《記梁任公先生的一次演講》教案

《記梁任公先生的一次演講》教案一、教學(xué)目標(biāo):1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及側(cè)面烘托的人物寫作方法學(xué)習(xí)加旁批的閱讀方法學(xué)習(xí)在記敘中加入自己的評(píng)論與感受二、教學(xué)重點(diǎn):作者如何通過敘事來表現(xiàn)人物性情。三、教學(xué)難點(diǎn):作者如何在記敘中加入自己的評(píng)論與感受。四、課時(shí)安排:二課時(shí)五、教學(xué)方法:賞析法討論法朗讀法六、教學(xué)用具:生字詞卡片投影片七、教學(xué)過程:第一課時(shí)1、導(dǎo)入:同學(xué)們有聽演講的經(jīng)歷不?大伙兒能從演講中看出演講者的性格特點(diǎn)不？梁實(shí)秋就能夠做到,她從梁任公在清華大學(xué)的一次演講中活畫出梁任公的性格特點(diǎn)。同學(xué)們學(xué)過歷史一定明白梁啟超是個(gè)在政界叱咤風(fēng)云的人物,有哪位同學(xué)能為老師介紹以下她的政績呢？（戊戌變法云南起義與康有為并稱“康梁”公車內(nèi)書）那大伙兒是否明白她在文壇上也是個(gè)不可多得的才子呢?假如大伙兒想認(rèn)識(shí)一個(gè)真實(shí)而活生生的學(xué)者梁啟超的話,就要讀讀梁實(shí)秋寫的《記梁任公先生的一次演講》（板書課題）原名:梁治華成就:散文家文學(xué)評(píng)論家翻譯家作品:《雅舍小品》（續(xù)集）《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀(jì)律》《秋室雜文》《莎士比亞全集》《遠(yuǎn)東英漢大辭典》風(fēng)格:風(fēng)趣幽默樸實(shí)雋永3、七分鐘的時(shí)間默讀課文,查字典解決不確定的字詞讀音,并考慮:A文章記敘了梁啟超的哪些情況？B她的演講給聽眾留下如何的印象？從哪里能夠看出來？（1）齊讀生字詞戊（W口）戌（XD）叱咤（Zhα）蒞（Ii）臨迥（jieng）異精悍（hαn）激亢（kαng）箜（kδng）篌（h6u）酣（han）暢薊（ji）北（2）回答考慮問題A明確：音容笑貌學(xué)者風(fēng)度B明確:深刻印象從課文中找原句①過去也有不少顯宦,以及叱咤風(fēng)云的人物,蒞校講話。然而她們沒有能留下深刻的印象。②我記得清清楚楚,在一個(gè)風(fēng)與日麗的下午,高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾,隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物,穿著肥大的長袍,步履穩(wěn)健,風(fēng)神瀟灑,左右顧盼,光芒四射,這就是梁任公先生、我記得她開頭講一首古詩。除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外,不少人從此關(guān)于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的喜好、因此我想起了從前的一段經(jīng)歷,筆而記之。4、到清華大學(xué)演講的人不計(jì)其數(shù),但她們卻沒有給作者留下什么印象,什么緣故梁啟超卻能留下深刻的印象呢？也就是講她在演講時(shí)有什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們討論她的特點(diǎn),在文中找出相關(guān)語句并參照課后練習(xí)一給這些語句加旁批、討論結(jié)束后,每組派多位代表向全班同學(xué)公布討論結(jié)果。公布內(nèi)容包括特點(diǎn)及旁批。需要注意的是,每組每位代表限講最多兩個(gè)特點(diǎn)、最后特點(diǎn)＋代表人數(shù)最多的一組為勝。勝出者可要求任何一位同學(xué)或老師朗誦課文、5、朗誦課文6、補(bǔ)充《箜篌引》、《桃花扇》、《聞官軍收河南河北》內(nèi)容八、課后作業(yè):找出文中細(xì)節(jié)及側(cè)面描寫的地方,想一想如此寫有什么好處,總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)。九、板書設(shè)計(jì):梁任公演講特點(diǎn)開場白:獨(dú)特（謙遜、自負(fù)）聲音:沉著有力,洪亮又激亢（沉穩(wěn)睿智）內(nèi)容:豐富有趣（博聞強(qiáng)識(shí)學(xué)識(shí)豐富）表情:成為表演酣暢淋漓（感情豐沛）肖像特點(diǎn):身材短小精悍,禿頭頂,寬下巴,肥大長袍步履穩(wěn)健氣質(zhì)風(fēng)神瀟灑（瀟灑自信）眼神光芒四射神態(tài):生動(dòng)有趣（自負(fù)、謙遜）語言:旁征博引（風(fēng)趣、博聞強(qiáng)識(shí)）動(dòng)作:手舞足蹈（自由灑脫）十、教學(xué)后記:這是我實(shí)習(xí)中上的第一堂課,由于沒有經(jīng)驗(yàn),對(duì)時(shí)間的掌握不行,課堂前半部分留給學(xué)生考慮回答問題的時(shí)間太多了,以至于沒有完成本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)《箜篌引》、《桃花扇》、《聞官軍收河南河北》內(nèi)容的補(bǔ)充要留到下節(jié)課才能完成。但課堂過程中以討論與結(jié)果公布會(huì)的形式特別能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這節(jié)課學(xué)生的參與度特別高,絕大部分的同學(xué)都能積極考慮,并敢于回答問題。然而在學(xué)生回答問題后,有些答案特別好,也是我沒有考慮到的。然而除了簡單的表揚(yáng)鼓舞外,我不善于把學(xué)生的考慮結(jié)果與自己的板書設(shè)