幼兒故事活動(dòng) 幼兒故事活動(dòng)組織中常見問題(學(xué)前兒童語言教育與活動(dòng)指導(dǎo)課件)

故事活動(dòng)組織中常見問題一、活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，體驗(yàn)角色之間的親情。2、能用比較完整的語句大膽表述。3、體驗(yàn)關(guān)愛長輩的情感。重點(diǎn)：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。難點(diǎn)：能用比較完整的的語句大膽表述。案例分析——小班語言活動(dòng)：小烏龜看爺爺1.猜謎語，激發(fā)幼兒興趣2.播放課件，感知故事內(nèi)容教師提問：故事的名字叫什么；故事里面有誰；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺；路上碰到了誰，他們說了什么話；小烏龜帶了禮物看爺爺。爺爺心里是怎么想的。3.學(xué)講故事中的對(duì)話教師邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。1）出示小烏龜，教師講“我很想爺爺，不如帶一棵蘋果樹去看爺爺吧”那小烏龜和小動(dòng)物們都說了些什么呢？2）老師說一句幼兒說一句三、活動(dòng)過程4.故事表演請(qǐng)出4位表演能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行故事表演5.引導(dǎo)出在家里該如何關(guān)心長輩聽了小烏龜看爺爺?shù)墓适?，那你們是如何關(guān)心爸爸媽媽的呢？幼兒自由回答6.教師總結(jié)這個(gè)故事告訴我們要孝敬長輩。在家里，可以給爸爸媽媽捶捶腿，捏捏肩，親自己爸爸媽媽一下，這都是關(guān)心父母的表現(xiàn)呦。四、活動(dòng)延伸制定送給爸爸媽媽的禮物，增進(jìn)關(guān)心他人的情感。請(qǐng)思考這個(gè)教案設(shè)計(jì)的合理嗎？存在什么問題呢？故事學(xué)習(xí)活動(dòng)中常見問題

（一）明確故事學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的理解故事情節(jié)≠復(fù)述故事、背誦故事目標(biāo)定位：語言領(lǐng)域——故事學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗(yàn)——故事的表達(dá)和創(chuàng)造——語言能力發(fā)展、自主學(xué)習(xí)能力的提升（二）避免故事學(xué)習(xí)過程中的“教育主義”傾向一個(gè)有教育意義的故事應(yīng)該通過充滿想象力的故事情節(jié)，讓聽者自發(fā)得出自己的結(jié)論。主動(dòng)學(xué)習(xí)＞道德灌輸切身體驗(yàn)＞說教（三）區(qū)分三種語言活動(dòng)類型中的“故事”講述活動(dòng)中的“故事”圖畫書閱讀活動(dòng)中的“故事”故事學(xué)習(xí)活動(dòng)中的“故事”看圖講述圖畫書閱讀看圖講述---以圖畫為憑借物的敘事性講述。區(qū)別？核心經(jīng)驗(yàn)：關(guān)注圖畫書中故事情節(jié)的觀察，強(qiáng)調(diào)幼兒形成自己的故事。不固定無對(duì)錯(cuò)1.講述活動(dòng)中的“故事”文字+圖畫核心經(jīng)驗(yàn)：閱讀習(xí)慣與行為、閱讀內(nèi)容理解與閱讀策略、閱讀內(nèi)容的表達(dá)與評(píng)判。這里的故事不再是幼兒自己的故事，而是作者想要表達(dá)和傳遞的故事。2.圖畫書閱讀活動(dòng)中的“故事”主要通過傾聽的方式來獲得，不是通過觀察而理解故事是作者要表達(dá)的故事核心經(jīng)驗(yàn)：通過傾聽—理解情節(jié)、掌握詞匯、形成結(jié)構(gòu)、進(jìn)行運(yùn)用于表現(xiàn)，對(duì)人物形象討論、發(fā)展評(píng)判性思維3.故事學(xué)