教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2023年02月24日-2384)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2023年02月24日-2384)1：學習的定義說明（）。

多項選擇題

A、學習是行為或行為潛能的變化

B、學習引起的變化是長久的

C、學習引起的變化是短暫的

D、學習是由反復閱歷引起的

E、學習是生理心理成熟的結果

2：同學已把握了“整數(shù)加減法”的學問，再學習“小數(shù)加減法”的學問，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、符號學習

B、上位學習

C、下位學習

D、并列學習

3：兒童在家中養(yǎng)成的愛勞動的習慣也會在學校中表現(xiàn)出來，這是（）。

單項選擇題

A、學問遷移

B、技能遷移

C、態(tài)度遷移

D、行為規(guī)范遷移

4：老師在上課時既要關注自己的教學，又要留意到同學上課用心與否，這種力量屬于（）。

單項選擇題

A、班級管理力量

B、課前預備力量

C、留意安排力量

D、教育觀看力量

5：首創(chuàng)全身松弛訓練法的心理學家是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

6：依據(jù)學習動機的社會意義，可以把學習動機分為()

單項選擇題

A、社會動機與個人動機

B、工作動機與提高動機

C、高尚動機與低級動機

D、交往動機與榮譽動機

7：主見運用發(fā)覺法進行教學的教育心理學家是（）

單項選擇題

A、奧蘇貝爾

B、布魯納

C、加涅

D、班杜拉

8：在學習一份書面材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

多項選擇題

A、結尾部分

B、都一樣

C、開頭部分

D、中間部分

E、不肯定

9：用自己的話來表述問題的結構，從而形成解決問題的途徑是（）。

單項選擇題

A、形成問題的表征

B、學問技能的調用

C、解題成果的評價

D、舊題表述的重復

10：在老師的人格中有兩種重要特征對教學有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是（）。

單項選擇題

A、說到做到

B、敬業(yè)精神

C、熱心和憐憫心

D、重義氣講交情

11：由個體內在需要引起的動機是（）。

單項選擇題

A、高尚動機

B、內部動機

C、觀念動機

D、外部動機

12：考試時，由于緊急而引起的遺忘符合遺忘的（）理論。

單項選擇題

A、提取失敗說

B、消退說

C、動機說

D、同化說

13：加德納提出的智力理論是（）。

單項選擇題

A、智力二因素

B、智力結構論

C、智力多元論

D、智力三元論

14：學習“直角三角形是一種特別的三角形”，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

15：對技能分類的較典型的觀點是將技能分成（）。

多項選擇題

A、言語技能

B、操作技能

C、記憶技能

D、心智技能

E、體育技能?考_試_大—-—在_線_考_試_中心

16：把握學習理論認為，同學力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學內容，而是在于他們的（）

單項選擇題

A、學習樂觀性

B、學習自覺性

C、要花多少時間

D、智力水平

17：老師的角色是多樣的，心理學家認為，老師要充當學問傳授者、團體的領導者、模范公民、紀律的維護者、家長的代理人、親熱伴侶、心理輔導者等諸種角色。（）

推斷題

對

錯

18：1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》。

推斷題

對

錯

19：有人把學業(yè)失敗的緣由說成是努力不夠，這種歸因屬于（）。

單項選擇題

A、內部而穩(wěn)定的歸因

B、外部而不穩(wěn)定的歸因

C、外部而穩(wěn)定的歸因

D、內部而不穩(wěn)定的歸因

20：把握了“四邊形”的概念，再學習“平行四邊形”，“四邊形”概念對學習“平行四邊形”的影響屬于（）。

多項選擇題

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

E、一般遷移

21：對學問最好的復習方法是（）。

單項選擇題

A、有意識記

B、多種感官參加

C、在實踐中應用所學學問

D、畫線

22：常?？吹街髡Z在句子的開頭，因而認為主語就是句子開端部位的那個詞，這屬于()

單項選擇題

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

23：形成道德品質的關鍵在于培育（）。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德信念

24：男女同學智力進展速度存在著年齡傾向和年齡差異，因此，從總體上講男女同學的智力進展水平的差異是很大的。（）

推斷題

對

錯

25：“舉一反三”屬于（）?？v向遷移順向遷移逆向遷移特別遷移\r

單項選擇題

A、縱向遷移

B、順向遷移

C、逆向遷移

D、特別遷移

26：道德進展階段論最早是由（）提出的。

單項選擇題

A、華生

B、巴甫洛夫

C、皮亞杰

D、斯金納

27：課堂教學活動是老師職業(yè)的最基本的活動。（）

推斷題

對

錯

28：耶基斯－多德森定律表明，對于一般的學習來說，最佳的動機水平是（）

單項選擇題

A、中等偏低的強度

B、中等強度

C、中等偏高的強度

D、越高越好

29：賈德的試驗表明，雖然先后兩個學習項目之間有共同的刺激與反應成分，但遷移不能自動發(fā)生。（）

推斷題

對

錯

30：依據(jù)耶克斯一多德森定律，最有利于激發(fā)學習動機，提高反應效率的是（）。

單項選擇題

A、動機水平適中

B、動機水平較低

C、動機水平很高

D、動機水平很低

查看答案

1：答案A,B,D

解析見教材關于學習的心理實質的論述。

2：答案C

解析下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。

3：答案D

解析愛勞動的習慣是一種行為規(guī)范，在家中養(yǎng)成的行為規(guī)范在學校中的表現(xiàn)是行為規(guī)范的遷移。

4：答案C

解析留意安排力量，指在同一時間內把留意分別指向兩種或幾種不同的對象與活動。

5：答案D

解析全身松弛訓練法由雅各布松在20世紀20年月首創(chuàng)。

6：答案C

解析依據(jù)學習動機內容的社會意義，可以分為高尚的與低級的動機。

7：答案B

解析布魯納是美國聞名的認知教育心理學家，他主見學習的目的在于以發(fā)覺學習的方式，使學科的基本結構轉變?yōu)橥瑢W頭腦中的認知結構。因此，他的理論常被稱為認知-結構學習論或者認知-發(fā)覺說。（本解析由戀上陽光味道供應）

8：答案A,C

解析中間部分受前攝抑制和倒攝抑制影響，一般效果不好。

9：答案B

解析學問技能的調用是用已有的學問對問題進行表述。

10：答案C

解析老師的人格中，激勵、想象和憐憫心最能產(chǎn)生良好的教學效果。

11：答案B

解析同學的學習動機有的源自于學習者自身內部因素，有的源自于外部因素，以此為依據(jù)可將其劃分為內部動機和外部動機。

12：答案C

解析

13：答案C

解析多元智力理論是由美國心理進展學家加德納在1983年提出。他認為，人的智力有八個范疇：語言、規(guī)律、空間、肢體動作、音樂、人際、內省、自然探究等。

14：答案D

解析命題學習指學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關系?！爸苯侨切问且环N特別的三角形”，這句話表述了直角三角形和三角形的關系，因此對它的學習屬于命題的學習。

15：答案B,D

解析言語技能與體育技能屬于操作技能，記憶技能屬于心智技能。

16：答案C

解析把握學習理論認為同學在學習力量上的差異并不是打算他能否學會教學內容，而只是打算他將要花多少時間才能達到對該項內容的把握程度。

17：答案正確

解析略。

18：答案正確

解析

19：答案D

解析

20：答案A,C,E

解析“四邊形”包含了“平行四邊形”，而“平行四邊形”是“四邊形”的特別形式，所以既是垂直遷移，也是一般遷移，同時，學習“四邊形”在先，所以還是順向遷移。

21：答案C

解析在實踐中應用所學學問是對學問的最好復習。

22：答案B

解析感性概括即直覺概括，是在直觀的基礎上自發(fā)進行的一種低級的概括形式，只能獲得不充分的日常概念和命題。

23：答案D

解析形成道德品質的關鍵在于培育道德信念。

24：答案正確

解析

25：答案B

解析縱向遷移是指處于不同層次(抽象性和概括性的差異度)的各種學習之間的相互影響；順向遷移是指從前學習對后繼學習的影響；逆向遷移是指后繼學習對從前學習的影響。特別遷移是指學習之間發(fā)生遷移時，學習者原有閱歷的組成要素沒有發(fā)生