡片第一課時(shí)一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎,你們還記得它們都是誰嗎,對(duì)，單韻母家族的“aoeiu{”6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎,為什么呀,今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“zcs”,個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎,那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“zcs”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形學(xué)習(xí)聲母z的音形1(出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音2(記憶“z”的形(1)問:看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?(2)學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀:像個(gè)小zzzz。學(xué)習(xí)聲母“c”的音形1(出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音2(記憶“c”的形(1)問:看看圖有什么好辦法記住它的形呀?(2)學(xué)生說記憶順口溜:半個(gè)圓圈ccc。(3)學(xué)生讀記憶兒歌。學(xué)習(xí)聲母“s”的音形1(出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音2(記憶“s”的形(1)問:仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?(2)學(xué)生說記憶順口溜:半個(gè),字sss。(3)學(xué)生讀記憶兒歌。三、電腦博士指導(dǎo)書寫(1)大家看大屏幕:出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“zcs”的,比比誰觀察得最認(rèn)真,仔細(xì)看字母是幾筆寫成的,在四線三格的哪個(gè)格上寫,(2)電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么,“z”像,;“c”像半圓;“s”像半個(gè),。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。(3)學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。四、小結(jié):這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了,個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好～下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這,個(gè)字母與“aeu”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎,第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1(抽讀學(xué)過的聲母卡片。2(抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”與單韻母“aeu”組成的音節(jié)。1(、出示書中“zcs”與“aeu”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。2(同桌同學(xué)互拼，相互糾正。3(指名拼讀，比一比誰拼得最準(zhǔn),三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”1(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。比如:zz同學(xué)在滋水。2(問:“滋”的音節(jié)是什么呢,帶著“z”頭飾的學(xué)生說:“z的音節(jié)就是我”。說完，教師帶著“i”的頭飾，10說:“z是聲母，不是音節(jié)，要想給?滋?注音，必須要我這個(gè)單韻母i來幫忙，就成為了音節(jié)zi”。教師板書:“zi”3(教師范讀:聲母“z”和音節(jié)“zi”，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別,4(教師強(qiáng)調(diào):只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。5(學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。6(教師板書“zi”的四聲，問:你們發(fā)現(xiàn)了什么,7(教師強(qiáng)調(diào):整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。8(學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。9(用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。學(xué)習(xí)音節(jié)“cisi”1(師說:我們都知道“cs”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦,2(師板書:“cisi”3(能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“cisi”嗎,4(學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。5(同桌互讀，互相糾正。6(指名讀。7(學(xué)習(xí)“cisi”的四個(gè)聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。四、學(xué)說兒歌五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了,個(gè)聲母朋友“zcs”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒～《zhchshr》教學(xué)目標(biāo):1(學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2(能準(zhǔn)確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3(學(xué)會(huì)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。4(能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5(認(rèn)識(shí)“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。6(會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語:竹子、日出、騎車、讀書教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能夠掌握zhchshr四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。德育目標(biāo):教育在學(xué)習(xí)中要互相合作，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件，字母卡片教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1(卡片認(rèn)讀:zcs這三個(gè)字母叫什么,zicisi呢,發(fā)音時(shí)要注意什么,(發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)2(拼讀音節(jié):板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音節(jié)，做摘果子游戲。二、明確教學(xué)目標(biāo)。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會(huì)。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)三、教學(xué)zhchshr四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。1(教學(xué)zh和zhi。(1)看插圖說話引出zh:誰坐在什么地方干什么,(聽話說話:媽媽坐在椅子上織毛衣。)織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh(2)教師范讀，講解要領(lǐng):舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。(3)z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么,“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。(4)聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對(duì)比讀。2(從扶到放，學(xué)習(xí)聲母chsh和整體認(rèn)讀音節(jié)chishi。(1)出示插圖:圖上畫著誰,他在干什么,(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)(2)通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。)(3)怎么記住ch的字形呢,(c加椅子chchch)11(4)誰會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母(指sh),(5)出示插圖:小獅子站在什么地方,“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。(6)出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示:zhichishi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀,(讀得又響又長。)(7)對(duì)比讀:zh—zhich—chish—shi3(教學(xué)r和ri。(1)出示插圖:圖上畫著什么,小苗為什么會(huì)發(fā)芽,(小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。)太陽照耀大地，太陽用一個(gè)字說是?日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。(2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。(3)怎樣記住r，教順口溜:一輪紅日rrr，小苗發(fā)芽rrr。(4)r—ri對(duì)比讀。四、指導(dǎo)書寫，并書空。聲母zhchsh是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏。五、練習(xí)zhichishiri的四聲，并帶著詞語讀。六、鞏固練習(xí)。七、小結(jié)。這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1(認(rèn)讀卡片。(1)zcszhchshr，挑出翹舌音讀一讀。(2)zhichishiri讀一讀，這些都叫什么,2(用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。二、教學(xué)zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。1(出示書上的音節(jié):zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。2(板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音節(jié)。(自己讀讀，指名讀)三、看圖拼讀音節(jié)。1(看插圖，說說圖上畫的是什么時(shí)候的情景,你是怎么看出來的,你能看圖說幾句話嗎,2(拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)3(出示帶拼音的詞語:竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。4(誰能用上這些詞語來說一句話,四、拼讀兒歌。1(出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么,2(你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3(教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)4(在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)5(有感情地朗讀兒歌，問:如果讓你來歡迎臺(tái)灣小朋友，你會(huì)怎么做,6(課后能夠背誦兒歌。五、認(rèn)生字。1(卡片抽讀認(rèn)過的生字。2(出示生字:出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎,你是怎么知道的,不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住,3(擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友,六、鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。七、小結(jié)。復(fù)習(xí)二教學(xué)目標(biāo):1(按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。2(運(yùn)用事物擺字母的字形。3(了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。4(拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。5(拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。6(能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。德育目標(biāo):了解同學(xué)的姓，會(huì)拼讀，在學(xué)習(xí)游戲中體會(huì)朋友的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件，拼音卡片12課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)一、第一題:我會(huì)連。1(卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。2(講清方法:從聲母b開始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。3(問:你是怎么連的,(什么字母和什么字母相連)4(連成了什么動(dòng)物圖形。(同桌互相檢查，教師巡查。)二、第二題:我會(huì)擺。1(看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母,2(你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎,(鼓勵(lì)發(fā)揮想象)3(讀一讀擺出的字母，可背順口溜。三、第三題:我會(huì)想。1(你叫什么名字,你知道同學(xué)們的名字嗎,2(師:每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如:……，但也有兩個(gè)字的姓，如:……。跟在姓后面的就是你的名，如:……。3(你能說說自己的姓和名嗎,同學(xué)的呢,4(認(rèn)讀聲母:gkhjqxzhchsh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。5(游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。第二課時(shí)一、第四題:我會(huì)讀。1(以組為單位出示音節(jié)，指名讀。2(說說每組音節(jié)有什么區(qū)別,讀和寫的時(shí)候要注意什么,3(領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。二、第五題:讀讀連連。1(自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。2(看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起,3(學(xué)生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對(duì)。4(說話練習(xí):我把bōluó和yālí連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?。三、第六題:我會(huì)認(rèn)。1(做摘蘋果游戲:一張貼有生字的蘋果樹插圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會(huì)念的大聲念出來，并把這個(gè)帶生字的蘋果送給學(xué)生。(領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。23(誰能給這些蘋果找找朋友,《aieiui》教學(xué)目的:1(學(xué)會(huì)ɑieiui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的讀音。2(練習(xí)復(fù)韻母ɑieiui拼音，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。3(觀察四線格中字母的位置，兩個(gè)字母緊挨著。德育目標(biāo):懂得在學(xué)習(xí)中要相互合作。教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片，課文插圖ai，課文插圖ei，標(biāo)調(diào)歌，aieiui拼讀課件??教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)之門1(談話激趣:師:同學(xué)們，今天我們又繼續(xù)進(jìn)入拼音王國。而且，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)幾位新朋友，想知道他們是誰嗎,那么，它們到底是誰呢,(板書:ɑieiui)(隨機(jī)鼓勵(lì)表揚(yáng)積極大膽的同學(xué))師:不會(huì)的同學(xué)不要著急，現(xiàn)在就讓我們一起去認(rèn)識(shí)它們吧～2(復(fù)習(xí):我們先來探望一些舊朋友——韻母(逐一出示):ɑeui(卡片組合)ɑieiui你看到了什么,(它們結(jié)成朋友)單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ,e,u主動(dòng)帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個(gè)字母了，它們叫復(fù)韻母板書:復(fù)韻母二、學(xué)習(xí)殿堂(新授)ɑi1(看看這是什么,(右手出示“ɑ”卡片)2(再看看這是什么,(左手出示“i”卡片)133(當(dāng)它們做了朋友以后會(huì)變成什么,(右手滑過左手拼成ɑi)要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的發(fā)音短，i的發(fā)音長。范讀，齊讀4(出示課文的圖片，(板書ɑi)問:圖上畫的是什么,他們?cè)诟墒裁?(姐姐和弟弟在一起)問:他們是怎樣在一起的,(緊緊地挨在一起)學(xué)生開火車式抽讀5(出示兒歌:ɑ在前，i在后，滑過來ɑiɑiɑi6(示范寫法，學(xué)生書空ei1(看看這是什么,(右手出示“e”卡片)2(再看看這是什么,(左手出示“i”卡片)3(請(qǐng)同學(xué)試一下幫它們結(jié)朋友:要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由e滑到i，e的發(fā)音短，i的發(fā)音長。范讀，齊讀出示課文的圖片，(板書ei)問:圖上畫的是什么,(小朋友砍木頭，嘴里發(fā)出ei的聲音)4(編兒歌:e在前，i在后，滑過來eieiei5(示范寫法:學(xué)生書空ui1(由“喂”的讀音引出ui鈴響，師:喂～我們還有幾位朋友沒認(rèn)識(shí),生:一位師:他是誰,生:是ui2(提問:有誰告訴老師它是怎樣讀成ui,要先擺好u的口型，再擺好i的口型，由u滑到i，u的發(fā)音短，i的發(fā)音長。范讀，齊讀3(學(xué)生編兒歌把你想到的兒歌告訴同桌。u在前，i在后，滑過來uiuiui4(板書ui:示范寫法，學(xué)生書空三、音之村(鞏固練習(xí))1(戴帽子游戲:課件出示aieiui的聲調(diào)拼讀?我們來做一個(gè)戴帽子的游戲，請(qǐng)大家擦亮眼睛看一看，aieiui的聲調(diào)帽都戴在誰的頭上,2(引出規(guī)律，出示標(biāo)調(diào)歌:有ɑ你可別放過，沒有ɑ就找oe，iu并列標(biāo)在后，聲調(diào)千萬別標(biāo)錯(cuò)。3(齊讀四、漢字森林(拓展練習(xí))復(fù)韻母還能與聲母交朋友呢，他跟聲母在一起的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢,我們一起來看一看:課件出示aieiui拼讀?:領(lǐng)讀，齊讀，男女讀，開火車讀，抽讀五、小結(jié):師:今天我們認(rèn)識(shí)的朋友叫什么,生:ɑi、ei、ui師:它們都是什么,生:復(fù)韻母師:它們可以跟誰做朋友,生:聲母師:生活中的許多字的音節(jié)都是聲母和復(fù)韻母組成的，我們平時(shí)要多加觀察，把課堂是學(xué)到的用到生活中去?！禷oouiu》教學(xué)目標(biāo):?學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。?學(xué)習(xí)聲母與“aoouiu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn):“ao”“iu”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件，拼音卡片教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入?師:老師給你們變魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友,14用電線加手型變出:z、s、n、d、q、x、b?師:同學(xué)們真能干～我們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。出示單韻母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齊讀)?師:誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說話:a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui?導(dǎo)入:單韻母的本領(lǐng)可真大呀～除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢～想不想跟他們交朋友啊,(板書課題)二、初步認(rèn)形。?師:請(qǐng)同學(xué)們翻開書本漢語拼音第,,課?？纯唇裉煲獙懙?個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的,?指名說，師板書:aoouiu三、讀準(zhǔn)音。?這幾個(gè)新朋友誰會(huì)讀呀,指名讀。?不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。?聽錄音讀?同桌互聽互讀?全班抽查?正音。?讀讀四聲。?自由讀?同桌指讀。?師任意寫“ao”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。?生標(biāo)“ou”的四聲?糾正?各種方式讀。?生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。?做手勢(shì)齊讀板書，抽讀。?“比耳朵”游戲:師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說“對(duì)、對(duì)、對(duì)”;錯(cuò)了，就舉手幫助他。四、課間操。iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu);iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游;iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友;iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。五、音節(jié)練習(xí)。?“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友,出示:z—ao?zaoj—iu?jiu,—ou?youl—ou?louy—ao?yao自由拼?指名拼?開火車拼。?它們還可以和誰交朋友呀,你來幫它找找朋友，好嗎,?根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。?小組互相交流自己找到的朋友。?同學(xué)們真能干啊～老師這里還有幾個(gè)朋友呢～看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們,jjiao出示三拼音q——i——ao——qiao指名拼?同桌互拼?標(biāo)聲調(diào)拼?選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說句子訓(xùn)練。xxiao六、書寫練習(xí)。?說說要注意什么,?要靠攏;?要?jiǎng)蚍Q;?寫中間。?學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢(shì)要正確。七、總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了第,,課，學(xué)到了什么本領(lǐng),《ieüeer》教學(xué)目標(biāo)1(學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。152(學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。3(能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4(能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5(認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！?個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能夠區(qū)別ieüe和yeyue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。課前準(zhǔn)備:教學(xué)插圖、拼音卡片等課時(shí)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.師:孩子們，咱們?cè)谄匆敉鯂镆呀?jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，猜一猜他是誰(師說一扇小門等，生猜出nljqxhsh)師:昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了。出示:aieiuiaoouiu認(rèn)讀。師:有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示:yuwuyi(1)出示i和yi、ü和yu。讓學(xué)生讀一讀。(2)說說它們分別代表的是什么,2(出示(1)讓學(xué)生讀一讀。(2)說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則3(用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。4(我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié),5(指名認(rèn)讀音節(jié):nülü和juquxu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。(小ü見了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。)今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰有信心能學(xué)好～真棒～二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形(一)提出教學(xué)任務(wù)。上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。(二)教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。1(學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形。(出示3幅插圖)2(師:今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)?。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei嗎，小n興奮地大喊:嗨～小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說:你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰呢,指導(dǎo)學(xué)生看插圖說話，引出ie:圖上畫著什么,啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。3(教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。出示ie師:原來是ie,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師:原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎,指名說，區(qū)別讀。提示注意:ie，老師是怎么讀的呢,(先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。)領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。4(板書ye，教師講解:ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。5(復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子(三)教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。1(看插圖。師:送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說:月亮姐姐，你好～師:月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。(組織教學(xué))就在這時(shí)小n突然聽到有人在哭，會(huì)是誰呢,2(出示ue?？蠢蠋熌瞑筫，誰能說說口形是怎樣變化的,(先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。)師:哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀，范讀，齊讀。3(讀準(zhǔn)音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)4(師:你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說。5(板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn),(大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)6(ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了,(小ü見了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。)167(練習(xí)üe與聲母的拼音。8(四聲練習(xí):quē(缺點(diǎn))qué(瘸子)què(退卻)(喜鵲)(四)指導(dǎo)書寫ie、üe1(說說ie、üe復(fù)韻母的組成。2(它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格,3(學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。4(在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。5(修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。(五)教學(xué)yue師繼續(xù)編故事:你們知道小ue剛才為什么哭嗎,原來她因?yàn)樨澩?，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對(duì)她說:我?guī)慊丶胰?，但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚。出示yue。師:大y帶小ue還讀ue只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。師:帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說話或找朋友。(六)教學(xué)ye師:剛才大y送小ue回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y。出示ye師:你還認(rèn)識(shí)他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話(七)教學(xué)特殊韻母er猜謎引出er的教學(xué)1(師:這兒有個(gè)謎語請(qǐng)小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說(耳朵)師:耳朵能幫我們干什么呢,生:聽故事，聽老師講課……師:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。(組織教學(xué))2(師:今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。然后指導(dǎo)小學(xué)生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。3(師:這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。4(變化指導(dǎo)讀er，練習(xí)er的四聲。ér(兒童)ěr(耳朵)èr(第二)5(小結(jié):er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。四、鞏固練習(xí)1(師:今天，咱們?cè)谄匆魳穲@認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點(diǎn)一下名，送他們回家吧。出示:ieueeryeyue開火車讀，齊讀。2(下面的韻母都是雙胞胎，看誰很快地認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它,比一比，讀一讀。ie,--eiei,,eriu,,-uiie,,-üe3(做個(gè)小游戲，比一比誰聰明。打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ieüeyeyue4(讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉ér兒童ěr耳朵èr一二三四5(游戲:“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(一)復(fù)習(xí)檢查。1(聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。寫xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr2(找整體認(rèn)讀音節(jié)。把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。3(拼讀音節(jié)。(二)拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。1(n??üe??nüej??üe??juel??üe??lüeq??üe??quex??üe??xue(復(fù)習(xí)jqx碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。)172(練習(xí)lüenüejuequexue的四聲，并組詞。lüè(掠起)lüè(簡略)nüè(虐待)juē(撅起)jué(感覺)qué(瘸子)juè(倔強(qiáng))二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)1(出示音節(jié)2(對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么,3(教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。4(引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。5(同桌同學(xué)互相讀一讀。6(指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。三、看圖拼讀音節(jié)1(看插圖，說說圖上畫的是什么,他們?cè)诟墒裁?你能看圖說幾句話嗎,2(拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎,3(拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。四、拼讀兒歌1(出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么,2(你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3(教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)4(在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)5(有感情地朗讀兒歌，問:你知道還有什么是彎彎的,你也能來編一句兒歌嗎,(什么彎彎怎么樣。)6(課后能夠背誦兒歌。五、認(rèn)知生字1(卡片抽讀認(rèn)過的生字。2(出示生字:家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎,你是怎么知道的,不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住,3(擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友,六、鞏固練習(xí)跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。七、總結(jié)激勵(lì)今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好～要繼續(xù)努力呀～《復(fù)習(xí)三》教學(xué)目標(biāo):1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。2.能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來。3.復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。4.拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。德育目標(biāo):能夠發(fā)揮孩子的想象力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第一課時(shí)一、第一題:我會(huì)讀。1.卡片認(rèn)讀單韻母:ieur2.你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎,讀一讀。3.讀:ie——eiiu——uiei——er，說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。二、第二題:我會(huì)連。1.拼讀音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)2.自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。三、擴(kuò)展活動(dòng)。1.比一比，看誰能認(rèn)讀。2.同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。3.拼拼讀讀，看誰拼得又準(zhǔn)又快。cìweidàishǔyětùjiǔcàidòujiǎoqiézi第二課時(shí)一、第三題:我會(huì)認(rèn)。1.打亂順序，卡片認(rèn)讀詞語。182.誰能用這些詞語來說一句話,3.這些詞語你能給它歸歸類嗎,說說你歸類的理由。(人稱、動(dòng)物、動(dòng)作)二、第四題:讀讀拼拼。1.出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。2.朗讀兒歌。(指名讀、齊讀)3.拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。4.小組合作:用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。《aneninunün》教學(xué)目標(biāo)1.鞏固拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，進(jìn)一步讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。2.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確朗讀句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)和認(rèn)識(shí)5個(gè)生字是教學(xué)重點(diǎn)，正確朗讀句子和識(shí)記生字“左、右”是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。德育目標(biāo):了解看圖時(shí)的方位順序。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件，拼音卡片教學(xué)過程一、活動(dòng)一:隊(duì)列訓(xùn)練，復(fù)習(xí)拼音。談話:小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié),(秋天)秋天，秋高氣爽，正是郊游的好機(jī)會(huì)。我們的拼音朋友們?cè)诩依锟纱舨蛔×?，今天，他們決定出去走走。瞧，第一隊(duì)出來啦～1.師邊貼卡片生邊讀:Anüninenun師:這一隊(duì)的隊(duì)長就是我們?nèi)嘈∨笥眩瑢?duì)于這樣的排隊(duì)順序，你們滿意嗎,生:不滿意。師:誰來整隊(duì),一生上臺(tái)按順序排列字母。師:來，點(diǎn)點(diǎn)名吧～生齊讀。(生讀一個(gè)字母，師拿掉一個(gè)字母。)師:這一隊(duì)叫什么隊(duì),一生:前鼻韻母隊(duì)。2.師:這一又是什么隊(duì)呢,出示yinyunyuan一生:整體認(rèn)讀音節(jié)隊(duì)。師:他們的名字誰會(huì)叫,生開火車讀。3.師:瞧～這兒又來了一隊(duì)。這些隊(duì)員你認(rèn)識(shí)嗎,出示:zhuanshanjintian指名讀。師:這兒有幾位隊(duì)員長的很像，誰能分清,出示:qiandianbianpian先指名讀，再開火車讀。過渡:丁丁聽說朋友們都出去玩了，也吵著要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說:“好吧，那你趕快把學(xué)習(xí)用品整理好?！倍⒒顒?dòng)二:整理書包，鞏固拼讀。師:丁丁有哪些學(xué)習(xí)用品還沒整理好呢,我們的小組長知道。小組長快拿出來，先讓自己組內(nèi)的小朋友讀讀拼拼，讀好之后，小朋友們還可以到其他組去看一看，讀一讀。1.出示音節(jié)詞:zhuanbidaozidianwenjuheqianbiyuanzhubixieziben小組交流—全班交流2.師:丁丁就有這么一個(gè)壞毛病，總是亂丟東西，這回他好不容易把學(xué)習(xí)用品找了回來。(帖出圖片)讓我們幫他清點(diǎn)一下，找齊了沒有。生:各小組派代表上來將音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。師:找齊了沒有,生:找齊了。師:于是丁丁就把什么,(手指卡片)生:轉(zhuǎn)筆刀。師:這呢,生:鉛筆、圓珠筆。師:放進(jìn)哪里,生:文具盒。師:然后，連同字典(生)和寫字本(生)一起放進(jìn)書包里。過渡:看到丁丁這么快就整理好了書包，媽媽很高興，很快就帶丁丁到了郊外。(出示文中插圖)19三、看圖說話，學(xué)詞學(xué)句。1.展現(xiàn)在丁丁眼前的有什么,2.指名說，師相機(jī)帖出:一座座山一塊塊田一片樹林一座果園生說到一個(gè)詞落實(shí)一個(gè)詞的讀音。3.看圖連起來說說丁丁看到了什么。4.看圖有順序的說說丁丁看到了什么。先分別說說“一座座山”、“一塊塊田”、“樹林”、“果園”在哪里,相機(jī)貼出卡片:遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。再連起來有順序的說看到了什么。5.鞏固詞語讀音。小組交流--全班交流。6.師:這么多詞連在一起就組成了一個(gè)句子，你會(huì)讀嗎,自己試一試。7.指名讀句子。師有感情的范讀，生練習(xí)朗讀，指名讀，齊讀。四、活動(dòng)四:挖寶游戲，學(xué)習(xí)生字。1.師:小朋友，剛才我們和丁丁一起欣賞了美麗的田園風(fēng)光。今天，們還要在這里尋寶呢～你相信嗎,瞧～這就是我們要尋找的寶貝。出示生字表:山田左片右2.師:請(qǐng)你在這幾句話當(dāng)中把他們找出來，圈一圈，讀一讀，好嗎,生:找找讀讀圈圈。師:找著了嗎,在哪兒哪,順手拿一位學(xué)生的書用實(shí)物投影顯示。生:齊讀。3.師:讓我們把寶貝挖出來吧～出示卡片:山田左片右(1)出示一個(gè)學(xué)生齊讀一個(gè)。(2)小小組為單位識(shí)記字形。(3)全班交流。說說通過剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字或幫助哪位同學(xué)記住了哪個(gè)生字。還能說說“一片”什么,4.開火車讀生字。5.做游戲，突破難點(diǎn)字。(根據(jù)老師的語言師生一起做相應(yīng)的動(dòng)作，配上背景音樂。)伸出你的左手，伸出你的右手;拉拉你的左耳，拉拉你的右耳;指指你的左眼，指指你的右眼。拍拍你的左(師用手指黑板上的左字，不出聲)肩膀，拍拍你的右(同左)肩膀;揮揮你的左(同上)手，揮揮你的右(同上)手。師:再見～生:再見～《angengingong》教學(xué)目的要求:1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及ying的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會(huì)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。3(認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。4(體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。德育目標(biāo):了解要做一個(gè)有毅力的孩子。教學(xué)重點(diǎn):后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn):enging的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件，拼音卡片教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)。教學(xué)過程:第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。抽讀卡片an、en、in、un、ün。提問:它們都叫什么韻母,(前鼻韻母)二、教學(xué)新課。1.教學(xué)ang。a引導(dǎo)看圖。提問:圖上畫的什么,(山羊)領(lǐng)讀yang。羊的聲母是什么,(y)韻母是什么,ang，ang的第一聲怎樣讀,指名試讀。(板書:ang)示范發(fā)音，領(lǐng)讀。告訴學(xué)生:發(fā)ang音，先發(fā)a音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。b領(lǐng)讀，讓學(xué)生用手在鼻前感受氣流。指名讀。c練讀音節(jié):gang水缸的“缸”yang山羊的“羊”fang紡線的“紡”wang希望的“望”。d拼讀書上的音節(jié)。2.教學(xué)eng20a指導(dǎo)看書上的圖，提問:圖上畫的是什么,(蜜蜂)指名讀圖下的音節(jié)詞mifeng，b領(lǐng)讀feng，指名說一說feng的韻母是什么,(板書:eng)c學(xué)生試讀，領(lǐng)讀，齊讀。討論eng的發(fā)音方法。d小結(jié):發(fā)eng音時(shí)先發(fā)e音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。e指名讀:eng、mifengf拼讀書上的音節(jié)3.教學(xué)ing、ying。a指導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么,(老鷹)領(lǐng)讀詞卡laoying。(板書:ing)b范讀,指名讀ing。小結(jié):發(fā)ing音時(shí)，先發(fā)i音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。練習(xí)ing的發(fā)音方法。c告訴學(xué)生:ing和ying讀音一樣。ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。d抽讀卡片:yingyingyingying練說:ying老鷹的“鷹”;ying營長的“營”;ying電影的“影”;ying答應(yīng)的“應(yīng)”。e拼讀書上的音節(jié)4.教學(xué)ong。a看圖，圖上畫的是掛鐘，指名讀一讀音節(jié)詞:gua、zhong。b抽讀卡片zhong，提問:zhong的聲母是什么,(zh)，韻母是什么,(板書:ong)c指名試讀，范讀，齊讀。討論發(fā)音方法。d小結(jié):發(fā)ong音，先把口形撮圓，接著抬高舌根，舌頭后縮，鼻子出氣。e練讀詞卡:guazhongf拼讀書上的音節(jié)。三、鞏固練習(xí)。1.游戲(蘋果豐收):ang、eng、ing、ying、ong。2.聽一聽下面音節(jié)的韻母是什么,看誰分辨得又對(duì)又快。guang光榮的“光”(ang)deng板凳的“凳”(eng)xiang想一想的“想”(ang)neng能文能武的“能”(eng)xiong熊貓的“熊”(ong)qing青草的“青”(ing)四、指導(dǎo)讀書。1(學(xué)生上臺(tái)書寫。2(評(píng)一評(píng)寫的是否正確3(練習(xí)書寫。(教師巡視)第二課時(shí)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入做“摘蘋果”游戲，復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié):angbanglongxingfengzhengjingyong二、學(xué)習(xí)短文1(學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圈出要識(shí)的字2(小組內(nèi)交流，如何識(shí)記。3(教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，賽讀。4(了解短文意思:你讀懂了什么,(相機(jī)出示:老師，小文，一朵，白鵝，一條)5(出示生字卡片，開火車讀:老師文朵鵝條三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》1(出示情景圖，問:同學(xué)們，看了這幅圖，你想說什么,為什么,相機(jī)出示詞語:雨過天晴、橋、白云2(學(xué)習(xí)朗讀兒歌出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。學(xué)生看圖聽老師讀兒歌領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。3(識(shí)記生字:雨、天、橋啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記生字。(可編順口溜，猜字謎:“大”字頭上加一橫是“天”)四、復(fù)習(xí)鞏固做“大豐收”游戲，讀詞語。五、擴(kuò)展練習(xí)學(xué)習(xí)詞語搭配《復(fù)習(xí)四》教學(xué)目標(biāo):1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書寫。2.能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對(duì)應(yīng)的圖片。213.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。4.能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。5.能夠正確認(rèn)讀詞語，并會(huì)恰當(dāng)使用。6.能夠正確拼讀兒歌，會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。7.聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。德育目標(biāo):根據(jù)圖意，明白互相謙讓的道理。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)第一課時(shí)一、第一題:描描讀讀。1.先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。2.按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個(gè)韻母的讀音。3.描完了再按順序讀一讀。4.擴(kuò)展活動(dòng)，做游戲“找朋友”。一部分同學(xué)舉聲母卡片，一部分同學(xué)舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個(gè)人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié),然后一起拼讀一遍，若兩個(gè)人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說明朋友找錯(cuò)了。二、第二題:我會(huì)連。1.聽老師模仿動(dòng)物的叫聲，猜猜是什么動(dòng)物。2.再讀一讀，圖下的音節(jié)。(要注意三拼音的讀法)3.做“給動(dòng)物掛牌”的游戲。說說自己喜歡哪種動(dòng)物，找出這個(gè)動(dòng)物名稱的音節(jié)，把他們連起來。4.校對(duì)答案。5.擴(kuò)展活動(dòng):拼讀下面的音節(jié)。jīnyúdiànshànqīngtingwúgōnggōngrénnóngmínjiěfangjūn第二課時(shí)一、第三題:讀讀畫畫。1.出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)2.什么時(shí)候要帶上這些東西,師:秋游快到了，讀幼兒園時(shí)要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包?，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。那書包該怎么理呢,要帶些什么東西呢,書上就告訴我們了，讓我們?cè)賮碜x一讀。3.這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇，還可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒有提到的東西。請(qǐng)大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用簡筆畫畫下來。4.交流，并說說帶上這些東西的理由。二、第四題:我會(huì)講。1.出示插圖，認(rèn)讀圖中的兩個(gè)音節(jié)詞。了解獨(dú)木橋的特點(diǎn)。2.小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么,你能編一個(gè)小故事嗎,3.小組匯報(bào)，教師可根據(jù)學(xué)生的回答提問:小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么,它們?cè)鯓硬拍艿竭_(dá)目的地,會(huì)發(fā)生什么事情,4.自己練習(xí)講故事、指名講、同學(xué)點(diǎn)評(píng)。5.假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過獨(dú)木橋，會(huì)造成什么結(jié)果,(適時(shí)地進(jìn)行互相謙讓的教育。)三、第五題:我