教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年05月19日-9938)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年05月19日-9938)1：學習英語單詞“house”時，同學將該單詞用中文“耗子”來關心記憶，這是一種（）。

多項選擇題

A、諧音法

B、組織策略

C、形象聯(lián)想

D、精細加工策略

E、復述策略

2：新老師有一套完善的維持同學留意的方法。（）

推斷題

對

錯

3：布魯納的教育心理學成果主要表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、主動性討論

B、反思性討論

C、合作性討論

D、社會文化討論

4：對比是同一感受器官接受不同刺激從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，可分為（）。

多項選擇題

A、一般對比

B、同時對比

C、特別對比

D、先后對比

5：技能形成的必要條件是（）。

單項選擇題

A、學校教育

B、學問

C、遷移

D、應用。

6：兒童在家中形成的愛勞動的習慣在學校里也會表現(xiàn)出來，這屬于（）。

單項選擇題

A、學問遷移

B、技能遷移

C、行為規(guī)范遷移

D、學習閱歷遷移

7：老師學問結構的核心是老師的（）

單項選擇題

A、相關學科學問

B、教育學學問

C、心理學學問

D、專業(yè)學問

8：讓同學以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略稱之為（）。

單項選擇題

A、個別化教學

B、指導性教學

C、合作教學

D、情境教學

9：老師角色扮演的先決條件是（）。

單項選擇題

A、老師角色認知

B、老師角色體驗

C、老師角色期盼

D、沒有正確答案

10：視覺聯(lián)想主要是通過運用聯(lián)想、假借意義來關心人們對聯(lián)系的記憶。（）

推斷題

對

錯

11：老師在布置課堂練習和家庭作業(yè)時，錯誤的做法是（）。

單項選擇題

A、課堂練習的布置與教學目標全都

B、練習題的設計富于變化，并有適當?shù)碾y度

C、老師給同學以適當?shù)年P心

D、只給同學一些學問記憶性的練習

12：學校生因上課用心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習慣屬于（）。

單項選擇題

A、經(jīng)典性條件反射

B、操作性條件反射

C、聯(lián)結反應

D、習慣成自然

13：學習漢語拼音后學習英語的48個音標發(fā)音最初受到的干擾是（）

單項選擇題

A、正遷移

B、負遷移

C、縱向遷移

D、橫向遷移

14：在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀看他人某種行為收到強化．從而在自己身上也產生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）。

單項選擇題

A、內在強化

B、負強化

C、替代強化

D、無意強化

15：下列屬于影響遷移的個人因素有（）。

單項選擇題

A、認知結構和態(tài)度

B、年齡和學習材料

C、智力和學習環(huán)境

D、學習目標和態(tài)度

16：系統(tǒng)脫敏法由（）在20世紀20年月首創(chuàng)。

單項選擇題

A、沃爾樸

B、福勒

C、雅各布松

D、奧蘇貝爾

17：在一門課程或者某項教學活動，如一個單元、章節(jié)等結束時，老師通常會對這個教學過程進行測定。這種教學評價屬于（）。

單項選擇題

A、形成性評價

B、標準參照評價

C、終結性評價

D、診斷性評價

18：老師不直接將學習內容供應給同學，而是為同學創(chuàng)設問題情境，引導同學去探究和發(fā)覺學問和問題的方法是（）。

單項選擇題

A、講授法

B、發(fā)覺法

C、把握學習法

D、頭腦風暴法

19：闡述規(guī)章的時候，新老師往往是簡潔明白的。（）

推斷題

對

錯

20：只能進行自我中心思維的兒童，其認知進展處于（）。

單項選擇題

A、前運算階級

B、感知運動階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

21：布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有（）。

多項選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、行動討論

E、探究討論

22：了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程，稱為（）。

單項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

23：在學習過程中，學習者針對所學內容畫出網(wǎng)絡關系圖，這種學習策略屬于（）。

單項選擇題

A、元認知策略

B、認知策略

C、資源管理策略

D、復述策略

24：概括是理解科學學問的起點。（）

推斷題

對

錯

25：認知結構遷移理論的提出者是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、布魯納

26：討論者依據(jù)對改善教育問題的設想，創(chuàng)設某種情境，掌握肯定條件而進行的一種教育實踐活動是（）。

單項選擇題

A、統(tǒng)計法

B、試驗法

C、調查法

D、訪談法

27：提出假設就是通過肯定的方法確定假設是否合乎實際，是否符合科學原理。（）

推斷題

對

錯

28：行為塑造法的優(yōu)點是可使嘉獎的數(shù)量與同學良好行為的數(shù)量、質量相適應。（）

推斷題

對

錯

29：遷移是學習的一種普遍現(xiàn)象。舉一反三、觸類旁通、聞一知十等屬于哪種遷移（）。

單項選擇題

A、同化遷移

B、順應遷移

C、重組遷移

D、逆向遷移

30：負強化與懲處是兩個不同含義的概念。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案A,D

解析AD，諧音法是屬于精細加工策略。（本解析由白供應）

2：答案錯誤

解析題干講的是專家型老師吸引同學留意力的特征。

3：答案A,B,C,D

解析布魯納在1994年美國教育討論會的特邀專題報告中，精辟地總結了教育心理學十幾年來的成果。主要表現(xiàn)在四個方面：第一，主動性討論；其次，反思性討論；第三，合作性討論；第四，社會文化討論。

4：答案B,D

解析

5：答案D

解析應用是技能形成的必要條件。

6：答案C

解析愛勞動是一種行為習慣。這種行為習慣在家養(yǎng)成了，而后在學校中表現(xiàn)出來，這是行為規(guī)范的遷移。

7：答案D

解析老師學問結構的核心是老師的專業(yè)學問。

8：答案A

解析

9：答案A

解析老師角色意識的心理結構包括以下三部分內容：(1)角色認知。角色認知是指角色扮演者對角色的社會地位、作用及行為規(guī)范的熟悉和對與社會的其他角色的關系的熟悉。角色認知是角色扮演的先決條件。(2)角色體驗。角色體驗是指個體在扮演肯定角色的過程中，由于受到各方面的評價與期盼而產生的心情體驗。(3)角色期盼。角色期盼是指角色扮演者對自己和對別人應表現(xiàn)出什么樣的行為的看法和期望。

10：答案錯誤

解析視覺聯(lián)想主要是通過心抱負象來關心人們對聯(lián)系的記憶。

11：答案D

解析老師布置作業(yè)時應注意考查同學多方面的學問。

12：答案B

解析操作性條件反射的基本過程是一個操作消失以后，有強化刺激跟隨，則該操作的概率就增加。

13：答案B

解析負遷移是指一種閱歷的獲得對另一種學習起干擾和阻礙作用。正遷移指一種閱歷的獲得對一種學習起促進作用?？v向遷移指處于不同層次(概括和抽象程度不同)的各種學習間的相互影響，也可以說是上位的較高層次的閱歷與下位的較低層次的閱歷之間的相互影響。橫向遷移是指處于同一層次(抽象和概括程度相同)的學習間的相互影響，即難度和簡單程度大致屬同一水平的學習之間的遷移。

14：答案C

解析

15：答案A

解析影響遷移的個人因素為認知結構和態(tài)度。

16：答案A

解析

17：答案C

解析

18：答案B

解析發(fā)覺教學也稱啟發(fā)式教學，指同學通過自身的學習活動而發(fā)覺有關概念或抽象原理的方法。一般經(jīng)受四個階段，創(chuàng)設問題情境屬第一步。

19：答案錯誤

解析闡述規(guī)章時，新老師往往是模糊其辭的。

20：答案A

解析自我中心是前運算階段的兒童思維的典型特點。

21：答案A,B,C,D

解析這四點是布魯巴奇提出的四種反思方法。

22：答案A

解析

23：答案B

解析

24：答案錯誤

解析直觀是同學由不知到知的開端，是理解學問的起點。

25：答案C

解析奧蘇伯爾提出了認知結構遷移理論。

26：答案B

解析教育試驗法是討論者依據(jù)對改善教育問題的設想，創(chuàng)設某種情境，掌握肯定條件而進行的一種教育實踐活動。通過這種實踐活動來探究所設想的某種教育制度、內容、方法或形式的效果，檢驗其科學的價值。

27：答案錯誤

解析檢驗假設是通過肯定的方法確定假設是否合乎實際，是否符合科學原理。

28：答案錯誤

解析題干闡述的是代幣嘉獎法的優(yōu)點。

29：答案A

解析【參考答案】A【系統(tǒng)解析】同化性遷移是指不轉變原有的認知結構，直接將原有的認知閱歷應用到本質特征相同的一類