《旅行》大班教案

Word第第頁(yè)《旅行》大班教案《旅行》大班教案1

設(shè)計(jì)思路：

在“歡樂的假期”活動(dòng)中，我發(fā)覺許多幼兒不能用清晰的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心，因此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，關(guān)心幼兒進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量，體驗(yàn)同伴之間語(yǔ)言溝通的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)說(shuō)“我和誰(shuí)去過(guò)什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”。

2、體驗(yàn)同伴間溝通的樂趣。

3、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

照片

活動(dòng)流程：

故事導(dǎo)入—提問—?dú)w納—幼兒介紹—總結(jié)——活動(dòng)延長(zhǎng)

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入〔故事“歡樂的旅行”〕

“歡樂的旅行”——小白兔和小松鼠是一對(duì)很要好的好伴侶，小松鼠在暑假里進(jìn)行了依次特別開心的旅行，于是小白兔就問小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和誰(shuí)一起出去玩了？去什么地方了呀？”小松鼠說(shuō)：“我跟爸爸媽媽一起去了秀麗的大森林旅行了?！薄澳悄愣伎吹搅艘恍┦裁春猛娴臇|西呀？”小白兔又問。“我看到了秀麗的花草，高高的山，還有清清的小溪，真秀麗呀”小松鼠回答道?！澳悄闶浅耸裁唇煌üぞ呷サ难?？”小白兔又問。小松鼠快樂地回答道：“我們是乘大象伯伯的汽車去的。”

2、提問：〔1〕小白兔問了哪些問題呀？

〔2〕小松鼠是怎么回答的呀？〔加深印象〕

3、總結(jié)：

〔1〕我和誰(shuí)去過(guò)什么地方

〔2〕我看到了什么景物

〔3〕我是乘什么交通工具去的

4、請(qǐng)小伴侶用以上三句話來(lái)介紹自己的旅行〔可以指著照片來(lái)說(shuō)〕

指導(dǎo)要點(diǎn)：

〔1〕提示幼兒用以上句式來(lái)進(jìn)行描述

〔2〕有一些景物可讓幼兒具體敘說(shuō)〔以追問的形式〕

〔3〕一個(gè)幼兒講完了，可以以提問形式關(guān)心其他幼兒穩(wěn)固所學(xué)句式

5、總結(jié)今日所學(xué)內(nèi)容

師：今日我們大二班的小伴侶真棒，都能用完好的語(yǔ)來(lái)

告知老師自己旅行的事情，盼望小伴侶們能把這個(gè)本事回家告知自己的爸爸媽媽講給他們聽好??？下一次呀老師要請(qǐng)小伴侶來(lái)講一講我們的家鄉(xiāng)——洞涇。

6、活動(dòng)延長(zhǎng)：嬉戲活動(dòng)“歡樂的旅行”

活動(dòng)反思：

旅途后，以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過(guò)程也是一個(gè)特別歡樂的事情。結(jié)合孩子們之前旅行的照片，談?wù)劇昂驼l(shuí)一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問題，引出對(duì)旅行的歡樂體驗(yàn)，活動(dòng)重在引導(dǎo)孩子們講解并描述的力量或者講解并描述的方法。

《旅行》大班教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.讓幼兒體驗(yàn)體育嬉戲的樂趣。

2.培育幼兒英勇頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作嬉戲。

4.商討嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

幼兒每人一條布袋。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

1.隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)(齊步走，左右轉(zhuǎn)，左右看齊、前后轉(zhuǎn)、報(bào)數(shù)、、、)

2.隨音樂熱身運(yùn)動(dòng)。

二、開展嬉戲。

1.幼兒自由探究布袋的玩法，老師引導(dǎo)發(fā)覺好的玩法。

2.讓特別玩法的幼兒展現(xiàn)共享。

3.師：剛剛你們都玩得特別棒，你們還有和剛剛不一樣的玩法嘛?讓我們?cè)賮?lái)試試吧!

4.幼兒再次嘗試不同的玩法，老師引導(dǎo)多種玩法，引導(dǎo)幼兒鉆入布袋，探究各種布袋里的各種玩法，啟發(fā)幼兒講解并描述自己怎樣玩的，仿照的那種小動(dòng)物。

5.師：讓我們都來(lái)變成小袋鼠仿照一下袋鼠跳吧!可愛的袋鼠們你們想到森林去旅行嗎?可是在旅行的路上可能會(huì)有許多許多的困難，有小河，小山，假如小袋鼠們沒有本事行不行?那袋鼠們趕快來(lái)學(xué)本事吧!

三、結(jié)束部分。

袋鼠要留意平安，把袋子提起來(lái)不要摔倒，不退不擠，可愛的小袋鼠們趕快來(lái)聯(lián)系我們的本事吧!

【平安提示】

1.提示幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)平安的重要性。

2.檢查有沒有鞋子穿反的現(xiàn)象，衣服是否穿得過(guò)厚過(guò)緊。

【活動(dòng)反思】

在這節(jié)課中孩子們的各個(gè)方面都得到很好的練習(xí),能夠在這節(jié)課后知道跳動(dòng)對(duì)身體的好處,并學(xué)到了更多跳動(dòng)的方式。由于是輪番玩的嬉戲所以在嬉戲時(shí)幼兒并沒有互相謙讓。

本次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足，尤其在競(jìng)賽過(guò)程中能遵守嬉戲的規(guī)章進(jìn)行，秩序較好。

在上完這節(jié)課后,幼兒四肢協(xié)調(diào)進(jìn)展有了很好的提升.活動(dòng)嬉戲中材料的充分讓幼兒很感愛好,老師的不斷表?yè)P(yáng)和激勵(lì)讓幼兒大膽表現(xiàn),不怕困難，持完成一些難度跳動(dòng),這次也大大提升了幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí),嬉戲中生活的愛好。

《旅行》大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒理解0在不同地方的不同名稱和用處。

2、培育幼兒的想象力和制造力。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件繪畫紙水筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示0，引起幼兒愛好。

課件2

“這是誰(shuí)呀?”

“有沒有不同的看法?”

“有的小伴侶叫它0娃娃，有的小伴侶叫它，我們先叫它可愛娃娃吧!”

課件3

“今日這個(gè)可愛娃娃要出去旅行了!”

二、理解0在不同的地方的不同名稱和用處。

1、課件4，0娃娃來(lái)到數(shù)字城

“可愛娃娃來(lái)到了什么地方?你怎么知道的?”

“可愛娃娃在這里可以叫什么名字?”

“0表示什么呀?”

“他還有什么作用呢?”(假如他和其他數(shù)字結(jié)合在一起會(huì)有什么改變啊?)

課件5，數(shù)字嬉戲“找一找”

“0娃娃可要考考我們小伴侶嘍，0娃娃藏在我們家里了，請(qǐng)小伴侶找一找這幅圖中0藏在哪里了?”

“除了我們家里，好多地方還有0呢，請(qǐng)你想一想，和旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)，什么地方有0?”

幼兒說(shuō)，老師點(diǎn)擊課件。

“小伴侶真聰慧，在生活找到了這么多的0，0娃娃的用途可真大!”

2、課件6，0娃娃連續(xù)旅行

課件7，0娃娃走到了音樂城

“你們猜一猜，這次它到了哪里?你從那里看出來(lái)的?”

“0娃娃到了哪里啊?”

“0娃娃來(lái)到了音樂城，可要改名字了，給他改個(gè)什么名字呢，(它是什么娃娃了?)”

“休止符娃娃在音樂中有什么作用啊?”

課件8，玩節(jié)奏嬉戲

“休止符娃娃要和我們做個(gè)做個(gè)嬉戲，我們一起看一看!”

(1)出示節(jié)奏練習(xí)

“你們會(huì)拍嗎?我們一起來(lái)試一試!”

(2)老師演示改變后練習(xí)

“它們要變了哦!看認(rèn)真了!你們還行不行了?”

(3)幼兒來(lái)編節(jié)奏練習(xí)

“誰(shuí)情愿也來(lái)編一個(gè)節(jié)奏的?每一個(gè)小節(jié)是2拍?！?/p>

“這是我們小伴侶編的，有肯定難度了，你們有信念拍好嗎?”

3、課件9，0娃娃走

課件10，0娃娃走到了圖形城

“休止符娃娃又要?jiǎng)由砹耍@次來(lái)到了什么地方?”

“休止符娃娃來(lái)到了圖形城，應(yīng)當(dāng)叫什么名字了?(它是什么娃娃了?)”

課件11，玩嬉戲

“橢圓形娃娃要和我們做嬉戲，看，這是什么?我們來(lái)看看這些橢圓形會(huì)變成什么?”

老師或幼兒操作課件

三、引導(dǎo)幼兒想象制造。

“橢圓形娃娃和其他圖形組合在一起還可以變成許多圖畫呢，你會(huì)變嗎?”

幼兒回答。

“我們一起來(lái)試一試!”

幼兒操作。

四、結(jié)束活動(dòng)。

“先畫好的小伴侶可以和同伴講一講，也可以講給老師聽。”

“你把橢圓形變成了什么?”

《旅行》大班教案4

設(shè)計(jì)思路

在《學(xué)習(xí)活動(dòng)》(5～6歲)老師參考用書上，主題“我自己”中“身體真有用”的內(nèi)容與要求是：了解身體各個(gè)部位都會(huì)活動(dòng)；會(huì)觀賞和愛護(hù)自己的身體，懂得活動(dòng)能使我們的身體更敏捷。在教材的93頁(yè)上有一個(gè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)例“食物的旅行”，在解讀這個(gè)活動(dòng)方案后，我思索著如何將這一教學(xué)內(nèi)容更加富有情趣地呈現(xiàn)出來(lái)。

正好繪本《牙齒旅行記》符合我的設(shè)想。故事借助女巫“甜心”關(guān)心小女孩洋洋查找吞進(jìn)肚子里的小白牙的過(guò)程，展現(xiàn)了人體內(nèi)部的消化系統(tǒng)，描述了主要消化器官的名稱以及功能。生動(dòng)好玩的故事情節(jié)不僅能吸引幼兒，還可以避開科學(xué)學(xué)問的抽象枯燥。

由此，我認(rèn)為首先可以借助故事線索，尤其是繪本中的角色、情節(jié)、內(nèi)容綻開活動(dòng)，關(guān)心幼兒在故事情境中綻開有關(guān)科學(xué)內(nèi)容的探討。其次，故事內(nèi)容中雖沒有直接講解并描述如何培育幼兒良好的飲食習(xí)慣、如何愛護(hù)自己的身體和消化器官，但其中蘊(yùn)含著較大的教學(xué)價(jià)值。因此，老師可以采納“翻翻樂”的嬉戲形式，引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)一步積累正確愛護(hù)自己消化器官的閱歷，使得故事內(nèi)容為幼兒將來(lái)的生活服務(wù)，教學(xué)有助于幼兒將來(lái)的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過(guò)程的奇異。

2.敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)一步積累有關(guān)愛護(hù)人體消化器官的閱歷。

活動(dòng)預(yù)備

1.班級(jí)正在進(jìn)行“我自己”的主題活動(dòng)，幼兒已經(jīng)積累了一些關(guān)于人體呼吸器官的閱歷。

2.在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，個(gè)別幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出對(duì)人體消化器官的奇怪???。

3.多媒體課件(包括故事內(nèi)容和嬉戲內(nèi)容)。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示角色，引起觀賞故事的愛好

關(guān)鍵問題：

1.小女孩洋洋在干什么?

(引導(dǎo)幼兒觀看畫面上的小女孩在做鬼臉。)

2.她想告知你們什么呢?為什么你認(rèn)為洋洋最喜愛吃糖果?

(引導(dǎo)幼兒觀看畫面，畫面上有棒棒糖。)

3.洋洋正在吃棒棒糖，突然她手捂著嘴巴，可能發(fā)生了什么事情?

(鼓舞幼兒大膽猜想，并準(zhǔn)時(shí)確定幼兒合理的猜測(cè)。)

4.洋洋的牙齒掉下來(lái)會(huì)到哪兒去呢，讓我們一起來(lái)聽一個(gè)故事。

(PPT上消失故事名稱《牙齒旅行記》，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀故事名稱，滿意個(gè)別幼兒對(duì)文字認(rèn)讀的奇怪???和需求。)

【設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒認(rèn)真觀看畫面詳情，依據(jù)畫面供應(yīng)的線索進(jìn)行角色心理、行為特征等方面的合理推想，以進(jìn)展幼兒的觀看推斷力量、語(yǔ)言表達(dá)力量，并自然地過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)(主要落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)2)。】

二、聽賞故事，感知作品內(nèi)容的好玩

老師結(jié)合PPT講解并描述故事，講解并描述中可適當(dāng)、隨機(jī)地進(jìn)行簡(jiǎn)潔的插問。

如女巫順著洋洋的喉嚨往下滑，她來(lái)到了哪里?

胃說(shuō)：那顆小白牙，我可消化不了，它已經(jīng)到下一站。下一站是哪里?

【設(shè)計(jì)意圖：一是讓幼兒在傾聽故事中獲得有關(guān)人體消化器官名稱、功能的新閱歷，或是關(guān)心個(gè)別幼兒進(jìn)一步梳理、零碎的認(rèn)知閱歷；二是讓幼兒在傾聽故事中，依據(jù)畫面供應(yīng)的線索進(jìn)行合理推想，進(jìn)展幼兒的觀看推斷力量和推理力量；三是通過(guò)老師有表情的故事演繹、幽默形象的音樂襯托，讓幼兒初步感受人體消化過(guò)程(主要落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)1)。】

三、回憶內(nèi)容，體驗(yàn)自己身體的消化器官

關(guān)鍵問題：

1.牙齒去哪些地方旅行了?

(老師放PPT，洋洋身體里的消化器官解剖圖。)

2.原來(lái)，洋洋的小白牙到人體里面去旅行啦，這些器官有個(gè)“大名字”，叫什么呢?

(依據(jù)幼兒已有認(rèn)知閱歷的表達(dá)表現(xiàn)，老師準(zhǔn)時(shí)確定或豐富詞匯“消化器官”。)

3.每個(gè)人身體里面有沒有這些消化器官?請(qǐng)你們指出來(lái)。

(依據(jù)幼兒的表現(xiàn)，關(guān)心幼兒比較精確地指出自己身體消化器官的大致位置。)

4.小結(jié)：每個(gè)人身體里面有很多器官，消化器官有口腔、食道……(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)出各消化器官的名稱)，這些消化器官在每個(gè)人的身體里工作著……口腔里的牙齒能咬碎食物，食道就像滑滑梯運(yùn)輸食物……(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)各消化器官的功能)，這些消化器官真奇異。

【設(shè)計(jì)意圖：由于人體消化器官的學(xué)問對(duì)于幼兒來(lái)講比較難以通過(guò)動(dòng)手操作、探究發(fā)覺，所以，老師利用PPT呈現(xiàn)角色的消化器官解剖圖，請(qǐng)幼兒在回憶故事內(nèi)容的同時(shí)，指出自己身體各消化器官的大致位置，以關(guān)心幼兒更加直觀地感知體驗(yàn)消化器官的存在。通過(guò)找找、摸摸、說(shuō)說(shuō)自己的器官位置，激起大班幼兒進(jìn)一步探究發(fā)覺人體神秘的愛好(主要落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)1、2)?！?/p>

四、嬉戲“翻翻樂”，穩(wěn)固和拓展相關(guān)閱歷

1.引出嬉戲：如今洋洋知道人體的消化器官很重要，她說(shuō)要好好愛護(hù)自己的消化器官，你們同意嗎?那么怎樣愛護(hù)自己的消化器官呢?

(可以適當(dāng)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的閱歷。)

2.交代嬉戲規(guī)章：洋洋說(shuō)要和小伴侶一起做一個(gè)“翻翻樂”的嬉戲(放PPT)，這個(gè)嬉戲一共有六道題，數(shù)字越大題目越難。請(qǐng)幼兒根據(jù)數(shù)字挨次由小到大進(jìn)行翻題回答?；卮鹫_才能進(jìn)入下一題(題目附在后面)。

3.小結(jié)：洋洋說(shuō)今日和小伴侶一起學(xué)本事真快樂，以后還要和你們一起玩嬉戲。

【設(shè)計(jì)意圖：借助角色——洋洋引出嬉戲活動(dòng)，使得教學(xué)內(nèi)容“形散神不散”。在嬉戲中，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒解讀圖文并茂的六道題意，并依據(jù)幼兒的回答，適度調(diào)整提問的角度，把握問題的難易程度，以不斷激活幼兒思維的敏捷性，推動(dòng)幼兒思維的廣度和深度，將個(gè)別閱歷轉(zhuǎn)化為共性閱歷，豐富、拓展幼兒有關(guān)人體消化器官功能、良好飲食習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面的認(rèn)知閱歷和生活閱歷。嬉戲中，最終一題是讓幼兒提出問題，旨在培育大班幼兒奇怪???好問的學(xué)習(xí)看法，由于“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。因此，活動(dòng)中，老師要鼓舞幼兒大膽提出有關(guān)人體消化器官以及其他器官方面的問題，也可以“考問”“反問”老師和同伴。假如活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)幼兒不會(huì)提問或者沒有問題，老師可以讓幼兒再提問，以后連續(xù)和大家一起商量，以此將本次教學(xué)活動(dòng)自然延長(zhǎng)至后續(xù)活動(dòng)中(主要落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)1)?！?/p>

附“翻翻樂”嬉戲題：

1.“飯吃好啦，我們一起去踢球吧!”這樣的做法可以嗎?為什么?

2.“嬉戲真好玩呀，大便先憋一下吧?！边@樣的做法可以嗎?為什么?

3.身體里哪個(gè)消化器官有點(diǎn)像攪拌機(jī)?為什么說(shuō)胃或口腔像攪拌機(jī)?

4.“為什么有時(shí)候我們會(huì)拉肚子呢?”你能說(shuō)出緣由嗎?

5．常常吃粗糧好嗎?(可以追問：粗糧有哪些?)

追問：我聽醫(yī)生介紹有些人是不能多吃粗糧的，哪些人不能常常吃粗糧?為什么?

6．關(guān)于人體消化器官，你還有什么問題?可以提出來(lái)問問老師和小伴侶!

《旅行》大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉人體的消化系統(tǒng)，探究各消化器官的功能。

2、懂得健康飲食，愛護(hù)消化器官，增添自我愛護(hù)的意識(shí)和力量。

3、激發(fā)幼兒探究人體神秘的奇怪???心。

4、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

5、培育探究自然的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、人體消化系統(tǒng)大圖、各消化器官的卡片每人一份、西紅柿每組一份、小勺每人一個(gè)

幼兒已有相關(guān)學(xué)問和閱歷分析：

大班幼兒的獨(dú)特特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)的進(jìn)展，他們能夠依據(jù)自己的意愿選擇自己喜愛的食物和物品，對(duì)自己不太喜愛的食物就會(huì)排斥。因此，幼兒在生活中常常會(huì)消失暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎咽、不愛漱口、飯后猛烈運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)象，嚴(yán)峻影響了孩子們的身體健康。與此同時(shí)，這一時(shí)期的兒童對(duì)四周世界有著主動(dòng)的求知探究看法，他們不但愛問“是什么？”還想知道“怎么來(lái)的？什么做的？”對(duì)自己的身體更是感到特別神奇。尤其是：我的身體里都有什么？它們各有什么作用？食物是如何變成大便的？對(duì)于這些問題孩子們會(huì)刨根問底，往往家長(zhǎng)缺乏耐煩，不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進(jìn)行講解，使孩子似懂非懂。大班幼兒的小肌肉運(yùn)動(dòng)技能得到進(jìn)展，雙手更加靈活，操作物體的力量大大加強(qiáng)了，他們?cè)絹?lái)越喜愛那些能夠滿意自己動(dòng)手欲望的操作性活動(dòng)。這時(shí)，詳細(xì)形象的動(dòng)畫展現(xiàn)和動(dòng)手操作的探究性活動(dòng)就為5至6歲的孩子們打開了一扇通向?qū)W問海洋的大門。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)愛好

臉蛋圓圓像蘋果，

酸酸甜甜養(yǎng)分多，

可以把它當(dāng)菜吃，

又能將它做水果。

師：小伴侶，你們猜猜這是什么呢？〔謎底：西紅柿〕

評(píng)析：利用形象的謎語(yǔ)導(dǎo)入，能夠吸引孩子們的留意力，同時(shí)也能夠大大激發(fā)幼兒的愛好，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

二、播放課件鼓舞探究

師：今日，西紅柿要到奇奇的身體里進(jìn)行一場(chǎng)神奇的旅行，你想不想知道它都去了哪呀？讓我們一起來(lái)看看吧！

1、播放課件，幼兒觀賞。

2、熟悉消化系統(tǒng)，初步了解各消化器官的功能。

A：西紅柿旅行的第一站到了哪里？它有什么改變？它是怎么變的？

〔幼兒依據(jù)老師的提問，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，重點(diǎn)說(shuō)出牙齒嚼碎西紅柿，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行仿照。〕

B：西紅柿被牙齒嚼碎后，通過(guò)哪個(gè)地方滑下來(lái)？食道像什么？

(鼓舞幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，用形象記憶來(lái)關(guān)心幼兒理解食道的樣子和功能。)

C：西紅柿經(jīng)過(guò)食道來(lái)到了哪兒呀？它在胃里發(fā)生了什么改變？怎么變的？

小結(jié)：胃就像一個(gè)大口袋，胃會(huì)蠕動(dòng)是為了把口袋里的食物磨得更細(xì)更爛，便于人體消化汲取。

D：被磨成漿的西紅柿接下來(lái)來(lái)到了哪里？它是什么樣子的？它在這里有什么改變？

小結(jié)：小腸是彎彎曲曲的，就像一個(gè)加工廠，把養(yǎng)分和水分全汲取了。

(幼兒在老師的引導(dǎo)下，就小腸的樣子和功能和老師形成互動(dòng)式商量溝通，準(zhǔn)時(shí)讓幼兒做出補(bǔ)充和申辯，充分發(fā)揮孩子們的自主性表現(xiàn)，讓幼兒描述問題并接納正確的補(bǔ)充看法。)

E：最終西紅柿到了哪里？在這里它又有什么改變？

F：大便通過(guò)什么排解體外呢？〔肛門〕

評(píng)析：通過(guò)直觀形象的課件展現(xiàn)，讓幼兒就像看動(dòng)畫片一樣觀賞食物通過(guò)人體各個(gè)消化器官的挨次和改變，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探究欲望，加深了幼兒對(duì)人體消化系統(tǒng)的熟悉和理解。在全體幼兒和老師的商量溝通中，本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)〔熟悉人體消化系統(tǒng)〕和難點(diǎn)〔探究各消化器官的功能〕迎刃而解。

3、溝通商量消化器官的位置。

老師展現(xiàn)人體消化系統(tǒng)的大圖，關(guān)心幼兒穩(wěn)固記憶各消化器官的名稱及功能。

〔幼兒以小組為單位，互相溝通商量各消化器官所在的位置，并在自己的身體上找一找，老師清靜巡察，進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。〕

三、供應(yīng)材料嘗試操作

老師供應(yīng)各消化器官的操作卡片，請(qǐng)幼兒按西紅柿旅行時(shí)經(jīng)過(guò)的地方進(jìn)行排列，老師進(jìn)行清靜巡察，輕聲溝通，適時(shí)指導(dǎo)。

〔幼兒從小筐里取出消化器官卡片，根據(jù)消化系統(tǒng)的位置，擺放好各個(gè)消化器官，鼓舞幼兒對(duì)比自己擺好的消化系統(tǒng)圖片，用語(yǔ)言口述西紅柿旅行的全過(guò)程?！?/p>

評(píng)析：將人體消化器官制作成能夠拆分、組合的卡片形式，以此來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手操作的欲望，把幼兒記憶中的學(xué)問轉(zhuǎn)化為直觀形象的圖片,更大程度上穩(wěn)固了幼兒對(duì)消化系統(tǒng)的熟悉。

四、品嘗食物延長(zhǎng)內(nèi)容

1、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出怎樣愛護(hù)我們的消化器官。

2、供應(yīng)西紅柿，讓幼兒品嘗，感受食物旅行的神秘。

評(píng)析：以品嘗西紅柿作為本節(jié)科學(xué)集體教育活動(dòng)的延長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)了幼兒多感官參加的主動(dòng)性，使幼兒通過(guò)觀賞、商量、溝通、操作、品嘗等體驗(yàn)，輕松地了解到人體消化系統(tǒng)的神秘，使整節(jié)集體教育活動(dòng)歡樂地結(jié)束。

活動(dòng)反思：

對(duì)于此節(jié)課，有勝利的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)潔的講解并描述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思：以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的愛好，但是，提問幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氣氛師幼互動(dòng)活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講解并描述自己在對(duì)西紅柿觀看中的發(fā)覺。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

《旅行》大班教案6

目標(biāo)

穩(wěn)固幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熟悉，增進(jìn)愛家鄉(xiāng)的情感。

預(yù)備

一張本地巡游圖；一張大四開左右的白紙；骰子和棋子。

過(guò)程

1、看巡游圖。請(qǐng)幼兒說(shuō)出本地的有名景點(diǎn)、主要建筑、街道，老師在地圖上找出并指給幼兒看。師生輪換，使幼兒初步學(xué)會(huì)看地圖。

2、自畫“家鄉(xiāng)巡游圖”。以幼兒園所在地為起點(diǎn)向四方擴(kuò)展。師生共同提出景點(diǎn)名稱，在白紙上標(biāo)出大致方位〔畫上代表圖形或貼上從舊書刊剪下的有關(guān)圖象、寫上文字均可〕，然后把各景點(diǎn)連上線，制成一張巡游圖。

3、在地圖上游家鄉(xiāng)。以棋子代替小伴侶，做個(gè)“小小旅行家”，從幼兒園動(dòng)身巡游名勝，邊旅行，邊向其它幼兒講解自己的“見聞”。大家輪番做講解。

4、制作“家鄉(xiāng)旅游棋”。在畫家鄉(xiāng)巡游圖的基礎(chǔ)上繪制家鄉(xiāng)旅游棋。做法：

①在景點(diǎn)之間適當(dāng)增加些新點(diǎn)，寫上旅游行為及進(jìn)退棋原則。如“為老人讓座前進(jìn)三步”，“亂扔果皮倒退四步”、“公園好玩原地停留”，等等。這些規(guī)章由師生商量共同確定。

②以幼兒園為起點(diǎn)，另選一終點(diǎn)，用雙線將沿途各點(diǎn)連成旅游路線圖。

5、下棋。玩法：兩人一組，每人各取一棋子〔色或形不同〕代表自己?！板N子——剪子——布”，贏者先走，擲骰子確定走步正好遇“亂扔果皮倒退四步”，便要停在動(dòng)身點(diǎn)不動(dòng)。先到終點(diǎn)者為贏。

建議

1、自畫“家鄉(xiāng)巡游圖”以老師為主繪制，幼兒向老師供應(yīng)景點(diǎn)名稱及大致方位，可為圖上增加剪貼圖片。

2、“家鄉(xiāng)旅游棋”也就和幼兒一起制作，使幼兒在制做過(guò)程中大體了解進(jìn)退棋規(guī)章。

3、本活動(dòng)為系列活動(dòng)，不是一次完成的。

《旅行》大班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間好玩又親密的關(guān)系。

2、主動(dòng)參加觀看探究種子傳播方式的活動(dòng)并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。

3、愿意與同伴共同商量、共享自己所了解的學(xué)問。

4、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

重難點(diǎn)：幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。

2、各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。

3、種子旅行的課件。

教學(xué)策略：集體溝通、個(gè)別講解并描述、分組商量、集體試驗(yàn)、共同小結(jié)活動(dòng)過(guò)程：

一、老師由故事導(dǎo)入〔散文：頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說(shuō)："孩子們，飛吧，在風(fēng)婆婆的關(guān)心下，飛到遙遠(yuǎn)的地方，飛向四周八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛，飛過(guò)小河，越過(guò)山岡，在藍(lán)天下飛了好久。我們就各自落地生根長(zhǎng)大，最終有一天，一個(gè)個(gè)也像趕集一樣，頂起了潔白的棉筐。

只聽，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英啊！"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當(dāng)年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四周八方。

〕師：故事里講到了誰(shuí)？它們用什么好方法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？〔小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個(gè)好玩的故事中來(lái)激起他們對(duì)種子的傳播探究的愛好，從而導(dǎo)入活動(dòng)有關(guān)種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個(gè)預(yù)備：接下來(lái)我們將要商量有關(guān)種子傳播的話題，這樣也能比較簡(jiǎn)單地進(jìn)入活動(dòng)。〕二、幼兒看圖片，進(jìn)行溝通師：前幾天你們都帶來(lái)了很多有關(guān)植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起溝通?！灿變哼M(jìn)行溝通〕向幼兒解釋何為"傳播"〔從一個(gè)地方到另一個(gè)地方〕師：請(qǐng)你們來(lái)講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式？

幼：鳳仙花是太陽(yáng)曬了，自己一個(gè)人炸開來(lái)的。

師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來(lái)傳播的。下面我們就來(lái)看一看，他們究竟是怎樣傳播的。

〔老師取出一顆鳳仙花種子，演示。假如材料充分可以每位幼兒發(fā)一個(gè)，讓他們動(dòng)手試一試。〕師：下面我們來(lái)看一個(gè)短片，看一看彈力傳播的全過(guò)程。〔觀看短片?！场残〗Y(jié)：老師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀看，了解種子奇妙的傳播途徑，并讓一些回家做過(guò)調(diào)查的孩子試著來(lái)講解并描述，把自己了解的學(xué)問傳遞給其他幼兒。另外我們還搜尋到了幾個(gè)有關(guān)種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動(dòng)了?！橙?、幼兒利用實(shí)物，了解傳播方式師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？

幼：蒲公英是靠風(fēng)來(lái)傳播的。

〔老師拿出實(shí)物，示范給幼兒看。讓他們觀看蒲公英的傳播過(guò)程。〕每個(gè)幼兒手里拿一個(gè)蒲公英，用自己的嘴吹動(dòng)蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播?！矂?dòng)物傳播，水力傳播，過(guò)程同上〕四、老師小結(jié)今日我們了解了很多有關(guān)植物傳播的方式，有的是靠風(fēng)來(lái)傳播的，我們叫它風(fēng)力傳播，如：蒲公英。

有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。

有的是靠水來(lái)傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。

還有的是靠動(dòng)物來(lái)傳播的，如：蒼耳、龍葵。

教學(xué)反思：

喜愛花草樹木是幼兒的天性，幼兒情愿親近大自然，探究植物的神秘。

生態(tài)各異的植物在我們的自然環(huán)境和社會(huì)生活中不行缺少，在愛護(hù)生態(tài)環(huán)境和美化社會(huì)環(huán)境中發(fā)揮著重要的作用，因此，設(shè)立這一主題，有利于萌發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，增進(jìn)幼兒環(huán)境愛護(hù)的意識(shí)；有利于幼兒觀看生活，在實(shí)際生活中發(fā)覺美、感受美、制造美；有利于激發(fā)幼兒對(duì)討論探究植物及其生長(zhǎng)的愛好，從而獲得有關(guān)植物的學(xué)問閱歷。

《旅行》大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。

2、能大膽地講解并描述自己旅行時(shí)所想到的人與事。

活動(dòng)重點(diǎn)：想像旅游活動(dòng)，引導(dǎo)動(dòng)態(tài)畫法。

活動(dòng)難點(diǎn)：分組作畫、貼畫。

活動(dòng)預(yù)備：

1、腳印畫。

2、幼兒用書《旅行》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出活動(dòng)主題：

出示腳印畫〔幼兒圍坐于腳印邊〕：

——“這是什么？”

“多美麗的腳?。≡谀睦飼?huì)留下腳印呢？大家可以商議?一會(huì)?！?/p>

2、集體畫背景：

〔抓住幼兒所述的一個(gè)地方〕

——“好！那就在xx上留下腳印吧！我們一起來(lái)畫好嗎？和伙伴商議?一下怎么畫?！?/p>

3、自由想像旅行活動(dòng)，引導(dǎo)動(dòng)態(tài)畫法：

——“好！我們都到xx上去旅行了，那么你會(huì)在那里干什么事呢？”〔幼兒自由想像。〕

——“你們會(huì)在xx上做那么多事??！動(dòng)作都一樣嗎？”

請(qǐng)一名幼兒演示動(dòng)作，老師演示畫畫。

小結(jié)：不同的動(dòng)作可以用身體的正面、側(cè)面、反面，還可以加上各種手的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

4、分組作畫、貼畫：

如今把你們做的事情畫出來(lái)，然后沿邊線剪下來(lái)，貼到xx邊或者腳印邊。

5、共享、溝通：

《旅行》大班教案9

設(shè)計(jì)意圖：

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的`感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)專心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。

草帽是日常生活中常見的物品．但在草帽上繪畫是幼兒較少接觸到的內(nèi)容，能激發(fā)幼兒的愛好與制造欲望。該活動(dòng)依據(jù)草帽立體、環(huán)形的特征，運(yùn)用間隔繪畫的方式來(lái)裝飾草帽。同時(shí)，整個(gè)活動(dòng)以故事貫穿．并讓幼兒大膽想象自己的繪畫內(nèi)容，從而使活動(dòng)變得生動(dòng)好玩。另外，我們細(xì)化了間隔繪畫圖案的顏色、大小、方位等要求，引導(dǎo)幼兒將本來(lái)一般的一頂帽子當(dāng)成具有獨(dú)特化的作品。

該活動(dòng)的主線雖然是一次美術(shù)活動(dòng)，但是活動(dòng)所蘊(yùn)含的價(jià)值卻與各領(lǐng)域都有聯(lián)系，并進(jìn)行了自然整合。首先，用老師自編的故事《小草帽旅行記》貫穿整個(gè)活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒想

象、猜想、表達(dá)，“能依據(jù)故事情節(jié)與線索猜測(cè)故事或續(xù)編、創(chuàng)編故事”。其次，該活動(dòng)的主要目標(biāo)是幼兒運(yùn)用間隔圖案有規(guī)律地裝飾草帽，引導(dǎo)幼兒“能發(fā)覺事物簡(jiǎn)潔的排列規(guī)律”。再次，注意幼兒的互評(píng)與自評(píng)，引導(dǎo)幼兒“情愿和別人共享、溝通自己寵愛的藝術(shù)作品和體驗(yàn)美感”。

目標(biāo)：

1．能依據(jù)老師供應(yīng)的草帽顏色進(jìn)行想象，并嘗試運(yùn)用間隔繪畫圖案有規(guī)律地裝飾草帽。

2．在故事情境中感受創(chuàng)意繪畫的樂趣。

預(yù)備：

PPT課件，老師自編故事，藍(lán)、綠、黑、黃色的光面草帽，裝飾過(guò)的草帽范例，丙烯顏料，筆，四張桌子。

過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1．出示光面草帽(PPTl)。

師：這是誰(shuí)?(小草帽。)今日小草帽要去旅行了。猜猜，它會(huì)去哪里旅行呢?

(幼兒自由想象并表達(dá)。)

2．講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒感受花紋的規(guī)律。

(1)藍(lán)色的草帽(PPT2，直接出示海洋的圖片)。

師：小草帽去哪里旅行了?為什么它會(huì)把自己變成藍(lán)色呢?

(引導(dǎo)幼兒觀看草帽顏色的改變與旅行的地方是有關(guān)聯(lián)的。)

師：小草帽請(qǐng)誰(shuí)到它身上做嬉戲了呢?它們是怎么在小草帽上做嬉戲的呢?

(引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看草帽上的花紋并感受間隔繪畫的方式。)

(2)綠色的草帽(動(dòng)態(tài)的PPT3：將花園里的小花小草有規(guī)律地落到小草帽身上)。

師：這次小草帽又來(lái)到了哪里?它會(huì)把自己變成什么顏色?

(穩(wěn)固幼兒關(guān)于小草帽顏色的改變與旅行的地方是有關(guān)聯(lián)的熟悉。)

師：它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)到它身上玩嬉戲呢?它們是怎么做嬉戲的?

(引導(dǎo)幼兒想象花園里可能有些什么，拓寬幼兒的思路。)

(3)黃色的草帽(PPT4，直接出示畫有駱駝腳印與仙人掌的間隔圖案的黃色草帽)。

師：猜一猜，這次小草帽又去哪里旅行了?(沙漠。)

3．再次觀看三頂草帽并小結(jié)。

師：小草帽每到一個(gè)地方旅行，就會(huì)請(qǐng)那里的好伴侶一個(gè)接著一個(gè)間隔地圍成圓，到它身上做嬉戲，可真快樂呀!

二、老師引導(dǎo)幼兒觀賞實(shí)物草帽，拓寬幼兒想象空間

1．藍(lán)色草帽。

師：剛剛藍(lán)色的小草帽到了海洋旅行，它把海星、魚兒請(qǐng)到自己的身上做嬉戲。那么這頂藍(lán)色草帽還會(huì)去哪里旅行?會(huì)請(qǐng)誰(shuí)到它身上一起做嬉戲呢?

2．黑色草帽。

師：你覺得黑色草帽去哪里旅行了?它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做嬉戲?

(黑色草帽是前面沒有消失過(guò)的，能賜予幼兒劇烈的視覺沖擊，也使幼兒的想象更富自主性。)

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

1．幼兒依據(jù)自己選擇的草帽顏色發(fā)揮想象并進(jìn)行有規(guī)律的裝飾。

2．老師觀看幼兒是否依據(jù)草帽顏色邀請(qǐng)相應(yīng)的“伴侶”有規(guī)律地做嬉戲。

四、共享溝通

幼兒互相觀賞，說(shuō)一說(shuō)小伙伴畫在草帽上的故事。

《旅行》大班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1．探究發(fā)覺種子生長(zhǎng)在植物的不同部位，多感官感知種子的樣子與特征。

2．樂于發(fā)覺，會(huì)比較生活中事物的特征并大膽清晰地表達(dá)自己的發(fā)覺。

3．愿意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片；各種種子的PPT。

閱歷預(yù)備：熟悉一些植物的種子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒查找種子的愛好。

師：小伴侶們，今日植物王國(guó)派人給我們送來(lái)了一封邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)我們參與他們的種子大聚會(huì)，你們想不想?yún)⑴c？不過(guò)他們給我們出了很多難題，答出來(lái)才能參與，讓我們一起來(lái)看看吧。

二、記錄表猜測(cè)有沒有種子。

師：國(guó)王給我們帶來(lái)了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實(shí)有沒有種子，有的話在后面打，沒有就打。并且動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫在前面的圖上?！舶l(fā)記錄表〕

選幾張記錄表來(lái)點(diǎn)評(píng)，但不作推斷

師：我看到小伴侶們都把自己的猜測(cè)仔細(xì)的登記來(lái)了，那你們的猜測(cè)正確嗎？如今我們跟著圖片來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜測(cè)究竟正不正確。

三、探究種子在哪里。

1.向日葵。

師：了解向日葵的種子

師：向日葵的種子在哪里？〔花心里〕那你們知道還有那些種子是藏在花心里的？說(shuō)完看ppt

2.探究蘋果的種子。

〔點(diǎn)擊蘋果〕看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開蘋果了解：請(qǐng)幼兒上來(lái)找一找。

師：原來(lái)蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說(shuō)完看ppt

3．花生的種子。

師：花生的種子藏在哪里呢？

師：剛剛我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發(fā)覺嗎？

師小結(jié)：我們發(fā)覺很多植物都有種子，它們生長(zhǎng)的部位也不一樣，有的長(zhǎng)在果肉里，有的長(zhǎng)在花心里，有的是在殼子里。

4.香蕉的種子。

師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢？

5.比較植物的種子。

師：我們小伴侶前段時(shí)間，帶來(lái)了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請(qǐng)小伴侶們?nèi)タ纯矗胂胨麄兌际钦l(shuí)的種子，他們長(zhǎng)得一樣嗎？有什么不同？〔比較各種種子的特征〕。

老師小結(jié)：每種種子的顏色、樣子、大小各不相同。

四、種子連線。

師：這里還有一些種子，請(qǐng)小伴侶們來(lái)連連線。

五、了解一些特別的種子。

師：今日我們熟悉的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實(shí)在植物世界里還有一些特別的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來(lái)看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：如今老師有一個(gè)問題，這些沒有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢？〔鼓舞小伴侶回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的〕

大班科學(xué)活動(dòng)教案《小水滴旅行記》附反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解水的三態(tài)〔氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)〕改變。

2.能清靜傾聽故事，并理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴改變過(guò)程幻燈片等。

學(xué)問預(yù)備：小伴侶對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、閱歷溝通。

1.老師出示一杯水〔透亮的杯子裝的〕，并提問師：小伴侶，你們看，這是什么？

幼：是一杯水。

師：恩。那水會(huì)變成什么呢？

幼：水會(huì)變成冰。

2.老師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？

〔幼兒自由舉手回答〕

3.前些天，天上始終下雨，你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎？

〔幼兒自由舉手回答〕

4.老師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請(qǐng)你來(lái)摸一摸它們有什么區(qū)分？

幼：一條是濕的，一條是干的。

師：你們說(shuō)，濕毛巾怎么讓它變干呢？

幼：放在太陽(yáng)底下曬曬。

幼：放在火上烤。

師：濕毛巾變干了，原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了？

5.小結(jié)。

剛剛我們小伴侶說(shuō)了一些有關(guān)水的改變，水一會(huì)變成冰，一會(huì)變成水蒸氣，它究竟是怎么改變的呢，為什么會(huì)改變，如今請(qǐng)小伴侶來(lái)聽聽這個(gè)《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你或許會(huì)明白了。

〔第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)改變的，并依據(jù)閱歷講解并描述水的改變形式?！?/p>

二、觀賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)改變。

1.老師完好講解并描述故事，幼兒清靜傾聽?zhēng)煟汗适侣犕炅?，告知我小水滴是怎樣旅行的?/p>

2.老師提問，關(guān)心理解故事師：一開頭，小水滴們想做什么？它們是怎么對(duì)大海媽媽說(shuō)的？

師：太陽(yáng)公公是怎樣關(guān)心小水滴的？小水滴變成了什么？

師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們?nèi)齻€(gè)一伙，五個(gè)一群抱在一起，變成了什么？

師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會(huì)變成雪花？

師：小水滴在旅行過(guò)程中一共經(jīng)受了幾次改變？

3.看小水滴改變幻燈片。

師：如今讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過(guò)程中的改變狀況吧4．總結(jié)通過(guò)這個(gè)故事，我們小伴侶知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生改變，也就是水的三態(tài)改變過(guò)程。可是對(duì)于水究竟在什么條件下變什么，詳細(xì)應(yīng)當(dāng)還很模糊，老師來(lái)做幾個(gè)試驗(yàn)，讓你們更清晰的了解水的三態(tài)改變。

〔其次環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)故事來(lái)了解水的三態(tài)改變〕

三、做試驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)改變。

1.老師做試驗(yàn)，幼兒認(rèn)真觀看。

師：如今，讓我們一起通過(guò)試驗(yàn)的方式來(lái)看看水究竟是怎樣改變的。

老師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開水中，幼兒發(fā)覺冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)疅_時(shí)有熱氣冒出來(lái)，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室，水又會(huì)變成冰。

2.師：小伴侶，你們剛剛看清晰水的改變過(guò)程了嗎？

3.老師小結(jié)：

水會(huì)隨著溫度的改變而轉(zhuǎn)變它原來(lái)的樣子，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。

活動(dòng)反思：

剛開頭時(shí)，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來(lái)聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué)，聽完后，我總覺得小伴侶應(yīng)當(dāng)對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)〔液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)〕也是稀里糊涂，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)改變。也有老師也說(shuō)別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來(lái)上，但是效果不抱負(fù)，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難，要對(duì)幼兒做大量的學(xué)問鋪墊。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域。我左思右想，想挖掘一下故事，語(yǔ)言也不美麗，也算不上經(jīng)典，也難上。后來(lái)經(jīng)師傅提點(diǎn)，說(shuō)還是定位在科學(xué)、語(yǔ)言，由于這個(gè)活動(dòng)本身就屬于我身邊的科學(xué)這一大主題，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng)，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后，自己設(shè)計(jì)教案，把每一句要說(shuō)的話，小伴侶可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下，有的都寫下來(lái)了。尤其是那些引導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)，我想了許多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽明白。

在一開頭，我先出示一杯水，讓小伴侶想水會(huì)變成什么，然后順著他們說(shuō)到的綻開我早已預(yù)備好的問題，在第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒發(fā)言不主動(dòng)，可能和我引導(dǎo)語(yǔ)、設(shè)計(jì)的問題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒清靜傾聽。然后通過(guò)回答我提的問題關(guān)心他們理解故事內(nèi)容。由于我的問題有些不好回答，幼兒沒反應(yīng)，所以我當(dāng)時(shí)把預(yù)備好的一個(gè)問題分解成了幾個(gè)，于是就給人很啰嗦的感覺，語(yǔ)言就不精煉了。在其次環(huán)節(jié)的最終，我就是預(yù)報(bào)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次改變過(guò)程，所以依據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)潔的幻燈片。幼兒在觀賞幻燈片時(shí)很快樂，可是不知他們是否真的通過(guò)看幻燈片理解小水滴旅行過(guò)程中的改變了。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)改變，通過(guò)看老師做試驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清晰理解。在做試驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很奇怪???，似乎一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了，四十多雙光明的眼睛都盯著我。

我想孩子們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)對(duì)于水的三態(tài)改變有肯定的了解了，但是一開頭他們對(duì)于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)當(dāng)沒能好好了解。由于一開頭他們還不太明白水的三態(tài)改變學(xué)問。

《旅行》大班教案11

活動(dòng)目的：

1、了解各消化器官的功能以及食物在人體內(nèi)消化的過(guò)程。

2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣懂得愛護(hù)自己的身體。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人體內(nèi)臟模型圖〔見操作材料包“食物的旅行”〕，糧食、蔬菜和水果、魚肉蛋類、奶制品等圖片。

2、真真假假思索題。

活動(dòng)過(guò)程；

一、問題導(dǎo)入〔激發(fā)幼兒愛好，了解食物的養(yǎng)分〕

提問：為什么我們小伴侶會(huì)漸漸的長(zhǎng)大吶？

1、說(shuō)一說(shuō)我們平常都吃些什么，找出對(duì)應(yīng)的圖片。

2、將食物根據(jù)蔬菜、糧食和水果魚肉蛋類、奶制品進(jìn)行分別類，說(shuō)說(shuō)這些食物的養(yǎng)分。

3、根據(jù)自己的閱歷推想：人為什么要進(jìn)食，這些食物怎樣在身體里變成能量。

小結(jié)；蔬菜、水果能給我們?nèi)梭w需要的維生素，魚肉蛋類能補(bǔ)充人體需要的脂肪、能量。奶制品能關(guān)心我們補(bǔ)充人體需要的蛋白質(zhì)等。所以，我們小伴侶才會(huì)漸漸的長(zhǎng)大。

二、了解食物的旅行〔通過(guò)視頻了解食物在人體經(jīng)過(guò)的路線，了解身體器官的功能〕

1、集體操作：那么食物到了我們的身體里的旅行時(shí)怎么樣的呢？〔價(jià)值：幼兒呈現(xiàn)自己的已有閱歷?！?/p>

2、觀看視頻2，了解食物的旅行。

關(guān)鍵提問：食物到了我們身體里會(huì)發(fā)生改變，我們身體的器官都有哪些功能，能夠吧食物變成什么樣？

小結(jié)：我們的牙齒能夠咀嚼食物把食物嚼碎，咽下去以后到了胃里，通過(guò)胃液消化把食物變軟變稀，然后到了小腸再到大腸，小腸和大腸能夠汲取食物中的水分和養(yǎng)分，關(guān)心身體長(zhǎng)高長(zhǎng)大，最終，沒有養(yǎng)分的殘?jiān)鼤?huì)變成糞便排出體外。

3、觀看視頻3，穩(wěn)固了解食物旅行的過(guò)程。

小結(jié)：食物通過(guò)嘴巴沿著食道進(jìn)入胃里，再到小腸到大腸，最終變成糞便排出體外，食物的旅行真奇妙！食道、胃、小腸、大腸這些都是我們身體的消化器官，它對(duì)我們的食物消化起到很重要的作用，每一個(gè)器官都有它各自不同的功能，所以我們要愛護(hù)好身體，吃有養(yǎng)分的食物。

三、真真假假想一想〔積累健康飲食的閱歷〕

1、老師提出預(yù)備的真真假假的題目，思索是真還是假，共同商量。

2、真真假假思索題答案參考:

〔1〕吃的越多越有能量?！博仭?/p>

〔2〕油炸食品時(shí)無(wú)養(yǎng)分物質(zhì)。〔﹢〕

〔3〕長(zhǎng)得胖的人是由于吃的太多的原因。〔﹣〕

〔4〕大便是體內(nèi)的廢物，所以每天要將它排出體外?！博€〕

〔5〕吃了水果就可以不吃蔬菜?！博仭?/p>

〔6〕多喝白開水身體才健康?！博€〕

《旅行》大班教案12

活動(dòng)目標(biāo)：1、讓小伴侶通過(guò)圖片展現(xiàn)熟悉“郵局、郵箱、郵遞員”。2、小伴侶自己動(dòng)手學(xué)會(huì)寫郵編、貼郵票，完成信的制作。3、體驗(yàn)“寄信、郵遞員蓋郵戳、收信”整個(gè)過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備：明信片、郵票、筆、油畫棒、膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開場(chǎng)嬉戲：給手指做早操

手指操

金鎖銀鎖，咔嚓一鎖，

大門打開，老師來(lái)了，

全體起立，

做早操，一二、一二、一二

跑步走，一二、一二、一二

全體起立，解散。

小伴侶們都說(shuō)得好、做的棒，所以每個(gè)小伴侶都發(fā)一個(gè)禮物作鼓舞?！卜謩?chuàng)造信片〕

二、熟悉明信片：明信片的組成——郵編欄、留言欄、地址欄、郵票欄

三、圖片展現(xiàn)：熟悉郵局、郵政標(biāo)志、郵箱、郵遞專用車、郵票、郵遞員、郵戳

四、制作信：寫郵編〔226200〕——畫圖畫留言——貼郵票——寫地址、收信人姓名〔老師完成〕

五、明確寄信、收信過(guò)程：〔寄信〕郵局——郵箱——郵戳——郵遞〔郵車、郵遞員〕——幼兒園〔收信〕

六、活動(dòng)共享：

1、以小組為單位，伙伴們一起觀賞自己畫和郵票圖案。

2、把信帶回家和爸爸、媽媽一起去郵局寄信。

家長(zhǎng)助教活動(dòng)之三:孩子，讓我歡樂〔梅媽教后感)

9月18日下午我有幸參加了幼兒園大六班的家長(zhǎng)助教活動(dòng)，雖然與孩子們相處只有短短的一小時(shí)，但卻讓我收獲了從未體驗(yàn)過(guò)的歡樂。

歡樂一：真心的歡迎

聽說(shuō)我要來(lái)，孩子們午睡醒來(lái)就早早的趴在窗戶口張望了。當(dāng)我消失在教室門口的那一瞬間，不知是誰(shuí)喊了一句：“梅譯尹媽媽！”教室一下子沸騰了，全部的小伴侶扯著嗓子向我問好，生怕我沒聽到。這是我第一次被這么多人真心歡迎，一張張絢爛的笑臉、一聲聲稚嫩的童音、一句句真誠(chéng)的問候，讓我享受到了像明星出場(chǎng)一樣的待遇，歡樂無(wú)比。

歡樂二：被需要的感動(dòng)

看到我手中的明信片時(shí)，孩子們那種迫不及待的眼神；拿到明信片后，孩子們嘰嘰喳喳地談?wù)摃r(shí)的興奮；圖片展現(xiàn)時(shí)，孩子們瞪大眼、張大嘴巴一本正經(jīng)的表情；回答下列問題時(shí)，孩子們踮著腳尖舍命舉手時(shí)的動(dòng)作；寫郵編、貼郵票時(shí)，孩子們爭(zhēng)先恐后地向我展現(xiàn)他們的勞動(dòng)成果時(shí)的傲慢……整個(gè)過(guò)程，孩子們個(gè)個(gè)都主動(dòng)投入，全身心的參加，我被他們發(fā)自內(nèi)心的寵愛與敬重所感動(dòng)。這次活動(dòng)，讓我收獲了被真心需要的歡樂。

歡樂三：女兒的認(rèn)可

之前，女兒對(duì)我要去他們班上課表示了同意，但她還是有點(diǎn)小小的擔(dān)憂，一會(huì)兒教我兒歌、一會(huì)兒教我詩(shī)朗誦的，就怕我表現(xiàn)不好?；顒?dòng)結(jié)束，接女兒回家。路上我問：“今日媽媽的課上的快樂嗎？”“快樂。”“你們平常上課也這么喧鬧？”“不是的，大家很快樂的時(shí)候，就會(huì)很吵很鬧?！蔽逸笭栆恍?，女兒已經(jīng)給了我很高的評(píng)價(jià)。得到女兒的認(rèn)可與確定，讓我最快樂。

活動(dòng)中，我得到了姚老師、顧老師、施老師的協(xié)作與關(guān)心，也讓我體驗(yàn)到了合作的開心。同時(shí)在她們身上我看到了，同樣作為一名老師，她們比我更有耐煩、更會(huì)包涵，更懂得激勵(lì)同學(xué)的方法。在此，我表示感謝和敬意。

《旅行》大班教案13

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

愛玩是孩子的天性，孩子都喜愛出去旅游，每次旅游回來(lái)都盼望把自己見到的、好玩的事情說(shuō)給老師、小伙伴聽。結(jié)合孩子的需要和愛好，我班開展了“歡樂的旅行”這一主題。隨著活動(dòng)的不斷延長(zhǎng)，一次孩子們?cè)谶M(jìn)餐中竊竊私語(yǔ)，老師蹲下身認(rèn)真傾聽孩子的對(duì)話，才知道他們有一個(gè)新的“發(fā)覺”：食物在肚子里會(huì)“旅行”嗎？多好玩的問題呀！孩子們都關(guān)注著呢。《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說(shuō)不完。為滿意孩子們的奇怪???心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動(dòng)由此生成綻開。為表達(dá)新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在熟悉人體的消化器官，了解食物的消化過(guò)程的同時(shí)，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我愛護(hù)意識(shí)。同時(shí)培育幼兒的觀看力及合作力量。為使活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參加的愛好，我留意敏捷采納教法：首先設(shè)置問題情境〔從孩子們奇怪???心入手——“吃下去的東西哪去了？”〕觀看法〔用孩子的眼睛去發(fā)覺——食物在人體里的消化過(guò)程〕操作法〔以孩子寵愛的操作形式綻開——?jiǎng)邮謩?dòng)腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖〕等等。為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親自制作課件，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更為詳細(xì)生動(dòng)且好玩味性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步熟悉人體的主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的自我愛護(hù)方法，提高自我愛護(hù)意識(shí)。

3、培育幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：講解胃與身體健康的關(guān)系，讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對(duì)胃的損害。

難點(diǎn)：知道人體消化器官的挨次及功能愛護(hù)。

活動(dòng)預(yù)備

〔1〕Flash課件《食物的旅行》以及相關(guān)的故事。

〔2〕音樂：《美好拍手歌》

〔3〕人體消化系統(tǒng)圖，即時(shí)貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、小伴侶，你們喜愛和爸爸媽媽一起去旅行吧？旅行的時(shí)候有沒有看到什么好玩的事呢？

2、出示小蛋糕，“看，這是誰(shuí)？”〔小蛋糕〕小蛋糕它也到了一個(gè)特別的地方去旅行了，今日，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小伴侶想聽嗎？

3、播放課件，講解并描述故事《小蛋糕的旅行》。

故事:《小蛋糕的旅行》小伴侶最喜愛吃小蛋糕了，小伴侶把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會(huì)兒，我到了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩！還沒等我玩夠，就滑到了一個(gè)大袋子里，這大袋子可奇妙了，它會(huì)一邊分泌出一些液體，還一邊漸漸地蠕動(dòng)，把我磨得呀越來(lái)越碎，越來(lái)越碎...被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不簡(jiǎn)單出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的養(yǎng)分都被汲取掉了，最終我就被排出了體外。

4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎？

二、觀看動(dòng)畫，通過(guò)提問關(guān)心幼兒熟悉主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程

引導(dǎo)幼兒逐幅觀看Flash動(dòng)畫課件

1、放第一段食物從口腔到食管的動(dòng)畫。

提問：小蛋糕從哪里進(jìn)去？知道那叫什么名字嗎？〔口腔〕它在我們的嘴巴里怎么樣了？

〔牙齒把食物嚼碎了，便利吞下去〕

經(jīng)過(guò)嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方？知道那長(zhǎng)長(zhǎng)的管子叫什么嗎？〔食管〕

2、放其次段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。

提問：接著小蛋糕從長(zhǎng)長(zhǎng)的管子滑下去，到了一個(gè)在袋子里，這個(gè)大袋子叫什么名字呢？〔胃〕它有什么作用呢？〔老師小結(jié)〕

3、放第三段，知道小腸的作用

提問：剛剛小蛋糕的旅行經(jīng)過(guò)了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢？那條彎彎曲曲的是什么呢？〔小腸〕它有什么作用呢？

4、放第四段，理解大腸的用處

提問：小蛋糕又到了哪里呢？這是什么地方呢？

三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進(jìn)入各個(gè)器官，并排出旅行路線圖。

1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干艷羨極了，它也想到小伴侶的身體里去旅行，小伴侶情愿帶它去嗎？

把幼兒分成四個(gè)旅游團(tuán)，“小餅干的旅行開頭了！”

2、請(qǐng)各組小伴侶品嘗餅干，并依據(jù)提示把小餅干旅行的挨次排列出來(lái)

提示：〔1〕這是旅行的入口〔口腔〕，在這里給它拍張照吧！〔出示口腔圖片〕

〔2〕我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪？〔食管〕

〔3〕食管這個(gè)細(xì)細(xì)的管子，把食物送到哪里去了?。俊参浮澄咐镉泻芏嗟南?，小餅干在這里停留了很久，誰(shuí)能找到小餅干休息的胃呢？

〔4〕胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了？〔小腸〕小餅干的養(yǎng)分大部分在這里被汲取。

〔5〕小腸把小餅干里的養(yǎng)分都汲取了，然后到了哪里？〔大腸〕大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把沒有用的殘?jiān)寂懦鋈チ恕?/p>

小餅干的旅行也結(jié)束了，

3、評(píng)析每個(gè)小組的排列狀況。

四、結(jié)束部分，聽音樂做活動(dòng)

師：小伴侶，今日我們聽了小蛋糕旅行的故事，也帶著小餅干到我們的身體里旅行了，你們的心情怎么樣？

我們把食物吃下去以后，還需要做些稍微的活動(dòng)關(guān)心它們消化，如今請(qǐng)小伴侶們輕輕起立，和老師一起做動(dòng)作?！膊シ乓魳罚骸睹篮门氖指琛罚層變焊S音樂做律動(dòng)。〕

教學(xué)反思

本活動(dòng)選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)做到動(dòng)靜結(jié)合，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，層層深化，并把科學(xué)學(xué)問與健康、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，給孩子開創(chuàng)了寬闊的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、運(yùn)用課件幫助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過(guò)程，以及食物進(jìn)入消化器官后的消化狀況，，我預(yù)備了活潑生動(dòng)的多媒體課件，主動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，讓幼兒看看、聽聽、說(shuō)說(shuō)，在輕松活潑的氣氛中把握科學(xué)學(xué)問，到達(dá)寓教于樂的目的。

2、利用材料創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)嬉戲樂趣。

活動(dòng)中，老師觀看到幼兒已把握了食物旅行的過(guò)程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設(shè)置了嬉戲活動(dòng)—“食物的旅行”。先請(qǐng)小伴侶品嘗自己喜愛的食物——小蛋糕，讓小伴侶體會(huì)小蛋糕到人體的各個(gè)消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完好的消化系統(tǒng)圖這是小伴侶特別感愛好的環(huán)節(jié)，既滿意了幼兒動(dòng)手的需要，又提高了幼兒合作力量，整個(gè)嬉戲過(guò)程中幼兒熱忱高漲,愛好深厚，每個(gè)幼兒都主動(dòng)參加,在開心的氣氛中把活動(dòng)推向了**。同時(shí)，在孩子們玩得意味猶盡時(shí)，老師準(zhǔn)時(shí)地拋出新問題，使活動(dòng)向更深層次進(jìn)展，到達(dá)了活動(dòng)目標(biāo)。

二、存在問題

在教學(xué)活動(dòng)中老師如何傾聽、觀看、捕獲幼兒的信息，并使之成為豐富和調(diào)整活動(dòng)的資源，讓活動(dòng)中的指導(dǎo)更詳細(xì)、更有針對(duì)性，有待加強(qiáng)培育、訓(xùn)練。此外，在活動(dòng)中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場(chǎng)的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師溝通。

《旅行》大班教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞科學(xué)童話《小水滴旅行》，理解故事內(nèi)容，初步了解水——水蒸氣——水的改變過(guò)程。

2.愿意參加小水滴嬉戲活動(dòng)。

3.依據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

課件,小水滴，太陽(yáng)、風(fēng)形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。

活動(dòng)過(guò)程：