教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年07月11日-6993)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年07月11日-6993)1：態(tài)度與品德學習的過程包括的三個階段是。

多項選擇題

A、依從

B、逆反

C、認同

D、內(nèi)化

E、統(tǒng)一

2：將學習策略分為基本策略和支持策略的是（）。

單項選擇題

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮連生

D、鮑斯菲爾德

3：巴甫洛夫經(jīng)典試驗“條件反射”中用的動物是（）。

單項選擇題

A、鴿子

B、猩猩

C、狗

D、白鼠

4：依據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是()。

單項選擇題

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

5：群體進展的最高階段是（）。

單項選擇題

A、集體

B、組織

C、社團

D、班級

6：班杜拉認為，行為的結果因素就是通常所說的強化，并把強化分為()。

多項選擇題

A、效果強化

B、直接強化

C、間接強化

D、替代性強化

E、自我強化

7：“先行組織者”教學策略是一種（）的教學技術。

單項選擇題

A、強調(diào)直觀教學

B、強調(diào)新學問與同學認知結構中適當學問的聯(lián)系

C、激勵同學的學習動機

D、引導同學的發(fā)覺行為

8：影響兒童品德形成的因素有許多，其中起主導作用的因素是（）。

單項選擇題

A、環(huán)境

B、遺傳

C、學校教育

D、家庭教育

9：期盼包括（）。

多項選擇題

A、過程期盼

B、結果期盼

C、方法期盼

D、效能期盼

E、自我期盼

10：在實際教學過程中，同學對學問的概括只能是感性概括。（）

推斷題

對

錯

11：能夠激起有機體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。

單項選擇題

A、需要

B、動機

C、強化

D、誘因

12：一般而言，過度學習的程度達到肯定程度時，效果較好，這個程度經(jīng)討論為（）。

單項選擇題

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

13：學習效率和動機水平之間存在（）。

單項選擇題

A、線性關系

B、U型關系

C、倒U型關系

D、平行關系

14：教育心理學中的教學環(huán)境是指社會環(huán)境。（）

推斷題

對

錯

15：依據(jù)皮亞杰的觀點，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認知進展水平達到哪個階段的重要標志（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

16：奧蘇貝爾認為學校應主要采納（）。

單項選擇題

A、有意義的發(fā)覺學習

B、無意義的機械學習

C、有意義的接受學習

D、有意義的合作學習

17：羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件樂觀關注”看作心理輔導的前提之一，這體現(xiàn)了學校心理輔導的（）。

單項選擇題

A、面對全體同學原則

B、進展性原則

C、敬重與理解同學原則

D、敬重同學主體性原則

18：依據(jù)福勒和布朗的老師成長階段論，某老師在課堂教學中主要精力總是集中在對同學成果的關注上。據(jù)此，這位老師的成長可能處在（）階段。

單項選擇題

A、關注生存

B、關注情境

C、關注同學

D、關注自我感受

19：教學環(huán)境只包括教學的物理環(huán)境。（）

推斷題

對

錯

20：人與人區(qū)分的主要方面，也是人格核心的是（）。

單項選擇題

A、情感

B、意志

C、性格

D、氣質(zhì)

21：布魯納學習過程的第三個階段是（）。

單項選擇題

A、轉(zhuǎn)化

B、獲得

C、評價

D、同化

22：世界上最聞名的智力氣表是（）。

單項選擇題

A、《比納一西蒙量表》

B、《斯坦福一比納量表》

C、《比納一推孟量表》

D、《韋克斯勒量表》

23：到工廠進行參觀訪問屬于（）。

單項選擇題

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實物直觀

24：學習書面語言的關鍵期是4-5歲。

推斷題

對

錯

25：生成性學習就是要求同學對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個（）。

單項選擇題

A、新的理解

B、不同的見解

C、認知策略

D、類比或表象等

26：學校生因上課用心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習慣屬于（）。

單項選擇題

A、經(jīng)典性條件反射

B、操作性條件反射

C、聯(lián)結反應

D、習慣成自然

27：認為遷移產(chǎn)生的實質(zhì)是個體對事物間關系的理解的理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓練說

B、關系轉(zhuǎn)換說

C、共同要素說

D、閱歷類化說

28：在解決問題時，強調(diào)速度而非精確?????性的認知風格是（）

單項選擇題

A、沖動型

B、反思型

C、場依存型

D、場獨立型

29：美國心理學家賈德在學習遷移理論中，提出（）。

單項選擇題

A、閱歷類化說

B、關系轉(zhuǎn)換說

C、共同要素說

D、認知結構論

30：有效促進學校生學習動機的遷移，可以從以下方面入手（）

多項選擇題

A、找出共同之處

B、強化共同之處

C、導向新的學習

D、供應多種樣例

E、運用直觀教具

查看答案

1：答案A,C,D

解析本題考察第十章態(tài)度與品德學習的過程，包括的三個階段是依從、認同、內(nèi)化。

2：答案A

解析略。

3：答案C

解析

4：答案D

解析學習是人類傾向或才能的一種變化，這種變化要持續(xù)一段時間，而且不能把這種變化簡潔地歸之于成長的過程。學習所引起的行為或行為潛能的變化是相對長久的。就像藥物、疲憊、疾病等因素雖然也能引起行為或行為潛能的變化，但這些變化都是比較短暫的。學習是由反復閱歷而引起的。學習不是本能活動，而是后天習得的活動，是由閱歷或?qū)嵺`引起的。因此，本題中的“孩子仿照電影中人物的行為”屬于學習的現(xiàn)象。故選擇D選項。

5：答案A

解析集體是群體進展的最高階段，成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。

6：答案B,D,E

解析行為的結果因素就是通常所說的強化，強化分為三種即以上選項。

7：答案B

解析

8：答案C

解析學校環(huán)境中的各種因素都對同學品德形成和進展產(chǎn)生重要的作用。尤其是同伴群體，他們試圖使自己的言行態(tài)度與同伴保持全都；另一方面，老師的鼓舞與認可，也影響同學品德的認知和行為。

9：答案B,D

解析

10：答案錯誤

解析在實際教學中，同學對學問的概括可以是感性概括，也可以是理性概括。

11：答案D

解析能夠激起有機體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為誘因。

12：答案C

解析討論表明，學習的嫻熟程度達到150％時，記憶效果最好。

13：答案C

解析中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高，它們之間存在倒U型關系。

14：答案錯誤

解析教學環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境兩方面。

15：答案C

解析這個階段的兒童認知結構中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進行規(guī)律推理，這個階段的標志是守恒觀念的形成。

16：答案C

解析奧蘇貝爾主見同學的學習主要是接受學習，老師給同學供應的材料應當是經(jīng)過認真考慮的、有組織的、有序列的：完整的形式，同學將所學的內(nèi)容加以內(nèi)化，形成自己的認知結構。它可以而且也應當是有意義的接受學習。

17：答案C

解析略。

18：答案B

解析

19：答案錯誤

解析

20：答案C

解析性格是人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應的習慣化的行為方式，不同性格特征的社會價值是不一樣的。

21：答案C

解析

22：答案B

解析世界上最聞名的智力氣表是《斯坦福—比納量表》。

23：答案D

解析略。

24：答案正確

解析

25：答案A

解析生成性學習就是要求同學對學習材料進行重新加工，產(chǎn)生新的理解。

26：答案B

解析操作性條件反射的基本過程是一個操作消失以后，有強化刺激跟隨，則該操作的概率就增加。

27：答案B

解析

28