小學(xué)第三冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案含教學(xué)計(jì)劃【新人教版】

教學(xué)計(jì)劃

一.教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算,

表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，

從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一

當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具

體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與

日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流

與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立

學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）、知識(shí)和技能方面

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口

訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念,

知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初

步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，

知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫(huà)

線段、角和直角。

5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)

稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)

象。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的

過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

（二）、數(shù)學(xué)思考方面

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具

體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的

過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表

示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)

題。

3、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和

組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、

全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

（三）、解決問(wèn)題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與

日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

（四）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇

心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,

獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程

的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的

信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)

練。

五、全冊(cè)課時(shí)安排：（約60課時(shí)）

（一）長(zhǎng)度單位（4課時(shí)左右）

（二）100以內(nèi)的加、減法（二）（13課時(shí)左右）

1、兩位數(shù)加一位數(shù).................................3課時(shí)左

右

2、兩位數(shù)減一位數(shù).................................5課時(shí)左

右

3、連加、連減和加減混合...........................4課時(shí)左

右

整理和復(fù)習(xí).......................................1課時(shí)左

右

我長(zhǎng)高了...........................................1課時(shí)

左右

（三）角的初步認(rèn)識(shí)（2課時(shí)左右）

（四）表內(nèi)乘法（一）（13課時(shí)左右）

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)...........................3課時(shí)左右

2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣...................................2課時(shí)左右

2、3、4的乘法口訣..........................4課時(shí)左右

6的乘法口訣...................................3課時(shí)左右

復(fù)習(xí)和整理.........................1課時(shí)左右

（五）觀察物體（4課時(shí)左右）

（六）表內(nèi)乘法（二）（13課時(shí)左右）

7的乘法口訣.........................5課時(shí)左右

8的乘法口訣.....................3課時(shí)左右

9的乘法口訣.....................4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí).................................1課時(shí)左右

看一看擺一擺.............................1課時(shí)左右

（七）統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)左右）

（八）數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)左右）

（九）總復(fù)習(xí)（4課時(shí)左右）

第一單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（長(zhǎng)度單位）

單元教材分析：

通過(guò)第一學(xué)期的“比長(zhǎng)短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了

初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)

一些計(jì)量長(zhǎng)度的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1厘米和1米

的長(zhǎng)度觀念，并初步認(rèn)識(shí)線段。主要特點(diǎn)有：

1、注意呈現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念。

3、改變了線段的編排。

單元教學(xué)要求：

1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要

性，知道長(zhǎng)度單位的作用。

2、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1

米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。

3、學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。

4、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

5、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫(huà)線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，

初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。

2、建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

單元課時(shí)安排：約4課時(shí)

第一課時(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位

教學(xué)內(nèi)容：

課本Pl、1,例1,練習(xí)一1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要

性，知道長(zhǎng)度單位的作用。

2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度,

來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)

歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

教學(xué)準(zhǔn)備:

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書(shū)的寬是多少,你們能幫助老師想想

可以用什么辦法？

學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見(jiàn)。

［設(shè)計(jì)意圖］:從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、組織活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

(-)組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。

1、教師先明確活動(dòng)的方法。

(1)作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。

(2)學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中(圓形、正方形、

曲別針、三角形)選取一件不同的物品去量。

(3)量好后四人小組交流匯報(bào)自己量的結(jié)果，并思考：為什么都

是量數(shù)學(xué)書(shū)的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

3、全班交流匯報(bào)。

4、得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量，所以量的結(jié)果

不同。

讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測(cè)量的學(xué)生展示他們測(cè)量的結(jié)果。

由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)

量。

（二）組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。

1、讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去

量桌子、鉛筆盒等物體的長(zhǎng)度。

交流展示學(xué)生測(cè)量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。

如：為什么數(shù)學(xué)書(shū)的寬是5個(gè)曲別針的長(zhǎng)，鉛筆盒是5塊橡皮的長(zhǎng),

但它們并不一樣長(zhǎng)？

為什么桌子比鉛筆盒長(zhǎng)，但桌子才4根鉛筆長(zhǎng)而鉛筆盒卻有5塊橡

皮長(zhǎng)呢？

引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)到：因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長(zhǎng)度不同，

所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。

讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計(jì)量單位去量不同長(zhǎng)度的物品看結(jié)

果如何，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

［設(shè)計(jì)意圖］:教學(xué)從兩個(gè)方面來(lái)組織幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的

必要性。讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書(shū)

的寬，再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。由此引起認(rèn)知沖突，體驗(yàn)

統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用

1、做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個(gè)方格

那么長(zhǎng)。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。

如果學(xué)生看不清最上面的兒種蔬菜的右端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)方格，可以用尺

子對(duì)準(zhǔn)方格的豎線比一比。

2、做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長(zhǎng)、高，量凳子的高。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個(gè)接一個(gè)

地?cái)[放來(lái)量，而是讓學(xué)生用一個(gè)物品，一次接一次地進(jìn)行測(cè)量，看所來(lái)

年感長(zhǎng)度有幾個(gè)這樣的物品長(zhǎng)。

3、做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計(jì)所測(cè)物品大約有兒個(gè)立

方體長(zhǎng)，再用上一題的方法在腦子里測(cè)量。

如果學(xué)生看圖測(cè)量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實(shí)物進(jìn)行測(cè)量。

用實(shí)物測(cè)量時(shí)都要提醒學(xué)生注意量的方法：實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的

左端對(duì)齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。

［設(shè)計(jì)意圖］:用不同的方法進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中再

次體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

四、課堂總結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說(shuō)什么？

五、隨堂練習(xí)

布置作業(yè)：

1、課堂作業(yè)：練習(xí)一1、2、3題。

2、家庭作業(yè)：指導(dǎo)叢書(shū)，小靈通。

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米用厘米量

教學(xué)內(nèi)容：

課本P3,例2,練習(xí)一4、5o

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。（限

整厘米）

2、讓學(xué)生通過(guò)看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度

單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。

3、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

尺子、圖釘、紙條等

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，也用了1立方厘米的正

方體進(jìn)行了測(cè)量。但在日常生活中用它來(lái)量物體的長(zhǎng)度是很不方便的。

為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。

2、介紹認(rèn)識(shí)尺子。

3、為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長(zhǎng)

度，可以用尺來(lái)量。

［設(shè)計(jì)意圖］:介紹認(rèn)識(shí)尺子提高學(xué)生的知識(shí)面，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)

備。

二、操作活動(dòng)，建立表象

（一）認(rèn)識(shí)厘米

1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的

顏色標(biāo)出1厘米的長(zhǎng)度，說(shuō)明前面正方體的一邊正好是1厘米。

2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。

師：”請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長(zhǎng)。”

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米長(zhǎng)。

3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，在看

另一端對(duì)著幾。

①請(qǐng)小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米？

學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。

②鞏固1厘米的表象。

請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長(zhǎng)度。

閉上眼睛想1厘米的長(zhǎng)度等。

6、想想在自己的周?chē)钪杏心男┦挛镆彩谴蠹s1厘米長(zhǎng)的？

讓學(xué)生去找大約1厘米長(zhǎng)的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。

（二）用厘米量

1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對(duì)1厘米有了初步的表象，下面

我們就來(lái)量一量物體的長(zhǎng)度。

請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測(cè)量的

方法要正確。

2、學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

3、交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，有助于幫助學(xué)生建立1厘

米的表象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。

1、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。量

好后同桌交流檢查。

2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……

給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)本

子的長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)等。

［設(shè)計(jì)意圖］:學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固1厘米的長(zhǎng)度觀念,

初步建立1厘米的表象。

四、課堂總結(jié)

五、隨堂練習(xí)

布置作業(yè)：

1、課堂作業(yè)：練習(xí)一4、5題。

2、家庭作業(yè)：小靈通。

第三課時(shí)認(rèn)識(shí)線段

教學(xué)內(nèi)容：課本5頁(yè)及練習(xí)一第6、7題。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可

度量。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。

3,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決

實(shí)際問(wèn)題能力。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。

教學(xué)用具：刻度尺，各種彎的、直的實(shí)物若干，如：牙膏盒、吸管、

繩子等。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

師：同學(xué)們，你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國(guó)家、人民的生

命財(cái)產(chǎn)時(shí)都是爭(zhēng)分奪秒，刻不容緩的，當(dāng)每次接到任務(wù)時(shí)，為什么

他們都是從高高的鐵管上滑下來(lái)而不是走樓梯呢？（比較快）為什么從

鐵管滑下來(lái)比走樓梯快呢？

師：在我們的日常生活中，類(lèi)似這樣的事例還很多，下面我們就一

起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二、觀察體驗(yàn)，探究新知

1、感知線段的直

師：請(qǐng)拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩子、鐵

絲等。

學(xué)生匯報(bào)。

師：你覺(jué)得桌子上哪些東西是直的？學(xué)生迅速找出自己認(rèn)為是直的

東西。

師：請(qǐng)大家互相堅(jiān)持誰(shuí)拿對(duì)了，誰(shuí)拿錯(cuò)了，并且互相糾正。2,感知

線段的兩個(gè)端點(diǎn)

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢?，摸一摸那些直的東西除了直以外，你還發(fā)

現(xiàn)什么？學(xué)生自由發(fā)言。

師：假如從鉛筆的任意一端開(kāi)始，摸到鉛筆的另一端，我們就可以

把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，把另一端也看作一個(gè)點(diǎn)，我們把這兩個(gè)點(diǎn)叫

做端點(diǎn)。像書(shū)本的邊、直的吸管那樣都有兩個(gè)端點(diǎn)。

3、從實(shí)例理解線段

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上按自己的想法把沒(méi)兩點(diǎn)連結(jié)起來(lái)。教師在

黑板出示：

學(xué)生操作，指名把黑板上的兩個(gè)點(diǎn)用線連起來(lái)。師：同學(xué)們畫(huà)的這

些線都有什么特點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)。

師；大家說(shuō)得好，請(qǐng)同學(xué)們看看、想想教科書(shū)第5頁(yè)“做一做”的

圖下面那句話和三條線。

小結(jié)：我們就把像課本第5頁(yè)中間的圖叫線段，線段都是直的、有

兩個(gè)端點(diǎn)。比如書(shū)本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作是線

段。

學(xué)生找出身邊的“線段”，并說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。

4、量線段和估線段

師：線段可以量度嗎？

讓學(xué)生量一量課本第頁(yè)上面線段的長(zhǎng)度，并說(shuō)說(shuō)量法。

小結(jié)量法：先把尺子上的Q刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端，再看右端對(duì)著刻

度兒，就是幾厘米。教師出示橫、豎兩條同樣長(zhǎng)的線段，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)這

兩條線段哪條長(zhǎng)、哪條短或者同樣長(zhǎng)呢？

學(xué)生自由發(fā)表想法。

學(xué)生通過(guò)用尺子量度，發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長(zhǎng)的。

小結(jié)：不太長(zhǎng)的線段通常用厘米和米可以量出它的長(zhǎng)度。而生活中

的線段有時(shí)需要估計(jì)一下，有時(shí)又要通過(guò)實(shí)踐來(lái)得出正確的結(jié)論。另外,

同樣出的兩條線段，往往人們會(huì)覺(jué)得豎放比橫放長(zhǎng)，’這是視覺(jué)的誤會(huì),

同學(xué)們?cè)谏钪幸⒁膺@個(gè)問(wèn)題。

5、畫(huà)線段

教師讓學(xué)生用手勢(shì)表示3厘米大約有多長(zhǎng)。學(xué)生嘗試畫(huà)3厘米長(zhǎng)的

線段，并說(shuō)出畫(huà)法。

讓兒個(gè)學(xué)生演示怎樣畫(huà)線段，大家評(píng)價(jià)哪種方法好。.學(xué)生操作后

匯報(bào)。

請(qǐng)方法好的學(xué)生再演示一遍，并邊畫(huà)邊說(shuō)。

教師出示斷了3厘米多的斷尺讓學(xué)生討論：怎樣用這把斷尺畫(huà)出3

厘米出的線段？小組討論，試畫(huà)。

小組派代表匯報(bào)。

師：刻度尺有不同的標(biāo)記方法，只要掌握畫(huà)法就能準(zhǔn)確畫(huà)出線段。

三、聯(lián)系生活，拓展延伸

1、下圖有四個(gè)點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間畫(huà)線段。

2、想一想，下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？

學(xué)校

小明家

師：你們明白消防員叔叔為什么一接到任務(wù)后馬上從鐵管滑下來(lái)，

而不走樓梯了嗎？生活中運(yùn)用這個(gè)原理的例子還有很多，你們能說(shuō)說(shuō)看

嗎？

四、總結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？

五、布置作業(yè)：

1、課堂作業(yè)：練習(xí)一6、7題。

2、家庭作業(yè)：指導(dǎo)叢書(shū)，小靈通。完成第5頁(yè)的做一做，用卷尺

量一量周?chē)h(huán)境，量跳遠(yuǎn)距離。

第四課時(shí)：長(zhǎng)度單位

教學(xué)內(nèi)容；課本第6-7頁(yè)練習(xí)一8、9、10題。

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固厘米和米的認(rèn)識(shí)，它們之間的進(jìn)率以及測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

尺子、卷尺、三角板及回針，準(zhǔn)備一條長(zhǎng)十兒厘米的紙條。教學(xué)過(guò)

程：

第一題

完成課本圖中鉛筆的長(zhǎng)，然后自己量一量自己的鉛筆的長(zhǎng)度。注意

測(cè)量的方法是否正確，適當(dāng)復(fù)習(xí)。

第二題

量一量自己的鉛筆，練習(xí)本，和準(zhǔn)備好的墨水盒。延伸練習(xí)，量一

量其他的東西。第三、四、五題

第3,4,5題，是實(shí)際測(cè)量題目，可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際的測(cè)量需要選

擇該用什么工具。第六題

先估測(cè)再實(shí)測(cè)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)度的觀念。第七、八題

根據(jù)對(duì)線段定義的理解判斷圖形是否是線段，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)線段的

定義，以便判斷。先估測(cè)再實(shí)測(cè)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)度的觀念。

第九題

第一次出現(xiàn)帶單位計(jì)算。計(jì)算第一題時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的例子進(jìn)

行計(jì)算，如14厘米的紙條剪去8厘米，還剩兒厘米。再類(lèi)推到第2小

題。

第十題

利用學(xué)生的視覺(jué)差，讓學(xué)生判斷。

布置作業(yè)：練習(xí)一8、9、10題。

教學(xué)反思:

第二單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法（二）、實(shí)踐活動(dòng)：我長(zhǎng)高了

單元教才分析：

本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生

會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)

加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退

位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)：我長(zhǎng)高了，這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生

活實(shí)際，設(shè)計(jì)了測(cè)量長(zhǎng)度的活動(dòng)。教材通過(guò)讓學(xué)生互相量身高、步長(zhǎng)、

臂展以及測(cè)量門(mén)窗的寬度等實(shí)際活動(dòng)，加深對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，鞏固用

刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法，進(jìn)一步建立長(zhǎng)度觀念。同時(shí)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)

自己身體各部分長(zhǎng)度的測(cè)量，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。在這個(gè)活動(dòng)中，教材還

設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握。

單元教學(xué)要求：

I、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩

步式題。

2.使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。

3.使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些

簡(jiǎn)單問(wèn)題。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：注重學(xué)生對(duì)兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的

計(jì)算過(guò)程及方法的理解。

單元課時(shí)安排：

1、兩位數(shù)加一位數(shù).........................3課時(shí)左右

2、兩位數(shù)減一位數(shù).........................5課時(shí)左右

3、連加、連減和加減混合...................4課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)...............................1課時(shí)左右

我長(zhǎng)高了..................................1課時(shí)左右

第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)

（不進(jìn)位加法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P8—P10例1、例2,練習(xí)二1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)

才能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握

筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)

一聽(tīng)。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)？學(xué)生小組交流匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決

問(wèn)題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例lo學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨(dú)立思

考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫(xiě)豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)

題。

2、完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。

4、完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。

三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、練習(xí)二第1題說(shuō)說(shuō)圖意，交流算法并匯報(bào)。

2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡視、

指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法

計(jì)算，熟練掌握計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

布置作業(yè)：

課堂作業(yè)：練習(xí)二1、2題。

2、家庭作業(yè)：小靈通。

第二課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)

（進(jìn)位加法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P11--P12例3,練習(xí)二3、4、5、6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方

法，體驗(yàn)算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多

種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車(chē)

嗎？為什么？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決

問(wèn)題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

獨(dú)立思考，小組討論交流。

2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？

板書(shū)課題：進(jìn)位加法。

4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。

再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。

5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):

要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位

進(jìn)1.

［設(shè)計(jì)意圖］:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化,

理解算理。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成PU做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并

說(shuō)明算法。

2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。

3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題

說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳

理。

五、隨堂練習(xí)

布置作業(yè)：

課堂作業(yè)：練習(xí)二3——6題。

家庭作業(yè)：小靈通。

第三課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

課本P14—P15練習(xí)二7——10題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退

位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中

培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練

習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力

上得到不同的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)

算，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)

舁。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？

指名匯報(bào)。

2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)

習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。

［設(shè)計(jì)意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探索，鞏固知識(shí)。

1、完成第14頁(yè)練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)小朋

友在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。

2、名匯報(bào)、并說(shuō)明計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí),

要注意什么問(wèn)題？指名回答。

3、完成第14頁(yè)練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)嗎？和小組的同學(xué)說(shuō)

一說(shuō)，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。指名匯報(bào)，并說(shuō)出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。

4、完成第15頁(yè)練習(xí)二第9題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)明解

題思路。

5、完成第14頁(yè)練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。

指名匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說(shuō)

給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。指名匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。

6、完成第15頁(yè)練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)

在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

7、怎樣做才能解決它們的問(wèn)題？指名匯報(bào)。

8、完成第15頁(yè)練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教

師巡視。指名匯報(bào)。

［設(shè)計(jì)意圖］:加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

三、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？

學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)行總結(jié)。

四、隨堂練習(xí)

布置作業(yè)：

1、課堂作業(yè)：練習(xí)二7——10題。

2、家庭作業(yè)：小靈通

教學(xué)反思：

第四課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)

（不退位減法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P16、17例1,練習(xí)三1一3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解

決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)

的不退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？

4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？會(huì)解答嗎？

［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解

決問(wèn)題的興趣。

一、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例1.

仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯?wèn)題。板書(shū)算式：56-22,思考計(jì)

算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，

個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

設(shè)計(jì)意圖：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。

二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌

交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。

2、完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的

3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的

區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。

三、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互

相說(shuō)說(shuō)再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十

位。

四、隨堂練習(xí)

布置作業(yè)：

課堂作業(yè)：練習(xí)三1、2、3題。

家庭作業(yè)：小靈通。

第五課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

退位減法，課本P18—P19例2、例3,練習(xí)三4—8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)這情。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖、小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：巴黎比北京少多少

票？思考解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生回答。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例2。

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。

B.分小組交流想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。

C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。

2、教學(xué)例3。

出示50-24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算

法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相同

數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆

算方法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁(yè)做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)

是怎樣想的。

2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯

報(bào)

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的

原因，及怎樣改正。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么

五、隨堂練習(xí)

布置作業(yè)：

課堂作業(yè)：練習(xí)三4——8題。

家庭作業(yè)：小靈通

第六課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)

（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P20—P21練習(xí)三9——13題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較

正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、圖片和題卡

教學(xué)過(guò)程：

一、總結(jié)引入

小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？

把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課

我們繼續(xù)來(lái)研究。

設(shè)計(jì)意圖：課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、鞏固練習(xí)

1、完成第21頁(yè)練習(xí)三第9題。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信

息？說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。怎樣求還剩多少個(gè)？指名回答。板書(shū)算式:

32-llc這道題該如何計(jì)算呢？

2、完成第22頁(yè)練習(xí)三第10題。教師巡視。指名匯報(bào)，選一道題

說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

3、完成第22頁(yè)練習(xí)三第11題。教師巡視。指名匯報(bào)。

4、完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題。同桌兩個(gè)同學(xué)與相說(shuō)一說(shuō)下面各

題差的十位上是兒？你是怎樣想的？

5、第22頁(yè)練習(xí)三第13題。仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？指名

匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢(qián)一把？獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。

指名匯報(bào)，并說(shuō)明算法。

設(shè)計(jì)意圖：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過(guò)多種形式的練習(xí)

使學(xué)生掌握計(jì)算方法。

布置作業(yè)：

課堂作業(yè)：練習(xí)三9——13題;

家庭作業(yè)：小靈通。

教學(xué)反思：

第七課時(shí)求比一個(gè)數(shù)少兒的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P23例4,練習(xí)三1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少兒的數(shù)”的問(wèn)題。

使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單

問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少兒的數(shù)”的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和

能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一

聽(tīng)。指名匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決

問(wèn)題的興趣。

二、合作探究

（一）、教學(xué)例4

1、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。

2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助

理解。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。

3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。

（二）完成第23頁(yè)做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。

指名說(shuō)明解題思路。思考、提問(wèn)，在小組內(nèi)交流問(wèn)題。選擇一個(gè)提問(wèn)進(jìn)

行解答。全班交流并說(shuō)出解答思路。（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)

的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理

所學(xué)知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：在操作中掌握方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和

解決問(wèn)題的能力。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說(shuō)明解題思

路。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個(gè)數(shù)少兒的數(shù)”

的解答方法，體驗(yàn)解答的過(guò)程。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

布置作業(yè)

課堂作業(yè)：練習(xí)四1、2、3題；

2、家庭作業(yè)：小靈通。

第八課時(shí)求比一個(gè)數(shù)少兒的數(shù)

（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P24—P25,練習(xí)四4、5、6、7、8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比

一個(gè)數(shù)少兒的數(shù)”的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來(lái)5位同學(xué)，二（1）

班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)

說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說(shuō)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探索

1、完成第24頁(yè)第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。

2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說(shuō)計(jì)算

方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問(wèn)題？指名匯報(bào)、歸

納。

3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了

解的信息。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問(wèn)，和同桌交流問(wèn)題。選擇兩個(gè)問(wèn)

題列式算一算。學(xué)生匯報(bào)提出的問(wèn)題及解答思路。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法運(yùn)算，提高計(jì)算

的正確率，同時(shí)提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成練習(xí)四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)一

聽(tīng)。并匯報(bào)：怎樣做可以知道第二只啄木鳥(niǎo)吃了多少只蟲(chóng)？在練習(xí)本上

解答出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。

2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎

樣做可以知道小玉攢了多少錢(qián)？把你的方法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)

解答方法。做了這道題，你想到了什么？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。進(jìn)一步

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己回答。

五、隨堂練習(xí)

布置作業(yè)：

課堂作業(yè)：練習(xí)四4——8題。

家庭作業(yè)：小靈通。

教學(xué)反思：

第九課時(shí)連加、連減

教學(xué)內(nèi)容：

課本P26—P27例1、例2,練習(xí)五1——4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)

數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、口答。

7+6+58+9-1324-10-7

20+30+1017-3+4

2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流，掌握算理

1、教學(xué)例lo

(1)出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。

(2)出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問(wèn)題。在小組內(nèi)交

流你想到的問(wèn)題，并解答出來(lái)。

(3)怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜？學(xué)生回答，教師板書(shū)算式

28+34+23這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)

生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

2、教學(xué)例2。

出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的

信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫(xiě)出連寫(xiě)的豎式。學(xué)生，匯報(bào)，板演

解答過(guò)程。

3、完成練習(xí)26頁(yè)做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說(shuō)明

計(jì)算方法。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的

加、減法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成27頁(yè)做一做。

2、完成29頁(yè)練習(xí)五第1、2題。

3、引導(dǎo)完成29頁(yè)練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)練習(xí)鞏固100以內(nèi)的加減法。

四、課堂總結(jié)：

學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

五、隨堂練習(xí)

布置作業(yè)：

課堂作業(yè)：練習(xí)五1——4題。

家庭作業(yè)：小靈通。

第十課時(shí)加、減混合

教學(xué)內(nèi)容:

課本P28例3,練習(xí)五5——9題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友們，你們?cè)诔俗财?chē)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)

題，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

(1)出示主題圖。了解信息，小組交流。

(2)出示應(yīng)用題：車(chē)上原有67人，下去了25人，又上來(lái)人28人,

現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本

上寫(xiě)連寫(xiě)豎式。

2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。

指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算

時(shí)要注意什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：

1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方

法。2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂

正。3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思

考并說(shuō)計(jì)算方法。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混

合運(yùn)算的方法。

四、課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)生了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算

時(shí)需要注意什么問(wèn)題教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

布置作業(yè)：

課堂作業(yè)：練習(xí)五5——9題。

家庭作業(yè)：小靈通。

教學(xué)反思：

第十一課時(shí)加、減法估算

教學(xué)內(nèi)容：

課本P34例4,練習(xí)六1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會(huì)算法多樣化的思

想。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。

教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友去過(guò)超市嗎？我們?cè)谫I(mǎi)東西時(shí)有時(shí)并不需要算的很精確，

你只需要算出一個(gè)大概的數(shù)就可以了。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探究

1、教學(xué)例4。想一想，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男?/p>

情況不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要計(jì)算出大致的結(jié)果就可以了。

(1)出示主題圖。媽媽帶了100元錢(qián)夠不夠，需要精確計(jì)算嗎？

(2)學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算，并在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)

估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)，

歸納。

(3)精確計(jì)算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢(qián)，還剩多少錢(qián)，來(lái)

檢驗(yàn)一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)。檢驗(yàn)

以后學(xué)生匯報(bào)想法。

2、完成P31頁(yè)做一做。仔細(xì)看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流

估算方法。

設(shè)計(jì)意圖：

1、使學(xué)生體會(huì)到解決同一問(wèn)題可有不同的方法。

2、提高估算意識(shí)和能力，增加數(shù)感，體會(huì)算法多樣化的思想。

三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果

1、完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)

明是怎樣進(jìn)行判斷。

2、完成練習(xí)六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)，

并說(shuō)明估算方法。

3、完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高加減法估算的能力。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

布置作業(yè)：

課堂作業(yè)：練習(xí)六1、2、3題。

家庭作業(yè)：小靈通。

教學(xué)反思：

第十二課時(shí)整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P33,練習(xí)七1——8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題

的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。

2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題

的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過(guò)程：

一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快

1、口算。P35練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)答案并說(shuō)說(shuō)計(jì)算

方法。

2、完成P34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教

師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別回答。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)口算與筆算的練習(xí)，引出課題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的

目標(biāo)。

二、合作交流，歸納整理

1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。歸納：筆算

加法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起（也可從十位加起）；個(gè)位滿十，向

十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，向十

位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯(cuò)

的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。

2、完成P34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

3、出示主題圖學(xué)生觀察后問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？想好以后在小

組內(nèi)交流。并選擇兩個(gè)問(wèn)題解答說(shuō)說(shuō)解題思路。學(xué)生匯報(bào)。

4、完成P35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說(shuō)說(shuō)解題思路。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。提高學(xué)生的

計(jì)算能力。

三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知

1、完成P34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)明計(jì)算方法。

2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方

法。

3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢(qián)？你是

怎讀想的？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名回答。

4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)并能運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書(shū)，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

布置作業(yè)：

1、課堂作業(yè)：練習(xí)七1、2、5、6、7題。

2、家庭作業(yè)：小靈通。

教學(xué)反思：

第十三課時(shí)我長(zhǎng)高了

教學(xué)內(nèi)容：

課本P36、37

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)度單位的實(shí)際感知，鞏固測(cè)量的方法，培養(yǎng)學(xué)

生的動(dòng)手能力和解決

實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。

2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握，并通過(guò)統(tǒng)計(jì)表獲得一些

有用的信息。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

動(dòng)手測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練學(xué)生的

合作精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

在教學(xué)活動(dòng)中有效組織和調(diào)控學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測(cè)量身高的體重秤，學(xué)生記錄

統(tǒng)計(jì)表

教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題引入活動(dòng)

問(wèn)：你們想知道你的身高是多少？你的兩手身開(kāi)有多長(zhǎng)？你的步長(zhǎng)

是多少？教室的門(mén)寬是多少？窗戶寬是多少嗎？怎樣做就可以知道這

些答案呢？

設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題，為活動(dòng)的進(jìn)行做好準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性。

二、實(shí)踐活動(dòng)

1、測(cè)量身高?！澳愕纳砀呤嵌嗌?？"我們?cè)鯓幼鼍涂梢灾?？我?/p>

班誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？哪個(gè)高度的人最多？你有什么辦法可以讓我們很

清楚的知道這些問(wèn)題的答案？學(xué)生思考后回答：可以使用統(tǒng)計(jì)表讓我

們非常清楚的知道同學(xué)們的身高情況。認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。用測(cè)量工具測(cè)量身

高。一邊測(cè)量一邊計(jì)錄。測(cè)量完后進(jìn)行討論交流。觀察統(tǒng)計(jì)表，在小組

內(nèi)交流從表中了解的信息。指名回答。

2、測(cè)量活動(dòng)。小組同學(xué)商量一下，你們想測(cè)量什么？學(xué)生進(jìn)行測(cè)

量。教師巡視、指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的測(cè)量方法，尺子的首末

端要放在正確的位置上。學(xué)生匯報(bào)測(cè)量情況。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)統(tǒng)計(jì)表獲得有用的信息。鞏固測(cè)量方法，建立長(zhǎng)度

觀念。培養(yǎng)合作交流的意識(shí)和能力。

三、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的實(shí)踐活動(dòng)，你有什么收獲？學(xué)生談收獲。

四、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

第三單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元（角的初步認(rèn)識(shí)）

單元教材分析：本單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識(shí)，這些內(nèi)容是

在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元

教材在編排上有2個(gè)特點(diǎn)：

1、結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角和直角。

角和直角與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，周?chē)S多物體上都有角。教材

從學(xué)生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實(shí)物中抽象出所學(xué)

的角和直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)

性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的

興趣。

2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)角和直角。

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，小學(xué)生缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，只有通過(guò)親自操作,

獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，才便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)

的概念和法則。教材根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，如

折疊、拼擺、測(cè)量、制作等，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)兒何知識(shí)。

單元教學(xué)要求：

1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部

分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。

2、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板

判斷直角和畫(huà)直角。

單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，初步

學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角和直角。

單元課時(shí)安排：約2課時(shí)

第一課時(shí)角的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P38、39、例1、例2及練習(xí)八1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分

名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。

2、結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。

教學(xué)準(zhǔn)備：

情景圖，剪刀、吸管等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、出示主題圖：小朋友請(qǐng)你觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說(shuō)

給同桌聽(tīng)。

學(xué)生觀察圖，交流信息。

2、教師用線標(biāo)出球場(chǎng)的角。再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察后全班交流。

3、這些都是角，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)角。板書(shū)：角的初步認(rèn)識(shí)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)主題圖的觀察，讓學(xué)生感受到角在我們的生活中，

引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)的興趣。

二、觀察實(shí)踐，探究新知

1、認(rèn)識(shí)角。

(1)出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請(qǐng)小朋友找找這些物品上

的角，說(shuō)說(shuō)這些角有什么共同的特征？

學(xué)生觀察物品尋找角。

(2)同桌交流。

(3)全班匯報(bào)。教師畫(huà)出角。問(wèn)：你能給角的各部分取個(gè)名稱嗎？

在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。

(4)你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂

點(diǎn)